2019年中考語文復(fù)習(xí)第二部分現(xiàn)代文閱讀專題一文學(xué)作品閱讀(散文小說)散文閱讀二

1、 散文閱讀 （ 二）（ 五） 湖 殤素素不看湖的時候，美人的深眸便是湖。看了湖之后，湖是城市的心。其實，我所居住的 市，只有一個人工湖，在兒童公園的一角，湖面上僅能游開幾只白鵝形狀的船。湖太小，然而我的生活里畢竟有一個叫做湖的地方。去年有了兩次開筆會的機會。 先到的南京。 南京有玄武湖、 莫愁湖。 然而我到南京最 急切要見的不是莫愁，而是玄武，因為它大。 玄武湖是可以追溯到三國吳的。歷朝歷代都極 善待這湖，并竭力地放大它。今人又勝過古人，新中國給了湖以新的生命，這是必然的?？?之，千年的湖依然年輕。所以乍見玄武湖，我竟舍不得快走，生怕一走就走到底。我開始明 白六朝粉黛為什么迷戀南京， 因為有玄

2、武湖。 我也開始明白在日漸喧鬧的城市里面， 為什么 保留著這一處靜謐的所在，因為湖是城市人最后的空間。 但是，就在這時，有一種很雜亂的 聲音送進我的耳里。 細一分辨， 是兒童樂園的碰碰車。 還有一種聲音是從那間很別致的公園 小屋里傳出來的：像野人的嚎叫，像野獸的廝殺， 屋外的牌子上赫然寫著： 當(dāng)代原始部落掠 影海外版錄像，票價 x 元。好在玄武湖大，浩茫的湖水能使那些怪異的聲音和灰塵漸漸地被吸收，以至于吞沒。 我終于找到了一條安靜而有意味的小路， 一邊是千年老樹， 樹冠呈弧形繞過人頭， 垂進另一 邊的湖里。我認定了這條濃陰穹起的小路，走過去，再走回來。直到走累了，才坐在樹下的 長椅上，面向著綽

3、綽約約的湖，呼吸著這里的清寧。突然，背后“砰 地一聲槍響，我立刻 中彈一般跳起，咫尺之外，竟是一座商業(yè)性打靶場。玄武湖一下子老了，我的玄武湖之游也到此為止。另一次是去泰山開筆會時路經(jīng)濟南， 我執(zhí)意要去大明湖。 我沒見過大明湖， 但我熟悉 一支關(guān)于大明湖的歌兒， 它的鮮荷和麗水，在我心中永遠栩栩生動。而且， 我知道濟南是萬 泉之城，那一萬個泉將使大明湖永遠清澈，永不枯竭。所以走進濟南，我的心十分安詳，玄 武湖的那種傷感已是很淡了。但是， 我在這座以湖命名的公園里未及走進百步， 就被與玄武湖十分相似的聲浪撞了 回來。依舊是碰碰車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車，微小的巨大的，布滿了樹下和天空。這兒距海較遠，所以新建 了大型

4、“迷你魚宮”、 “海底世界”， 貌似文化的商人們擁擠進湖里， 以一種極粗糙的方式，強迫觀湖的人觀海。各種聲響的高音喇叭此起彼伏，像走進一個農(nóng)貿(mào)市場，沒有立足之地，沒有一片蔭涼。 我完全不是第一次來的那份新奇和陌生的心情， 倒對一種熟悉的東西滋生出 深深的厭惡。我只向那湖面匆匆一瞥，一瞥之間， 我便發(fā)現(xiàn)湖面落滿了灰塵，湖上的天空也 涂滿了灰塵，包括這座萬泉之城，也是灰塵的顏色。曾有一個人想“打撈世界的原稿”。 他認為我們當(dāng)今的世界已失去了“原天”“原草 木”“原水”， 如果這種失去積累得太多， “總有一天要在地球上堆積出無法穿透的黑暗”。 我想，當(dāng)不是一個人而是整個人類都能為此而痛苦時，原來的世

5、界怕已成為廢墟了。只是，至今仍惦記著玄武湖和大明湖，或許那一點點嘈雜并不影響它們的美麗。但湖就是湖。 湖應(yīng)該是這個世界最安靜的地方， 它存在的意義， 就是讓所有在逼仄中 窒息、在紅塵中受難、在旅途中疲累的靈魂，有一個憩所。作者記敘了自己游覽玄武湖和大明湖的經(jīng)歷， 請你用簡潔的詞語或短語概括作者眼里 兩個湖的相同點，以及兩次游湖后的不同情感。完成下面表格。游覽的地點看到的相同點感受到的不同心情玄武湖商業(yè)化、嘈雜和喧鬧傷感 （ 惋惜、痛惜 ）厭惡 （ 痛苦）大明湖2. 班級里組織朗讀比賽。 一個小組的同學(xué)做朗讀設(shè)計時， 對文章第段“玄武湖一下子老了”一句中“一下子”和“老了”哪個該重讀發(fā)生了分歧。

6、如果是你，你會如何表達意 見？示例一：我認為“一下子”應(yīng)該重讀。因為“一下子”強調(diào)了時間之短、變化之快，重 讀“一下子”能夠突出文章主旨， 更能表達作者看到過度商業(yè)化嚴重破壞了自己心中玄武湖 美好形象的傷感之情。 示例二： 我認為“老了”應(yīng)該重讀。 因為作者原本認為“千年的湖依 然年輕”， 但看到心目中美好的玄武湖被今人的商業(yè)化破壞得如此嚴重， 湖不再年輕， 而是 蒼老丑陋了，重讀“老了”，更能表達作者傷感痛惜之情。（ 如答兩個都要重讀也可以 ）3. 文章以“湖殤”為題有什么作用？ 以“湖殤”為題，首先設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣； 其次點出文章的中心，表達了 作者對當(dāng)今世界失去自我原貌的痛心

7、，希望能正確處理人與自然的關(guān)系的愿望。 （ 或：“湖 殤”一語雙關(guān)。 既指湖遭受的破壞， 也指作者因心目中湖的美好形象被破壞殆盡的遺憾、 悲 哀，揭示了文章主旨。 ）4. 下面文字原本在文章的第段和第段之間， 某雜志社刊發(fā)的時候把它刪除了， 你覺 得原文好還是刪除好？請說明理由。我工作的機關(guān)離這個湖很近。 春回的時候， 我們便在湖邊挖黑色的淤泥， 挖冬天里四周 居民倒的垃圾。 一起來的還有學(xué)校和部隊， 要在這里挖一天， 挖出的東西有一股腥臭的氣味， 想不到湖的下面有這樣深重的積淀。 挖過之后， 兒童節(jié)就快到了， 做媽媽的便想到該帶女兒 去湖邊看柳， 偶爾也租一只大鵝在湖上漫游叫慢游更準(zhǔn)確， 人

8、太稠了。 女兒看動畫片看 出了一個習(xí)慣， 騎的坐的都要風(fēng)馳電掣， 慢游了半小時， 女兒便有了煩躁的意思， 第一次要 求提前回家，寧可畫畫兒彈琴去！示例一：我認為原文好。 從內(nèi)容上看，這部分內(nèi)容寫出了湖對于人們生活的重要性，但 人的生活又對湖造成了嚴重的破壞， 自然引出第二段， 顯得不突兀。 而且在結(jié)構(gòu)上也為下文 寫兩個湖帶給自己的感受做了鋪墊。 從主題表達上突出這種破壞到處存在的現(xiàn)象， 更能引起 讀者的共鳴和反思。 示例二： 我認為刪除好。 本文旨在通過兩處有著深厚歷史人文底蘊的景 點因為人為的破壞給人不滿的書寫， 而進行的客觀的公正的批評， 以引起人們的共鳴和反思 并改進。從內(nèi)容上已經(jīng)足夠豐

9、富，主題表達也已經(jīng)充分。 原文就顯得較啰嗦，而且這段前半 部分內(nèi)容跟后面的不很一致。所以刪去行文更簡潔更集中。（六）我為傅雷描容 （ 節(jié)選 ）劉海粟我和他為一件事，整整十年沒有來往。傅聰很小，傅雷不讓他上學(xué)， 自己教他文化， 請上海樂團一位意大利學(xué)派的專家教指法， 樂團指揮兼提琴家教樂理，每天要傅聰練習(xí)鋼琴。 傅雷聽覺靈敏， 聽出差錯就打， 這一點我 很反感，勸他說：“小孩子應(yīng)當(dāng)上學(xué)，過集體生活，讓他全面發(fā)展，這樣打太不好了?！备道渍f：“我教訓(xùn)自己的兒子你也要管么？”“你用瓷盆子砸在孩子鼻子上，留下一個疤，這太過分了，我為什么不能管！” “我偏不服你管！”他的聲調(diào)提高了?！澳氵@樣做要后悔的！”

10、“永不后悔！”他真的不后悔么？不。在認清了自己的過失之后， 責(zé)己之嚴， 正是怒安本色，他曾對兒 子說過：“孩子！我虐待了你，我永遠對不起你！我永遠補贖不了這種罪過！”但這已是后 話了。自那次分手之后， 我一直悵然若失。 想到傅雷沒有人談心， 一定會很寂寞。 幸而黃賓虹、 林風(fēng)眠兩位先生常去看看他。一般的人，他不肯與之往來。我的女兒英倫、兒子劉麟和傅雷的兒子傅聰、傅敏兄弟常在一起玩。傅敏說：“伯伯！ 爸爸想你??！”1956 年冬天，我忽然接到傅雷的電話說：“我來看你?！薄皝戆?！我們?nèi)覛g迎你！”我激動得熱淚奪眶而出。 他真的來了，一切和好如初。從此， 我們每周總要見面兩回， 有時一起去廣東路古董

11、店 走走，他愛買些小擺設(shè)，拿來和我一起評賞，只要我說好，他就笑顏頓開。傅雷很固執(zhí)，認定為真理的，決不肯輕易改變觀點。這里想談幾件小事：我到巴黎近郊 去看望朱光潛時，畫了一張油畫玫瑰村 。傅雷一看便說：“很好，在色塊的處理上、構(gòu) 圖上都消化了塞尚的影響！ ”剛巧梁宗岱也在場， 便和他唱反調(diào)： “這畫是海粟自己的東西， 與塞尚無關(guān)！你看走了眼！”兩位老友爭執(zhí)不休，最后發(fā)展到揮拳動武，誰也說服不了誰。 我不在家， 急得我的妻子放聲大哭。 兩人又吵到警察局， 局長問明吵架的原因后， 哈哈大笑， 他們也笑了，和解了事。一位美專老同事，治學(xué)勤勉，善于著作。剛到學(xué)校，為了樹立威信，便將自己的畫掛在 長廊上。

12、傅雷一見，蹙著眉頭說：“這些畫不行，收掉！”弄得別人很尷尬。我又介紹他們 相識，傅雷點點頭， 一言未發(fā)便走開了， 弄得我更難堪。 事后我問傅雷： “你怎么這樣傲慢？”“此公沒有本領(lǐng)，只會抄書?！薄澳闾裢?！”我生氣地說?！皼]有閑工夫！”傅雷揚長而去?！敬髱煓n案】傅雷 （1908 年 1966 年） ，字怒安 （ 取“文王一怒而天下安”之義 ）。20 年 代初曾在上海天主教創(chuàng)辦的徐匯公學(xué)讀書，因反迷信反宗教， 言論激烈，被學(xué)校開除。 “五 卅”運動時， 他參加街頭的演講游行。 北伐戰(zhàn)爭時他又參加大同大學(xué)附中學(xué)潮， 在國民黨反 動派逮捕的威脅和恐嚇下，被寡母強迫避離鄉(xiāng)下。 1927 年冬離滬赴法，

13、在巴黎大學(xué)文科聽 課；同時專攻美術(shù)理論和藝術(shù)評論。 1931 年春訪問意大利時，曾在羅馬演講過國民軍北 伐與北洋軍閥斗爭的意義 ，猛烈抨擊北洋軍閥的反動統(tǒng)治。 1931 年秋回國，致力于法國文 學(xué)的翻譯與介紹工作，譯作豐富?！揪收Z錄】得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心。真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷！隨時隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情對藝術(shù)對祖國的感情?！局敉小?楊絳：說起傅雷，總不免說到他的嚴肅。其實他并不是一味板著臉的人。我閉上眼， 最先浮現(xiàn)在眼前的，卻是個含笑的傅雷。傅聰：“生年不滿百， 常懷千歲憂。”這是我父親最喜歡的詩句，他是一個想得 很多

14、， 想得很遠，內(nèi)心生活非常豐富的人。正因為他“常懷千歲憂”，所以他的內(nèi)心常受煎熬，常處于痛苦之中。葉永烈：哲學(xué)家可以從傅雷家書中研究傅雷的思想、哲理，教育家可以從中研究 教育子女的方法， 人才學(xué)家從中研究人才培養(yǎng)的規(guī)律， 文學(xué)家從中研究散文的筆法， 藝術(shù)家 從中汲取音樂、美術(shù)的營養(yǎng)，歷史學(xué)家從中探索二十世紀五六十年代中國知識分子的心靈。文章開頭說“我和他為一件事，整整十年沒有來往”，請概括這件事的主要內(nèi)容。 傅雷不服“我”對他教育孩子方式的勸說。文中畫線句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 這是中心句?！肮虉?zhí)”一詞，高度概括了傅雷的特點。此句在結(jié)構(gòu)上承上啟下，引出了 下文的幾件事。文章標(biāo)題是“我為傅雷

15、描容”， 你認為下列哪個詞語最符合傅雷的“容顏”特點。 請 選擇，并結(jié)合內(nèi)容闡述理由。率真B. 固執(zhí)C.嚴肅選“固執(zhí)”，理由：教育孩子固執(zhí)己見，不聽老友的規(guī)勸；品評一幅作品，兩位好 友會爭鬧，吵到警察局； 對雖勤勉但造詣不高的老同事， 不給人家一點面子。 選“率真”， 理由：明白虐待孩子不對后，會誠懇向孩子道歉；買藝術(shù)小擺件后，“我”說好，他就 小孩一樣笑顏頓開；與人吵架，經(jīng)警察調(diào)節(jié)后一笑了之。選“嚴肅”，理由：孩子彈鋼 琴一出錯就打， 甚至用東西砸孩子； “我”調(diào)節(jié)傅聰與老同事的關(guān)系，傅聰不聽，揚長而 去。下列對以上材料的理解和分析，錯誤的一項是( C )A.我為傅雷描容一文中的傅雷，在事件

16、的處理上表現(xiàn)偏執(zhí)，近乎神經(jīng)質(zhì)，但這樣的 描容，使人物形象更立體、更真實、更加深入人心?！按髱煓n案”中介紹了傅雷， 字怒安， 真是人如其名， 他曾無數(shù)次通過演講、游行等 方式，踐行他的“安天下”之志?！熬收Z錄”中傅雷借巴爾扎克說過“有些罪過只能補贖”，但在我為傅雷描容中，傅雷曾對兒子說“我永遠補贖不了這種罪過”， 是因為傅聰始終沒有原諒父親打他一事。綜觀材料， 足見傅雷是一位不可多得的傳奇大師， 有血性又有書生意氣， 有專長又有 廣泛興趣?！爸敉小敝校?傅聰說父親“常懷千歲憂”， 所以常處于痛苦之中。 結(jié)合以上材料， 探究傅雷痛苦的原因。示例： 傅雷痛苦的原因是現(xiàn)實與理想出現(xiàn)了沖突。 如在

17、教育孩子方面， 無法兼顧專業(yè)培 養(yǎng)和全面發(fā)展， 也無法順應(yīng)孩子的天性和實現(xiàn)望子成龍的愿望， 導(dǎo)致傅雷迷惘痛苦。 在處理 同事關(guān)系方面，傅雷眼里容不得沙子，他視藝術(shù)造詣、人格為第一要義，不會當(dāng)墻頭草，因 而導(dǎo)致同事關(guān)系緊張， 他又有知音難覓的痛苦。 在國家命運方面， 面對民族大義、 黨派爭斗， 傅雷雖殫精竭慮，呼告奔走，但依然有救國無力的痛苦。 從以上傅雷的種種痛苦表現(xiàn)中，我 們可以探索到一位知識分子的心靈：他那率真的赤子情懷，他那金剛怒目的儒家風(fēng)骨。（ 七 ） 目光里的松陽 （2018 濰坊 ）彭程“按節(jié)下松陽， 清江響鐃吹。 ”詩人王維的詩句給深藏在浙西南群山中的松陽注入了 一種悠久厚重的歷

18、史感。 僻遠的地理位置， 讓松陽有幸保存下眾多的古村落， 也保存了一個 良好的生態(tài)環(huán)境。這里，藍天白云是天空的常態(tài)，繚繞的云霧是山中的常客； 溪水澄碧清亮，茶園舒緩 開闊，桂花濃香飄逸。行走于山水間，仿佛置身于一幅立體的水墨長卷中。更為可貴的是， 這巨幅山水畫中，保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落， 依據(jù)地形的不同，或倚靠青山，或襟帶綠水，或俯瞰幽谷，散布在縣境各處。來到村頭，或者是一道溪流， 溪水汩汩有聲，清凈見底；或者有一棵甚至幾棵高大粗 壯的古樹，伸展的樹冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深， 石徑的邊沿和墻腳交界處，覆蓋著一層濕滑的綠

19、苔；街巷兩側(cè)分布著宗祠、水井、水槽、曬 谷壇這些在別處早已經(jīng)消亡的典型的農(nóng)村建筑和器具， 仿佛一位位耄耋老者， 雖歷經(jīng)滄 桑卻安然無恙。 隨意推開一扇老舊的門板，走進一座老宅，都會看到曲折的廊道、 縈回的天 井，地面的方磚大半已經(jīng)龜裂，紋路紛亂；房屋里外上下，石雕、木雕或彩繪到處可見，構(gòu) 圖生動，筆法細膩，堪稱精美的藝術(shù)品。古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致， 同時， 在種種美的樣貌形態(tài)背后， 還有豐厚的 蘊含。石雕、木雕和彩繪，內(nèi)容多取材于神話傳說或傳統(tǒng)典籍，八仙過海、歲寒三友、松下 問童子、 鯉魚跳龍門有祝禱的寓意， 有教化的作用； “耕讀傳家”被刻寫在無數(shù)古宅老 院的匾額上， 并擴展成“耕

20、讀傳家久， 詩書繼世長”鐫刻于楹柱上， 讓孩子們在耳濡目染中 受到熏陶。 楊家堂村是明代開國第一文臣宋濂后裔聚居地，文風(fēng)昌盛， 綿延不衰， 這不能不 說是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果。 古村落中這些傳承數(shù)千年的文化價值， 滋潤著一代代人的靈魂。仿佛是上天的特意安排， 在遙遠寧靜的群山之間， 安放一種古樸傳統(tǒng)的美好， 讓人們 真切地領(lǐng)悟到什么才是詩意的生存。今天，這里的人們也沒有辜負上蒼的厚愛。西屏街是一條明清老街， 長約兩公里， 青石板的街路兩旁， 鱗次櫛比地排列著下店上 宅式的幾十家二層木結(jié)構(gòu)店鋪。 通過設(shè)施改建， 西屏街既提高了居住舒適度， 又較為完好地 保存了當(dāng)年的樣子， 堪稱街區(qū)“活態(tài)傳承”的

21、樣本。 位于半山腰處的平田村， 在古村落改造 中強調(diào)“原真性保護”， 二十八幢老屋被改建成不同檔次的民宿， 以品位不俗、 知名度高吸 引著大批的游客。但是， 現(xiàn)代化浪潮席卷之處， 一應(yīng)城市鄉(xiāng)村都無所逃遁。 這樣的古村落在不少地方或 者被拆除，或者住戶被遷走，只留下徒有“古老”外殼、毫無“人氣”的所謂的旅游項目。 喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。 相形之下，這里靜謐古雅的氛圍、詩意的生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴。（ 選自人民日報 ，有刪改 ）1. 閱讀第段，完成下面的表格。順序景物村頭 溪流、古樹 街巷石徑，宗祠、水槽等建筑和器具老宅廊

22、道、天井、方磚，雕刻、彩繪等第段中，“豐厚的蘊含”包括哪些具體內(nèi)容？ 雕刻、彩繪等內(nèi)容的教化作用；匾額、楹聯(lián)的熏陶作用；先人文魂的引領(lǐng)作用。賞析文中畫橫線語句的表達效果。 喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不 堪。主語部分三個短語構(gòu)成排比，增強語勢，表意豐富；把“喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速 度和效益”喻為“無形巨網(wǎng)”，使描寫對象生動，具體可感。作者通過“目光里的松陽”，表達了怎樣的觀點？古村落既有美學(xué)價值， 又有文化價值， 要注意保護，不能一拆了之。 古村落保護要 注重人文關(guān)懷，考慮人居環(huán)境。靜謐古雅的氛圍、詩意的生存方式、濃郁的人文氣息，在 現(xiàn)代社會彌

23、足珍貴。（八）半個奇遇 （2018 岳陽 ）誰都有狀態(tài)差的時候。 狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望， 真的很要命，難以言 喻且神仙也救不了。 醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)， 我就有這兩個職業(yè)的習(xí)慣， 所以成了一 個喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時候？這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉， 走進北京西客站一看，離即將搭乘的列車 發(fā)車時間還有兩個多小時。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車室。候車室人很多， 加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來京工作不順，幾晚失 眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己 18 歲的心愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一 大失

24、敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅 腫酸澀，鼓起最后勇氣， 環(huán)顧候車室， 想與他人對上眼神打個商量， 看能不能擠出半個臀位， 結(jié)果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一 臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正 是其中一員。想到難熬的兩個多小時，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？我問自己，一 遍又一遍。終于開閘放行， 我被裹挾在爭先恐后的人群之中， 被推推搡搡進了車廂， 撲面又是縱 聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌天啊，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅。我備 受打擊，眼皮都沒

25、有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座。我在第一排，雙人座的 靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神?；疖囘€沒開動，這么快就進 入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時來運轉(zhuǎn)了。謝 天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體，頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交 叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅前，座椅靠背也是收攏豎起的，盡管在假寐， 也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。 而整個車廂里， 大多數(shù)乘客都在擠來擠去， 急忙坐下， 坐下就急忙敞開雙腿， 胳膊大幅度橫架于兩個座位之間的扶手上， 急忙打起手機 來，高聲大氣，旁若無人這不就是

26、我們司空見慣的乘車環(huán)境嗎？自打我 17 歲出門遠行 至今， 已無數(shù)次舟車輾轉(zhuǎn)， 經(jīng)歷無數(shù)鄰座， 多數(shù)人不都是這樣嗎？今天這位自好自律到堪稱 完美的鄰座，我還真第一次碰到?；谝陨纤性庥?，不由心生感慨：或許在他，只是習(xí)慣 與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國悠久古典禮儀的一種相遇。或許在他，只是安分守己；在我，已 算看到高風(fēng)亮節(jié)?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗票的來了，鄰座結(jié)束 假寐。不知不覺，我們閑聊起來。這一聊，不僅十分投契，更有一種毫無顧忌的坦率有 些想法、觀點、疑惑與苦悶， 就連對親朋好友都不會訴說， 倒在這一刻因萍水相逢格外放松， 說了就了，隨風(fēng)飄散，無禍且得福這福氣叫知音，竟以

27、素昧平生來托底。鄰座先到站，我們彼此道謝，老友般說再見。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，已徹底 消散。戴上耳機，音樂低回。遠望窗外，看到的卻不僅是窗外景色，還有躍動在更加廣闊時 空的奇異美景，有靜物、有人物，有聲有色，光影交織，令我身心煥然一新。這樣一種被激 發(fā)、被打開、 被鏈接的狀態(tài)， 簡直妙不可言。 原來，拯救人的還是人。 人啊人， 我這一輩子， 一直都保有兒時天真幼稚的幻想，總幻想奇遇，倒不曾料想，凡人凡事也會有不凡的光輝， 這也算是半個奇遇了。半個奇遇，我也感恩于心。（ 文 / 池莉 ）1. 默讀選文，勾畫出體現(xiàn)“我”心情的關(guān)鍵詞語，填寫下表。情節(jié)關(guān)鍵詞語“我”的心情 塞在候車室（ 狀態(tài)

28、） 極差、 （ 雙腿 ） 沉重、 （ 腦袋 ） 昏 沉、失敗、一落千丈郁悶、厭倦、絕望上車并入座后破滅、備受打擊、驚異、時來運轉(zhuǎn) 從失望到看到希望與鄰座閑聊投契、 毫無顧忌、 坦率、放松、福氣、知音 意外的欣喜繼續(xù)行程 消散、煥然一新、妙不可言愉悅2. 讀完選文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：“ （乘車 ） 環(huán)境、尊重、投契、修養(yǎng)請結(jié)合選文內(nèi)容，圍繞其中一個詞語談?wù)劯惺?。示例一：乘車環(huán)境擁擠、水泄不通，人與人之間沒溫度、沒態(tài)度。我們每個人都渴望有 一個舒適而溫暖的環(huán)境， 只要每個人都能做到自好自律， 就能擁有這樣的環(huán)境。示例二：我 與鄰座素昧平生， 但閑聊起來十分投契。 我覺得人與人的投契不在于

29、關(guān)系的親疏， 而在于想 法、觀點有無共鳴。3. 聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答問題。（1） 揣摩第段畫線句中加點詞語表情達意的效果。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞 在了候車室。 “塞”字描述了候車室環(huán)境的擁堵，表達了我對這種環(huán)境失望、郁悶的心情。（2） 請從修辭的角度賞析第段中畫線的句子。我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出鄰座的乘車狀態(tài)與我理想中乘車狀態(tài)相吻合， 表達了我對鄰座這種狀態(tài)背后良好修養(yǎng)的欣賞， 為下文“我們”的投契、 坦率進而成為知音 作鋪墊。同時，這一比喻也非常契合作者的作家身份，巧妙而充滿個性。4. 請從表現(xiàn)手法的角度， 將自己的

30、理解、 感悟、評價或疑難問題， 用簡練的語言對選文 做批注。你的批注： 示例一：全文運用了先抑后揚的手法， 描述了“我”從“郁悶、 絕望、厭倦” 到“欣喜、愉悅”的心情變化過程，使文章波瀾起伏。示例二：全文運用了對比的手法，將 其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進行對比，使作者的觀點更鮮明，主旨更突出。“高風(fēng)亮節(jié)”“完美”“感恩”“拯救”這些詞分量都很重， 是所謂“大詞”。 “大 詞”意義比較“重”“大”， 一般用在反映大場合、 大事件等語言環(huán)境中， 這里卻用在這樣 一件小事 （乘車 ）上，這樣一個小人物 （鄰座）身上，作者為什么要“大詞小用”？突出“我”看到自好自律的鄰座時的驚喜之情； 加

31、大對現(xiàn)實生活中不文明、 不尊重他人 的現(xiàn)象的批判力度； 加大對祖國悠久古典禮儀沒被大多數(shù)人傳承的痛惜力度； 加大希望廣大 讀者注重禮儀做有修養(yǎng)的人的警醒度。（ 九 ） 雪，像久遠夢里的一次落花蔣勛雪落下來了，紛紛亂亂，錯錯落落，好像暮春時分漫天飛舞的花瓣，非常輕，一點點 風(fēng)，就隨著飛揚回旋，在空中聚散離合。每年冬天都來這座城市看母親，卻從沒遇到這么大的雪。在南方亞熱帶的島嶼長大的我， 生活里完全沒有見過雪。 小時候就喜歡搜集西洋圣誕 節(jié)的卡片，因為上面常有白皚皚的雪景。母親是地道的北方人。 和她提起雪景， 她卻沒有很好的評價。她拉起褲管，指著小腿近足踝處一個小銅錢般的疤， 對我說：“這就是小時

32、候生凍瘡留下的。 雪里走路，可不好受。 ”中學(xué)時為了看雪，我參加了合歡山的滑雪冬訓(xùn)活動。等不到雪，我們只好穿著雪鞋， 在綠油油的草地上擺出各種滑雪的姿勢。大學(xué)時， 有一年冬天， 新聞報道臺北近郊竹子湖附近的山上飄雪。 那天教秦漢史的傅 老師，也是北方人，談起了雪，大概勾起了他的鄉(xiāng)愁吧，便慫恿大伙兒一起上山賞雪。學(xué)生當(dāng)然雀躍響應(yīng)，于是便停了一課，師生步行上山去尋雪。還沒到竹子湖，半山腰上，一堆堆的游客，圍了圍巾，穿起羽絨衣，彼此笑鬧推擠， 比臺北市中心還熱鬧嘈雜， 好像過年一樣。 偶然飄下來一點像精制鹽一樣的細粉， 大家就伸 手去接，驚叫歡呼：“雪！雪！”趕緊把手伸給別人看，但是湊到眼前，什么都

33、沒有了。沒有想到真正的雪是這樣下的。 一連下了幾個小時不停， 像撕碎的鵝毛， 像扯散的棉 絮，像久遠夢里的一次落花，無邊無際，無休無止。這樣富麗繁華，又這樣樸素沉靜。母親因患糖尿病，一星期洗 3 次腎。洗腎回來，睡了一覺，不知被什么驚醒，母親有 些懷疑地問我：“下雪了嗎？”我說：“是?！?1扶她從床上坐起，我問她：“要看嗎？”12她點點頭。 13母親的頭發(fā)全灰白了，剪得很短，干干地貼在頭上，像一蓬沾了雪的枯草。14我扶她坐上輪椅，替她圍了條毯子。 把輪椅推到客廳的窗前， 拉開窗簾，外面的雪下 得更大了。剎那，樹枝上、草地上、屋頂上，都積了厚厚的雪。除了馬路上被車輪驚擾的痕 跡，到處都是很純粹潔

34、凈的白。雪使一切復(fù)雜的物象統(tǒng)一在單純的白色里。15“好看嗎？” 16我靠在輪椅旁，指給母親看繁花一樣的雪漫天飛揚。17母親沒有回答。 她睡著了。她的頭低垂到胸前，裹在厚厚的紅色毛毯里，看起來像沉 湎在童年的夢里。18沒有什么能吵醒她，沒有什么能驚擾她，她好像一心在聽自己故鄉(xiāng)落雪的聲音。 19“啊”母親在睡夢中長長嘆了一聲。她的額頭、眉眼四周、嘴角、兩頰、下巴、 頸項各處，都是皺紋，像雪地上的轍痕，一道一道，一條一條，許多被驚擾的痕跡。20大雪持續(xù)了一整天。 地上的雪堆得有半尺高了。 小樹叢的頂端也頂著一堆雪， 像蘑菇 的帽子。21入夜以后，雪還在落，我扶母親上床睡了。臨睡前她叮嚀我：“床頭留一盞燈，不要 關(guān)?！?2我獨自靠在窗邊看雪。 客廳的燈都熄了， 只有母親臥室床頭一點幽微遙遠的光， 反映 在玻璃上。室外因此顯得很亮，白花花、澄凈的雪，好像明亮的月光。23沒有想到在下雪的夜晚戶外是這么明亮的。 看起來像宋人畫的雪景。 宋人畫雪不常用 鋅白、鉛粉這些顏料，只是把背景用墨襯黑，一層層渲染，留出山頭的白、樹梢的白，甚至花蕾