初中地理人教七年級下冊（2023年新編） 我們鄰近的地區(qū)和國家東南亞教學設計

1、東南亞第一課時教學設計向陽橋中學地理組 蔣芳教學目標（一）知識目標1.互評前置學習的思維導圖，了解區(qū)域地理的學習方法；2.認識東南亞地理位置并了解馬六甲海峽的重要性；3.描述東南亞的氣候、地形、河流對種植水稻的影響。（二）能力目標1.通過學生互評思維導圖，了解區(qū)域地理的學習方法；2.通過讀圖，得出東南亞的地理位置；3.培養(yǎng)收集、整理資料及聯系實際的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過觀察地圖、強化重點和難點的教學，對相關課標理解得更深刻、更透徹，增加學生科學探究的意識。2通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實用價值，樹立人類活動要與自然環(huán)境協(xié)調發(fā)展的人地觀。培養(yǎng)因地制宜的

2、人地關系思想。教學重難點【教學重點】1東南亞地理位置的重要性。2東南亞的自然環(huán)境對農業(yè)生產的影響。【教學難點】1理解“十字路口”的位置特點。2理解自然環(huán)境對農業(yè)生產的影響。教學方法教學環(huán)節(jié)的設計需要結合學生生活實際，注重學習方法的指導，組織形式上側重小組合作法，這些教學策略將會非常有利于教學重難點的突破。教師采用讀圖分析法，引導學生從圖中讀出所需信息，對問題進行認識。采取談話法，借助日常的生活經驗進行教學。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入初識東南亞師：課前大家預習東南亞的內容，并整理了思維導圖，相信大家對東南亞已經有了個初步的印象了，那么今天我們再一起仔細地了解下這個地區(qū)。一、初識

3、東南亞師：請同學們認真觀看這個東南亞宣傳片，等會兒要用一些關鍵詞來列舉你看到了哪些東南亞符號？談談你對東南亞印象，以及你最感興趣的點？東南亞宣傳片視頻【播放視頻】師：同學們列舉了那么多東南亞符號，你最感興趣的是哪些方面呢？師：我看到大多數同學都對自然風光名勝古跡和美食感興趣，那么本節(jié)課老師就帶領大家來了解下東南亞的自然環(huán)境。生：看到了平原稻田熱帶風光，陽光沙灘、熱帶建筑吊腳樓、熱帶水果、美食、野生動物、水上集市、梯田、佛寺塔、眾多旅游景點（自然的，人文的）、島嶼、半島。激發(fā)學生的學習興趣，通過視頻讓學生們的注意力快速進入課堂。評價作業(yè)環(huán)節(jié)師：老師要給大家展示某兩位同學提前做的思維導圖，只看自然

4、環(huán)境這部分，請你們客觀的評價一下他們完成得如何？師：非常棒，看樣子大多數同學已經掌握了怎么去學區(qū)域地理了。那我們現在就一起“走進東南亞”了解東南亞的位置及范圍。生：（左）第一幅：優(yōu)點：圖字跡美觀，雙色筆突出重點，自然環(huán)境的地理要素齊全，運用小標題。還需優(yōu)化：把領土組成歸納到地形中去了。“地位”突出了地理位置優(yōu)越，這個框體可以歸納到位置中去（右邊）第二幅優(yōu)點：字跡美觀，思維導圖有小標題。還需優(yōu)化：漏了領土組成及國家；沒分類（人文，自然擠在一起寫），富饒的物產指農業(yè)，應該歸為人文地理。地理位置漏了半球位置。河流沒標流向。地形沒說主要地形。培養(yǎng)學生的綜合思維能力走進東南亞走進東南亞東南亞位置請同學們

5、據圖描述出東南亞的地理位置？（東南亞地形圖）（連麥互動）師：從這個位置來看東南亞的位置還是比較優(yōu)越的，我們書上用哪四個字來突出了它的優(yōu)越性？“十字路口”，因為東南亞溝通了太平洋與印度洋，亞洲與大洋洲。東南亞領土及范圍師：了解清楚了位置，我們再來看一下領土組成師：同學們一定要看清楚各部分的范圍，什么叫半島？（三面臨海，一面臨大陸），那么中南半島以南伸出去的這部分就是馬來半島。馬六甲海峽（圈出“馬六甲海峽”）師：在馬來半島和蘇門答臘島之間有一個海峽叫做馬六甲海峽，我們把馬六甲海峽稱為溝通了太平洋和印度洋的咽喉要道，海峽旁的新加坡一大部分的經濟效益都是來源于馬六甲海峽。為什么這個海峽這么重要呢？我們

6、可以看個視頻了解，同學們將它重要的原因打在消息面板上?！静シ篷R六甲海峽視頻】東南亞的國家?guī)煟侯I土組成除了強調由幾部分構成，我們還要關注國家的構成，下面給大家兩分鐘時間，看書24頁的圖，請將這11個國家記下來。兩位同學連麥回答。圈出老撾，大家看看這個國家和其他國家相比有什么不同？（內陸國）生：【相對位置】位于亞洲東南部【半球位置】：東半球，地跨南北半球【海陸位置】：北鄰東亞，東臨太平洋，西臨印度洋，東南鄰大洋洲?！窘浘暥任恢谩烤暥龋?0S-25N（大部分位于熱帶）所以當地的氣候肯定以熱帶為主。經度：92E-143E生：【領土組成】東南亞主體由中南半島馬來群島 兩部分構成生：原因：位于赤道無風帶，

7、航運安全；世界四分之一的石油運輸船要經過馬六甲海峽。是歐洲，非洲與亞洲東南亞各個港口最短航線的必經之地，是連接了太平洋與印度洋的重要海上通道。例如：日本資源匱乏，需要從西亞進口石油資源，一旦海峽被封，日本的工業(yè)也將進入癱瘓的狀態(tài)，所以日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”從印度洋，太平洋行駛過來的大型輪船，在馬六甲海峽港口停靠，會進行（食物和燃油的補給）學生記憶連麥回答培養(yǎng)學生的讀圖能力。通過視頻培養(yǎng)學生的歸納能力檢查學習效果眼保健操 課堂以及進行過半，現在同學們放松一下做做眼保健操，閉著眼睛也可以回想剛剛提到的國家和領土（2分鐘） 做眼保健操網課期間保護視力了解東南亞了解東南亞水稻的生長環(huán)境師：

8、在看完旅游宣傳片后，大多數同學們都對東南亞的美食異常感興趣，由于我也是個吃貨，所以咱們先來了解一下東南亞的美食吧。師：同學們認真看這些美食圖片，我們發(fā)現東南亞主要以水稻為主食的。提問：水稻的生長受到哪些自然環(huán)境的影響呢？師：現在我們就來探究一下，東南亞的這些自然環(huán)境到底適不適合水稻生長呢？請同學們利用起自己的網絡資源，給大家5分鐘時間，各小組領取自己的任務，在小組群里進行討論，然后將討論成果或對話截圖上傳至釘釘群。討論：為什么東南亞以下自然環(huán)境適合種植水稻？1-3組討論東南亞氣候；4-6組討論東南亞地形；7-9組討論東南亞河流狀況。（6分鐘后）上傳資料后：師：通過檢驗同學們上傳的討論成果來看，

9、同學們確實有在認真討論。生：會受到（地形，氣候，水源，土壤）的影響。小組成員在釘釘群里討論，5分鐘后將聊天對話截圖至班級群老師檢查。以種植水稻的自然環(huán)境為題材，引出東南亞的自然環(huán)境線上學習小組討論法，極大地調動學生學習積極性，教師檢查小組群對話截圖，有效地在線上學習中對學生起到監(jiān)控作用。東南亞的氣候東南亞的氣候師：首先我們來了解下水稻的生長習性。（喜溫喜濕）師：請1-3組同學派代表來講解東南亞氣候為何適合種植水稻。（學生回答）如果描述不出氣候特征，把氣溫降水圖放出來。東南亞的氣候：熱帶季風熱帶雨林，說出氣候特點，分布師：通過分析氣候我們判定：東南亞氣候適合種水稻生：東南亞的氣候是熱帶季風氣候（

10、全年高溫，分雨旱兩季），還有熱帶雨林氣候（全年高溫多雨），水熱條件符合水稻的生長習性。通過了解水稻的生長習性，自學搞清楚了東南亞的氣候。東南亞的地形東南亞的地形再請第4-6組的同學來分析東南亞的地形。觀察東南亞地形圖，分析東南亞的地形地勢特點。師：那么日本平原分布在哪里呢？生：（沿海平原）師：所以我們總結出一個規(guī)律，平原一般分布在沿海平原，地勢中間高，四周低。師：再看蘇門答臘島，加里曼丹島這兩個島相對其他群島來說平原較多，其他群島很少，故馬來群島還是以山地丘陵為主。師：我們再來看24頁東南亞的作物分布圖，思考：東南亞地形以山地、平原、丘陵為主，你覺得水稻種植在什么地形區(qū)合適？師：通過分析東南亞

11、的地形條件我們判定：東南亞有適合種植水稻的平原地形！生：中南半島:“山河相間，縱列分布”北部山，南部平原，地勢.馬來群島：以山地為主，平原分布在四周沿海地區(qū)。【一分鐘整理筆記】生：河口三角洲，沿海平原地形區(qū)。讓學生自己討論，促使他們自己學會讀圖，并且組織好語言描述地勢地形。東南亞的河流師：同學們還提到水稻種植離不開水源，那我們現在來研究一下東南亞的河流。請第三位同學來分析一下。提問：找出伊洛瓦底江、薩爾溫江、湄南河、湄公河和紅河，說出它們流向的共同特點，指出其中發(fā)源于我國的河流？師：對了，我們說地理的各個要素不是獨立存在的，他們之間是具有聯系性，地勢決定河流流向，流向反映地勢高低。師：我們看圖

12、可知，中南半島是一條河流旁邊夾著一座山，我們把它叫做“山河相間”山的走勢是南北走向，河流流向也是自北向南，故稱為“縱列分布”。提問：哪些河流發(fā)源于中國？師：東南亞還有一條著名的河流大家需要了解，就是湄公河。為什么東南亞的居民把湄公河稱為“希望之母”？湄公河源自我國青藏高原，它自北向南，流經老撾、緬甸、泰國、柬埔寨和越南，注入南海，是東南亞第一大河。湄公河三角洲地區(qū)地勢平坦，歷史上是富饒的魚米之鄉(xiāng)。湄公河不僅水資源豐富，而且干支流的峽谷地形還有蓄洪、灌溉、發(fā)電的作用。該河交通運輸便利，尤其在洪水季節(jié)，運輸價值更大。并且漁業(yè)資源豐富，流域內森林覆蓋率高達70以上，不僅有利于保持水土，還能提供不少優(yōu)

13、良木材。流域內的高山草場又是放牧的良好牧場。流域內熱帶作物生長良好，地下還蘊藏有富饒的礦產資源。正由于湄公河在當地經濟發(fā)展和人民生活中所起的重要作用，所以沿岸人民賦予這一河流以“希望之母”的美妙名稱。生：流向與分布：自北向南流，（師：怎么判斷出來流向的？）因為地形北高南低。分布特點：山河相間，縱列分布。（除了湄南河，都發(fā)源于中國）判定：東南亞的河流眾多，為水稻種植提供充足水源。通過地形地勢狀況判斷出河流的流向，體現了地理的整體性和綜合性思維。總結總結：師：這節(jié)課我們通過討論東南亞自然環(huán)境是否適合種植水稻，一起了解了東南亞的氣候地形和河流等地理要素，得出東南亞種植水稻確實是具有得天獨厚的自然條件

14、。故東南亞的泰國，越南緬甸也成為了世界主要稻米出口國。在這節(jié)課的尾聲我給大家展示一下東南亞的稻田美麗風光，既有地勢平坦，生產規(guī)模大的平原水稻田。也有位于丘陵地區(qū)人們通過辛勤勞作改造的梯田水稻田。水稻田圖片帶學生認識了真實的水稻田，讓同學們明白地理和生活不可分割。課后作業(yè)思考，東南亞水稻種植除了具備自然優(yōu)勢，是否還具有人文環(huán)境的優(yōu)勢條件呢？教學反思本節(jié)課是學習東南亞的第一課時，主要是學習東南亞的自然地理部分。由于學生已經學習了相關的基礎知識，具備基本的知識背景，再加上疫情期間線上授課有一定的困難，因此教學中要充分調動學生的積極性，讓學生獨立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗解決問題的過程。教師只需要適時引導，提供資料，答疑解惑。同時注意培養(yǎng)學生形成系統(tǒng)的知識結構，學生明確如何通過對地圖和相關資料的分析歸納