小學(xué)年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)冊(cè)第一次月考試卷分析

1、小學(xué)年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)冊(cè)第一次月考試卷分析第一篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)冊(cè)第一次月考試卷分析五年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析一、試卷整體分析本次試題主要是考查一二模塊的內(nèi)容，題目整體有點(diǎn)偏難，題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)初步語(yǔ)法知識(shí)的考查，重點(diǎn)是對(duì)單詞詞性、用法的考查。聽(tīng)力部分分值較大，難度較大，讀寫(xiě)部分沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，照顧知識(shí)覆蓋面。二、試卷答題情況分析綜合學(xué)生試卷答題情況，考試成績(jī)不理想，可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，對(duì)單詞的詞性和用法不清楚。聽(tīng)力部分：一、二題相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生正確率也比

2、較高，但是也有個(gè)別不該錯(cuò)的錯(cuò)了，三題比較難，學(xué)生失分比較多，主要還是學(xué)生沒(méi)有好好讀題目，沒(méi)有做出正確的判斷。 筆試部分：四、五、六題是對(duì)單詞讀音、單詞意思、詞性及用法的考查，基本沒(méi)有得滿分的，大部分同學(xué)都有不同程度的失分，還要加強(qiáng)個(gè)別訓(xùn)練。七題英漢互譯，主要考察學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的記憶，此題答得也不理想，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。 八題選擇題，出錯(cuò)率也比較高，主要是考查單詞的用法及日常交際，學(xué)生掌握不好，此外學(xué)生不認(rèn)真審題，不能正確理解題意。九、十、十一題單詞大變身，填單詞的適當(dāng)形式。失分比較多，主要是對(duì)單詞用法、時(shí)態(tài)的考查，學(xué)生在這方面比較薄弱十二題閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)對(duì)話，內(nèi)容

3、比較簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況相對(duì)來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，但是也有一大部分同學(xué)沒(méi)有好好閱讀，造成失分。三、存在問(wèn)題1、學(xué)生不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的歸類(lèi)。2、學(xué)生對(duì)單詞的記憶不牢。3、不能靈活的掌握，運(yùn)用知識(shí)。四、改進(jìn)措施1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。2、繼續(xù)加強(qiáng)詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來(lái)，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型

4、，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語(yǔ)言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績(jī)，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績(jī)差的

5、學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。第二篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)冊(cè)第一次月考試卷分析小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)冊(cè)第一次月考試卷分析一、試卷整體分析試題緊扣教材，題型中有對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。讀寫(xiě)部分沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。二、試卷答題情況分析通觀學(xué)生試卷答題情況，可以看出課堂聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。試卷分聽(tīng)力與筆試兩部分，聽(tīng)力部分答題情況比較好。 筆試部分

6、一題補(bǔ)全單詞，70%的同學(xué)能的滿分，其余的同學(xué)都有不同程度的失分，還要加強(qiáng)個(gè)別訓(xùn)練。二題連線，主要考察學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的區(qū)分和理解，此題答得相對(duì)較好。 三題選擇題，出錯(cuò)較多的是第5和9小題，學(xué)生對(duì)point to 與 point at掌握不好，練習(xí)較少。此外學(xué)生不認(rèn)真審題，不能正確理解題意。四題根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子，共10分，寫(xiě)sleep的現(xiàn)在分詞形式，有半數(shù)同學(xué)答對(duì)，可能是平時(shí)教學(xué)的疏忽。五題連詞成句，此題主要考查學(xué)生對(duì)主要句型的運(yùn)用情況，大部分學(xué)生完成較好，在這部分學(xué)生存在一些小問(wèn)題，主要是句首字母不大寫(xiě)或大寫(xiě)不明顯；末尾不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或用錯(cuò)；單詞書(shū)寫(xiě)有填丟字母現(xiàn)象；還有就是時(shí)間短語(yǔ)往往放在主語(yǔ)的

7、后面。六十題閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀能力，短文是前三個(gè)單元知識(shí)的綜合，能很好地考查學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況，從卷子上看學(xué)生完成較好。七題看圖作文平時(shí)練習(xí)較少，運(yùn)用短語(yǔ)的能力不太強(qiáng)，以后會(huì)加強(qiáng)練習(xí)。三、存在問(wèn)題1、學(xué)生不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的歸類(lèi)。2、學(xué)生對(duì)單詞的記寫(xiě)不牢。3、不能靈活的掌握，運(yùn)用知識(shí)。四、改進(jìn)措施1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。2、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，

8、使他們牢固掌握音標(biāo)和英語(yǔ)字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來(lái)，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意

9、識(shí)和語(yǔ)言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績(jī)，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績(jī)差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一次月考試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析第七周我們進(jìn)行了第一次階段考試，在這我就我們七年級(jí)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)試卷包括填空題、選擇題、作圖題、解答題四個(gè)大題，共120分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占60%、中檔題約占30%、難題約占1

10、0%，主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第五章相交線與平行線和實(shí)數(shù)的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的檢測(cè)，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。 無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出命題教師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二.學(xué)生問(wèn)題分析從學(xué)生作答來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有部分學(xué)生還不能準(zhǔn)確的找出同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁?xún)?nèi)角，特別是證明題在解答的過(guò)程中，“平行線的判定條件”與“平行線的性質(zhì)”容易混淆，證明題寫(xiě)的不規(guī)范，算術(shù)平方根、平方

11、根、立方根的概念掌握和理解的不透徹，在計(jì)算和解方程的時(shí)候總是出錯(cuò)，失分較多。通過(guò)這次測(cè)試，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下?？傮w上來(lái)看，低分還是很多，兩極分化較為嚴(yán)重。 同時(shí)，結(jié)合平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是停留在“一聽(tīng)就明白，一看就懂，一做就錯(cuò)，一考就差”狀態(tài)。這也可從中看出學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，主要體現(xiàn)課后練習(xí)做的少，平時(shí)作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問(wèn)的少。從抽查的情況看，學(xué)生對(duì)要理解記憶的知識(shí)掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經(jīng)驗(yàn)不足，答題書(shū)寫(xiě)隨意，格式不規(guī)范。三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng): 通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況和成績(jī)

12、來(lái)看，七（5）班成績(jī)落后的同學(xué)有石梅梅、魏潔、陳愛(ài)媛，學(xué)困生有馬麗蘭、康強(qiáng)強(qiáng)、王風(fēng)、康曉嬌。七（6）班成績(jī)落后的同學(xué)有張陽(yáng)波、趙文燕、聶繼祖、喬鵬等，學(xué)困生有馮晶、羅晶晶、張琦、吳燕燕、劉亞斌、何亞娟、楊亞?wèn)|。我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。3

13、、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。1、教材從內(nèi)容上來(lái)講顯得有些偏多，上冊(cè)和下冊(cè)都是七章，一學(xué)期具體教起來(lái)在時(shí)間來(lái)看顯得很緊張，每一章節(jié)只能教完，很少有鞏固的時(shí)間。有些課一節(jié)課上不完，學(xué)生一節(jié)課掌握不了，如一元一次方程應(yīng)用題，二元一次方程組應(yīng)用題的教學(xué)中，有

14、關(guān)濃度的應(yīng)用題題型根本沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)充。三角形全等的條件里的每一節(jié)，作三角形等，只能教完書(shū)上的例題，沒(méi)時(shí)間練習(xí)。故在作業(yè)或測(cè)評(píng)中爆暴露的問(wèn)題比較多。2、教材很多章節(jié)間跳躍性很大，螺旋式上升的課程安排使得知識(shí)體系分得很散。如概率與統(tǒng)計(jì)這一塊知識(shí)的教學(xué)安排分為五章：七（上）數(shù)據(jù)與圖表；七（下）事件的可能性；八（上）樣本與數(shù)據(jù)分析初步；八（下）頻數(shù)及其分布；九（下）簡(jiǎn)單事件的概率。學(xué)生在后繼章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)前一章內(nèi)容的遺忘率較高。教師在教學(xué)的時(shí)候很難把握教學(xué)尺度，如何來(lái)避免重復(fù)或提高、加深。3、對(duì)新的概念的理解或新的結(jié)論的應(yīng)用，憑學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和理解能力，學(xué)起來(lái)顯得力不從心，如對(duì)平方根、立方根的理解，對(duì)中垂

15、線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)的理解和運(yùn)用，無(wú)論老師怎么講，學(xué)生就是掌握不了，不會(huì)應(yīng)用。在沒(méi)有上平行線，幾何證明的情況下學(xué)習(xí)三角形，雖然不需要學(xué)生嚴(yán)格的邏輯推理，學(xué)生說(shuō)明理由的格式、方法，往往會(huì)隨心所欲，根據(jù)自己的需要添置條件或自創(chuàng)全等的判定方法。再者教師也很難找到相應(yīng)的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，雖然教給了方法，但總覺(jué)得效果不高，學(xué)生作業(yè)時(shí)不知如何下手。4、教師接觸新教材時(shí)，不知道后面什么時(shí)候講，講到什么深度，很難把握教學(xué)的難度。教學(xué)時(shí)隨意性很大，有時(shí)講得太多，學(xué)生接受不了，有時(shí)又重復(fù)講了，影響了教學(xué)效果的提高。如實(shí)數(shù)這一章，要理解平方根的概念，算術(shù)平方根的概念，對(duì)概念的應(yīng)用要講不講，講到多少深度很含糊。如有

16、的學(xué)生對(duì)的平方根是多少很清楚，但反過(guò)來(lái)對(duì)根號(hào)的平方是多少就搞不清楚。三角形全等的條件的應(yīng)用，兩次全等、復(fù)雜圖形的全等、轉(zhuǎn)好幾個(gè)彎的全等要不要提。圖形和變換中的作圖和作法要求學(xué)生掌握到什么程度。二元一次方程組的解法這一節(jié)中，書(shū)本上只給出了兩個(gè)系數(shù)較為簡(jiǎn)單二元一次方程組的例題，然作業(yè)或一些資料上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些稍復(fù)雜的內(nèi)容。這些問(wèn)題到底要不要作一定的補(bǔ)充，如果不補(bǔ)充，雙基是否能夠達(dá)成，心理沒(méi)底。但這些問(wèn)題如果提了，時(shí)間上和學(xué)生的接受能力上都有困難。5、教材在有些知識(shí)的處理上在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)欠妥。實(shí)數(shù)中用正方形的面積求無(wú)理數(shù)的大小，顯得麻煩又難學(xué)，在學(xué)習(xí)勾股定理后不是非常輕松的一件事，第用此法在數(shù)軸上

17、找到點(diǎn)，教起來(lái)非常費(fèi)時(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常費(fèi)力。老教材中對(duì)冪有專(zhuān)門(mén)的歸納，新教材中沒(méi)有提供專(zhuān)門(mén)的例題、練習(xí)，讓學(xué)生熟悉，學(xué)生應(yīng)用起來(lái)很差.配套的習(xí)題雖然有了一定的層次感，但總覺(jué)得基礎(chǔ)訓(xùn)練太少，程度差的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)的鞏固。而有些題雖是組題，但是難到無(wú)人能解的地步，講解了以后還是不理解，如上冊(cè)代數(shù)式課后組題第題；下冊(cè)圖形變換的簡(jiǎn)單應(yīng)用后的作業(yè)組第題。作業(yè)本中的探索與思考也出現(xiàn)類(lèi)似情況，七下中一元一次方程的應(yīng)用（二）：小明沿著電車(chē)路旁行走。留心到每隔分有一輛電車(chē)從后面開(kāi)到前面去，而每隔分有一輛電車(chē)由對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái)。若小明和電車(chē)的速度始終是均勻的，你知道電車(chē)發(fā)車(chē)的時(shí)間間隔是多少嗎？這些題我覺(jué)得還是做為競(jìng)賽題來(lái)

18、講解更恰當(dāng)。時(shí)代在變、觀念在變，有這樣一套適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)生的教材實(shí)在是非常必要，在新課程理念和新課標(biāo)思想指導(dǎo)下，新教材更能符合教與學(xué)的實(shí)際，能更貼近科學(xué)、日臻完善。四、對(duì)教學(xué)誤區(qū)的反思以前我認(rèn)為教師講得清，學(xué)生就聽(tīng)得懂?，F(xiàn)在覺(jué)得如果教師講課只顧自己津津有味，不顧來(lái)自于學(xué)生一方的反饋信息，教師與學(xué)生的的思維不能同步，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，毫無(wú)思考理解的余地，這樣不是聽(tīng)不懂，便是囫圇吞棗。在課堂的業(yè)余時(shí)間段內(nèi)讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索后發(fā)現(xiàn)知識(shí)，領(lǐng)悟所學(xué)。同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生，加強(qiáng)效果回授，對(duì)未聽(tīng)清之處給學(xué)生以二次補(bǔ)授之機(jī)會(huì)，及時(shí)掃清障礙，將學(xué)習(xí)上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。作為沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我常常埋怨學(xué)生，“這么簡(jiǎn)單的

19、題都做不出來(lái)”！孰不知，教師與學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差，就學(xué)生而言，接受新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)時(shí)，必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，低起點(diǎn)、多層次、高要求地施教，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)知識(shí)中提高能力。認(rèn)清了問(wèn)題，要解決問(wèn)題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深刻反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進(jìn)步！第四篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試卷分析七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試卷分析本次試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用。二、閱讀1、文言文閱讀。2、現(xiàn)代文閱讀。三、作文。第一部分為積累

20、運(yùn)用，課內(nèi)選段，注音詞語(yǔ)積累，這是近幾年來(lái)考查的一個(gè)重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的，這種題型一般有三種類(lèi)型：機(jī)械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫(xiě)，即給出一定的背景，按要求填出詩(shī)句。第一種類(lèi)型是必考的題型，前五句考查的填出上句，難度較小，個(gè)別的有錯(cuò)別字。后面一句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來(lái)。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒(méi)有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文。在生字方面掌握也有所欠缺，單選題3分有丟分現(xiàn)象；修改病句出現(xiàn)錯(cuò)誤也比較嚴(yán)重，沒(méi)有看清題目要求，沒(méi)有提出修改

21、意見(jiàn)，以至于6分全部丟失，有點(diǎn)可惜，今后在這方面應(yīng)加大力度。第二大部分為閱讀，這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀。文言文閱讀的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個(gè)別的同學(xué)對(duì)文言句子的翻譯解釋不出來(lái)；對(duì)于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺(jué)就是同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答題的時(shí)候很不全面，或者答不到點(diǎn)子上。 語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，言不達(dá)

22、意，是不會(huì)得分的。尤其是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書(shū)方法和探究意識(shí)的考查。試題分別從字詞的認(rèn)讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。比如課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是14題，從此題可看出同學(xué)們對(duì)記敘文的知識(shí)掌握的不好，還不會(huì)分析語(yǔ)言，這在我以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題。第三部分是寫(xiě)作部分存在問(wèn)題：構(gòu)思方面：1、入題太慢、詳略不當(dāng)。2、不能扣題點(diǎn)題。3、寫(xiě)的題記與主題不相符。4、拼湊字?jǐn)?shù)，上下文不連貫。表達(dá)方面：平鋪直敘，不會(huì)使用多種表達(dá)方式，一敘到底，寡然無(wú)味；語(yǔ)言太平實(shí)，缺乏必要的表達(dá)技巧，

23、如借景抒情等。書(shū)寫(xiě)方面：涂涂改改較常見(jiàn)，有的作文寫(xiě)了三分之一又全部?jī)虻?，字跡模糊不清的也較突出。今后努力方向：1、拓寬學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生濃濃的閱讀興趣。閱讀題在初中語(yǔ)文試卷中占了將近一半的分值，我們決不能等閑視之。如果沒(méi)有一個(gè)好的閱讀興趣，閱讀面又非常狹窄，想取得優(yōu)異的成績(jī)是很難的。2、語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的絕對(duì)不是培養(yǎng)記憶機(jī)械知識(shí)點(diǎn)的“合格品”。平時(shí)的教學(xué)應(yīng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題和表達(dá)見(jiàn)解的能力。3、加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)，給學(xué)生一把鑰匙。不同的題型有不同的解決方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題的切入點(diǎn)，尤其是在閱讀題上要多思考解題方法。4、加強(qiáng)作文教學(xué)，一方面讓學(xué)生多讀優(yōu)秀

24、的習(xí)作，學(xué)習(xí)其立意、結(jié)構(gòu)等技巧，另一方面，需要多引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)自己的生活，做“生活的有心人”。5、加強(qiáng)充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的重大意義，高度重視寫(xiě)字教學(xué)特別要關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫(huà)和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一次月考試卷分析怒溪完小五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析怒溪完小王彪一、試卷情況分析這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大。 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過(guò)此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中

25、的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。二、學(xué)生考試情況分析本試卷共七道大題。 第一、二大題：填空題填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不錯(cuò)，只有一小部分學(xué)生不會(huì)做這道題。第三、四大題：選擇題考查了學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和圖形的變換掌握情況。學(xué)生大體上掌握的比較好。第五大題：判斷題此題中7小題，考查學(xué)生對(duì)偶數(shù)、奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)基本概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。第六大題：考查學(xué)生基本對(duì)基本概念的圖解與分析能力。學(xué)生多數(shù)都會(huì)，但有的同學(xué)計(jì)算結(jié)果不對(duì)，粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤。第七大題：解決問(wèn)題此題以課本基礎(chǔ)為主，一共5小題，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。學(xué)生失分最多的就是這道題。錯(cuò)

26、誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)階段一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要把握好這方面的教學(xué)，找到合適的方法，我們還需要讓學(xué)生多說(shuō)、多畫(huà)、多練，結(jié)合實(shí)際以達(dá)到教學(xué)目的。三、教師教學(xué)情況分析1、注重知識(shí)的銜接，并在教學(xué)中能反復(fù)練習(xí)。2、對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育不夠。3、在課堂上講解太多，練習(xí)的力度沒(méi)有達(dá)到。四、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)

27、習(xí)慣?？傊?，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。2015年4月10日第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析（2016春）一、試題的特點(diǎn):本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)

28、言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、試卷及學(xué)生答題情況分析(一)、聽(tīng)力部分 聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)一般。(二)、筆試部分筆試部分共五大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對(duì)話運(yùn)用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)

29、能力的考查，以及學(xué)生交際能力以及讀短文訓(xùn)練的檢測(cè)，現(xiàn)分述如下：1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是第三人稱(chēng)單數(shù)后面動(dòng)詞的變化部分學(xué)生沒(méi)有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。2、按要求寫(xiě)句子，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得不是很理想。3、完成對(duì)話，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，出錯(cuò)的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，

30、陷于無(wú)知的狀態(tài)。4、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力。三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。 單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要

31、與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)， 應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。4、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)

32、，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授只是要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下 功夫。第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析一、試卷整體情況和答題情況該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面廣。以課本為依托，重視語(yǔ)言知識(shí)的積累，同時(shí)有突出語(yǔ)篇閱讀，考查了課本上的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來(lái)說(shuō)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的重視

33、積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語(yǔ)篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對(duì)英語(yǔ)教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用.二、試卷內(nèi)容第一部分：聽(tīng)力測(cè)試，20分這個(gè)部分失分較少，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握較好。第二部分：知識(shí)測(cè)試一、單項(xiàng)填空單項(xiàng)填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法項(xiàng)目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時(shí)態(tài)，副詞，介詞（短語(yǔ)），名詞、數(shù)詞，動(dòng)詞（情態(tài)助動(dòng)詞）和動(dòng)詞短語(yǔ)辨析，固定短語(yǔ)及交際用語(yǔ)，但單項(xiàng)填空題得分率偏低，這說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有精學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)語(yǔ)法還有待進(jìn)一步鞏固。所以在教學(xué)中，我們還是要以教材為載體，扎實(shí)地做好英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基

34、礎(chǔ)，積累詞匯，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言及語(yǔ)法知識(shí),構(gòu)建完善知識(shí)結(jié)構(gòu), 為學(xué)生形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)：完形填空完形填空部分文章的體裁為一封信，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)義和語(yǔ)篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見(jiàn)，如何提高學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答AAAA,或者BBBB。第三部分：閱讀測(cè)試閱讀測(cè)試為兩篇介紹性的說(shuō)明文，第一篇運(yùn)用課本中學(xué)生熟悉的語(yǔ)句介紹了我的生日的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)

35、習(xí)的“學(xué)以致用”，第二篇是介紹一副圖片的短文。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒(méi)什么生僻詞，都是學(xué)生熟悉的一些話題，事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學(xué)生該項(xiàng)得分率正常。但很多學(xué)生的閱讀技巧有待提高。第四部分寫(xiě)作測(cè)試 第一節(jié)字母書(shū)寫(xiě)，失分少。第二節(jié)句型轉(zhuǎn)換，失分較多，原因是學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠 第三節(jié)閱讀回答問(wèn)題，學(xué)生缺乏對(duì)短文的理解，失分較多。第四節(jié)連詞成句，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易。三、教學(xué)反思1、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重語(yǔ)言知識(shí)的積累，夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)。以課本為載體，知識(shí)的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。

36、為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。提高英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)永恒的主題。閱讀能力是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各種能力中最為重要的能力，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時(shí)代感強(qiáng)、題材多樣、難度適中的閱讀文章進(jìn)行教學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在新的閱讀材料中不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過(guò)大量限時(shí)閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、扎實(shí)地抓好學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練。訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維能力。要對(duì)句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽(tīng)寫(xiě)檢查，提高學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性

37、。加強(qiáng)學(xué)生整段連貫、完整地表達(dá)意思的訓(xùn)練，是提高書(shū)面表達(dá)能力的關(guān)鍵。這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點(diǎn)層層深入,注重對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和運(yùn)用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽(tīng)力部分和筆試部分,下面是對(duì)各個(gè)部分的每道試題進(jìn)行的分析第一部分的聽(tīng)力主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),包括對(duì)單詞的記憶,對(duì)句子的熟練程度,和對(duì)短文的理解與分析,層層深入,通過(guò)分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識(shí)大部分同學(xué)都掌握的不錯(cuò)但他們對(duì)英語(yǔ)的反映還是有些遲鈍,這說(shuō)明在理解以及靈活掌握方面還有待加強(qiáng),在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要更加注重對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)只有這樣才能提高聽(tīng)力能力所以在課堂上應(yīng)該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽(tīng)力訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言作

38、用.第二部分的筆試題分為五個(gè)小題,選擇填空,詞匯，完形填空及閱讀理解,句型運(yùn)用和書(shū)面表達(dá).選擇填空：主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中的重點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯(cuò),說(shuō)明他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還行,但也有幾個(gè)難點(diǎn)有些成績(jī)差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習(xí)慣要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,才能總體上有所進(jìn)步詞匯：它分為兩種類(lèi)型，一是根據(jù)句意和首字母提示寫(xiě)出單詞。另一種是用所給詞的適當(dāng)形式填空。其中特殊名詞的復(fù)數(shù)變法掌握不好，這里出現(xiàn)的是老鼠的復(fù)數(shù)。完型填空：這道題比較簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力。從試卷來(lái)看，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，特別物主和人稱(chēng)代詞的用法還沒(méi)有掌握。閱讀理解根據(jù)學(xué)

39、生的所學(xué)知識(shí)考察了一些閱讀方面的知識(shí),由于我平時(shí)沒(méi)有十分重視對(duì)初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練以至于他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)閱讀的練習(xí)書(shū)面表達(dá)重在考察學(xué)生的寫(xiě)作能力,學(xué)生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達(dá),但語(yǔ)法方面的問(wèn)題卻很多,他們不能兼顧表達(dá)和語(yǔ)法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對(duì)性的訓(xùn)練,和更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)寫(xiě)作能力.總之,只有多加練習(xí),不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語(yǔ)感足夠強(qiáng),成績(jī)也就在不知不覺(jué)潛移默化中有所提高,通過(guò)這次的分析讓我認(rèn)識(shí)到平時(shí)教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對(duì)性和方法上的改進(jìn).希望通過(guò)自

40、己的認(rèn)真分析能在明年考出更加理想的成績(jī)來(lái)提高自己回報(bào)學(xué)生.第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析2017-2018學(xué)第一學(xué)期期末測(cè)試九年級(jí)試卷分析洪山鎮(zhèn)洪山九年制學(xué)校 李品艷一、 試卷的基本情況分析本次考試卷主要考查的是人教版九年級(jí)上教學(xué)內(nèi)容，注重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣，題目設(shè)計(jì)比較靈活。試卷只有有筆試部分，沒(méi)有停留，共八大題型（單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、完成句子、短文填空、任務(wù)型閱讀、補(bǔ)全對(duì)話、作文），總分120分，考試時(shí)間為120分鐘。本次試卷難度不大，學(xué)生各題型大體情況綜述如下。1，單選題注重考查課本所學(xué)單詞及語(yǔ)法知識(shí)，難度不大

41、。2，完形填空。二篇完形填空難度適宜，和平時(shí)所練題型難度相當(dāng)。 3，閱讀，整體難度不大，注重細(xì)節(jié)考察，主要是考察信息提取能力。 4，完成句子，所考內(nèi)容都是講過(guò)的，但是學(xué)生錯(cuò)誤不斷。5，補(bǔ)全對(duì)話，特別是第二個(gè)補(bǔ)全對(duì)話得分率極低，基礎(chǔ)不牢。6，最后是作文，本次作文是描寫(xiě)自己為考試準(zhǔn)備，目的在于考察學(xué)生對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，題干中給出了提示句子，相對(duì)降低難度，而且此類(lèi)型是寫(xiě)過(guò)講過(guò)練過(guò)的，大部分同學(xué)都能動(dòng)筆寫(xiě)，都能得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀生本次作文寫(xiě)得較好。7，本次試卷命題有以下幾個(gè)導(dǎo)向：8，1.九年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練，緊抓課本知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固與訓(xùn)練。9，2.要

42、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣-課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備習(xí)慣，課中聽(tīng)課、做筆記、合作探究的習(xí)慣；10，3.課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，緊抓優(yōu)等生，不放棄后進(jìn)生，師徒結(jié)對(duì)、小組合作互助，整體提高，減少兩極分化。11，二、存在問(wèn)題及原因分析 12，（一）老師方面1、重在抓新課學(xué)習(xí)，沒(méi)有復(fù)習(xí)。2、作業(yè)布置到位，督促檢查不夠到位，還需多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo). 3，學(xué)生的分組合作和師徒結(jié)有一定的學(xué)習(xí)效果，教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)和師傅的指導(dǎo)，積極發(fā)揮師傅的帶頭引導(dǎo)作用。（二）學(xué)生方面1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)自信心不足，容易自暴自棄。 2，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，幾乎很少有學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興

43、趣不足。3，大部分學(xué)生懶惰，不能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)拖拉，愛(ài)抄襲作業(yè)。 4，大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能很好完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)，課堂中學(xué)習(xí)注意力不集中，需不斷提醒才做筆記，有些人提醒也不動(dòng)，他們獨(dú)立完成作業(yè)情況更不容樂(lè)觀。5、學(xué)生晚上睡眠不足，白天愛(ài)打瞌睡，學(xué)習(xí)效率低下。三、今后英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該抓好課本基本知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固，加強(qiáng)答題技能訓(xùn)練。1 、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀得分率。3、加強(qiáng)學(xué)生詞匯的記憶，教學(xué)新單詞時(shí)讓學(xué)生劃分音節(jié)，按照音節(jié)來(lái)識(shí)記單詞，聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)句子。4、面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。5

44、、優(yōu)化作業(yè)布置，按題型布置作業(yè)，以中考題為主，從現(xiàn)在開(kāi)始強(qiáng)化各種題型的答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的答題得分意識(shí)。6，進(jìn)一步加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)、小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和小組的管理，培優(yōu)補(bǔ)差。第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析2010-2011學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析本次期末試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。注重教育性及對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。一、試卷特點(diǎn)1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。

45、試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特寫(xiě)的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納、推新和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材

46、料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。淡化語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)能力。二、試題分析第一題，單項(xiàng)選擇。通過(guò)對(duì)單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能?？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo)；有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。第二題，情景交際。此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。 第三題，完型填空，學(xué)生答題一般。第四題， 閱讀理解。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化

47、，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位。第五題，詞匯題，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生答題狀況不是很好。1 第六題，任務(wù)型閱讀，學(xué)生丟分很多。第七題，書(shū)面表達(dá)。試題的要求貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫(xiě)法很活，可寫(xiě)的內(nèi)容也多。完全能寫(xiě)出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫(xiě)出一定水平，得到較高的

48、分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書(shū)面中所反映的問(wèn)題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本旬型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。三、教學(xué)建議及反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：1、課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注意知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是

49、對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累落實(shí)與運(yùn)用。要求學(xué)生積累并能靈活運(yùn)用四會(huì)單詞及重點(diǎn)句子是教學(xué)的最基本要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要落實(shí)“四清”，扎實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)進(jìn)行運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯題，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離義”，既教詞匯，更注意詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系柜架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復(fù)習(xí)中一

50、定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。3、突出閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)。詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)感、文化背景、寫(xiě)作技巧都與閱讀相關(guān)，要做到精泛結(jié)合，同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)文化氣息濃厚且貼近學(xué)生生活的文章，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和邏輯推理能力，對(duì)有些復(fù)雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，可作一些適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開(kāi)朗之感，進(jìn)而幫助他們理解文章。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生上下文猜測(cè)生詞詞意的能力。實(shí)現(xiàn)以閱讀帶動(dòng)詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)感和寫(xiě)作的訓(xùn)練。總體來(lái)看，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很“活”，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得

51、淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ) 2 言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)、在學(xué)中用英語(yǔ)。第五篇：八年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析八年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析-白劍軍一、試卷題型情況八年級(jí)英語(yǔ)期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標(biāo)”注重知識(shí)的形成與技能的培養(yǎng)，通過(guò)形式多樣的題型，對(duì)學(xué)生在詞匯的掌握，語(yǔ)法的運(yùn)用，閱讀的理解，寫(xiě)作能力的高低，等方面進(jìn)行考察，能夠客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師與學(xué)生的狀況可從三個(gè)

52、方面評(píng)價(jià)：1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。3、試卷對(duì)學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。二、試卷結(jié)構(gòu)分析本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考察，因此對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。1、聽(tīng)力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。2、單項(xiàng)選擇：難度適中且知識(shí)覆蓋面大，出錯(cuò)較多的有21，27，29，33，35小題。3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主

53、要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。4、首字母填空：此題是各大題中得分最低的一個(gè)題，主要原因是學(xué)生對(duì)單詞記憶不好，一些固定詞組記不清。5、書(shū)面表達(dá)：該題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的一題，它是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴(yán)重。三、學(xué)生分析存在問(wèn)題：1、優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力較差，對(duì)比較雜碎的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。2、中等生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。3、差等生在班級(jí)中所占比例太大，并且他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握也極為膚淺。四、具體改進(jìn)措施1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)

54、用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。2、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)?？傊?，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度適中，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得較為明顯。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)于部分學(xué)困生

55、我會(huì)采用多次重復(fù)講解的方式，使之加深印象，并多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，真正做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一起抓。第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)第一單元試卷分析三年級(jí)英語(yǔ)第一單元試卷分析鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)第一小學(xué) 黃建閣本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：一、基本情況本次測(cè)試全體學(xué)生平均分為24分，分?jǐn)?shù)特別低，及格率優(yōu)秀率為零，我對(duì)本次考試做了以下分析。二、學(xué)生答題得分情況本次考試內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本前兩單元內(nèi)容，但是由于各種原因，我們?nèi)昙?jí)的英語(yǔ)課才開(kāi)了第一單元的一半，也就是如果一張卷子為一百分的話，學(xué)生應(yīng)該有三十分的

56、知識(shí)是學(xué)過(guò)的，平均分應(yīng)該達(dá)到二十八分左右的，但是由于卷子題型很多為寫(xiě)句子，而且占得分值比較大，因此失分比較多。課沒(méi)有講完，這是我教師我的問(wèn)題，因此這次考試成績(jī)差大部分原因在于我。三、存在問(wèn)題1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有人認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，會(huì)讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了。可是忘記了，初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。

57、四、補(bǔ)救措施根據(jù)此次測(cè)試出現(xiàn)的種種情況，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：1、在今后教學(xué)中要按課時(shí)完成任務(wù)，在平時(shí)教學(xué)中多訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，要讓學(xué)生多接觸新的題型，多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試習(xí)慣，讓他們用手指點(diǎn)著讀題。2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。3、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行對(duì)話操練時(shí)，要堅(jiān)持英漢對(duì)照讓學(xué)生明白語(yǔ)意。課堂上盡量要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。4、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，死文活教

58、，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)第一單元試卷分析三年級(jí)英語(yǔ)第一單元試卷分析本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：一、基本情況本次測(cè)試全體學(xué)生平均分為88.78分；及格率為99%；優(yōu)秀率為85%；良好率為8% 。二、各大題的答題情況分析第1題、第3題得分較高，失分情況較少。第2題失誤較多，此題要求選出劃線部分發(fā)音不同的詞。不僅要會(huì)讀而且還要辨音，出錯(cuò)的主要原因是：能讀對(duì)，但辨不好字母的發(fā)音。這類(lèi)題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難而且分值較高。第6題英譯漢，此題分值很高。

59、部分同學(xué)丟分較多，原因是：他們會(huì)說(shuō)句子卻不會(huì)認(rèn)句子。三、存在問(wèn)題1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有人認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，會(huì)讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。四、補(bǔ)救措施根據(jù)此次測(cè)試出現(xiàn)的種種情況，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)

60、練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行對(duì)話操練時(shí)，要堅(jiān)持英漢對(duì)照讓學(xué)生明白語(yǔ)意。課堂上盡量要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，死文活教，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)第一單元試卷分析六年級(jí)英語(yǔ)第一單元試卷分析一、學(xué)生的成績(jī)分析參加人數(shù)38人，平均分86分。90分以上15人，不及格人數(shù)2人。二、試卷分析本單元英語(yǔ)測(cè)試卷從總體來(lái)說(shuō)，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際