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文檔簡介
1、在觀察中想象,在探究中構(gòu)建 初探分子和原子授課教師:吳曉芹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過實驗探究,知道微粒的三大性質(zhì),并能用微觀粒子運動的觀點解釋生活常見的現(xiàn)象;2.通過觀察和分析不同物質(zhì)的模型,認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成,分子是由原子構(gòu)成的;3.通過學(xué)習(xí)類比、模型等科學(xué)方法,提升抽象、想象、分析和推理等思維能力?!緦W(xué)習(xí)重難點】重點:能夠用微觀粒子的性質(zhì)解釋生活常見的現(xiàn)象。 通過模型,自主構(gòu)建分子、原子、物質(zhì)之間的關(guān)系,建立微粒觀。難點:從微觀角度認(rèn)識物質(zhì),建立微粒觀。 【學(xué)習(xí)過程】活動一:觀察想象,感知微粒存在(5min)活動時間活動任務(wù)活動形式活動過程及結(jié)果5min知道分子和原子是真實存在的觀察視頻
2、,圖片想象分子和原子。人類探索物質(zhì)構(gòu)成奧秘的發(fā)展過程:(寫出奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的兩位科學(xué)家名字) 小結(jié):1.現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明:物質(zhì)是由 、 等微小粒子構(gòu)成的,并且是真實存在的。2.分子的特點一:_?;顒佣簩嶒炋骄?,認(rèn)識微粒性質(zhì)(12min)活動時間活動任務(wù)活動形式活動過程及結(jié)果12min通過實驗探究,認(rèn)識微粒的性質(zhì),并學(xué)會用微粒的性質(zhì)解釋生活中常見的現(xiàn)象實驗探究教師演示分組實驗探究活動一:資料1.酚酞是一種指示劑,遇到堿性溶液變紅。資料2.濃氨水顯堿性且具有揮發(fā)性。1. 向盛有少量蒸餾水的試管中,加入幾滴酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色變化2.向盛有等量濃氨水的試管中,加入幾滴酚酞溶液,振蕩,觀察
3、溶液顏色變化現(xiàn)象結(jié)論將酚酞溶液潤濕的紙花,放入底部放有濃氨水鐘罩內(nèi),觀察現(xiàn)象。思考:燒杯中濃氨水并沒有和酚酞溶液接觸,紙花為什么變紅呢?解釋:_。分子的特點二:_探究活動二:將50ml水與50ml酒精混合,所得體積是否等于100ml?觀察并記錄實驗現(xiàn)象:_ 分子的特點三:_小組合作探究:嘗試用提供生活中的物品設(shè)計實驗方案:探究溫度對分子運動速率的影響探究溫度對分子間隔變化的影響探究物質(zhì)不同狀態(tài)時,分子之間間隔的大?。剀疤崾荆?注意涉及對照實驗時變量的控制;可以文字描述或者畫圖表示)活動三:借助模型,構(gòu)建微粒觀念(20min)活動時間活動任務(wù)活動形式活動過程及結(jié)果20min通過模型的觀察,知道
4、物質(zhì)是由微粒構(gòu)成。分子由原子構(gòu)成;并能夠用微觀示意圖表示出分子原子。建立微粒觀念。合作探究模型觀察畫圖展示模型觀察 觀察下圖中展示的4種分子模型氫分子、水分子、氨分子、甲烷分子思考:1.這些模型能夠拆分為一個個獨立的個體? 2.分子和原子有什么關(guān)系?根據(jù)分子模型畫出下列分子示意圖:氫分子 氧分子 水分子 二氧化碳分子 氨分子思考: 1.用小球代表原子,畫出氧氣、二氧化碳、汞的微觀示意圖:氧氣微觀示意圖 二氧化碳微觀示意圖 汞的微觀示意圖根據(jù)以上模型,結(jié)合你所學(xué)知識,總結(jié)出分子、原子和物質(zhì)之間的關(guān)系。 (提示:可用“”和文字表示三者之間的關(guān)系)環(huán)節(jié)評價維度評價內(nèi)容分值自評總分活動一觀察想象,感知
5、微粒存在1.我知道分子、原子等微粒是真實存在的。12.我知道物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。1活動二實驗探究,認(rèn)識微粒性質(zhì)3.我能夠通過實驗探究分子有“小、有間隔、不斷運動”等性質(zhì),能和小組成員合作完成實驗并匯報現(xiàn)象結(jié)論。14.我能從分子很小、有間隔、不斷運動等角度正確解釋宏觀現(xiàn)象。15. 對生活中下列現(xiàn)象的解釋錯誤的是( )A汽油揮發(fā)分子體積變大 B干冰升華分子間間隔增大C空氣液化分子間間隔改變 D花香四溢分子在不停地運動16. 我能用生活中的材料設(shè)計實驗方案證明分子的性質(zhì)。1活動三借助模型,構(gòu)建微粒觀念7. 水是由_構(gòu)成的。 A氧原子 B氫原子 C水分子 D水原子18. 下列各圖中和分別表示氫原子(H)和氧原子(O),下圖能表示水(H2O)的微觀示意圖是()。A B C D19.我能畫出氧氣、二氧化碳、汞的微觀示意圖。1
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