初中化學教材解讀人教九年級上冊 自然界的水《化學式》教案

1、課題4化學式與化合價第一課時 化學式一、教材分析 本課題主要講述了什么是化學式，化學式可以表示哪些意義，以及初中常見化學式的讀法和寫法。它們是學習初中化學的重要工具，是“雙基”的重要部分，也是進一步學習化合價和化學方程式的基礎，在整個初中化學中占有相當重要的地位。本課題的內(nèi)容比較抽象，教材首先講述了化學式的概念，以學生最熟悉的純凈物水為例，介紹了化學式表示的意義；接著介紹化學式的書寫規(guī)則和一些讀法。二、學情分析 首先，初三學生的學習自覺性相對較好，班上學生來自于藏族地區(qū)，缺乏與化學相關的生活知識，遷移能力較差。但學生有著強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，所以教學中多組織學生自主學

2、習及合作討論，能夠激發(fā)他們的學習興趣，達到更好的教學效果。 其次，學生已經(jīng)掌握了一些元素符號的書寫及其表示的意義，能認識部分表示物質(zhì)的化學符號，在此基礎上以元素符號的意義來遷移學習本課題，還是比較容易掌握。但是一些學生對元素符號所表示的意義還是很模糊，需要老師在教學過程中多采用直觀方法循序漸進地指導學生學習。三、教學目標1知識與技能： (1)了解化學式并掌握化學式的意義； （2）能夠?qū)懗龀Ｒ娢镔|(zhì)的化學式，而且會讀。2.過程與方法：（1）通過對圖、表的觀察，讓學生學會對所學知識進行整理歸納并初步運用； (2)通過討論交流和自主學習，培養(yǎng)學生的合作意識及利用所學的知識解決實際問題的能力。情感、態(tài)度

3、與價值觀： （1）通過自主學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。 (2)通過討論交流、活動探究，發(fā)展學生善于合作、勇于實踐的精神。四、教學重、難點重點：化學式的意義，及其寫法和讀法。難點：化學式的意義。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，在前面我們學習化學的過程中，知道了某些物質(zhì)可以用化學符號來表示。你們認識下列化學符號表示的物質(zhì)嗎？H2 : N2 : CO2 : Fe3O4 : KMnO4 : KClO3 : 展示六種物質(zhì)的化學符號，學生一一反饋分別是那些物質(zhì).討論：這些表示物質(zhì)的化學符號有什么共同的特點？ 生：化學符號都有由元素符號和數(shù)字組成。 師：像這類用元素符號和數(shù)字的

4、組合表示物質(zhì)的式子稱之為化學式。（二）新課學習 第一環(huán)節(jié)，化學式的定義師：請同學們翻開課本83頁，自學，然后總結(jié)出什么是化學式。生：化學式就是，由元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子。師：練習反饋，寫出水、氧氣、二氧化氮的化學式。生：學生展示H2O、O2、NO2師：這些式子的組成特點？生：元素符號和數(shù)字組成。師：是不是所有的物質(zhì)都有化學式呢？鐵銹屬于什么物質(zhì)？它的化學式是什么？空氣屬于哪一類物質(zhì)，空氣能不能用化學式表示其組成？生：鐵銹屬于純凈物，它的化學式為Fe2O3，空氣混合物，沒有固定的組成，不能用化學式來表示。師：同種物質(zhì)可以有不同的化學式嗎？為什么?純凈物的組成是固定不變的，所以每一種物質(zhì)

5、只能用一個化學式來表示。（三）化學式的寫法和讀法 師：請同學們閱讀教材P82有關化學式的寫法和讀法的一些規(guī)律，完成下列【任務】：討論 1、寫出下列物質(zhì)的化學式。氦氣 He ；氖氣 Ne ；鐵 Fe ；碳 C ；氧氣 O2 ；氮氣 N2 .2、上述物質(zhì)中 由原子構(gòu)成的是 He,Ne,Fe,C ，由分子構(gòu)成的是 O2, ,N2 . 3、上述物質(zhì)所屬類別是單質(zhì)，其化學式的書寫有什么規(guī)律？小結(jié) 化學式的書寫金屬單質(zhì)：Cu、Ca非金屬固體單質(zhì)：S、P稀有氣體單質(zhì)：He、Ne1、單質(zhì)的化學式書寫：（1）由原子構(gòu)成的：直接用 元素符號 來表示。如：（2）由分子構(gòu)成的：在 元素符號 右下角標出原子個數(shù)。如：氧

6、氣 O2 ；臭氧 O3 ；氫氣 H2 .師：稀有氣體讀法“元素名稱+氣”如He讀作氦氣，金屬單質(zhì)和非金屬固體單質(zhì)讀元素名稱，氣體單質(zhì)讀法“元素名稱+氣”，如O2讀作氧氣，N2讀作氮氣。4、寫出下列物質(zhì)的化學式：氯化鈉 ；二氧化碳 ；四氧化三鐵 ；一氧化碳 ；五氧化二磷 .小結(jié) 2、化合物的化學式書寫：師：找到氧化物的化學式，氣化學式的書寫有什么規(guī)律？生:CO2、Fe3O4、CO、P2O5a.氧化物中，氧元素在 右 ，另一元素在 左 。b.金屬元素與非金屬元素組成的化合物中，金屬元素在 左 ，非金屬元素在 右 。要點：（1）明確其組成 元素 ；（2）明確 元素符號 的排列順序；明確 原 個數(shù)及其

7、所標的位置是在 元素符號 的右下角，“ 1 ”省略不寫。注意: 化學式中原子個數(shù)為1時,“1”不標出;化學式中右下角的數(shù)字一般為最簡整數(shù)比。讀法:一般從右向左讀作“某化某”,如ZnS讀作硫化鋅。非金屬氧化物還要讀出化學式中各種元素的原子個數(shù),如P2O5,讀作五氧化二磷。讀和寫的順序相反，先寫后讀，先讀后寫。（四）化學式的意義師：剛才我們學習了化學式的讀法和寫法，而化學式又能表達什么意義嘞？生：思考師：展示化學式H2O以及相關的兩幅圖片，看到化學式你們知道它所表示的是哪一種物質(zhì)和哪一種微粒？生：表示水這種物質(zhì)以及一個水分子。師：從H2O的化學式中，你們能發(fā)現(xiàn)幾種元素，因此，我們可以得出水是由哪些

8、元素組成？生：水是由氫氧元素組成的。師：分子由原子構(gòu)成，一個水分子是由什么原子構(gòu)成的嗎？生：一個水分子是由2個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。師：以教材P81中“圖411 化學式H2O的意義”為例講解化學式一般能表示的意義。我們以H2O的意義總結(jié)下化學式的意義：宏觀意義： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 表示該物質(zhì)； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 表示該物質(zhì)的元素組成；微觀意義： = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 表示該物質(zhì)的一個分子； = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 表示該分子的原子構(gòu)成。師：5H的意義是什么，5CO2的意義是什么？生

9、：5H表示5個氫原子，5CO2表示5個二氧化碳分子。注意：1、若表示多個分子，則在化學式前面寫上數(shù)字。如：五個二氧化碳分子 .2、元素符號右下角的數(shù)字表示該物質(zhì)的一個分子中所含的原子個數(shù)。如：H2O表示：每個水分子中都含有 個氫原子和 個氧原子?，F(xiàn)在，請同學們以小組討論下列內(nèi)容：【討論】 符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？ 生：分成5人為一個小組開始討論。師：巡視學生討論情況，必要時給予引導。討論完后，讓各個小組積極展示。直到同學們掌握討論中符號的意義。最后老師作小結(jié)，并說明化學式的意義是本課題的重點。反饋練習元素符號或化學式填空 （1）4個二氧化碳分子： （2）3個鉀原子： 氮氣 ：

10、 （4）二氧化硫 ： 氦氣 ： ( 6）鎂： 下列化學用語書寫正確的是（ ）A. 2個鎂原子:2Mg B.鈣離子:Ca+2 C.五氧化二磷:05P2 D. 氖氣:Ne2課堂小結(jié)今天我們主要學習了化學式的概念、意義、寫法及讀法。要求同學們會寫并讀出常見物質(zhì)的化學式，并能夠說出化學式的意義。其中化學式的意義是本節(jié)課的重點。六、作業(yè)布置完成課后習題第1題的（1）、（2）、（3）題，以及第2題。七、板書設計課題4 化學式和化合價（一） 一、化學式：定義：用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子(一種純凈物只有一個化學式)。表示的意義 ：包括宏觀意義和微觀意義。 寫法讀法教學反思：本節(jié)內(nèi)容比較簡單，因化學式學生在前面學習已經(jīng)接觸到了，這節(jié)課的主要內(nèi)容就是引出化學式的概