2022年高考歷史復(fù)習(xí)策略與答題指導(dǎo)

1、歷史主觀題（非選擇題，包括學(xué)科綜合題、開放性試題、選修模塊試題三種題型）考查的是歷史認(rèn)知的深度（不是重復(fù)已知才能稱為主觀），目的是借助已知獲取新知，考查考生探究問題的路徑、方法和質(zhì)量（包括歷史思維的視野、層次等）。主觀題的基本形式為小切口、大跨度在一個明確的立意基礎(chǔ)上，用古今貫通或中外關(guān)聯(lián)的時空聯(lián)系，為考生創(chuàng)設(shè)一個新的問題情景從已知的知識出發(fā)去探求并獲取新的認(rèn)知（即考試中心提出的內(nèi)容改革：要求學(xué)生根據(jù)具體問題，獨立思考、自主判斷，能夠?qū)⒉煌问降脑囶}材料轉(zhuǎn)化為有效信息，運用學(xué)科原理進行分析、比較和評價，辨析不同觀點，符合邏輯、規(guī)范地進行表達和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論。）

2、1 概括列舉分析用簡練語言描述歷史現(xiàn)象，如概括背景、措施、特點、意義等，考查獲取和解讀信息能力運用所學(xué)知識舉出與材料相關(guān)的歷史事件，如列舉措施等，考查調(diào)動和運用知識的能力由歷史表層到深層次地描述其本質(zhì)，如分析特征、目的、原因等，考查正確解釋歷史事物能力指出比較闡述提取材料信息描述歷史現(xiàn)象，如指出目的、特征等，考查理解歷史敘述與歷史結(jié)論能力提取材料信息描述其異同，如比較原因、特征、作用等，考查辨別歷史事實與歷史敘述能力客觀敘述歷史事實，如闡述背景、過程、影響等，考查描述和闡釋事物能力說明提取歷史深層次的認(rèn)識，如說明經(jīng)驗、教訓(xùn)、啟發(fā)等，考查說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點能力評述（析）評價（論)歷史現(xiàn)象分析

3、原因影響（評價），考查歷史敘述和辯證分析問題的能力一分為二，正反兩方面來看待歷史現(xiàn)象，考查辯證分析問題的能力聚焦四大能力，理順解題方法獲取和解讀歷史信息的能力分析歷史問題的能力歷史探究能力規(guī)范表達能力（一）獲取和解讀歷史信息1.從文字史料中獲取有效歷史信息（1）先分好層（根據(jù)標(biāo)點符號和語義）（2）再找關(guān)鍵詞（定主旨）（3）最后概括（抽象本質(zhì)，尋找上位概念，實在有難度可提煉主謂賓、動賓） 為解決人口壓力，康有為認(rèn)為“西北諸省土?xí)缛讼?，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少早謀移遷徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國時期，有人認(rèn)為，人口增加是無休止的，糧食的增加是越來越困難的，即使

4、我們能開墾荒地改良農(nóng)業(yè)、增加生長，總是趕不上人人口增加的快；至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以搞成，因此很多人認(rèn)為，解決人口問題的治本方法是遲婚與節(jié)育。（2）主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實業(yè)吸收勞動力；增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；節(jié)制生育。（武漢2021.9）17【宋代書院與傳統(tǒng)教育】（14分）材料一 中國書院教育模式有著悠久的歷史，它始于唐，兩宋是巔峰時期，不僅數(shù)量劇增，還創(chuàng)建了中國歷史上著名的四大書院。據(jù)可靠史料，主持岳麓書院的山長共55位，大多是學(xué)派首領(lǐng)、著名學(xué)者和教育家。1026年，范仲淹做了應(yīng)天書院的主持人。他明確匡扶“道統(tǒng)”的教育宗旨，確定了培養(yǎng)“以天下為己任”的人才之目

5、標(biāo)，使得書院名聲大振，精英輩出。嵩陽書院在歷史上以理學(xué)著稱。不僅吸引了四方生徒來此求學(xué)，更會聚了眾多名儒來此山村幽靜之地開壇講學(xué)。二程在此講學(xué)十年，司馬光的經(jīng)典名著資治通鑒（第921卷）也是在這里完成的。1181年，白鹿洞書院邀請陸九淵講座，演講之成功競讓聽眾淚崩。在宋代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)高度發(fā)達了，并沒有誕生傳授自然科學(xué)理論和知識的書院，這是非常可惜的。 摘編自劉道玉論古代書院教育模式的復(fù)興材料二宋代書院教育是我國古代教育史上濃墨重彩的一筆，它以其獨特的教育和管理形式存活于科舉和官學(xué)盛行的封建社會體系中，并且取得了長足的發(fā)展。作為當(dāng)時社會教育的補充，為宋代文化的繁榮和在民間的普及貢獻了巨大的力量

6、。作為教育中心以及學(xué)術(shù)研究中心，宋代書院的繁榮也帶動了理學(xué)的興起。整個宋代理學(xué)的發(fā)展幾乎是和書院教育聯(lián)系在一起的。書院培養(yǎng)了一批又一批的理學(xué)大師，如我們熟知的朱熹、程頤、陸九淵等人。而理學(xué)作為一股新興的思潮，代表了中國學(xué)術(shù)史上最具理論色彩的儒學(xué)，活躍了整個宋代的學(xué)術(shù)理論，不僅為宋代學(xué)術(shù)注入新鮮血液，更為整個中國學(xué)術(shù)帶來了不一樣的聲音。 摘編自張曉榮、葉美蘭宋代書院發(fā)展的背景及其特性（1）根據(jù)材料一，概括宋代書院教育的特點。（6分）（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識，評析宋代書院教育的興盛。（8分）（1）著名的官員、學(xué)者參與；重儒學(xué)道統(tǒng)，輕現(xiàn)實需求；學(xué)風(fēng)開放，精英輩出；古代書院教育的巔峰。（6分，任意3要

7、點即可，其他合理答案酌情給分）（2）評析須從原因和影響兩個方面展開：原因：崇文抑武方針的推行、科舉制的完善；經(jīng)濟的繁榮；科技的進步。（4分，學(xué)生從政治、經(jīng)濟、科技任答兩個方面即可，其他合理答案酌情給分）影響：推動理學(xué)的興起與發(fā)展；為宋代文化的繁榮和在民間的普及作出了貢獻；對后世思想文化和教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。（4分，任答2要點即可，其他合理答案酌情給分）2.從統(tǒng)計資料中獲取有效信息（1）統(tǒng)計表縱向比較看趨勢橫向比較看差異關(guān)注總體與個體數(shù)據(jù)計算（加、減、除）能看出隱性信息（“總體”意識，“率”的意識，程度意識）（2016年全國卷第41題）閱讀材料，完成下列要求。材料一表2 19501980年

8、部分國家鋼產(chǎn)量變化表（單位：萬噸）摘編自19491984中國工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計資料（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明四個國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢。年份中國美國蘇聯(lián)日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141美國：產(chǎn)量長期穩(wěn)步增長，到70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年代中期到60年代末產(chǎn)量增長迅猛，70年代放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長，70年代中后期放緩。中國：快速增長。3.從圖像資料中獲取有效信息（1）地圖注意方位、圖例關(guān)注特殊信

9、息（文字信息） 注意宏觀與微觀（遠觀與近看）（2）圖片關(guān)注圖片特殊景物、文字關(guān)注題干文字關(guān)注景物之間的關(guān)系示例1：特征：清代，長三角地區(qū)的城鎮(zhèn)發(fā)展軸由南北走向（運河沿線）轉(zhuǎn)為向東（沿海、沿江）拓展。示例2特征：清代后期，上海城市地位崛起（上海從一般城市崛起為區(qū)域中心城市）其他角度：清代后期，長三角地區(qū)的城鎮(zhèn)發(fā)展帶有半殖民地化特征；清代，長三角地區(qū)人口流動受經(jīng)濟帶影響；清代后期長三角地區(qū)的一些城鎮(zhèn)在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。（2014山東高考48）（10分）【歷史20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】圖14、15為二戰(zhàn)后不同時期德國局勢示意圖。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。 圖14 1945年的德國 圖15 19

10、48年的德國（1）分別說明圖14、15所示局勢形成的主要原因。（6分）（2）概括指出圖15所示局勢的形成產(chǎn)生了怎樣的影響。（4分）（1）原因：圖14：二戰(zhàn)后，為根除德國法西斯主義，分割戰(zhàn)后利益，根據(jù)雅爾塔會議的決定，英、法、美、蘇對德國及其首都柏林實行分區(qū)占領(lǐng)。圖15：資本主義和社會主義兩種意識形態(tài)的對抗日益尖銳，美、英、法合并占領(lǐng)區(qū)，與蘇占區(qū)對峙。（2）影響：導(dǎo)致德國分裂；冷戰(zhàn)加劇。2021海南22（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述三種貨幣出現(xiàn)的歷史背景（9分）（2018全國卷第31題）圖7是1953年的一幅漫畫，描繪了資源勘探隊員來到深山，手持“邀請函”叩響山洞大門的情景。這反映了當(dāng)時我

11、國A已經(jīng)初步改變工業(yè)落后局面B開始進行對礦產(chǎn)資源的開采C國民經(jīng)濟調(diào)整任務(wù)基本完成D大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)正在展開（2013年北京卷第23題）圖10是1933年刊登在華盛頓星報上的一幅漫畫，用以宣傳當(dāng)時美國政府的某項措施。位于畫面中間的人物代表美國政府，“NRA”是“全國復(fù)興管理局”的縮寫。這項措施旨在A恢復(fù)銀行信譽B鼓勵建立工會C加強社會保障D調(diào)整勞資關(guān)系（二）分析歷史問題背景、原因、條件表現(xiàn)（概況）、歷程、趨勢、特點（比較異同）作用、影響、意義認(rèn)識、評述、評價（設(shè)問動詞：分析、簡析、簡述、概括、歸納、理解、概述、說明、指出.）類別一原因、背景、條件類方式一：從當(dāng)時國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、思想文化等角度

12、分析方式二：從事件涉及對象的角度逐一分析（我你他們）方式三：從橫向、縱向|主觀、客觀|歷史、現(xiàn)實等角度進行分析答題思路和模板歷史背景是對事件起作用的社會現(xiàn)實，包括當(dāng)時的地理環(huán)境、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等。背景是特定時代的產(chǎn)物，在回答的時候必須注意進行時空聯(lián)系。何為背景？如何回答歷史背景類題目？此處提供四種方式，僅供參考，答題時可綜合運用，不能互相排斥。方式一：從當(dāng)時國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、思想文化等角度分析鎖定時空材料 19491966年，國家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗。此后很長時間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識的社會風(fēng)氣。1977年9月，中共中央發(fā)布關(guān)于成立國家科學(xué)技術(shù)

13、委員會的決定，國家科委成為統(tǒng)管全國科技工作的機構(gòu)。在關(guān)于召開全國科學(xué)大會的通知中，中央“號召全國青少年奮發(fā)努力，學(xué)政治、學(xué)文化，樹立愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)氣”。同年，恢復(fù)高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學(xué)政策。1978年11月，中央正式發(fā)出關(guān)于落實知識分子政策的幾點意見，要求把黨的知識分子政策落到實處。1981年12月，國務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國科技工作，統(tǒng)籌安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國科技隊伍，協(xié)調(diào)各部門工作。此后，各地、各部門的科研機構(gòu)和科技管理機構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)。摘編自郭德宏等主編中華人民共和國專題史稿（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明19771981

14、年我國科技體制改革的背景。（6分）2018年全國卷政治經(jīng)濟思想文化十年文革使科技事業(yè)受到沉重破壞；中央政府的重視和推動（材料）外交環(huán)境日益改善（中美、中日），提供良好國際環(huán)境改革開放的發(fā)展需要（經(jīng)濟水平不斷提高，提供物質(zhì)保障（國內(nèi)）第三次科技革命的影響（國際）高考制度的恢復(fù)（輸送人才）雙百方針的恢復(fù)方式一：從當(dāng)時國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、思想文化等角度分析材料徐渭（15211593），字文長，浙江紹興人，曾師從王陽明門徒季本，研習(xí)王陽明的學(xué)說。徐渭一生科場不順，貧困潦倒，但詩文書畫皆精。他的畫廣泛吸收宋、元以來諸家技法，但不受其束縛，處處表現(xiàn)出強烈的情感宣泄與個性追求，在晚明畫壇獨樹一幟。他開創(chuàng)的大

15、寫意手法，對后世寫意畫影響很大。徐渭還是公認(rèn)的南雜劇代表作家，創(chuàng)作的四聲猿等代表了明代雜劇的最高水平。當(dāng)時，北曲、南戲并存。他認(rèn)為北曲多為“馬上之音”“殺伐之聲”；對南戲則贊譽頗多，認(rèn)為盡管多為市井之聲，卻“句句都是本色語”。對于南戲中的昆山腔，他認(rèn)為“聽之最足蕩人”。他的稱揚有助于昆山腔在大江南北的傳播。在明代后期興起的市民文學(xué)藝術(shù)中，徐渭以強調(diào)“本色”和追求“自然”的鮮明特點而留名史冊。摘編自白壽彝總主編中國通史等（1）簡述徐渭在文學(xué)藝術(shù)上能夠取得成就的社會條件。（6分）2021年廣東卷方式一：從當(dāng)時國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、思想文化等角度分析答案：商品經(jīng)濟繁榮，市民文學(xué)盛行； 明末思想的活躍；

16、 心學(xué)的盛行；方式二：從事件涉及對象的角度逐一分析材料一 20世紀(jì)50年代，中國與民主德國的關(guān)系良好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時，中國與聯(lián)邦德國之間處于對立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國與蘇聯(lián)建交后，中國逐步推動與聯(lián)邦德國的民間往來。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國與民主德國關(guān)系降到了冰點。70年代初，聯(lián)邦德國調(diào)整“新東方政策”，決定改善與中國的關(guān)系。1972年10月，兩國外長在北京簽署建立外交關(guān)系的公報，決定互派大使。此后，兩國的交流活動迅速升溫。摘編自劉德斌主編 國際關(guān)系史等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述20世紀(jì)5070年代中國與民主德國、聯(lián)邦德國關(guān)系的變化及其原因。（10分）

17、2020年全國卷以中國和民主德國為例變化：“中國與民主德國從交往密切到降溫、冷淡” 中國和民主德國關(guān)系變化的原因涉及中國、民主德國兩個主題，還涉及一個隱藏的主體世界（國與國之間的外交關(guān)系離不開世界局勢）。中國民主德國世界方式二：從事件涉及對象的角度逐一分析中國實行一邊倒，和民主德國同屬社會主義陣營以美國為首的資本主義陣營孤立封鎖中國民主德國緊跟蘇聯(lián)，建國初和中國同屬社會主義陣營，關(guān)系友好；中蘇關(guān)系惡化，民主德國和中國關(guān)系冷淡美蘇冷戰(zhàn)；兩極格局方式三：從橫向、縱向/主觀、客觀等角度進行分析即聯(lián)系與這一事件相關(guān)的同時代歷史因素（政治、經(jīng)濟、思想文化等），同方式一。即聯(lián)系與這一事件相關(guān)的前代因素（受

18、到此前哪些歷史因素的影響）。縱向的時空聯(lián)系往往容易被忽略，然而歷史是不斷繼承和發(fā)展的。歷史是人創(chuàng)造的，人的主觀原因起到重要作用（非決定作用）。材料一 宋應(yīng)星(1587-約1666)青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成天工開物-書，書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系”，當(dāng)時士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時鳊四庫全書，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后，被譽為“17世紀(jì)中

19、國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。根據(jù)材料指出宋應(yīng)星科技成果的特點及出現(xiàn)的背景。2014年全國卷特點：具備一定實用性；以傳統(tǒng)科技為主；多總結(jié)，少創(chuàng)造。方式三：從橫向、縱向/主觀、客觀等角度進行分析本題如果橫向羅列明清時代背景，結(jié)果如何呢？政治：君主專制空前強化。經(jīng)濟：商品經(jīng)濟繁榮；閉關(guān)鎖國。思想文化：早期啟蒙思想；文化專制。材料一 宋應(yīng)星(1587-約1666)青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成天工開物-書，書名取“天工人其

20、代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系”，當(dāng)時士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時鳊四庫全書，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后，被譽為“17世紀(jì)中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。根據(jù)材料指出宋應(yīng)星科技成果的特點及出現(xiàn)的背景。2014年全國卷特點：具備一定實用性；以傳統(tǒng)科技為主；多總結(jié)，少創(chuàng)造。方式三：從橫向、縱向/主觀、客觀等角度進行分析答案：1、中國傳統(tǒng)科技的發(fā)達，長期積累的結(jié)果。（縱向）2、科舉失利后的發(fā)憤之作。（主觀）類別二特點類角度答題術(shù)語背景某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟因素（如明清啟蒙思想的產(chǎn)生

21、背景是資本主義萌芽的產(chǎn)生）、階級力量（如十月革命是一場社會主義革命）,是否受外部因素的影響等（如近代中國的改革受到西方?jīng)_擊）。時間發(fā)生時間的早晚、經(jīng)歷時間的長短等方面“歷史悠久”（題干中出現(xiàn)很早的時間或者朝代）；“分階段.”、“逐步.”（題干中出現(xiàn)多個階段性時間）；“具有持續(xù)性”、“持續(xù)時間長”(題干中出現(xiàn)持續(xù)性時間）；“出現(xiàn)在.之后”（在題干中或者教材史實中某個重要時間節(jié)點之后）等特點類試題答題語言須簡明扼要，一般不必分析說明；答案要點化，并結(jié)合分值盡量多分要點，要廣度不要深度?？疾橐粋€歷史事件的特點一般從以下這些方面入手：角度答題術(shù)語目的為某個階級或某部分人服務(wù)或兼顧各階層利益、或具有特定

22、時代目的等。如清末新政本質(zhì)上是為了鞏固清朝的封建統(tǒng)治、羅斯福新政本質(zhì)目的是為了挽救資本主義制度、五四運動目的是救亡圖存。過程過程是否順利過程曲折；不斷完善（呈漸進性）；呈上升趨勢；發(fā)展迅速等形式以何種形式進行政府推行（政府重視、主導(dǎo)）；民間力量推動；政府和民間合作；各階層廣泛參與；立法來保障；設(shè)置專門機構(gòu)；自上而下（自下而上）；由計劃推動（缺乏計劃性）特點類試題答題語言須簡明扼要，一般不必分析說明；答案要點化，并結(jié)合分值盡量多分要點，要廣度不要深度?？疾橐粋€歷史事件的特點一般從以下這些方面入手：角度答題術(shù)語內(nèi)容涉及面是否廣泛、內(nèi)容最突出的地方內(nèi)容廣泛、措施全面；側(cè)重于（注重）；對的繼承發(fā)展（借

23、鑒）；服務(wù)于現(xiàn)實需要；程度完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等一定程度上；具有不徹底性；范圍包括地域、領(lǐng)域等涉及領(lǐng)域廣（從中央到地方、社會各個領(lǐng)域）性質(zhì)是否具有雙重性、時代性帶有濃厚的封建性、資本主義性質(zhì)；影響影響的廣度和深度影響深遠（產(chǎn)生重大影響、影響后世）；效果顯著；影響有限，沒有推動社會轉(zhuǎn)型特點類試題答題語言須簡明扼要，一般不必分析說明；答案要點化，并結(jié)合分值盡量多分要點，要廣度不要深度?？疾橐粋€歷史事件的特點一般從以下這些方面入手：例題解析材料 19世紀(jì)20年代以來，中國農(nóng)村危機日趨嚴(yán)重，眾多知識分子、實業(yè)家、愛國人士都紛紛呼吁“救濟鄉(xiāng)村”，“復(fù)興農(nóng)村”。南京國民政府也意識到“若不設(shè)

24、法救濟，國家前途，危險將不堪設(shè)想”，開始重視農(nóng)業(yè)問題，農(nóng)村復(fù)興問題，著手于農(nóng)業(yè)科技的改良和推廣工作，發(fā)動了一場農(nóng)村復(fù)興運動。自1927-1937年間先后成立了中央農(nóng)業(yè)試驗所、中央農(nóng)業(yè)推廣委員會、全國稻麥改進所在當(dāng)時的“農(nóng)村復(fù)興運動”中，來自民間各種自發(fā)的行為可謂為農(nóng)地改革之中堅。當(dāng)時以中華職業(yè)教育社、中華平民教育促進會，山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院、北平燕京大學(xué)，南京金陵大學(xué)、濟南齊魯大學(xué)、江蘇省立教育學(xué)院等為主的民間團體以及大中職院校，在各地，或與政府合作、或獨立建立實驗區(qū)，從事興辦教育、改良農(nóng)業(yè)、流通金融、提倡合作、改善公共衛(wèi)生和移風(fēng)易俗等鄉(xiāng)村建設(shè)。摘編自：楊柳南京國民政府的農(nóng)村復(fù)興運動(1)依據(jù)材

25、料概括19世紀(jì)二三十年代農(nóng)村復(fù)興運動的特點。（8分）社會各界關(guān)注政府的高度重視民間力量成為中堅力量內(nèi)容廣泛【2020全國卷】材料二 新中國成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財產(chǎn)安全放在首位。1951年，開始在永定河上修建官廳水庫這是海河流域第一座大型水庫。1957年，海河流域規(guī)劃編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針。“根治海河”前期，每年用在水利建設(shè)上的勞動力達百萬以上。骨干工程在用工與治理順序上實現(xiàn)了各省市

26、的團結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變。據(jù)海河志等 （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立后治理海河的特點。（8分）例題解析【2020全國卷】材料二 新中國成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財產(chǎn)安全放在首位。1951年，開始在永定河上修建官廳水庫這是海河流域第一座大型水庫。1957年，海河流域規(guī)劃編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針。“根治海河”前期，每

27、年用在水利建設(shè)上的勞動力達百萬以上。骨干工程在用工與治理順序上實現(xiàn)了各省市的團結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變。據(jù)海河志等 （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立后治理海河的特點。（8分）c重視人民生命財產(chǎn)安全cc制定了正確的方針政策群眾廣泛支持、參與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃地區(qū)間的團結(jié)合作水利工程功能更廣泛治理效果顯著例題解析表現(xiàn)、歷程、趨勢、特點（比較異同）逐句概括，分清時間、范圍、主體、性質(zhì)、內(nèi)容、方式、變化、影響等時間：起源早或起步晚；范圍：覆蓋面廣、領(lǐng)域廣、涉及的地方多；主體：政府主導(dǎo)或民間組織；性質(zhì)：某某階級的什么運動；內(nèi)容：政府

28、重視，設(shè)立專門機構(gòu)；立法規(guī)范；健全制度；內(nèi)容豐富；體系化、制度化；靈活性；將與相結(jié)合；具體的內(nèi)容（措施）；方式：自上而下；自下而上；形式多樣；變化：由到；逐漸完善；不斷發(fā)展；影響：影響深遠；“發(fā)展、變化”答題詞：從到 從到發(fā)展 逐漸 不斷由過渡到 進入的階段/時期使得變得更加 日益 越來越使得轉(zhuǎn)移到 促使和的分離/融合 發(fā)生的變動類別三影響、作用、意義、評價類一、解題思路和技巧第一種方式：從對事物本身的影響這一角度進行分析，再擴展到國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、思想文化等方面，多角度分析。政治影響政治影響=階級+政權(quán)更替+政治格局+制度、政策調(diào)整+民族關(guān)系等經(jīng)濟影響經(jīng)濟影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)

29、濟格局等思想文化影響思想文化影響=思想影響（思想解放、民眾覺悟等）+文化影響（藝術(shù)、科技、文學(xué)、風(fēng)俗等）第一種方式：從對事物本身的影響這一角度進行分析，再擴展到國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、思想文化等方面，多角度分析。政治影響政治影響=階級+政權(quán)更替+政治格局+制度、政策調(diào)整+民族關(guān)系等經(jīng)濟影響經(jīng)濟影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局等思想文化影響思想文化影響=思想影響（思想解放、民眾覺悟等）+文化影響（藝術(shù)、科技、文學(xué)、風(fēng)俗等）如五四運動標(biāo)志無產(chǎn)階級登上歷史舞臺。如巴黎公社推翻資產(chǎn)階級臨時政府，建立無產(chǎn)階級專政。如三次王朝戰(zhàn)爭使德國走向統(tǒng)一。如工業(yè)革命推動1832年議會改革。如孝文帝改革推動民族融

30、合。如工業(yè)革命促進生產(chǎn)力的飛躍。如三大改造從根本上改變了生產(chǎn)關(guān)系。如第二次工業(yè)革命提高了重化工業(yè)的比重，降低了輕紡工業(yè)的比重。如古代的經(jīng)濟重心南移。如新文化運動動搖封建綱常倫理，解放人的思想。如古代商品經(jīng)濟發(fā)展推動市民文學(xué)的興盛、辛亥革命推動移風(fēng)易俗。（15分）歷史上重大改革回眸材料 從秦朝鑄造“半兩”錢開始，銅幣主要以重量為名。漢代的“五銖”錢，“重如其文”，直到隋代，都被視為標(biāo)準(zhǔn)性的錢幣。由于盜鑄、剪鑿良幣以取銅等原因，錢幣實際重量與錢幣上銘文不符的現(xiàn)象時常發(fā)生。隋末，劣幣盛行，“千錢初重二斤，其后愈輕，不及一斤”。幣值混亂，影響流通。針對這種情況，武德四年（621）唐高祖下詔鑄“開元通寶

31、”錢，即在錢幣上鑄“開元通寶”字樣（或識讀成“開通元寶”），大小仿漢“五銖”，稱作一文，亦稱一錢，每十錢重一兩?！靶洛X輕重大小最為折衷，遠近甚便之”。這成為衡法由十六進位制變?yōu)槭M位制的關(guān)鍵?！板X”取代“銖”成為“兩”以下的重量單位。此后歷代錢幣均稱“通寶”或“元寶”，錢幣上不再標(biāo)識重量。宋代以后，使用皇帝的年號作為錢名逐漸成為常制，如“熙寧通寶”“光緒元寶”等。摘編自彭信威中國貸幣史等（1）根據(jù)材料，指出唐代幣制改革的主要內(nèi)容。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明唐代幣制改革的意義。（9分）請從對貨幣本身的影響分析唐代幣制改革的意義。開啟新的貨幣體系ccccc為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件

32、為年號錢的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)便利了貨幣的流通（15分）歷史上重大改革回眸材料 從秦朝鑄造“半兩”錢開始，銅幣主要以重量為名。漢代的“五銖”錢，“重如其文”，直到隋代，都被視為標(biāo)準(zhǔn)性的錢幣。由于盜鑄、剪鑿良幣以取銅等原因，錢幣實際重量與錢幣上銘文不符的現(xiàn)象時常發(fā)生。隋末，劣幣盛行，“千錢初重二斤，其后愈輕，不及一斤”。幣值混亂，影響流通。針對這種情況，武德四年（621）唐高祖下詔鑄“開元通寶”錢，即在錢幣上鑄“開元通寶”字樣（或識讀成“開通元寶”），大小仿漢“五銖”，稱作一文，亦稱一錢，每十錢重一兩。“新錢輕重大小最為折衷，遠近甚便之”。這成為衡法由十六進位制變?yōu)槭M位制的關(guān)鍵?！板X”取代“銖”成為

33、“兩”以下的重量單位。此后歷代錢幣均稱“通寶”或“元寶”，錢幣上不再標(biāo)識重量。宋代以后，使用皇帝的年號作為錢名逐漸成為常制，如“熙寧通寶”“光緒元寶”等。摘編自彭信威中國貸幣史等（1）根據(jù)材料，指出唐代幣制改革的主要內(nèi)容。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明唐代幣制改革的意義。（9分）請從政治、經(jīng)濟等角度分析唐代幣制改革的意義。經(jīng)濟上：推動商品經(jīng)濟的發(fā)展政治上：穩(wěn)定民生，維護社會秩序的穩(wěn)定第二種方式：從國內(nèi)和國際兩方面來分析。隨著人類社會生產(chǎn)力的進步，世界各地之間的聯(lián)系日益密切，各國之間不再是相互孤立，同一個歷史事件、歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)，在對本國造成影響的同時，也會對整個世界造成不可忽視的影

34、響。如發(fā)生在俄國的十月革命對中國和西方都產(chǎn)生一定的影響、工業(yè)革命對亞非拉國家造成雙重影響。材料 新中國成立后，政府帶領(lǐng)人民自力更生，大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，用占世界7%左右的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口。1995年與1949年相比，糧食總產(chǎn)量增長了3倍多。目前，中國糧食總產(chǎn)量位居世界第一，人均380公斤左右，達到世界平均水平。人均肉類產(chǎn)量41公斤、水產(chǎn)品21公斤、禽蛋14公斤、水果35公斤蔬萊198公斤，均超過世界平均水平。據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計，在八十年代世界增產(chǎn)的谷物中，中國占31%的份額。中國發(fā)展糧食生產(chǎn)取得的巨大成就。據(jù)國務(wù)院新聞辦中國的糧食問題（1996年）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分

35、析新中國成立后我國發(fā)展糧食生產(chǎn)的意義。（9分）國內(nèi)：提高了人民物質(zhì)生活水平；有利于社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展；加強了人民對國家的認(rèn)同和支持，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性國際：為世界和平與穩(wěn)定作出了重要貢獻從對國內(nèi)和國際兩方面的影響進行分析第三種方式：從當(dāng)時及后世兩方面來分析。許多歷史事件不止對當(dāng)時（可參照前面多角度來分析）產(chǎn)生深遠影響，還會對后世產(chǎn)生一定影響。如羅馬法對近現(xiàn)代西方國家的立法和司法產(chǎn)生深遠影響、秦朝創(chuàng)立的專制主義中央集權(quán)制度奠定了后世兩千多年政治體制的基本框架。作答時表達方式為：對后世的（寫具體點）產(chǎn)生深遠影響。材料管仲相齊，以“法者天下之至道也，圣君之實用也。有生法，有守法，有法于法。夫

36、生法者君也，守法者臣也，法于法者民也。君臣上下貴賤皆從法，此謂為大治”為指導(dǎo)思想進行改革。把國都劃分為六個工商鄉(xiāng)和十五個士鄉(xiāng)，共二十一個鄉(xiāng)。十五個士鄉(xiāng)是齊國的主要兵源。齊桓公自己管理五個鄉(xiāng)，上卿國子和高子各管五個鄉(xiāng)。于是全國形成統(tǒng)一的整體。規(guī)定國都中五家為一軌，每軌設(shè)一軌長。十軌為一里，每里設(shè)里有司。四里為一連，每連設(shè)一連長。十連為一鄉(xiāng)，每鄉(xiāng)設(shè)一鄉(xiāng)良人，主管鄉(xiāng)的軍令。戰(zhàn)時組成軍隊，每戶出一人，一軌五人，五人為一伍，由軌長帶領(lǐng)。一里五十人，五十人為一小戍，由里有司帶領(lǐng)。一連二百人，二百人為一卒，由連長帶領(lǐng)。一鄉(xiāng)二千人，二千人為一旅，由鄉(xiāng)良人帶領(lǐng)。根據(jù)土地的好壞不同，來征收多少不等的賦稅。這樣使賦

37、稅負(fù)擔(dān)趨于合理，提高了人民的生產(chǎn)積極性。又規(guī)定國家鑄造錢幣，發(fā)展?jié)O業(yè)、鹽業(yè)，鼓勵與境外的貿(mào)易，齊國經(jīng)濟開始繁榮起來。摘編自盧泰然管仲治理齊國的道和術(shù)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析管仲改革的歷史影響。（9分）ccccccc后世：重視法律的思想影響了戰(zhàn)國時期的法家思想當(dāng)時：加強中央集權(quán) 保障軍隊兵源當(dāng)時：加速井田制的瓦解，有利于封建土地私有制的發(fā)展。當(dāng)時：促使齊國經(jīng)濟繁榮，為齊桓公稱霸諸侯奠定堅實基礎(chǔ)。從對當(dāng)時及后世的影響兩方面分析第四種方式：從積極和消極兩方面來分析。評價一個歷史事物一般要一分為二，從積極、消極兩方面進行全面分析。答題時要權(quán)衡兩方面影響哪一方面占據(jù)主要地位，答題時分清主次，即以積極

38、影響為主，還是以消極影響為主，如近代列強對中國的侵略以消極為主，但客觀上有一定積極意義。如北魏孝文帝改革以積極作用為主，但仍存在全盤漢化、抹殺本民族優(yōu)秀文化的弊端。第四種方式：從積極和消極兩方面來分析。材料 清代前期，正一品文官年薪俸銀180兩，正七品知縣45兩，正九品官員33兩。這些銀兩除養(yǎng)家糊口外，還要支付隨從、幕僚的酬金及辦公費用，普遍入不敷出。各級官員在征收田賦等稅收時，以各種名義額外加征。這些稅外之稅，小部分作為各級衙門的辦公經(jīng)費，大部分被各級官員據(jù)為己有。“大州上縣，每正賦一兩”，額外加征“銀一錢五分、二錢不等”；部分州縣“數(shù)倍于正額”，以致引發(fā)民變。雍正帝認(rèn)為，與其暗取而多征，不

39、若明定其數(shù)；與其營私而中飽，不若責(zé)其辦公。他決定改革，明確規(guī)定加征的稅額，統(tǒng)一管理，用于發(fā)放以“養(yǎng)廉”為名的津貼。養(yǎng)廉銀的數(shù)目，視職位的高低及崗位的重要程度而定?？偠矫磕昙s二萬兩，州縣官每年也有兩千兩左右。用作辦公經(jīng)費與官員薪水補貼。官員的合法收入大幅提高。摘編自黃惠賢等中國俸祿制度史（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析養(yǎng)廉銀制度的作用。（7分）積極：提高了官員的合法收入，有助于抵制貪腐；暫時減輕民眾負(fù)擔(dān)，緩解社會矛盾；消極（局限）：未能從根本上解決貪腐問題。（7分）綜合運用【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料 漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中，包含年號的制定。此前的紀(jì)年方法是，將新君即位后的

40、第二年作為元年，以在位年序紀(jì)年?；实墼谖粫r沒有特定的名號，如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”，與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外，諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事，更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時，創(chuàng)制了“元封”年號，將當(dāng)年稱為“無封元年”。朝廷所定的年號通用于全國所有地方，后世根據(jù)年號也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年號制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國。 據(jù)（日）宮崎市定中國史等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析漢武帝年號制改革的歷史意義。（9分）對其本身影響：方便紀(jì)年政治影響：有利于君主集權(quán)和維護國家統(tǒng)一后世影響：后世沿用，產(chǎn)生深遠影響世界影響：傳播到其他國家，為世界文明做出貢

41、獻。作用、影響、意義（1）多角度（經(jīng)濟、政治、思想文化、社會生活；國內(nèi)、國際；當(dāng)時、長遠）（2）多層次（由小到大，由淺入深）（發(fā)散思維）（湖北2021）19科研組織與技術(shù)進步（14分）材料一 19世紀(jì)晚期，西方科技發(fā)展出現(xiàn)新趨勢：科學(xué)研究與工業(yè)生產(chǎn)直接結(jié)合，許多大型企業(yè)建立了科學(xué)技術(shù)實驗室，如德國西門子等；科學(xué)研究走上集體攻關(guān)道路，1873年德國“國立物理研究所”、1876年美國愛迪生實驗室即在此背景下創(chuàng)立；各國大量創(chuàng)辦理工學(xué)院和技工院校；企業(yè)在科研中的地位日益提升。1901年，美國82%的專利頒發(fā)給個人，18%頒發(fā)給公司；1932年，公司所獲專利數(shù)超過國家頒發(fā)專利總數(shù)的一半。 摘編自何順果世

42、界史：以文明演進為線素等材料二 二戰(zhàn)以來，科學(xué)研究出現(xiàn)一種新模式“大科學(xué)”。它將基礎(chǔ)理論研究與尖端工程聯(lián)系起來，以解決重大問題?！按罂茖W(xué)”對資金、設(shè)備和跨學(xué)科要求更高，遠超普通企業(yè)的承受能力，只能由大型企業(yè)或政府資助和組織。到1965年，美國國民收入的3%用于科學(xué)研發(fā)，科研資金的3/4來自政府。蘇聯(lián)也大致類似。二戰(zhàn)以來，美蘇在眾多領(lǐng)域尤其是軍用領(lǐng)域取得了驚人的成就?！按罂茖W(xué)”日益成為大國競爭的重要舞臺。 摘編自巴克勒西方社會史（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括19世紀(jì)晚期20世紀(jì)初科學(xué)研究的特點。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析19世紀(jì)晚期以來科學(xué)研究主體的變化及其影響。（8分）（1）特點

43、：科學(xué)與生產(chǎn)直接結(jié)合；科學(xué)研究集體化；理工學(xué)院和技工院校大量創(chuàng)辦；企業(yè)在科研中的地位提高。（任意一點2分，答對三點及以上6分）（2）變化：19世紀(jì)晚期，企業(yè)逐步取代個人成為科研主體。二戰(zhàn)后科研主體由企業(yè)上升到國家層面。（2分）影響：推動了第二次、第三次科技革命的興起與發(fā)展；促進了壟斷資本主義的發(fā)展；推動了一系列重大領(lǐng)域的突破；導(dǎo)致了美蘇實力的增強，強化了美蘇爭霸的格局。（任意一點2分，答對三點及以上6分）（對科學(xué)研究本身、對生產(chǎn)關(guān)系、對國家實力、對國際格局：我、你、他、們）此類題在答案組織中，一般句式為“.了.”（如促進推動提高強化阻礙形成創(chuàng)立加速維護壯大打破了.）、“有助于.”“有利于.”、

44、“不利于.”、“對.產(chǎn)生消極積極影響”、“對.做出.貢獻”“為.提供經(jīng)驗教訓(xùn)借鑒”等。二、答題術(shù)語類別四比較、變化類一、解題思路和技巧1、比較類（相同和不同之處）（1）審清試題類型。按照試題類型一般分為三類：類型問題呈現(xiàn)形式求異型概括(指出、說明、分析、比較)與.相比.不同之處(區(qū)別不同、差異、發(fā)展、變化、特點)?求同型概括(指出、說明、分析、比較）.相同點(共同共通之處、相似之處)?異同型概括(指出、說明、分析、比較）.異同(異同點、對.進行比較)?審清設(shè)問類型:明確設(shè)問是求同型、求異型還是求異同型。（2）找準(zhǔn)比較角度。對比不同的題目盡量不要漫無目的地進行對比，或者將需要對比的兩個對象割裂開

45、來各自闡述，要找準(zhǔn)比較角度，從同一角度進行比較。 一般來說，已經(jīng)設(shè)定了比較點的題目按照要求比較即可；對于沒有明確比較內(nèi)容的題目，要依據(jù)材料的敘述角度、設(shè)問的指向性等確定比較點。一般情況下從以下幾個角度進行比較：背景從兩個比較對象所處的時代環(huán)境進行對比過程如果是兩個歷史事件的對比，可從事件進程來對比（內(nèi)容、措施、方式）結(jié)果失敗或成功；成效顯著或成效甚微性質(zhì)、階級對比分別屬于什么性質(zhì)、代表哪個階級影響對比影響力的大小、影響方向的差異（3）有序組織答案。在確定比較的角度后，邏輯清晰地組織答案，答題格式一般是：角度1：AB角度2：AB 如比較“啟蒙思想”和“明清進步思想”，可對比如下：背景：啟蒙思想產(chǎn)

46、生于西方資本主義迅速發(fā)展時期；明清進步思想產(chǎn)生于專制制度高度強化的封建社會。階級：啟蒙思想代表的是資產(chǎn)階級；明清進步思想代表的是封建地主階級。影響：啟蒙思想推動西方社會的轉(zhuǎn)型；明清進步思想影響極小，未能推動社會轉(zhuǎn)型。材料一 19世紀(jì)英國民眾文化水平的提高是在沒有國家干預(yù)的情況下取得的。工業(yè)革命中家庭消費觀念的變革影響著民眾受教育的行為和理念。通過一種經(jīng)驗性的、自發(fā)的方式自下而上地影響著英國的教育體系。英國既有的私立教育系統(tǒng)，如伊頓公學(xué)，主要是貴族教育;也有學(xué)徒制的工業(yè)教育方式，以師傅帶徒弟的方式教授生產(chǎn)經(jīng)驗和技巧，為工業(yè)革命生產(chǎn)線培養(yǎng)人才;良好而完善的宗教和慈善教育制度，則是面對平民的教育，保

47、證了英國初等教育的普及化。這些，產(chǎn)生了英國工業(yè)化的基礎(chǔ)，并實現(xiàn)了英國工業(yè)化的飛躍。 摘編自周詳工業(yè)革命與英國教育的興表等 材料二 1952年6月至9月，中華人民共和國政府大規(guī)模調(diào)整了全國高等學(xué)校的院系設(shè)置，形成了20世紀(jì)后半葉中國高等教育系統(tǒng)的基本格局。調(diào)整前，全國共有高等學(xué)校211所，其中綜合性院校55所，工科院校33所，師范院校12所，農(nóng)林院校17所。調(diào)整后，全國高等學(xué)校減為182所，其中綜合大學(xué)13所，工科院校39所，師范院校32所，農(nóng)林院校29所，工科、師范、農(nóng)林等科類的學(xué)生人數(shù)從704萬人上升到1384萬人。政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科被取消。政法類在校生也從37682人下降

48、到3830人，由占大學(xué)在校學(xué)生總數(shù)的24%下降到2%。此外私立大學(xué)和原教會大學(xué)全部改為公立。 摘編自陳輝1952年中國高等院校的院系調(diào)整一“以蘇聯(lián)為師”的后果等 根據(jù)材料和所學(xué)，比較中英兩國教育改革的異同第1步：審請試題類型異同型第2步：找準(zhǔn)比較角度：？材料一 19世紀(jì)英國民眾文化水平的提高是在沒有國家干預(yù)的情況下取得的。工業(yè)革命中家庭消費觀念的變革影響著民眾受教育的行為和理念。通過一種經(jīng)驗性的、自發(fā)的方式自下而上地影響著英國的教育體系。英國既有的私立教育系統(tǒng)，如伊頓公學(xué)，主要是貴族教育;也有學(xué)徒制的工業(yè)教育方式，以師傅帶徒弟的方式教授生產(chǎn)經(jīng)驗和技巧，為工業(yè)革命生產(chǎn)線培養(yǎng)人才;良好而完善的宗教

49、和慈善教育制度，則是面對平民的教育，保證了英國初等教育的普及化。這些，產(chǎn)生了英國工業(yè)化的基礎(chǔ)，并實現(xiàn)了英國工業(yè)化的飛躍。 摘編自周詳工業(yè)革命與英國教育的興表等 材料二 1952年6月至9月，中華人民共和國政府大規(guī)模調(diào)整了全國高等學(xué)校的院系設(shè)置，形成了20世紀(jì)后半葉中國高等教育系統(tǒng)的基本格局。調(diào)整前，全國共有高等學(xué)校211所，其中綜合性院校55所，工科院校33所，師范院校12所，農(nóng)林院校17所。調(diào)整后，全國高等學(xué)校減為182所，其中綜合大學(xué)13所，工科院校39所，師范院校32所，農(nóng)林院校29所，工科、師范、農(nóng)林等科類的學(xué)生人數(shù)從704萬人上升到1384萬人。政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科被

50、取消。政法類在校生也從37682人下降到3830人，由占大學(xué)在校學(xué)生總數(shù)的24%下降到2%。此外私立大學(xué)和原教會大學(xué)全部改為公立。 摘編自陳輝1952年中國高等院校的院系調(diào)整一“以蘇聯(lián)為師”的后果等 根據(jù)材料和所學(xué)，比較中英兩國教育改革的異同方式不同：英國由民眾自發(fā)，自下而上 中國由政府主導(dǎo)，自上而下形式不同：英國私立教育發(fā)達；中國主要是公立辦學(xué)目的相同：都是為了工業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)工科人才內(nèi)容相同：都偏重生產(chǎn)技術(shù)方面2、變化類什么是變化類歷史試題？ 在特定歷史事物發(fā)展過程中，不同時間段出現(xiàn)的新特性、新內(nèi)容等。主要是對同一歷史事物在不同階段的比較中探索歷史事物的發(fā)展趨勢或變化規(guī)律。變化類歷史試題

51、的三種形式1前后變化型：即之前怎么樣，之后怎么樣。如鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會性質(zhì)的變化。鴉片戰(zhàn)爭前后中國外交政策的變化，由閉關(guān)鎖國變化為被迫開放。2階段變化型：即分階段歸納。如中國古代專制主義制度的發(fā)展歷程、自然經(jīng)濟的發(fā)展歷程、科舉制的發(fā)展歷程。3內(nèi)容變化型：主要是指以前沒有這種情況，后來新出現(xiàn)了，其答題模式為列出新出現(xiàn)的情況。如明朝中后期，中國經(jīng)濟的新變化：出現(xiàn)資本主義萌芽?！白兓鳖愒囶}設(shè)問模式：“根據(jù)材料，指出 變化？（X分）”“變化”類試題答題思路：必須答出“變化”前和“變化”后的兩種情況，常用“由到”。閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一 20世紀(jì)50年代，中國與民主德國的關(guān)系良好，

52、貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時，中國與聯(lián)邦德國之間處于對立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國與蘇聯(lián)建交后，中國逐步推動與聯(lián)邦德國的民間往來。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國與民主德國關(guān)系降到了冰點。70年代初，聯(lián)邦德國調(diào)整“新東方政策”，決定改善與中國的關(guān)系。1972年10月，兩國外長在北京簽署建立外交關(guān)系的公報，決定互派大使。此后，兩國的交流活動迅速升溫。摘編自劉德斌主編 國際關(guān)系史等根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述20世紀(jì)5070年代中國與民主德國、聯(lián)邦德國關(guān)系的變化中國與民主德國從交往密切到降溫、冷淡與聯(lián)邦德國從對立到實現(xiàn)關(guān)系正?；P(guān)系改善）類別五啟示類一、解題思路和技巧1、“啟示”一詞的

53、含義：即我們通過思考，得到一定的啟發(fā)。一般從經(jīng)驗、教訓(xùn)兩個方面思考，聯(lián)系現(xiàn)實，側(cè)重于應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做兩方面回答。比如： 改革開放告訴我們什么啟示？（應(yīng)該怎么做） 文革告訴我們什么啟示？（不應(yīng)該怎么做）反對階級斗爭為綱，以經(jīng)濟建設(shè)為中心。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)當(dāng)時生產(chǎn)力水平；堅持對外開放，積極融入世界全球化。2、答題注意問題：（1）緊扣考查主題或話題，切忌空談理論，要具有針對性（2）從歷史的角度，客觀的、辯證的看待歷史事件或歷史現(xiàn)象 （3）從今天認(rèn)識的角度，強調(diào)其現(xiàn)實性意義和借鑒意義（4）符合主流價值觀、政治正確（5）使用專業(yè)術(shù)語，不可隨意發(fā)揮 目前為止，高考中啟示類的題不多。但是隨著唯物史觀的

54、強調(diào)，需要倍加注意3、如何利用材料：答案組織要結(jié)合材料，那么如何利用材料得出答案？歸納總結(jié)材料的做法如果材料的做法是正確的，只需稍加改造就是答案如漢武帝改革的啟示是：改革應(yīng)當(dāng)順勢而變，適應(yīng)實際需要。如果材料做法是錯的，則反面的東西正面說如大躍進的啟示是：經(jīng)濟發(fā)展不能未被客觀規(guī)律，超越當(dāng)時生產(chǎn)力水平。4、答題語言匯編政治類某一政策或者制度的建立要符合當(dāng)時的國情；堅持以民為本；堅持中共的正確領(lǐng)導(dǎo)；社會主義制度的優(yōu)越性；應(yīng)符合民主、法治的發(fā)展趨勢；政治改革要順勢而變，靈活變通（反對模式僵化），穩(wěn)步推進（反對急于求成）；社會變革往往不是一帆風(fēng)順，要堅信能夠成功。經(jīng)濟類要符合經(jīng)濟規(guī)律，符合當(dāng)時的生產(chǎn)力水

55、平；順應(yīng)某種經(jīng)濟發(fā)展趨勢（如資本主義工業(yè)化、全球化等）；中西方互相借鑒，根據(jù)國情進行體制轉(zhuǎn)型和政策調(diào)整；堅持對外開放，積極融入全球化。思想文化類保留本民族優(yōu)秀文化，反對歷史虛無主義；在批判中發(fā)展，吸收借鑒其他文明外交類外交關(guān)系取決于國家利益；要增強綜合國力，才能在國際外交中處于有利地位；國家間的合作有利于各國發(fā)展等；要維護國家利益、國家主權(quán)；反對霸權(quán)主義，強權(quán)政治，維護世界和平與安全。教育類強調(diào)教育的重要性；促進教育公平；要適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)新式人才；促進教育的轉(zhuǎn)型，教育近代化、現(xiàn)代化；借鑒傳統(tǒng)教育和西方教育經(jīng)驗，促進中國教育的發(fā)展。材料 1889 年，兩廣總督張之洞從英國預(yù)購煉鐵機爐，有人提

56、醒先要確定煤、鐵質(zhì)地才能 配置合適的機爐，張之洞認(rèn)為不必“先覓煤、鐵而后購機爐”。張之洞調(diào)任湖廣總督，購得 大冶鐵礦，開始籌建漢陽鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費六年時間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀 200 萬兩，并開辦萍鄉(xiāng)煤礦，但由于原來定購的機爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設(shè)備，才獲得成功。通過克服種種困難，漢陽鐵廠成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)，1949 年后收歸國有。 摘編自陳真等編中國近代工業(yè)史資料等 材料提供了一個中國近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊含了現(xiàn)代化的諸多啟示，從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識予以說明。（要求：觀點明確，史論結(jié)合

57、，言之成理。）問題一：缺乏技術(shù)裝備，要從國外訂購問題二：忽視客觀實際，急于求成。問題三：缺乏資金問題四：通過克服重重困難才成功啟示一：技術(shù)和資金保障是現(xiàn)代化的重要保障啟示二：現(xiàn)代化要遵循客觀規(guī)律，穩(wěn)步發(fā)展。啟示三：現(xiàn)代化的發(fā)展之路在曲折中前進。材料 1978年以來，溫濕度和防火防盜電子監(jiān)控、防霉殺蟲、機械化修裱等技術(shù)和設(shè)備在檔案事業(yè)中已普遍應(yīng)用。隨著社會發(fā)展，檔案工作已實現(xiàn)了主要為歷史研究服務(wù)的轉(zhuǎn)向。1982年和1995年，我國先后創(chuàng)辦了世界上唯一的國家級檔案專業(yè)出版機構(gòu)檔案出版社和專業(yè)報紙中國檔案報，為社會奉獻了一大批檔案宣傳精品。早在1980年，我國國家檔案局就加入國際檔案理事會，并于19

58、96年成為主席國。 楊冬權(quán)發(fā)展、提高、創(chuàng)新新中國檔案事業(yè)60年 根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡析1978年以來中國檔案事業(yè)發(fā)展的啟示。(9分)啟示一：應(yīng)堅持改革開放，引進先進技術(shù)，推動檔案事業(yè)的發(fā)展。啟示二：社會主義制度是建立國家規(guī)模集中、統(tǒng)一管理檔案事業(yè)的政治基礎(chǔ)，應(yīng)堅定對社會主義制度的信念。啟示三：應(yīng)將中國檔案事業(yè)推向世界，借鑒他國優(yōu)秀經(jīng)驗。認(rèn)識、啟示、評析、評述、評價 一般從背景、內(nèi)容（特點）、影響角度作答； 注意辯證作答（積極、消極；進步、局限；正面、負(fù)面；主觀、客觀；整體、局部.）啟示類問題一般作為問題的概括升華出現(xiàn)在主觀題的最后，要求學(xué)生對材料相關(guān)的歷史問題總結(jié)規(guī)律、提出對策、得出結(jié)

59、論、分析得失等。啟示=思考經(jīng)驗教訓(xùn)（分析問題得與失）+今后怎么做（努力方向）+今后不怎么做（避免消極問題出現(xiàn)）一是緊扣材料主題，不要空談理論，組織答案具有針對性二是適合不同時代或不同地域，具有普遍適用性和規(guī)律性三是為社會現(xiàn)實服務(wù)，具有借鑒意義影響歷史解釋(認(rèn)識、評價)的因素：立場不同 如評價者的政治立場(站在殖民者與被殖民者的立場；站在無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的立場等)、知識基礎(chǔ)、價值取向、生活經(jīng)驗、主觀情緒等。例 中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方濟遠航海日志記載：“7點45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。”日文出版的二十七八年海戰(zhàn)史稱：“7點52分，彼我相距

60、約3000米之距離。濟遠首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟遠轟擊?！边@說明(研究者的立場會影響其對歷史的解釋)。時代不同 特定時代的認(rèn)識能力、思維水準(zhǔn)和思維方式。例 武則天是學(xué)界和社會大眾關(guān)注、熱議的歷史人物，墓前的無字碑引得千年評說。唐人史著對其事跡記載比較客觀，宋明以來，在理學(xué)思想影響下史學(xué)家評價逐漸發(fā)生變化。這說明(史家主觀認(rèn)識影響史實客觀評價)。20世紀(jì)70年代至今，赫魯曉夫回憶錄多次出版，并被翻譯成多種語言。因其內(nèi)容的復(fù)雜性，不同年代版本的內(nèi)容均有所不同。由此可知，此回憶錄作為一種史料(反映出時代對歷史敘述的影晌)。占有史料不同 人物經(jīng)歷的復(fù)雜性，史料選取與應(yīng)用上的差別，新