2022年教學計劃匯總10篇

1、第 頁2022教學方案匯總10篇教學方案匯總10篇時光在流逝，從不停歇，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫教學方案了。想必許多人都在為如何寫好教學方案而煩惱吧，以下是我精心整理的教學方案10篇，歡送大家分享。教學方案 篇1一、幼兒情況分析：燕莊小學幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在35歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，他們在語言各方面上有一定的根底，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習慣，少數(shù)幼兒不會說普通話。二、教學目標：1、學會說普通話，且能用適

2、當?shù)恼Z言與他人交談。2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。三、重點與難點：重點：1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。難點：1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。四、措施：1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼

3、兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。2 、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育。大班語言教學方案二： 大班語言教學方案809字教學目標1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力。教材的重點1、讓幼兒學習傾聽、理解和使用標準性語言表達方式，學習創(chuàng)造性的使

4、用語言。2、能在同學面前大膽而清楚地表達自己的想法和感受。3、嘗試閱讀和書寫技能。教材的難點1、引導幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。2、在語言教學活動中，讓幼兒學習在不同的語言情景里運用相應的語言交流方式來與人交往。學生知識現(xiàn)狀分析本班共有10人，這些孩子來自各個不同的家庭，也有的是別處幼兒園轉(zhuǎn)來的新學生，所處的環(huán)境不同，因此，這些孩子的生活經(jīng)驗、想象力、表達能力也不相同，培養(yǎng)孩子運用語言交往的主動性和積極性十分必要。提高教學質(zhì)量的措施1、關(guān)愛幼兒，給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的語言交往環(huán)境，讓孩子們輕松的進入課堂。2、把鼓勵幼兒想說、敢說放在首位，以幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境，消除怕說話的客觀障礙。3、多

5、于家長聯(lián)系，要求家長協(xié)助我們幼兒園催促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣和技能。教學方案 篇2一、指導思想本學期以“健康第一為指導思想，以塑造健美形體，增進身心健康，全面提高學生的素質(zhì)為目標；以“和諧為主線，以形體課課堂教學為主，課下學習生活好習慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔；以師生互動為擴展的平臺，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，到達師生的共同成長和開展。二、教學目標：一知識目標1、通過形體課程的學習，使學生了解和掌握芭蕾的根本理論知識和技巧；2、通過形體對各局部肌肉的靜力練習 , 使學生掌握身體不同部位的正確姿勢；3、通過接觸不同形式的音樂，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感；4、在正確完成動作的根底上，初步培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力。二能力目標：1、

6、使學生改變自身的形態(tài)習慣，通過標準、科學、嚴格的訓練，訓練出良好的體態(tài)；2、使學生掌握肌肉的松緊和松弛能力，在訓練的整個過程中教會學生聽音樂，養(yǎng)成跟著音樂來做動作的良好習慣；3、使學生在做動作的時注意美感、舒展、感覺，韻律，樂感等方面的協(xié)調(diào)。三、主要實施手段和方法：通過課堂的學習，文藝活動的參加鍛煉、日常生活的堅持和監(jiān)督四、學生情況分析：通過上一學期的形體訓練，學生都有了初步的提高，能做簡單的根本動作，且動作比擬靈活，動作也比擬協(xié)調(diào)到位，但她們也存在一定的差異：1.教學活動過程中會出現(xiàn)接受能力的不同，導致學習的速度的快慢不統(tǒng)一。2.節(jié)奏感和動作姓名：胡雯表現(xiàn)能力的差異，有些學生很快就聽懂音樂，

7、記住音樂節(jié)奏，而有些學生那么欲速而不達。3.個別學生柔韌性較好，但大局部學生需要加強，讓條件好的學生幫助偷懶的學生更好的掌握舞蹈。五、教學進度安排表教學方案 篇3為加強教學質(zhì)量監(jiān)控，科學、標準、有序地開展教學督導，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)學院?xxx年工作重點?，特制定本方案。一、指導思想堅持以“督促“導，以“導為主，“督導結(jié)合的原那么，在認真總結(jié)過去教學督導工作經(jīng)驗的根底上，以學院新一輪的課程改革為推手，積極探索教學督導工作新思路和新方法，不斷推進教學督導工作的深度和廣度，推動良好教風和學風建設,促進我校教學水平和教學質(zhì)量全面提高。二、工作形式主要通過隨機課堂聽課、實踐調(diào)查、學生調(diào)查座談、

8、教學檢查、工作抽查等形式，完成預期工作任務。三、主要工作一督教1、重點督導1針對上學期ISO檢查中反映出的教學問題，協(xié)助教務科對多媒體教學實施重點監(jiān)控。2對上學期學生反映出課堂教學效果較差的教師進行診斷性聽課。3對青年教師特別是被幫帶教師進行重點跟蹤聽課。4對學院申報省級重點專業(yè)及特色專業(yè)的任課教師進行重點聽課。5參與學院一體化教學課堂改革實施的跟進及評估的工作。2、常規(guī)督導1教學督導員通過日常教學檢查的方式，確保每天巡查不少于2次。并通過周反響及月工作簡報將情況與各教學部門或?qū)W生管理部門進行溝通，反響相關(guān)信息。2教學督導員采取隨機聽課的方式，確保本學期聽課不少于60節(jié)，通過聽課與評價，加強對

9、課堂教學質(zhì)量的監(jiān)督。通過采取聽課后評點或書面反響等方式與被督查教師進行交流與溝通，反響對教學改革的建議和意見。3、專項督導(1)對教案質(zhì)量和課程教學方案執(zhí)行情況進行抽查，對本學期期中或期末試卷等進行抽查，每學期不少于2項，并反響相關(guān)信息。2對教學改革工程建設情況進行跟進及指導。3通過檢查開課方案與培養(yǎng)方案是否一致，對人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況進行督導。二督學1、深入課堂，調(diào)查學生到課、聽課等學習情況，本學期不少于60次，為加強學生管理、促進學風建設提出建議。2、通過調(diào)查、座談會等形式，了解學生對教師教學質(zhì)量的評價和對教學的需求，并及時向相關(guān)教學部門反映相關(guān)信息。本學期擬召開學生座談不少于3場次，教學

10、評議1-2次。三督管1、進一步加強常規(guī)教學管理工作的督導一是重點督查各教學系教學方案的落實情況。二是期初、期中教學檢查并及時向有關(guān)方面反響情況。三是標準對教學各個環(huán)節(jié)的督導,重點檢查教師授課及方案執(zhí)行情況。四是檢查系部教師傳幫帶工作的落實情況。2、加強對一體化教學的督導重點是協(xié)助教務科對各教學系一體化教學工作方案的制定和落實情況進行檢查，促進實踐教學的標準化和科學化。四督已教學督導工作也是教學管理工作重要組成局部，要以制度建設為根底，增強教學督導工作的標準性和教學支持效勞功能的針對性。做到督導有依據(jù)，處分有標準，導引有水平。1進一步完善相關(guān)督導制度等文件，使教學督導工作日?；藴驶?、效勞化。

11、如完善督導反響機制；重新聘請學院教學兼職督導員，健全督導隊伍管理。2召開學院教學督導工作會議，部署教學督導工作要求，總結(jié)交流教學督導工作經(jīng)驗。3標準教學督導文書、報表的格式，并推進督導工作的信息化管理，統(tǒng)一教學督導評價標準，及時歸檔教學督導資料。四、工作要求本學期教學督導工作的總體要求是在對課堂教學、教學改革工作展開督查的根底上，重點是加強信息交流和反響，以切實提高教育教學質(zhì)量。一教學督導員在聽課過程中，應加強對教風、學風的督查，須嚴格檢查任課教師的教學行為是否符合課堂教學標準、教學日歷與教學進度是否一致；檢查學生的出勤、聽課狀態(tài)及課堂紀律是否良好等，并及時向聽課對象反響意見、建議。二在完成專

12、項催促檢查如試卷抽查、授課方案檢查等后，應及時以書面形式向各教學系及教務科反響檢查結(jié)果，指出存在的問題，提出改良工作的建議。三在完成日常教學檢查后，每周對相關(guān)情況進行匯總，并就重要問題及時向各教學系及教務科反響檢查結(jié)果。四做好教學督導工作簡報的編制工作，內(nèi)容以聽課、專項檢查反響意見或其它有關(guān)教學督導為主要內(nèi)容，每月一次。教學方案 篇4一、課程概述經(jīng)濟法是調(diào)整一定范圍經(jīng)濟關(guān)系的法律標準的總稱。經(jīng)濟法作為一個獨立的法律部門是伴隨著我國改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟體制的進程而逐步建立和完善的。建立市場經(jīng)濟體制必須建立與之相適應的經(jīng)濟法律體系；駕馭市場經(jīng)濟必須依靠法律；在市場經(jīng)濟體制下生存和開展離不

13、開法制的保障。本課程將比擬全面、系統(tǒng)地介紹我國的經(jīng)濟法體系，包括經(jīng)濟法的根本理論、經(jīng)濟主體法、市場規(guī)制法、宏觀調(diào)控法、經(jīng)濟糾紛處理法等主要內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生對我國經(jīng)濟法體系有一定的認識和概括性了解，對在市場經(jīng)濟體制下如何正確運用法律維護自身合法權(quán)益、正確處理經(jīng)濟交往與經(jīng)濟協(xié)作過程中所發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系提供具體幫助。二、教學目的和要求：1、 充分認識經(jīng)濟法在我國法律體系中的地位和市場經(jīng)濟體制下的作用；2、 增強法律意識，提高法制觀念；3、 了解我國經(jīng)濟法的主要內(nèi)容，掌握經(jīng)濟法的根本知識；4、 培養(yǎng)運用所學法律知識維護自身合法權(quán)益的技能；5、 完成經(jīng)濟法課程教學大綱所要求的內(nèi)容。三、教學方

14、法：以經(jīng)濟法根本知識的講授與案例分析相結(jié)合的教學方式為主，輔之以自學和少量作業(yè)。要求學生認真閱讀教材及參考文獻，完成書面作業(yè)。四、教學資料：1、 指定教材：?經(jīng)濟法?，清華大學經(jīng)濟法教研組編著，清華大學出版社，1997年1月第1版。2、 參考教材：?經(jīng)濟法學?，楊紫煊主編，北京大學出版社?中國商事法?，王保樹主編，人民法院出版社?商法學?，寇志新主編，法律出版社3、 教學案例：由任課教師隨講義提供在互聯(lián)網(wǎng)上，或者在課堂上提供。五、考核方法：1、 書面作業(yè)：占總分的20，共2次。主要是教師課堂上重點分析、講解的案例，由學生課后完成。著重考查學生綜合運用法學知識分析問題和解決問題的能力。2、 期末

15、考試：占總分的80。在課程結(jié)束后由教師布置考試題目，按照考核要求開卷由學生獨立完成。六、課程內(nèi)容及進度：注：標注*的章節(jié)根據(jù)教學進度決定是否講授。課堂上未講的，學生自學。教學方案 篇5一.指導思想本學期我擔任高三1，2班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學方案，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和根底，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習方案，來充分提高學生的英語根底水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。二、總體目標本學期是高三上學期，是

16、以課本為藍本來復習的一個過程，是一個根底知識的穩(wěn)固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比擬有信心。三.學生情況分析我校高三學生的英語學習狀況中等，理科班缺乏英語優(yōu)秀的同學，主要存在的問題是：多數(shù)學生根底不扎實，普遍存在單詞積累不是很多，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。書面表達明顯存在諸多不標準現(xiàn)象，多數(shù)學生寫作能力比擬弱。四重點難點分析：1、詞匯的積累2、重點詞組的學習3、重點句型的運用五、教學設想：第一輪復習側(cè)重幫助學生

17、全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語根底知識，重點是詞匯，語法。夯實學生根底，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;第二輪復習側(cè)重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能;第三輪復習側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)。堅持“學生主體的原那么。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的那么不講。此外，對于根底知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。1、第一輪教材復習2、詞匯、句型知識復習3、語法專項復習4、閱讀完型專題訓練每周兩篇完型填空，五篇閱讀加強語篇訓練，進行限時閱讀。在這

18、四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。5、寫作，任務型閱讀專題訓練重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行比照，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批

19、、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。六瞄準五個著眼點，提高教學效率時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實根底、凸顯能力、滾動提高。夯實“?？键c研討“新考點通過對?課程標準?和?考試大綱?的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學中加強方法點撥。突破“失分點關(guān)注“能力點強化“自信點七、具體安排見教學進度表在復習的過程中，始終將詞匯根底復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動方案，力爭更上一層樓。教學方案

20、篇6一、學生根本情況分析本期我擔任三年級的英語教學工作，這倆個班學生從整體來看，學生年齡較小，習慣差，上課注意力不集中。但大局部學生聰明活潑、勤奮好學。這些學生根本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心。二、課程目標一對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二對英語學習有持續(xù)的

21、興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習俗。三、本期教學目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流；能聽、說、讀、寫73個單詞并進行簡單地運用；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意

22、識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。四、教學措施1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4.多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設班級英語角等等。5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。7.多與學生交流，進行口語交際訓練。一、課標要求要求學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖

23、片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二、情況分析1.學生情況分析：學生對英語已有一定的認識，也具有一定的能力，而且他們興趣較濃，接受能力也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅持信念，端正教學態(tài)度，正確運用多種教學方法，積極調(diào)動小助手的作用，相信在本學期，學生的英語聽說讀寫能力將進一步提高。2.教材分析：這套4B教材具有以下一些特點：1、從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

24、，形成有效的學習方法，開展自主學習的能力，為進一步學習打下根底。2、按“話題功能結(jié)構(gòu)任務相結(jié)合的原那么編寫，并力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務四個方面在比擬真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。3、內(nèi)容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，以利于學生在比擬接近于實際的情景中進行聽說訓練，也為教師組織教學活動提供方便。本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，根本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語。教材編排表達了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)的原那么。三、教學目標與要求1、能按照四會和三會要求掌握所學單詞。2、能按照四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語

25、，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚,語調(diào)正確，到達學以致用的目的。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習慣，認真模仿語音語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫標準整潔。6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。7、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫標準整潔。四、教學重點與難點1.單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2.準確流利朗讀會話，并靈活運用。3.正確書寫單詞和句型。五、教學措施1.以游戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學習英語的興趣。2. 借助體態(tài)語，利用實物、多媒體等教學手段

26、創(chuàng)造一個比擬真實的情景。3. 動腦動口，勤學苦練。鼓勵學生大膽開口，勇于實踐，盡可能在課內(nèi)外反復使用已學過的日常交際用語。4、仔細聽音，認真模仿。要求學生注意師示范發(fā)音的口型變化，仔細聽準，再模仿語音語調(diào)。5、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生互相幫助，互相勉勵，取長補短，共同進步。6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。教學方案 篇7本班是雙語特色班級，幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學習，實踐證明:讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言開展有很大好處。根據(jù)本班幼兒特點，我們制定了如下的專題方案.以到達專題實

27、施的最正確效果:一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學活動中，我們選取適宜的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。1、故事教學法。故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事中，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕

28、跑的故事，在講述中，將Come in，please. Go out.穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。又如:在教單詞turnip時，我在引入時先說Imarabbit，Imveryhungry，Iwantsomethingtoeat.在這個情節(jié)引入后，幼兒復習各種已學過的食物單詞，教師還是很餓，Imstillhungrynow時，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學習，在老師的引導下引出?拔蘿卜?，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。2、情景教學法。幼兒的語言能力是在實際運用過程中開展起來的，應創(chuàng)設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡

29、說。語言的習得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等，通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到穩(wěn)固，練習。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。3、游戲教學法。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話:話小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。確實，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性

30、好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的時機，調(diào)動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如:戶外體育游戲?老狼，老狼，幾點鐘?，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf，wolf，whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf，wolf，whatcanyoudo?老狼答復，Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的根底上，輕松愉快的習得

31、了英語，學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到開展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的根底。4、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語-Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!有時是一朵小紅花

32、、一顆小星星孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。當然，調(diào)動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如:謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據(jù)教學參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活潑起來，讓孩子們的語言活潑起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。二、創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環(huán)境，使英語教學深入到一日常規(guī)的

33、各個環(huán)節(jié)。首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如:早上幼兒入園時，對幼兒說Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時，說Gotothewashroom，please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater，please.在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如:Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英語教育活動中，教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，將雙語生活情境

34、貫穿幼兒一日生活中，抓住一切時機與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語開展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。其次，創(chuàng)設物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動學習英語。在幼兒英語學習中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有方案、有目的地設置安排一定的情景畫面、活開工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反響和使用。如:墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是

35、一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。三、家園配合，幫助幼兒學好英語。孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。教學方案 篇8一、教學要求：1、學會本課七個生字，理解它們在課文中的意思。理解“其在不同的語言環(huán)境中指代的不同內(nèi)容。2、朗讀課文。背

36、誦課文。3、展開想象，創(chuàng)造性地復述課文。4、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得文章所蘊涵的道理，展開想象，創(chuàng)造性地進行復述。三、教學難點 ：理解“螳螂捕蟬和“吳王伐荊二者之間的必然聯(lián)系。四、教具準備：計算機課件。五、教學時間：2課時。六、教學過程 ：教學目的：1、學會生字新詞，理解它們在課文中的意思，理解“其字在不同的語言環(huán)境中所指代的不同內(nèi)容。2、指導有語氣地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得故事所蘊涵的道理。4、正確地評價少儒子這個人物。教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得故事所蘊涵的道理。教學難點 ：計算機課件。教學過

37、程 ：一、課堂導入 ：這節(jié)課我們一起學習一篇古文?螳螂捕蟬?。還記得我們都學過哪些古文嗎？我們是怎樣學習古文的呢？回憶學過的古文，復習學古文的方法。所學過的古文有?狐假虎威?、?濫竽充數(shù)?、?刻舟求劍?等學古文的方法：1多讀。2看注釋，理解重點詞的意思。3在理解每句話的根底上，明白課文講了一件什么事。4查閱有關(guān)資料。二、按預習要求逐項檢查預習情況。一、課件出示預習要求：1、讀課文，看注釋，對照譯文，理解每句話的意思。2、結(jié)合上下文講一講每個“其字的意思。3、正確、流利地朗讀課文，想想課文講了一件什么事？提出不懂的問題。4、查閱有關(guān)資料。二、逐要求進行檢查：1、通過課外查閱資料，關(guān)于這篇文章的出

38、處和作者你有哪些了解？1學生介紹有關(guān)資料。2老師在學生介紹的根底上進行補充。劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代，屬于漢室宗親，所以他特別關(guān)心漢王朝的興衰，他著名的兩本書?新序?和?說苑?都是專供帝王閱讀的書籍。主要目的用于勸諫。如果同學們想了解的更多，可以到圖書館去借閱?新序?說苑選譯?。?說苑?一書共20卷，?螳螂捕蟬?是其中第九卷“正諫中的一個小故事。作者劉向?qū)戇@個小故事能給人以怎樣的啟迪呢？我們一起來看課文。2、檢查朗讀：1誰愿意第一個把課文朗讀一遍。其他同學認真聽，看他讀的是否正確、流利，停頓是否合理。2評讀，再指讀。3練習讀出一點兒古文的味道。A老師示范讀第一句。B學生體會讀。C指名讀，齊

39、讀。3、檢查字詞的理解。1結(jié)合上下文理解“其字在不同句子中的意思。課件顯示整篇課文，“其“字加點A、文中這么多的“其字你們都理解了嗎？誰能一邊讀課文一邊說說“其字在不同句子中分別指的是誰或什么？指一人說其他同學作裁判，看他和你理解的是否一樣，如果認為他說的不對，可以隨時舉手訂正，看誰判斷準，反響快。B、理解了這么多“其的意思，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？課件把所有帶“其的句子及解釋全部顯示引導學生發(fā)現(xiàn)并了解同樣一個“其字在不同的語言環(huán)境中所指代的事物是不同的。在古文中像這樣的字或詞很多，它需要我們結(jié)合上下文才能理解，這是我國古代文學語言藝術(shù)的一大特色，同學們以后還會深入地學習。2檢查注釋中沒有的、必須通過

40、才能理解的重點字詞的意思。子你是這，此務追求悲動聽學生逐個講解自己所查的重點字詞的意思，課件重點出示這四個字的意思。注：“悲在漢語詞典和新華字典中均沒有“悲鳴的解釋，學生大多項選擇“悲哀，這里老師須引導學生理解“蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也。此時它不但不悲，反而是在唱著動聽的歌，這“動聽的意思是從古代漢語詞典中查到的。有許多字古今的意思差異很大，所以同學們要想深入學習古文還要預備一本工具書?古代漢語詞典?。4、在理解字詞的根底上，用自己的話講一講這個故事。1自己練習。2指名講故事內(nèi)容。3用簡練的語言概括課文主要講了一件什么事。三、提出不懂的問題：1、老師把學生所提的問題進行歸納、整理。1

41、少孺子為什么講“螳螂捕蟬這個故事？2吳王為什么不殺少孺子反而說“善哉？2、學生小組合作，展開討論，解決這兩個問題?？山Y(jié)合課外資料談3、全班交流1少孺子為什么要講“螳螂捕蟬這個故事呢？我們先來看一看這個故事課件顯示“故事。2學生結(jié)合當時的形勢來說一說。課件顯示“春秋形勢圖A、學生談。B、引導學生找出“螳螂捕蟬和吳王伐荊這二者最根本的相同點是什么。找出書上的句子，用自己的話說一說：“此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之患也。C、老師操作課件，并給予進一步補充：如果吳王為了奪取地盤而攻打楚國，就可能使吳國遭到巨大損失，甚至丟掉整個江山?？梢娚偃孀訉Ξ敃r的形勢看得非常清楚。D、少孺子講這個故事的目的是什

42、么？勸阻吳王不要攻打楚國，要考慮周到，通盤謀劃。E、既然目的是這個，直接向吳王講就可以了，為什么還要用講故事的方式呢？他當時是怎么想的？引導學生想象少孺子聽了吳王“敢有諫者死！這個命令后的心理活動，認識到直諫不行，不見又不忍心眼看著自己的國家白白地葬送。所以他才成心地“懷丸操彈，游于后園，成心地“露沾其衣，如是者三旦。就是要引起吳王的注意，趁機講這個故事。一切的一切都是他精心安排設計的，足見他用心良苦。3吳王為什么沒有殺少孺子，反而說“善哉呢？A、少孺子的目的到達了嗎？讀讀書上的句子，用自己的話說說什么意思？吳王曰“善哉！乃罷其兵。B、吳王說：“好??！他在夸贊什么？1少孺子聰明2少孺子機智、勇

43、敢。3少孺子忠心愛國。C、教師適時點撥，引導學生理解吳王在夸贊少孺子的同時還在為自己沒有攻打楚國而慶幸，為國家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。所以他由衷地說了一句“善哉！生讀應當重重獎賞的忠臣，能殺嗎？不能。四、指導學生有語氣地朗讀課文。1、吳王決心伐楚，態(tài)度極其堅決時，他是怎么說的？A、學生自讀B、學生體會讀。C、指導學生有語氣地讀D、全班體會讀2、指導學生比照朗讀吳王的話。A、指名前后比照讀?！案矣兄G者死！“善哉！B、全班比照讀。C、師生合作比照讀。3、學生帶著自己的體會與理解自由朗讀全文。五、學生談學完這篇課文后的收獲或體會。A、可以談對課文道理的理解。B、可以談對文中兩個人物的看法。六、

44、教師小結(jié)，布置作業(yè) 。同學們的感受很深，這正是“螳螂捕蟬，黃雀在后這個成語一直流傳至今的原因?；厝ヒ院蟀阉诚聛?；有興趣的同學可以和同學一起合作，編排一個課本?。灰部梢园l(fā)揮想象，練習創(chuàng)造性地復述。第二課時教學任務：檢查背誦課文。指導創(chuàng)造性的復述課文。教學過程 ：略教學方案 篇9學習目的1.理解課文的主旨。2.理解本文情景交融的特點。3.理解本文運用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語為一體的語言特色。學習過程一、答復元曲的文學常識.二、作家以及寫作背景.1. 作家作品：王實甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都今北京市人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng)作活動大致在元成宗的元貞、大德年間。長期混跡于教坊、

45、行院，與伎藝為伍，是位不得志的落拓文人。編撰雜劇13種，只有代表作?西廂記?與?麗春堂?傳世，?販茶船?、?芙蓉亭?各傳曲文一折，余那么散佚。2. 王實甫是我國古代一位杰出的語言藝術(shù)大師，他吸收了當時民間生動活潑的口語，繼承了唐詩宋詞精美的語言藝術(shù)，融化百家，創(chuàng)造了文彩斑斕的元曲語匯，成為我國戲曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常優(yōu)美的“花間美人的藝術(shù)風格。我們今天學習的這篇課文，可以說就是這種風格的一個杰出的代表。3. ?西廂記?的故事來源于唐元稹的小說?鶯鶯傳?又名?會真記?。小說表達唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封

46、建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運。可是元稹卻誣鶯鶯為“不妖其身，必妖于人的“妖孽，而把張生對鶯鶯的始亂終棄說成是“善補過者。這就未免顛倒黑白，文過飾非.4. 首先，?西廂記?歌頌了以愛情為根底的結(jié)合，否認封建社會傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。作為相國小姐的崔鶯鶯和書劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對以門第、財產(chǎn)和權(quán)勢為條件的擇偶標準的違忤。崔鶯鶯和張生始終追求真摯的感情。他們最初是彼此對才貌的傾心，經(jīng)過聯(lián)吟、寺警、聽琴、賴婚、逼試等一系列事件，他們的感情內(nèi)容也隨之更加豐富，這里占主導的正是一種真摯的心靈上的相契合的感情。5. 其次，崔鶯鶯和張生實際上已把愛情置于功名利祿之上。張生為崔鶯鶯

47、而“滯留蒲東，不去趕考；為了愛情，他幾次險些丟了性命，直至被迫進京應試，得中之后，他也還是“夢魂兒不離了蒲東路。崔鶯鶯在長亭送別時叮囑張生“此一行得官不得官，疾便回來，她并不看重功名，認為“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第；即使張生高中的消息傳來，她也不以為喜而反添癥候。?西廂記?雖然也是以功成名就和有情人終成眷屬作為團圓結(jié)局，但全劇貫穿了重愛情、輕功名的思想，顯示出王實甫思想的進步性。三、課文導學：1、正音筵席( ) 松了金釧( ) 面靨( ) 衰草凄迷( )棲息( ) 勞燕分飛( ) 余蔭( ) 蝸角虛名( )2、釋義勞燕分飛:古樂府:東飛伯勞西飛燕,后世多指夫妻別離蝸角虛名 蠅頭微利:形容

48、微缺乏道的虛名小利舉案齊眉:后漢梁鴻的妻子孟光給丈夫上飯時,總是把端飯的盤子高舉至眉前以示恭敬,后形容夫妻相敬3、既然本文是長亭送別,那么長亭就是這首元曲的意象,長亭是古代設在大道旁邊為送別餞行而用的亭子,古語有十里一長亭,五里一短亭的說法,所以叫十里長亭.即描繪了一幅動人的場面,因此,“長亭成為一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永?雨霖鈴?中“寒蟬凄切，對長亭晚等。還有那些送別類意象或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念、楊柳。它源于?詩經(jīng)小雅采薇?“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。“柳與“留諧音，古人在送別之時，往往

49、折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永?雨霖鈴?詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月 又如：王維的?渭城曲?中的渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新等。、南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原?九歌河伯?“與子交手兮東行，送美人兮南浦這一名句有很大關(guān)系。南朝文學家江淹作?別賦?“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！之后，南浦在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得那么更為普遍，如唐代白居易?南浦別?中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋等。、酒。元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意。酒在排解愁緒

50、之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的?渭城曲?中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人，白居易?琵琶行?中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月等，都是以酒抒寫別離之情。4、同學們熟讀課文.四、分析課文1、端正好一曲，因景生情，寫凄涼的暮秋景象引出鶯鶯的離愁別恨。這首曲子化用了范仲淹的?蘇幕遮?：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。依據(jù)蘇幕遮答復下列問題:、本首詞作者運用的抒情方式是( ),表達了作者什么樣的思想感情?、上闕作者的觀察景物的視角是(

51、)( ),作者運用了什么樣的描寫手法?、怎樣理解“芳草無情，更在斜陽外。2、結(jié)構(gòu)層次：本折戲共幾個人物，刻畫了幾個場面。人物角色：夫人，長老即下文的潔，旦，末，紅娘3、由四個緊密銜接的場面組成：赴亭惜別送別途中表現(xiàn)鶯鶯為離別而愁苦怨恨之情。長亭餞別刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情。殘照離別臨別叮囑表現(xiàn)鶯鶯對張生的關(guān)心和擔憂。離別愁思目送行人描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。四個場面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫的是鶯鶯送行時的細致復雜的心境意緒。4、理清劇情結(jié)構(gòu)：第一局部“夫人、長老上“素與我恓恓惶惶的寄：趕赴長亭。表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的

52、心境。第二局部“做到見夫人科“專聽春雷第一聲：長亭餞別。主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。第三局部“四邊靜霎時間杯盤狼藉“小生又生此念：臨別叮囑。主要表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的關(guān)心和擔憂。第四局部“一煞青山隔送行結(jié)尾：夫妻分別。描寫崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。5、依據(jù)課文答復下列問題、滾繡球中哪些詞竭力表達出主人公難分難舍的心情？每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。、叨叨令中采用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術(shù)效果？排比手法；五個疊詞；排比和疊詞的運用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)

53、流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆的藝術(shù)效果。、:選取了哪些意象？有什么特征？藝術(shù)效果如何？你認為“曉來誰染霜林醉這一句中哪個字用得最好，為什么？、青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲？此曲描寫了怎樣一幅畫面？曲中作者是如何創(chuàng)造情景交融的藝術(shù)境界的？這一曲以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道禾黍秋風，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面，和中的清晨景象相比，氣氛更加蕭瑟凄涼。這支曲子以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現(xiàn)了鶯鶯離愁漸遠漸無窮的心境、?長亭送別?最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起，李后主?虞美人?中的“問君能有幾多愁，

54、恰似一江春水向東流，秦觀?江城子?中“便作春江都是淚，流不盡許多愁，李清照?武陵春?中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁，作比擬分析。將抽象的感情化為具體的物象，饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又將愁搬上了船，王實甫那么把愁裝在了車上。都很自然貼切，不著痕跡，且意境完整。、從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？貪圖富貴權(quán)勢的勢利的貴族。、脫布衫中也有環(huán)境描寫，這里有何作用？渲染張生內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵凄涼之情。、“昨宵今日，清減了小腰圍一句采用了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，

55、人比黃花瘦同。、“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第，表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情？珍惜愛情，輕視功名利祿。(10)滿庭芳中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？運用孟光獻飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛之深切。(11)“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚一句化用的是誰的詩句？范仲淹?蘇幕遮?黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。(12)“蝸角虛名，蠅頭微利這個典故出于何處？用此典故說明了怎樣的意思？語出蘇軾?滿庭芳?詞。說明了對功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度。(13)怎樣理解耍孩兒中的典故？“紅淚借王嘉?拾遺記?的典

56、故，司馬青衫借白居易?琵琶行?的典故，表現(xiàn)主人公因離別而生的傷心之情?！安畡陲w去燕西歸那么用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情。(14)二煞中所用是幾個典故？這些典故的作用是什么？三個典故，見課本。其作用是說明崔鶯鶯對張生的擔憂。6、賞析第一局部的曲詞：滾繡球一曲，由情及景，用途中的景物為線索來抒發(fā)離別的怨恨。這段曲詞和前面的端正好相比，在情景上的鋪設是不相同的。端正好主要是采用因景生情的手法，用凄涼的暮秋景象來引出鶯鶯的離愁別恨。滾繡球那么是比擬多的采用了由情及景的手法，柳絲系馬、疏林掛斜暉、馬慢走車快行、松了金釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生的依戀惜別之情引發(fā)出來的。7、思考：長

57、亭送別，突出了鶯鶯的什么思想？表達在哪里？刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地；雖然久后成佳配，奈時間怎不悲啼。意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍；我諗知這幾日相思滋味，卻原來此別離情更增十倍；假設不是酒席間子母每當回避，有心待與他舉案齊眉；將來的酒共食，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。突出了鶯鶯珍重愛情而輕視功名的思想“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第；“蝸角虛名，蠅頭微利；“拆鴛鴦在兩下里。本段中鶯鶯的感情恨8、思考：臨別叮嚀，突出了鶯鶯的什么思想感情？表達在哪里？對張生的關(guān)心五煞對張生的擔憂二煞本段中鶯鶯的感情怕9、一煞一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道