初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 定量研究化學(xué)反應(yīng)魯教化學(xué)九上化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒

1、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能: 知道質(zhì)量守恒定律及質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因和應(yīng)用。2過程與方法: 通過探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過這一探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),享受探究的樂趣和成功的喜悅,通過向?qū)W生介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史,學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)新精神。2學(xué)情分析 1、學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,為學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律打下了基礎(chǔ)。2、初中生好奇,對(duì)親身參與活動(dòng)感興趣,但受年齡特征及基礎(chǔ)知識(shí)限制,觀察,分析能力不強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá),歸納概括能力較低。3重點(diǎn)難點(diǎn) 本課重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律。本課難點(diǎn):用微觀的觀點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒

2、定律。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒 一、課件出示課題【視頻引入】:情境創(chuàng)設(shè):狄仁杰的疑惑1.為什么蠟燭燃燒后質(zhì)量會(huì)變小呢?2.為什么鐵刀放置一段時(shí)間后質(zhì)量會(huì)增加呢?觀看視頻。感受科學(xué)知識(shí)引入生活的奇妙。以狄仁杰的疑惑吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生能把研究化學(xué)的思路從定性到定量,引發(fā)學(xué)生的求知欲【提出問題】:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生改變?設(shè)疑、思考通過創(chuàng)設(shè)問題情景引起學(xué)生思考【提出猜想】:化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量是否相等?怎樣驗(yàn)證你的猜想?得出什么結(jié)論?學(xué)生分別對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜想對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究步驟和方法的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生探究

3、能力,突破難點(diǎn)。進(jìn)行合理猜想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。【課件出示步驟】:老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)探究中的注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是:稱量實(shí)驗(yàn)前后的物質(zhì)總質(zhì)量巡回指導(dǎo)閱讀熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和要點(diǎn),小組實(shí)驗(yàn)探究,記錄現(xiàn)象和結(jié)論一組:測(cè)定鐵與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量的變化。二組: 測(cè)定氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量變化。三組: 測(cè)定碳酸鈉和稀鹽酸在密閉裝置中反應(yīng)前后質(zhì)量變化。通過學(xué)生親身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,分析問題的能力,同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神,追求一個(gè)開放的自主的探究情景?！拘〗M交流、分享實(shí)驗(yàn)】課件展示:以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論一組:鐵定表面有紅色物質(zhì)析出,溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色 。二組:有藍(lán)

4、色絮狀沉淀產(chǎn)生。三組:有大量氣泡產(chǎn)生。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,團(tuán)結(jié)合作精神?！驹O(shè)問】:由三個(gè)小組的探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論呢?【課件】:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論;反應(yīng)前各物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后各物質(zhì)的總質(zhì)量回答老師問題。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力【數(shù)據(jù)分析一】對(duì)實(shí)驗(yàn)一鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的分析教師適當(dāng)引導(dǎo),得出結(jié)論學(xué)生分析:反應(yīng)前所有物質(zhì)、反應(yīng)后所有物質(zhì)參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量等于生成銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量。分解難點(diǎn),輕松突破難點(diǎn)【歸納】:歸納出其他兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論, 得出質(zhì)量守恒定律【課件展示】:質(zhì)量守恒定律內(nèi)容(突出關(guān)鍵詞)學(xué)生由三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出質(zhì)量守恒

5、定律根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析找到質(zhì)量守恒定律關(guān)鍵詞(參加化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量總和)綜合運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量守恒定律【反思】:若碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)在敞口裝置中進(jìn)行,質(zhì)量怎樣變化?得出規(guī)律討論、交流在測(cè)定化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化時(shí),若有氣體參加或氣體生成的反應(yīng)應(yīng)該組裝密閉裝置。一切的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律。引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖突,引起學(xué)生思維火花的碰撞,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的能力。【提問】:化學(xué)反應(yīng)為什么遵循質(zhì)量守恒定律從已有知識(shí)歸納學(xué)習(xí)展示:電解水的微觀動(dòng)畫觀察,思考分析質(zhì)量守恒定律微觀解釋進(jìn)一步加強(qiáng)與舊知識(shí)的聯(lián)系并根據(jù)舊知識(shí)學(xué)習(xí)強(qiáng)化新知識(shí)強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué). 【課件展示】:利用所學(xué)知識(shí)解決前面問題1:科學(xué)家實(shí)驗(yàn)秘密;2:狄仁杰的兩個(gè)疑惑通過已有知識(shí)和生活常識(shí)對(duì)兩個(gè)問題做分析,然后回答問題。說出自己的觀點(diǎn)說出結(jié)論緊密聯(lián)系前面的視頻和科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)探究更顯自然從生活中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)去判別生活中事物真?zhèn)蔚哪芰?。二、【概括整合】總結(jié)質(zhì)量守恒定律。小結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)探究及質(zhì)量守恒定律培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)能力鞏固質(zhì)量守恒定律三、【課外延伸】練習(xí)質(zhì)量守恒定