初中化學人教九年級上冊（2023年更新） 物質構成的奧秘分子可以分成原子教學設計

1、分子可以分成原子教學設計四川省巴中中學 伏雯暇一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版九年級化學第三單元課題一第二課時的內(nèi)容，是將學生對物質及其變化的認識從宏觀過度到微觀的重要節(jié)點，為后面學習質量守恒定律等知識打下基礎。二、學情分析學生已經(jīng)具備一定的問題分析能力和動手能力，且在物理課中已經(jīng)對構成物質的微觀粒子有了初步的認識，這將有助于學生對于本節(jié)課的學習。三、教學目標知識與技能：通過構建分子模型，了解分子、原子都可以構成物質，分子是由原子構成的；通過構建水蒸發(fā)和水電解過程，理解分子、原子的定義，清楚在化學反應中，分子可以分為原子，原子不可以再分；通過觀看物質化學變化及物理變化的微觀過程，理解物質發(fā)生化學變

2、化及物理變化的微觀實質。過程與方法：通過模擬水蒸發(fā)和水電解的微觀過程，提高動手動腦能力、合作能力及問題分析能力。情感態(tài)度與價值觀：通過過程推理，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高科學研究和化學學習的興趣。四、教學重難點1、對分子、原子概念的理解；2、對物理變化和化學變化微觀實質的理解。五、教學方法教法：講解法、演示法、啟發(fā)法學法：合作學習法、討論法、自主學習法六、教學過程【引入】播放新冠病毒微觀動畫，引出宏觀物質由微觀粒子構成?！净顒右弧繋ьI學生認識構成物質的微觀粒子模型，學生用橡皮泥捏制分子模型并總結：分子、原子都可以構成物質分子是由原子構成的分子一定比構成它的原子大【活動二】播放水蒸發(fā)和水電解微觀過

3、程，引導學生分組用橡皮泥模擬水蒸發(fā)和水電解的微觀過程，并討論回答以下問題：水的蒸發(fā)水的電解水蒸發(fā)過程中，什么變了？ 這個過程中，水分子變了嗎？ 水的化學性質變了嗎？ 水電解過程中，水分子變了嗎？ 這個過程中，原子變了嗎？ 水的化學性質變了嗎？ 師生共同分析上述問題，得出結論：分子：在由分子構成的物質中，分子是保持物質化學性質最小的粒子。原子：是化學變化中最小的粒子。【活動三】播放下列反應的微觀過程，并引導學生分析： 在化學變化中，分子可以分成原子，原子不可以再分。試從分子或原子的角度解釋下列概念：化學變化：分子分解成原子，原子直接構成物質或原子重新組合構成新分子，新分子再構成新物質；物理變化：分子不變，變化的一般是分子之間的間隔或分子的運動速率?！菊n后延伸】呈現(xiàn)純凈物、混合物的微觀圖片，提問：你能從微觀角度解釋下列概念嗎？純凈物：混合物：七、板書設計物質是由微觀粒子構成的分子、原子都可以構成物質分子是由原子構成的分子一定比構成它的原子大分子：在由分子構成的物質中，分子是保持物質化學性質最小的粒子。原子：是化學變化中最小的粒子?；瘜W變化：分子分解成原子，原子直接構成