初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 燃燒與燃料二氧化碳對(duì)的性質(zhì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、教版九年級(jí)中考復(fù)習(xí)專題二氧化碳的性質(zhì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）四川省德陽(yáng)中學(xué) 江曉楠一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解二氧化碳的物理性質(zhì)；理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式熟練表示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；能解釋驗(yàn)證二氧化碳的方法的原理，并學(xué)會(huì)操作；能初步通過(guò)自主探究獲取知識(shí)，并嘗試分析具體問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和語(yǔ)言表述能力；通過(guò)探究活動(dòng)過(guò)程，即觀察分析、討論-歸納、總結(jié)-理解和運(yùn)用，體驗(yàn)化學(xué)方法的科學(xué)性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；對(duì)二氧化碳存在的辯證理解，幫助學(xué)生樹(shù)立應(yīng)用一分為二的科學(xué)觀念看待問(wèn)題的方法。二、教學(xué)

2、重難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的方式、方法提出問(wèn)題、建立假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入一瓶可樂(lè)中加入幾顆薄荷糖，出現(xiàn)了噴涌而出的現(xiàn)象，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們知道這個(gè)現(xiàn)象中，噴涌而出的氣體是什么嗎？對(duì)，這個(gè)氣體是二氧化碳?xì)怏w。而我們今天這節(jié)課的主角就是二氧化碳。接下來(lái)讓我們深入學(xué)習(xí)一下二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。學(xué)生觀察并回答。讓網(wǎng)紅實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂，引起學(xué)生的興趣。1.物理性質(zhì)同學(xué)們可以觀察實(shí)驗(yàn)盒中集氣瓶?jī)?nèi)的二氧化碳?xì)怏w，它的顏色狀態(tài)氣味是什么樣子的？對(duì)，無(wú)色無(wú)味的氣體。同學(xué)們，請(qǐng)看到每一組實(shí)驗(yàn)盒里面的一塊像冰一樣的物質(zhì)，

3、大家觀察一下有什么特點(diǎn)？對(duì)了，下面沒(méi)有水，而冰融化是會(huì)有水的，其實(shí)這不是冰，而是干冰，大家物理里面曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，干冰是什么物質(zhì)？ 二氧化碳的固體稱為干冰，它會(huì)直接升華為氣體，所以我們看不到像冰一樣會(huì)融化成液體。而干冰升華的過(guò)程中會(huì)吸熱，所以我們靠近它的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到冷。而二氧化碳這種氣體的密度怎么樣呢？大于空氣還是小于空氣？我們?cè)撛趺礃觼?lái)驗(yàn)證？【演示實(shí)驗(yàn)】我們通過(guò)稱質(zhì)量的方式，像質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)一樣，先將一個(gè)空塑料瓶放在電子天平上，稱重得到示數(shù)；然后利用排空法收集到一瓶二氧化碳，再稱量，發(fā)現(xiàn)變重了，為什么？二氧化碳的最后一點(diǎn)物理性質(zhì)，我們看看它能不能溶解在水中?！痉纸M實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)同學(xué)們每一個(gè)小組派

4、一位同學(xué)，將礦泉水瓶正放在桌子上，打開(kāi)瓶蓋，另外一位同學(xué)將蒸餾水緩慢倒入瓶中，水大約占塑料瓶的三分之一。然后將瓶子蓋緊，震蕩。大家感受到了嗎？什么現(xiàn)象？瓶子為什么會(huì)變癟呢？對(duì)，那么這個(gè)小道具幫我們認(rèn)識(shí)到了二氧化碳是能溶于水的。學(xué)生觀察氣體二氧化碳并回答問(wèn)題。學(xué)生快速談?wù)撘幌拢處熃o出方案并演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生回答：因?yàn)槎趸济芏却笥诳諝?，所以同體積下質(zhì)量大于空氣。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生快速回答：瓶子變癟了。學(xué)生齊答：因?yàn)槎趸既芙庠谒小Ｗ寣W(xué)生近距離地通過(guò)觀察干冰來(lái)對(duì)固體二氧化碳有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。只通過(guò)物理的方式來(lái)驗(yàn)證二氧化碳密度大于空氣能讓學(xué)生將物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行區(qū)分。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

5、，讓學(xué)生直觀感受到二氧化碳?xì)怏w溶解于水中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2.二氧化碳與水反應(yīng)那請(qǐng)大家思考一下，二氧化碳溶解于水中，是不是僅僅只是溶解，會(huì)不會(huì)有其他的什么變化？那我們就要來(lái)借助一種特殊藥品石蕊。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下石蕊吧?！疚⒄n】石蕊的介紹【分組實(shí)驗(yàn)】那請(qǐng)同學(xué)們將剛才的液體取3ml在試管中，并向其中滴入56滴石蕊試液，觀察到了什么現(xiàn)象嗎？那說(shuō)明剛才的溶液含有一種酸性物質(zhì)，大家想一想是什么物質(zhì)讓石蕊變?yōu)榱思t色？好，大家猜的都有道理，我們來(lái)梳理一下。二氧化碳溶于水中，那現(xiàn)在這個(gè)里面有哪些物質(zhì)？水、二氧化碳、還是兩者反應(yīng)產(chǎn)生的第三種物質(zhì)？那請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的猜想，利用給你們提供的這些藥品，小組討論并設(shè)計(jì)出方

6、案，怎么證明到底是哪一種物質(zhì)讓石蕊變成了紅色呢？抽一組同學(xué)說(shuō)出自己的方案，并給予指導(dǎo)。總結(jié)并介紹出一種簡(jiǎn)便方案?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】學(xué)生按照教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象，可抽一名同學(xué)起來(lái)回答現(xiàn)象。濕潤(rùn)的石蕊試紙變?yōu)榧t色，干燥的石蕊試紙不變色。引導(dǎo)總結(jié)：這說(shuō)明了什么呢？二氧化碳不能使石蕊變紅，水也不能使石蕊變紅，而兩者同時(shí)都有時(shí)能讓石蕊變紅，說(shuō)明使其變紅的物質(zhì)應(yīng)該是一種新物質(zhì)，是二氧化碳與水反應(yīng)產(chǎn)生的。CO2 + H2O = H2CO3那請(qǐng)同學(xué)們將剛才塑料瓶中的溶液取出2ml左右在試管中，并對(duì)其進(jìn)行加熱。【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】加熱液體并觀察解釋現(xiàn)象。這是因?yàn)樵瓉?lái)使石蕊變紅的物質(zhì)碳酸不存在了，加熱后發(fā)生了

7、分解。H2CO3 = CO2 + H2O那么上述就是我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出的結(jié)果，即二氧化碳能與水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸。那么請(qǐng)大家思考一下，二氧化碳與水反應(yīng)還會(huì)有其他的不同反應(yīng)嗎？光合作用。學(xué)生觀看微課，并對(duì)石蕊有初步認(rèn)識(shí)：遇酸性物質(zhì)變紅，遇堿性物質(zhì)變藍(lán)。學(xué)生回答：溶液變?yōu)榱思t色。學(xué)生回答：二氧化碳、碳酸等。學(xué)生小組討論。并回答。讓學(xué)生近距離觀察到二氧化碳與水反應(yīng)的產(chǎn)物使石蕊試紙變色。學(xué)生分析并回答原因。通過(guò)微課去認(rèn)識(shí)這節(jié)課超綱且要使用的物質(zhì)，能克服教師硬講結(jié)論的缺點(diǎn)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象得出猜想。通過(guò)小組內(nèi)討論得出方案的方式讓學(xué)生增強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)中的探究精神。讓學(xué)生具備分析能力，知道變色原因，并能通過(guò)褪色分析

8、出碳酸分解。3.化學(xué)性質(zhì)二二氧化碳除了能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其實(shí)還能和其他多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，而其中比較重要且應(yīng)用較多的，我們來(lái)看看：澄清石灰水。我們要觀察澄清石灰水與二氧化碳反應(yīng)，請(qǐng)大家先將澄清石灰水倒入試管中?？墒峭瑢W(xué)們盒子里已經(jīng)沒(méi)有純凈二氧化碳了，那這個(gè)實(shí)驗(yàn)的二氧化碳從什么地方來(lái)？我們之前講過(guò)干冰升華會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，那么利用這個(gè)特點(diǎn)，老師給大家每一組提供一個(gè)小試管，其中裝入了部分干冰，大家在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候向其中加入少量水，可以加快干冰的升華，然后把二氧化碳?xì)怏w利用導(dǎo)氣管通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。二氧化碳能和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)，并出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，是因?yàn)椋篊O2 + Ca(OH)2 = CaC

9、O3 + H2O其中碳酸鈣是一種白色沉淀，所以導(dǎo)致了渾濁。這個(gè)反應(yīng)通常用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。二氧化碳我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩點(diǎn)關(guān)于它的化學(xué)性質(zhì)，那接下來(lái)讓老師來(lái)給同學(xué)們演示一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】?jī)芍灎T并排放置，讓兩位同學(xué)分別將二氧化碳和氧氣依次傾倒，觀察到蠟燭分別熄滅和燃得更旺。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，說(shuō)明了二氧化碳具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)呢？正確，說(shuō)明二氧化碳具有不燃燒也不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。那為了讓大家觀察得更明顯一些，我們還是利用干冰，但是二氧化碳我們看不見(jiàn)，就需要加入少量水，產(chǎn)生的水霧輔助我們觀察它的運(yùn)動(dòng)軌跡?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)。大家看到了什么現(xiàn)象？低蠟燭先熄滅，同時(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)也證明了二氧化碳的什么物理性質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證試驗(yàn)，并能得出正確的結(jié)論。學(xué)生回答。不具有可燃性，也不具有助燃性。學(xué)生回答：密度大于空氣。讓學(xué)生能思考并活學(xué)活用，找到二氧化碳的不同來(lái)源。通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，讓學(xué)生能直觀地觀察出氧氣和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)上的巨大差異。回顧并能活用知識(shí)。4.用途與小節(jié)好，各位同學(xué)，我們今天通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和學(xué)習(xí)了二氧化碳的這些物理和化學(xué)性質(zhì)。而對(duì)于任何一種物質(zhì)來(lái)說(shuō)，往往都是性質(zhì)決定了用途，那請(qǐng)同學(xué)們想一下二氧化碳具有哪些用途？PPT展示出結(jié)果。既然是性質(zhì)決定了用途，那請(qǐng)同學(xué)們能不能將今天學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)性質(zhì)和這些用途通過(guò)連線聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生齊答。學(xué)生歸納總結(jié)并