最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃5篇

1、最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃5篇 以教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教科研的實(shí)效性，那么該如何制定老師們的培訓(xùn)方案呢?今日我給大家整理了老師個(gè)人培訓(xùn)方案供大家參考，我們一起來看看吧! 最新老師的個(gè)人培訓(xùn)方案篇1 作為一個(gè)老師，幸運(yùn)的是擁有和孩子們共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，要當(dāng)好一個(gè)老師，我覺得要堅(jiān)信：愛能溶化一切，愛能制造一切。 一、自我剖析 (一)優(yōu)勢(shì)分析 1.作為年青人，我有著充足的精力和敏捷的頭腦，對(duì)不斷完善、更新的訓(xùn)練理念有著較強(qiáng)的適應(yīng)力量。 2.能在教學(xué)中嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體并會(huì)制作教學(xué)課件，并在工作中進(jìn)行摸索、探究。 3.具有較強(qiáng)的事業(yè)心，平常能對(duì)比訓(xùn)練理論來反思自己課堂教學(xué)的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，漸漸形成具

2、有共性的教學(xué)設(shè)計(jì)。 4.敢于在教學(xué)中做一些嘗試，努力鉆研，實(shí)行分層教學(xué)，做到因材施教， 5.注意愛惜和培育同學(xué)的奇怪心和求知欲，愛護(hù)同學(xué)的探究精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知的氛圍。 (二)存在問題 1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)同學(xué)學(xué)問要求多，力量訓(xùn)練考慮少，偏重同學(xué)分?jǐn)?shù)，而較少考慮同學(xué)共性。 2.較注意純學(xué)科的教學(xué)，而忽視了跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的必要性，使學(xué)科教學(xué)有時(shí)顯得有些封閉性。 3.科研中帶有自己的感情顏色，對(duì)于感愛好的內(nèi)容鉆研得較多。 二、自我定位 在以后的工作中，廣求良師，博覽群書，努力探究，成為學(xué)問淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干老師。 三、自我進(jìn)展 (一)學(xué)習(xí)方面 1.每學(xué)年聽課不少于30節(jié)，通

3、過對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通，查找教學(xué)規(guī)律，為培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2.針對(duì)日新月異的訓(xùn)練理念，樂觀上訓(xùn)練類網(wǎng)站，吸取先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論，汲取勝利的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，探討訓(xùn)練教學(xué)工作中的得與失，從而快速提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 3.寫1-2篇高質(zhì)量的論文。 (二)教學(xué)方面 1.連續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)訓(xùn)練理念，應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中，摸索適用于我所帶班級(jí)的整合點(diǎn)，通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的鉆研力量。 2.在教學(xué)中應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)施啟發(fā)、探究和爭(zhēng)論式教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，敬重和愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性和樂觀性。在課堂上營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓孩子

4、真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 3.教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注意學(xué)問產(chǎn)生進(jìn)展過程，提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在還給課堂生命氣息的同時(shí)努力提高課堂效益。同時(shí)，注意學(xué)問的積累，做好實(shí)踐反思本的撰寫，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。 4.向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷和教學(xué)技巧。 5.傾聽同學(xué)的心聲，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。采納激勵(lì)的策略，以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通與溝通，關(guān)心同學(xué)找出數(shù)學(xué)薄弱的緣由。 同時(shí)，我還將結(jié)合學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃，堅(jiān)持以校為本，樂觀投入生命訓(xùn)練課題討論，踴躍參與校本研修，盡我所能，成就自我，為學(xué)校的進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。 最新

5、老師的個(gè)人培訓(xùn)方案篇2 新課程改革推動(dòng)到今日，我國(guó)訓(xùn)練總體上正從應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練、從繼承性訓(xùn)練向創(chuàng)新型訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了老師勞動(dòng)的簡(jiǎn)單程度和制造性質(zhì)。傳統(tǒng)的閱歷型、技術(shù)型和半專業(yè)化的老師已難擔(dān)此重任，因此，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展便成為歷史的必定。學(xué)校的進(jìn)展程度從根本上說取決于老師專業(yè)化進(jìn)展的實(shí)際水平。為此，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展就是學(xué)校的必定選擇。 一、老師結(jié)構(gòu)： 我?，F(xiàn)有85名正式老師。從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下的年輕老師5名，占5.8 %;3150歲63名，占74 %;51歲以上17名，占20%。學(xué)校老師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老老師的漸漸退休，一批中青年老師要快速成為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)

6、的中堅(jiān)，也就需要一個(gè)更為合理的進(jìn)展平臺(tái)。 從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，全校老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中高校本科17名，占20 %;大專學(xué)歷49名，占62 %;師范及高中學(xué)歷19名，占21%;此外，還有7名老師本科在讀。 從老師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看，我?，F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)老師2名(其中有一名為四川省特級(jí)老師)，占2 %;學(xué)校高級(jí)老師68名，占80%;其它老師職務(wù)15名，占18%。 我?，F(xiàn)有雅安市知名校長(zhǎng)一名;學(xué)科帶頭人5名;(其中市級(jí)3名，區(qū)級(jí)2名);市級(jí)優(yōu)秀班主任1名;骨干老師10名(其中市級(jí)5名;區(qū)級(jí)5名);骨干老師培育對(duì)象17名(其中省級(jí)2名，市級(jí)2名;區(qū)級(jí)13名)。在雅安市范圍內(nèi)，我校名師比例在同類學(xué)校中最高。 二

7、、總體目標(biāo)： 鼓舞老師提高學(xué)歷，用三年時(shí)間，再培育3名學(xué)科帶頭人，2名市級(jí)優(yōu)秀班主任，3名省級(jí)骨干老師，5名市級(jí)骨干老師，10名區(qū)級(jí)骨干老師，整體提升我校老師專業(yè)進(jìn)展水平。 三、工作思路： 樹立以人為本的科學(xué)的人才進(jìn)展觀，以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建校本討論模式，為名師和骨干老師打造進(jìn)展平臺(tái);制訂并落實(shí)有關(guān)制度，為老師培育方案供應(yīng)保障。 四、詳細(xì)措施： (一)以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建我校校本討論模式，為名師和骨干老師打造進(jìn)展平臺(tái)。 校本討論是基于學(xué)校工作實(shí)際，以老師為討論主體，以行動(dòng)討論為主要方式的一種訓(xùn)練討論活動(dòng)。隨著新課程改革的深化，各種實(shí)際問題也不斷冒了出來，特殊是在如何將優(yōu)秀成果加以汲取、內(nèi)化

8、，以更新自己的訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出，而能夠轉(zhuǎn)變這種局面的有效方式之一就是大力開展校本討論。斯騰豪斯曾談到：“假如沒有得到老師這一方面對(duì)討論成果的檢驗(yàn)，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿意課程規(guī)劃。假如教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必需形成一種可以使老師接受的，并有助于教學(xué)的討論傳統(tǒng)?！背酥?，我們重視校本討論還基于它能夠充分地促進(jìn)老師的進(jìn)展，從這個(gè)意義上說，一個(gè)學(xué)校樂觀開展校本討論就是為自己的老師構(gòu)建了一個(gè)進(jìn)展平臺(tái)。 我校歷來非常重視校本討論，特殊是擔(dān)當(dāng)新課程改革試驗(yàn)以來，我們?cè)谡蟼鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，樂觀探究和創(chuàng)新，漸漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu)，九種詳細(xì)形式的校本

9、討論實(shí)施方式： 第一層次個(gè)人探究。詳細(xì)一點(diǎn)說就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求，即常常寫自己的訓(xùn)練筆記，常常做自己的訓(xùn)練反思，會(huì)講自己典型的訓(xùn)練故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。 其次層次集體會(huì)商。集體會(huì)商有三種組織形式：其一、訓(xùn)練沙龍。訓(xùn)練沙龍是我校老師自發(fā)的群眾讀書和訓(xùn)練討論形式，一般由30歲以下和剛到我校工作的老師組成。學(xué)校給肯定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沙龍定期開展讀書、溝通等活動(dòng)。其二、教研組。學(xué)校按班級(jí)、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組，間周開展活動(dòng)。第三、課題組。我校目前擔(dān)當(dāng)?shù)母骷?jí)在研課題5個(gè)，全校70%的老師都是訓(xùn)練科研課題的直接參加者。 第三層次名師帶徒。前兩種形式只能滿意大多數(shù)老師的進(jìn)展需要，而對(duì)于個(gè)別

10、特別具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋煟瑒t采納名師帶徒的形式。名師必需是由在省、市有較高知名度的我校老師擔(dān)當(dāng)，雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。 第四層次專家引領(lǐng)。校本討論要上較高的檔次，就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo)，因此，專家引領(lǐng)明顯是特別必需的。我們一般是實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來和走出去兩種方法。 以上四個(gè)層次是我校校本討論的基本骨架。由于校本討論有情境性、詳細(xì)性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn)，因此，我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本討論形式：即學(xué)習(xí)反思、論文溝通、案例展現(xiàn)、專題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和基于校內(nèi)局域網(wǎng)的資源共享。其中，學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本討論的基礎(chǔ)，而集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特殊是民

11、主評(píng)價(jià)，我校在新課程改革實(shí)施之初，緊扣新課程的理念，擬訂了以老師進(jìn)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，切實(shí)有效地促進(jìn)了老師專業(yè)化進(jìn)展。 (二)培訓(xùn)方式： 1、以問題討論為中心，以老師參加和反思的互動(dòng)式培育活動(dòng)方式為主，其它多種方式兼用。 2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。 由于目前的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培育活動(dòng)方式的窠臼，依舊采納“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式，培訓(xùn)者處于支配地位，受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著新時(shí)期老師訓(xùn)練培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙了老師專業(yè)化的進(jìn)展，因此，對(duì)老師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。 3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。 一方面要主動(dòng)與上級(jí)訓(xùn)練

12、討論部門聯(lián)系，使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修，使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐;另一方面，要整合學(xué)校培訓(xùn)資源，通過合作，努力促進(jìn)老師分析、反思、解決訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際問題，使反思、參加和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培育活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí)，確保老師變成真正的討論者，從根本上形成制造力量和制造精神，以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化進(jìn)展。 4、明確培育層次和培育對(duì)象，推行分層次分類別培育。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者，人人是受益者。通過“三定”方式詳細(xì)實(shí)施。 (1)定時(shí)間：每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)(數(shù)學(xué)組每周二下午5：006：00;語文組和綜合組每周四下午5：006：00)。 (2)定人員：學(xué)校要求年齡在35歲以

13、下的老師必需參與;中老年老師自愿參與。根據(jù)學(xué)科分類別并指定負(fù)責(zé)人。語文組(副校長(zhǎng)趙平);數(shù)學(xué)組(教育主任賀建平);其它學(xué)科整合為綜合組(副校長(zhǎng)張?jiān)讫?。 (3)定專題：每學(xué)期開學(xué)初，每個(gè)組擬訂培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)專題。由老師依據(jù)自身狀況確定主講專題，以互動(dòng)形式開展?fàn)幷摗?五、培訓(xùn)內(nèi)容：(暫列以下10個(gè)內(nèi)容) 1、老師進(jìn)展與老師職業(yè)道德訓(xùn)練; 2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn); 3、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí); 4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革; 5、訓(xùn)練與教學(xué)管理; 6、課堂教學(xué)的有效性問題; 7、課堂教學(xué)的開放性問題; 8、討論性學(xué)習(xí)探討; 9、訓(xùn)練與教學(xué)評(píng)價(jià)的問題; 10、老師該如何進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)反思。

14、六、制度落實(shí)、供應(yīng)保障。 1、仔細(xì)執(zhí)行試驗(yàn)學(xué)校結(jié)構(gòu)工資改革方案中有關(guān)鼓舞老師提高學(xué)歷和骨干老師的制度，落實(shí)詳細(xì)的責(zé)任和義務(wù)。 2、由學(xué)校教育處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作狀況。 3、由教科室督促并且檢查課題組的工作狀況。 4、由校長(zhǎng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施狀況。 七、實(shí)施難點(diǎn)： 1、名師如何進(jìn)展： 已經(jīng)是名師的老師要進(jìn)一步進(jìn)展，關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái)。 2、專家資源稀缺。 放眼全市，專家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師，但實(shí)際上都沒有形成自己的訓(xùn)練教學(xué)理論體系，也就不足以從訓(xùn)練教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來引領(lǐng)我校老師的進(jìn)一步進(jìn)展。 3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。 我校即使在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)非常緊急

15、的狀況下，每年也堅(jiān)持支配肯定數(shù)量的老師外出學(xué)習(xí)，但這根本滿意不了廣闊老師專業(yè)進(jìn)展的緊迫需要。也想過聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué)，但請(qǐng)專家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。 以上三方面問題制約了這個(gè)方案的實(shí)施。不過，我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)MBA敬重的老師和同學(xué)心系災(zāi)區(qū)，以救災(zāi)報(bào)國(guó)的一腔熱忱賜予我校大力支持。我們除了感謝之外，將會(huì)特別珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在你們的關(guān)心下，通過分期分批派老師到北京接受培訓(xùn)，或者通過你們聘請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)，我們信任：我校老師專業(yè)進(jìn)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升，我們將會(huì)加倍努力，把災(zāi)區(qū)的花朵培育成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。 最新老師的個(gè)人培訓(xùn)方案篇3 一、指導(dǎo)思想 高素養(yǎng)

16、的訓(xùn)練以高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為基本條件，創(chuàng)建素養(yǎng)訓(xùn)練示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年老師是學(xué)校的盼望，學(xué)校的將來。因此加強(qiáng)青年老師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年老師訓(xùn)練教學(xué)水平，使青年老師成為學(xué)校進(jìn)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。 二、青年老師現(xiàn)狀分析 我校青年老師(80年及以后誕生)，總計(jì) 17人(李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時(shí)志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕)。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存： 優(yōu)勢(shì)方面：老師學(xué)問水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的力量強(qiáng)，熱忱高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。 不足方面：由于剛

17、剛參與工作，缺乏訓(xùn)練的實(shí)踐熬煉，閱歷少，業(yè)務(wù)不成熟，訓(xùn)練教學(xué)力量有待于提高。 三、培育目標(biāo)： (一)總目標(biāo)： 1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年老師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年老師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。 2、制造條件，關(guān)心青年老師盡快成長(zhǎng)，通過培育與熬煉，使青年老師能突穎而出，成為學(xué)校的訓(xùn)練、教學(xué)骨干。 (二)遠(yuǎn)景目標(biāo) 1、樂觀高尚的思想品質(zhì) 2、廣博扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問 3、較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)力量 (三)詳細(xì)目標(biāo)： 1、良好的職業(yè)道德： 喜愛本職工作，具有劇烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。 2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的力量： 能夠全面深化地鉆研教材、課

18、程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫穿;針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)思維.;擅長(zhǎng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。 3、較強(qiáng)的組織教學(xué)力量 以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、表揚(yáng)為主，能以富于情趣的語言吸引同學(xué)，用飽滿的熱忱感染同學(xué)，利用多種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，駕馭課堂力量強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的訓(xùn)練機(jī)靈。 4、較強(qiáng)的教學(xué)力量 依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探究出適合本學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，敏捷地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲。

19、 5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功 一般話準(zhǔn)、表達(dá)力量強(qiáng)、富有.;現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運(yùn)用力量強(qiáng);練就一手好，板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。 6、較強(qiáng)的班級(jí)管理力量 四、培育措施 1、加強(qiáng)組織管理，成立培育領(lǐng)導(dǎo)小組：毛武榜、修運(yùn)祥、王翠華、王風(fēng)英、謝尊民 2、重視青年老師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年老師都要制定自己的進(jìn)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有進(jìn)展行動(dòng)。 3、重視青年老師的思想政治工作，樂觀引導(dǎo)，使他們喜愛訓(xùn)練事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高熟悉，以先進(jìn)老師的事跡，訓(xùn)練激勵(lì)他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。 4、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們把握訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，了解訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤?/p>

20、少學(xué)習(xí)一篇訓(xùn)練教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感受最深的體會(huì)。 5.每位青年老師每學(xué)期上一堂圍繞主題的討論課，樂觀開展研討活動(dòng)，通過說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年老師的教學(xué)力量。 6、重視抓教學(xué)反思，要求青年老師常常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂勝利之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。 7、抓教學(xué)基本功競(jìng)賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書競(jìng)賽，以賽促練，掀起青年老師苦練基本功的熱潮。 8、連續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過師傅針對(duì)性帶教，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)當(dāng)師傅的老

21、師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。 9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年老師的思想狀況，訓(xùn)練業(yè)務(wù)力量進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱掛鉤。 五、詳細(xì)支配： 1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。 2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)二期課改理念、青年老師成長(zhǎng)秘訣 3、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益 4、青年老師制定20_.920_.7個(gè)人進(jìn)展方案。 5、青年老師師徒結(jié)對(duì)：青年老師自己認(rèn)師傅，自己確定成長(zhǎng)需求。 6、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變力量，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻討論爭(zhēng)論 7、部分青年老師上討論課。 8、部分青年老師上討論課。 9、粉筆字競(jìng)賽 10、青年老師懇談會(huì)

22、 最新老師的個(gè)人培訓(xùn)方案篇4 一、指導(dǎo)思想： 遵照訓(xùn)練法、老師法和訓(xùn)練部中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練規(guī)定等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的學(xué)問、新的技術(shù)武裝老師，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、制造性、實(shí)效性，促使全體老師更新訓(xùn)練思想觀念，更新學(xué)問力量結(jié)構(gòu)，提高綜合素養(yǎng)，提高實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量，提高自我進(jìn)展力量，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研力量強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。 二、總體目標(biāo)： 通過培訓(xùn)使老師更新觀念，樹立現(xiàn)代訓(xùn)練思想，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問面，增加創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高訓(xùn)練教學(xué)力量，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)風(fēng)格鮮亮、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量能夠適應(yīng)2

23、1世紀(jì)素養(yǎng)訓(xùn)練需要的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，并實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校綜合辦學(xué)力量同步提高的目的。三、培訓(xùn)對(duì)象、目標(biāo)及培訓(xùn)內(nèi)容 1、新老師培訓(xùn) (1)培訓(xùn)對(duì)象：教齡在3年內(nèi)的老師; (2)培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚(yáng)區(qū)老師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實(shí)施青年老師導(dǎo)師制為主要方式，加強(qiáng)新年老師老師職業(yè)道德規(guī)范，訓(xùn)練政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，老師業(yè)務(wù)進(jìn)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。 (3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟識(shí)有關(guān)訓(xùn)練法規(guī)，初步把握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容。 2、骨干老師培訓(xùn) (1)培訓(xùn)對(duì)象：師德修養(yǎng)好，有較強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)力量和進(jìn)展?jié)摿Φ睦蠋煛Ｄ挲g一般在

24、35周歲以下。 (2)培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論和實(shí)踐;學(xué)科前沿學(xué)問與綜合學(xué)問;課程改革專題討論;現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;訓(xùn)練科學(xué)討論。骨干老師培訓(xùn)實(shí)行以自我學(xué)習(xí)提高為主的討論式學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。 (3)培育目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、訓(xùn)練教學(xué)水平與訓(xùn)練科研力量等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練中起骨干帶頭和示范輻射作用。 3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)： (1)培訓(xùn)對(duì)象：具有較強(qiáng)教學(xué)科研力量和進(jìn)展?jié)摿Φ墓歉衫蠋煛?(2)培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為訓(xùn)練教學(xué)理論，訓(xùn)練思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文.科學(xué)學(xué)問，教學(xué)實(shí)踐閱歷總結(jié)與訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)討論

25、等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請(qǐng)訓(xùn)練專家或市內(nèi)名師、特級(jí)老師和教科研機(jī)構(gòu)的“討論型”老師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。 (3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使老師樹立現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，不斷提高學(xué)科訓(xùn)練理論水平和訓(xùn)練教學(xué)討論力量，更新學(xué)問，逐步提高學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的老師。老師培訓(xùn)方案方案四、考核要求： 參與培訓(xùn)是每個(gè)老師的權(quán)利和義務(wù)，全體老師必需按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)方案，全部在職老師都必需通過周期考核。學(xué)校制定考核細(xì)則，考核結(jié)果記入老師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升老師職務(wù)的，必需完成晉升前應(yīng)當(dāng)完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉上升一級(jí)老師職務(wù)，老師參與連續(xù)訓(xùn)練的狀況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評(píng)比優(yōu)秀老師榮譽(yù)稱號(hào)的

26、必備條件。 最新老師的個(gè)人培訓(xùn)方案篇5 一、指導(dǎo)思想 以新課程改革理論為先導(dǎo)，以學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作實(shí)際為依據(jù)，把學(xué)校當(dāng)作老師成長(zhǎng)的搖籃，把課堂當(dāng)作老師進(jìn)展的舞臺(tái)。以解決學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提高廣闊老師實(shí)施新課程力量和訓(xùn)練創(chuàng)新力量，培育一批專業(yè)型、創(chuàng)新型老師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素養(yǎng)精良的老師隊(duì)伍。 二、現(xiàn)狀分析 1.干部隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實(shí)干，在全校師生員工中有較高的威信。 2.老師隊(duì)伍。我校的老師隊(duì)伍，是一支相對(duì)年輕、布滿活力的隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工44名，其中專任老師37名。專任老師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率90%. 三、培訓(xùn)對(duì)象 培訓(xùn)對(duì)象是

27、指學(xué)校的全部老師。依據(jù)我校老師的特點(diǎn)，將老師分為五部分： (1) 班主任老師。 (2) 訓(xùn)練教學(xué)力量相對(duì)較弱的老師。 (3) 新調(diào)入學(xué)校的老師。 (4) 具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋煛?(5) 區(qū)級(jí)骨干老師。 四、培訓(xùn)原則 1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必需與基礎(chǔ)訓(xùn)練改革進(jìn)展的形勢(shì)相結(jié)合，必需與學(xué)校進(jìn)展與老師自身需要相結(jié)合，做到培訓(xùn)訓(xùn)練教學(xué)化，培訓(xùn)教研 科研化;堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。 2、堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，目的就是總結(jié)訓(xùn)練閱歷，反思教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷有新制造。通過學(xué)習(xí)，使老師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決訓(xùn)練教學(xué)中存在的突出問題

28、和難點(diǎn)問題，提高自己的訓(xùn)練創(chuàng)新力量。 3、堅(jiān)持老師主體性原則。在校本訓(xùn)練中要發(fā)揮老師的主體性，實(shí)際上就是要將老師從制度和權(quán)力的桎梏中解放出來，讓老師的共性得到充分張揚(yáng)，激發(fā)、喚醒沉睡的老師主體意識(shí)，鼓舞主體性的成長(zhǎng)，才能真正達(dá)到校本培訓(xùn)演化為校本進(jìn)展，才能使培訓(xùn)變?yōu)槔蠋熤鲃?dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺行為。 五、目標(biāo)與內(nèi)容 (一)目標(biāo) 老師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德水平高;具有扎實(shí)的訓(xùn)練教學(xué)基本功，把握先進(jìn)的訓(xùn)練理念，能創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)方法。 1、 新上崗的老師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)思想，熟識(shí)有關(guān)訓(xùn)練 政策法規(guī)，熟識(shí)教材教法、把握基本訓(xùn)練教學(xué)技能、盡快適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)為目標(biāo)。 2、 訓(xùn)練教學(xué)力量

29、相對(duì)較弱的老師，以轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標(biāo); 3、 新調(diào)入學(xué)校的老師，以熟識(shí)了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和老師群體為目標(biāo); 4、 具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)老師優(yōu)秀訓(xùn)練思想和勝利閱歷、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由閱歷-技術(shù)型向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變。 5、省、市級(jí)骨干老師。以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，盡快成長(zhǎng)為市骨干老師或?qū)W科帶頭人，促其這部分老師盡快由反思型向?qū)W科專家型的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)。 (二)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練理念 熟悉是行動(dòng)的.先導(dǎo)，我們本著“觀念先行、行動(dòng)跟進(jìn)”的要求，以樂觀主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)新理念、新思想?；谖覀兌嗄陮?duì)

30、訓(xùn)練的熟悉理解，我們確立了“讓每個(gè)同學(xué)擁有主動(dòng)進(jìn)展的品質(zhì)，為每個(gè)同學(xué)奠定生涯勝利的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，并把實(shí)踐這一辦學(xué)理念申報(bào)為科研課題加以討論。在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，緊緊把握住“促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”這一訓(xùn)練的基本特征，要求把一切訓(xùn)練行為都落實(shí)到能夠促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、全面、充分地進(jìn)展上。為此，每一個(gè)老師都要深刻領(lǐng)悟這一辦學(xué)理念的科學(xué)特質(zhì)，樂觀實(shí)踐這一教學(xué)理念。學(xué)校要求每一位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論著作。樂觀撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng)，特殊是通過學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的老師觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀。 2.開展課題討論 課題討論是訓(xùn)練科研的靈魂，訓(xùn)練科研只有扎根于訓(xùn)練實(shí)踐的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學(xué)

31、討論，必需將校本教研、課改試驗(yàn)、素養(yǎng)訓(xùn)練與課題討論融為一體，提高實(shí)效性，使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)展。我校開展了“勝利訓(xùn)練”、“留守生心理訓(xùn)練”、“雙導(dǎo)師制”等課題， 3.課堂教學(xué)有效性討論 在實(shí)行新課程的教學(xué)過程中，我校老師由于受到觀念、施教水平以及同學(xué)基礎(chǔ)等因素的影響，教學(xué)過程中消失了“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，用舊方法教新教材，課堂教學(xué)不能促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的三維目標(biāo)得不到 落實(shí)，同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量得不到培育等問題。老師和同學(xué)普遍感到不適應(yīng)，老師教得累，同學(xué)學(xué)得苦。為此我們必需大力加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的討論。為此必需做好兩個(gè)方面的工作：一是抓好公開課教學(xué)，每學(xué)期舉辦優(yōu)質(zhì)課預(yù)賽決賽，加強(qiáng)集體備課，樂觀開展集體聽課評(píng)課活動(dòng)，努力提高自身素養(yǎng)，促使老師之間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改意識(shí)，進(jìn)而爭(zhēng)取在教學(xué)領(lǐng)域中呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的大好局面。二是大力進(jìn)行教學(xué)策略和教學(xué)方法的討論，特殊是同學(xué)的學(xué)法和良好行為習(xí)慣的討論。 4.抓好集體研討備課 集體備課是溝通教學(xué)內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)力量，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，各個(gè)組除了參加市里組織的教研活動(dòng)外，每周還要扎實(shí)支配一次自己的組內(nèi)集體備課活動(dòng)。在集體備課中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)?；蚓湍骋粋€(gè)專題，一次確定一個(gè)人或兩個(gè)人主講，每次確定一個(gè)主題，講過以后進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，有記錄，有主