四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案

1、主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案1觀潮(第一課時(shí))課型精讀時(shí)間1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。2.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字寫字、有感情朗讀課文。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、掃清字詞障礙隨堂筆記一我能大聲朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)1.我認(rèn)為易書寫錯(cuò)的生字字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。理解詞義，會(huì)用下列詞語造句：籠罩沸騰恢復(fù)屹立猶如若隱若現(xiàn)人聲鼎沸自（完成隨堂筆記一）2.我能任選一個(gè)詞語造句學(xué)自二、正確流利讀文_我能自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀暢文句，并能選擇自己喜愛的句子反_復(fù)朗讀！悟1.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2.按照順序用/給課文分段。隨堂筆

2、記二課文敘述了_快樂合作展示提升教學(xué)反思（完成隨堂筆記二）_等級(jí)評(píng)定：_A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我是小小老師我是小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，采用多種形式來進(jìn)行。（可范讀領(lǐng)讀指名讀小組競(jìng)讀全班齊讀）展示二：我是小小誦讀家我能正確流利的朗讀自己喜愛的段落，簡(jiǎn)單的說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。（可個(gè)人讀挑戰(zhàn)讀齊讀）展示三：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能歸納本文的主要內(nèi)容以及按照順序分段，并

3、能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。1主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案1觀潮(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。2.了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、理清段落順序隨堂筆記一我能自由大聲的朗讀課文34段，1.潮來前，作者介紹了什么？找出作者在描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按_什么順序、從哪些方面來寫的？（完成隨堂筆記一）2.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到讀一讀。自學(xué)自悟快樂合作展示提升教學(xué)反思的？二、交流感受，品讀佳句_

4、我能通過反復(fù)朗讀課文，加深體會(huì)。1.說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是3.作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地的？2.進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說_一說你“觀潮”的感受。（完成隨堂筆記二）隨堂筆記二你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？_等級(jí)評(píng)定：_A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：理清段落順序結(jié)合隨堂筆記，我能理清段落順序，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)

5、，力求人人掌握。展示二：交流感受，品讀佳句結(jié)合隨堂筆記，我能說說“觀潮”的感受，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。2主備人四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案2*雅魯藏布大峽谷(第一課時(shí))課型略讀時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字、有感情朗讀課文。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記隨堂筆記一一、掃清字詞障礙我能大聲朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)我能任選一個(gè)詞語造句字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。理解詞義，會(huì)用下列_詞語造句：堪稱呈現(xiàn)凌空穿梭映襯神秘莫測(cè)不容置疑（完成隨堂筆記一）_自學(xué)自隨堂筆記二二、正確流利讀文課文敘述了_我能自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀暢文句，并能選擇自己喜愛的句子反_復(fù)

6、朗讀！悟1.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2.作者使用什么方法是來說明雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”的？（完成隨堂筆記二）等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我是小小老師我是小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，采用多種形式來進(jìn)行。（可范讀領(lǐng)讀指名讀小組競(jìng)讀全班齊讀）展示二：我是小小誦讀家我能正確流利的朗讀自己喜愛的段落，簡(jiǎn)單的說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營(yíng)造濃濃的

7、讀書氛圍。（可個(gè)人讀挑戰(zhàn)讀齊讀）展示三：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能歸納本文的說明方法，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。3主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案2*雅魯藏布大峽谷(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1.邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。2.在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、理清文章脈絡(luò)隨堂筆記一我能自由大聲的朗讀課文理清文章第一段：_脈絡(luò)。二、加深體會(huì)（完成隨堂筆記一）第二段：_第三段：_默讀課文，反復(fù)體會(huì)的重點(diǎn)句的作第四段：

8、_自用并與同學(xué)們討論。1.第二段主要運(yùn)用了什么說明方法？第五段：_隨堂筆記二1._我能通過反復(fù)朗讀課文，加深體會(huì)。1._學(xué)自悟2.第三段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？3.第四段開頭的一句話有什么作用？（完成隨堂筆記二）2._3._三、品讀佳句隨堂筆記三1.不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美_麗的畫卷。2.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是上個(gè)世紀(jì)2._人類最重要的地理事件之一。（完成隨堂筆記三）_等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；

9、帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：理清段落順序結(jié)合隨堂筆記，我能理清段落順序，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：交流感受，品讀佳句結(jié)合隨堂筆記，我了解了作者的寫作手法，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。4主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案3鳥的天堂(第一課時(shí))課型精讀時(shí)間1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫?！钡仍~語。2.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字寫字、有感情朗讀課文。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、掃清字詞障礙隨堂筆記一我能大聲朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)1.我認(rèn)為易書寫錯(cuò)的生字字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。理解詞義，會(huì)

10、用下列詞語造句：展示顫動(dòng)留戀應(yīng)接不暇自（完成隨堂筆記一）二、正確流利讀文2.我能任選一個(gè)詞語造句_讀暢文句，并能選擇自己喜愛的句子反學(xué)自我能自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，_復(fù)朗讀！悟1.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2.按照順序用/給課文分段。隨堂筆記二課文敘述了_快樂合作展示提升教學(xué)反思（完成隨堂筆記二）_等級(jí)評(píng)定：_A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我是小小老師我是小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，采用多種形式來進(jìn)

11、行。（可范讀領(lǐng)讀指名讀小組競(jìng)讀全班齊讀）展示二：我是小小誦讀家我能正確流利的朗讀自己喜愛的段落，簡(jiǎn)單的說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。（可個(gè)人讀挑戰(zhàn)讀齊讀）展示三：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能歸納本文的主要內(nèi)容以及按照順序分段，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。5主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案3鳥的天堂(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1.背誦課文中自己喜歡的部分。2.邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、理清文章脈絡(luò)我能自由大聲的朗讀課文理清文章隨

12、堂筆記一脈絡(luò)，文章可分為幾部分，用簡(jiǎn)練的語_言說一說每一部分都寫了什么？（完成隨堂筆記一）_二、深入分析_1.第七段作者是從那幾個(gè)方面來描繪大榕樹的2._自學(xué)自悟默讀課文，深入分析課文內(nèi)容并與_同學(xué)們討論。隨堂筆記二1._2.課文是按照什么順序描寫榕樹的？3.作者從哪幾個(gè)方面描寫了“鳥的天堂”的特點(diǎn)？3._（完成隨堂筆記二）隨堂筆記三1._三、加深體會(huì)我能通過反復(fù)朗讀課文，加深體會(huì)。3._1.第四段運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了“我們”什么樣的心情？2.第四段開頭的一句話有什么作用？3.“鳥的天堂沒有一只鳥，我不禁這樣想?！边@句話有什么作用？（完成隨堂筆記三）4._等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)

13、反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：理清段落順序結(jié)合隨堂筆記，我能理清段落順序，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：深入分析結(jié)合隨堂筆記，我能深入分析課文內(nèi)容，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示三：加深體會(huì)結(jié)合隨堂筆記，我能說說重點(diǎn)句的作用，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。6主備人四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案4*火燒云(第一課時(shí))課型略讀時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2.有感情地朗讀課文。

14、重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字、有感情朗讀課文。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記隨堂筆記一一、掃清字詞障礙我能大聲朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)我能任選一個(gè)詞語造句字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。理解詞義，會(huì)用下列_詞語造句：威武鎮(zhèn)靜霞光笑盈盈一模一樣（完成隨堂筆記一）_自學(xué)自悟隨堂筆記二二、正確流利讀文1課文敘述了_我能自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀暢文句，并能選擇自己喜愛的句子反_復(fù)朗讀！1.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2作者主要運(yùn)用了_修辭手法，2.思考文章第一段主要運(yùn)用的修辭表現(xiàn)了_手法是什么?有什么作用?（完成隨堂筆記二）等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)

15、時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我是小小老師我是小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，采用多種形式來進(jìn)行。（可范讀領(lǐng)讀指名讀小組競(jìng)讀全班齊讀）展示二：我是小小誦讀家我能正確流利的朗讀自己喜愛的段落，簡(jiǎn)單的說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。（可個(gè)人讀挑戰(zhàn)讀齊讀）展示三：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能歸納本文的說明方法，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。7主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案4*火燒云(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1.背誦自己喜歡的的段落。2.

16、想想火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心情。重點(diǎn)、難點(diǎn)想想火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心情。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程一、理清文章脈絡(luò)我能自由大聲的朗讀課文理清文章脈絡(luò)。1.文章可分為幾部分，每部分都寫了什么？2.文章是按照什么順序來描寫火燒云的？（完成隨堂筆記一）學(xué)習(xí)筆記隨堂筆記一1._2._隨堂筆記二自學(xué)自悟二、加深體會(huì)默讀課文，通過作者的描寫體會(huì)火燒云的特點(diǎn)。1.第三段中有幾個(gè)表示顏色的詞語，這些詞語在表達(dá)上有什么作用?2.作者把火燒云想象成了什么？寫出了火燒云的什么特點(diǎn)？1._2._三、深入分析（完成隨堂筆記二）隨堂筆記三默讀課文，反復(fù)體會(huì)的重點(diǎn)詞句句的作用并與同學(xué)們討論。_天

17、上的云從西邊一直燒到東邊，紅_彤彤的，好像是天空著了火。這句話中“燒”子用的好嗎？為什么？（完成隨堂筆記三）_等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：理清段落順序結(jié)合隨堂筆記，我能理清段落順序，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：交流感受，品讀佳句結(jié)合隨堂筆記，我知道火燒云的特點(diǎn)，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。8主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地一課型口語

18、交際時(shí)間1.通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2.舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。3.尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程一、情境體驗(yàn)，引起話題我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象這些

19、你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？二、研究話題，明確方向1.讀語文園地一口語交際與習(xí)作的要求：2.根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？（1）介紹是什么。自學(xué)自悟教學(xué)反思（2）怎樣介紹。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。（3）怎樣形成的。（4）自己的感受。3.組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評(píng)價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。（

20、1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。三、圍繞話題，互動(dòng)交流1.指名試說，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？2.全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說（2）提出問題或補(bǔ)充。四、教師總結(jié)五、作業(yè)：把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。9主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地一課型習(xí)作指導(dǎo)時(shí)間1.通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2.

21、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述大自然的景物。重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀察景物的寫作方法。環(huán)節(jié)內(nèi)容自學(xué)自悟?qū)W習(xí)流程一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，觀潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂、火燒云，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？1.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)。2.也可以是身邊的微型景觀，公園（校園的）一角。3.也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。三、例文賞析四、習(xí)作準(zhǔn)備你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？1.可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清

22、新。2.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。3.要寫好以狀物為主的記敘文。五、學(xué)生習(xí)作學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出景觀的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。六、習(xí)作修改學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。七、作業(yè)：課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。教學(xué)反思10主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地一課型作文講評(píng)時(shí)間學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。重點(diǎn)、難點(diǎn)修改作文的方法。環(huán)節(jié)內(nèi)容自學(xué)自學(xué)習(xí)流程一、典型范例1挑選若干“典型”作文片段，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。2.同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。二、二次修改聽取后，再次修改完善作文。（1）自行修改悟（2）

23、四人小組交流修改三、佳作賞析1.欣賞佳作。（1）教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（2）學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（3）還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。2習(xí)作展覽教學(xué)反思11主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地一課型基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)間1.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。2.積累對(duì)聯(lián)。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、我的發(fā)現(xiàn)隨堂筆記一1.單字相對(duì)1.讀一讀小林和小東的對(duì)話，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。霧（）鎖（）（1）他們?cè)趯?duì)話中談的是什么內(nèi)容？（2）你能像小林和小東那樣舉例說一2.詞語對(duì)應(yīng)說自己的讀時(shí)想象到的畫面嗎？綠水（）皺面

24、（）自2.讀一讀閱讀課本上的文章，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。3.疊詞對(duì)應(yīng)處處（）學(xué)二、日積月累隨堂筆記二自悟熟練讀讀對(duì)聯(lián)1.用自己的話簡(jiǎn)單的說一說每副對(duì)聯(lián)的大概意思？2.在熟讀的基礎(chǔ)上說一說你還有什么發(fā)現(xiàn)？（完成隨堂筆記一）3.試一試把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（完成隨堂筆記二）把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整1.風(fēng)吹楊柳千門綠，_潤(rùn)_萬樹_。2.冬去山明水秀，春_鳥語_。3.植樹造林綠大地，栽花_美_。等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示

25、方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我的發(fā)現(xiàn)讀文想象畫面，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：日積月累結(jié)合隨堂筆記，初步了解對(duì)聯(lián)的形式，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。12主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地一課型基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)間通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、學(xué)對(duì)聯(lián)，辨“好”字的讀法（1）出示對(duì)聯(lián)，學(xué)生自由試讀。隨堂筆記一（2）指名讀對(duì)聯(lián)，大家判斷是否正確好讀書，不好讀書。自學(xué)自悟（3）生讀后說說這樣讀有什么意思？（4）明確“好”的讀音及意思（完成隨堂筆記

26、一）（5）師生再讀對(duì)聯(lián)。（6）分享課下搜集的類似對(duì)聯(lián)2.讀回文句（1）小組為單位自由讀杯蓋上的五個(gè)字看看有幾種讀法。二、讀回文1.“可以清心也”還可以怎樣讀？（完成隨堂筆記二）2.說說自己體會(huì)到的每句話的意思3.學(xué)生試讀（1）清心明目（2）不可一日無此君好讀書，不好讀書。好（）：_（）：_隨堂筆記二可以清心也_等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：辯“好”字讀法結(jié)合隨堂筆記，辯“好”字讀法，

27、并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：讀回文結(jié)合隨堂筆記，正確讀回文，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。13主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案5古詩兩首(第一課時(shí))課型精讀時(shí)間1認(rèn)識(shí)課文生字新詞。能正確讀寫課文生字新詞。有感情地朗讀、背誦古詩。2通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。重點(diǎn)、難點(diǎn)在誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、讀古詩、學(xué)生字隨堂筆記一1我能找出古詩中的難讀字，并能給難讀的字注音組詞并說給我的對(duì)子聽。橫看成嶺側(cè)成峰，側(cè)：橫嶺側(cè)峰廬緣2我能正確流利地把題西林壁讀給我的對(duì)子聽

28、。3.我能用小斜線標(biāo)出詩歌的朗讀節(jié)奏，并讀出這首詩的節(jié)奏美來。詩意：遠(yuǎn)近高低各不同。各不同：詩意：二、悟詩意、品詩情不識(shí)廬山真面目，識(shí)：自1.我能借助工具書、注釋、插圖理解詩句的意思。（完成隨堂筆記一）2.我能把詩句意思連起來說一說。詩意：只緣身在此山中。緣：學(xué)自3.反復(fù)朗誦，小組交流探討下面的問題。（1）明明是同一座廬山，為什么在蘇軾的眼中，會(huì)有這么多種變化呢？（2）那蘇軾到底從幾個(gè)角度看了廬山詩意：此山：這首詩寫在_上面，詩人用通俗目”的原因是_悟呢？看到了幾種結(jié)果呢？（3）假如你就在廬山之中，你能用這樣隨堂筆記二的句式來說話嗎？“我站在_，看1.題西林壁的作者是_朝的_。到廬山像_?！保?/p>

29、4）“我”不認(rèn)識(shí)廬山真面目，是因?yàn)榈恼Z言表達(dá)人生哲理，其中“不識(shí)廬山真面什么呢？（5）齊讀“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”讀到這里，你想到了什么？_（用詩中原句回答）。要怎樣才能識(shí)得廬山真面目呢？（6）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說一說五、誦詩歌我能把這首詩背誦下來。（完成隨堂筆記二）2.我們從前還學(xué)過他的詩_。等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一我是小小誦讀家我能帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，正確有

30、感情的朗誦詩歌，采用多種形式來進(jìn)行。展示二：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能理解古詩的大意，體會(huì)思想感情，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。14主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案5古詩兩首(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1認(rèn)識(shí)課文生字新詞。能正確讀寫課文生字新詞。有感情地朗讀、背誦古詩。2通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。重點(diǎn)、難點(diǎn)在誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、讀古詩、學(xué)生字隨堂筆記一1我能找出古詩中的難讀字，并能給難讀的字注音組詞并說給我的對(duì)子聽。莫笑農(nóng)家臘酒渾，莫：渾：臘渾豚疑2我能正確

31、流利地把游山西村讀給我的對(duì)子聽。3.我能用小斜線標(biāo)出詩歌的朗讀節(jié)奏，并讀出這首詩的節(jié)奏美來。詩意：豐年留客足雞豚。足雞豚：詩意：二、悟詩意、品詩情山重水復(fù)疑無路，疑：自1.我能借助工具書、注釋、插圖理解詩句的意思。（完成隨堂筆記一）2.反復(fù)朗誦，小組交流探討下面的問題。詩意：柳暗花明又一村。柳暗花明：過彎彎繞繞的水道后，心情如何？2.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意學(xué)自悟（1）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。詩意：讀完這兩句詩，你能體會(huì)到什么？你是從哪里感受到的？哪個(gè)字？（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。隨堂筆記二當(dāng)作者行走在重重疊疊的山巒中，踏1.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意

32、當(dāng)作者面對(duì)突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花思是：_。簇簇時(shí)，心情又是怎樣呢？3.我能通過朗讀把作者表達(dá)的思想感情思是：_。讀出來。（完成隨堂筆記二）復(fù)讀這兩句詩，我知道：這句詩中寫到了五、明詩理、誦詩歌_、_、_、_等1.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”景物；還知道這些景物分別是什么樣的？的驚喜生活中無處不在，能舉個(gè)例嗎？2我會(huì)用多種方式朗讀這首古詩，我們來比比誰的朗誦更優(yōu)美。3.我要試著背誦這首詩。等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；

33、將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一我是小小誦讀家我能帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，正確有感情的朗誦詩歌，采用多種形式來進(jìn)行。展示二：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能理解古詩的大意，體會(huì)思想感情，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。15主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案6爬山虎的腳(第一課時(shí))課型精讀時(shí)間1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“引人注意、均勻”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、掃清字詞障礙隨堂筆記一我能大聲朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)1.我認(rèn)為易書寫錯(cuò)的

34、生字字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。理解詞義，會(huì)用下列詞語造句：均勻重疊空隙拂過痕跡引人注意自（完成隨堂筆記一）二、正確流利讀文2.我能任選一個(gè)詞語造句_讀暢文句，并能選擇自己喜愛的句子反主要內(nèi)容：課文講了爬山虎的_，學(xué)自悟我能自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，_復(fù)朗讀！隨堂筆記二1.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文主要寫了什么內(nèi)容？理2.清課文順序，并按照順序用/給爬山虎腳的_、_、_，課文分段，用簡(jiǎn)練的語言說一說每一部以及爬山虎_的過程。分都寫了什么？第一部分（）_第二部分（）_（完成隨堂筆記二）第三部分（）_等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。

35、B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我是小小老師我是小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，采用多種形式來進(jìn)行。（可范讀領(lǐng)讀指名讀小組競(jìng)讀全班齊讀）展示二：我是小小誦讀家我能正確流利的朗讀自己喜愛的段落，簡(jiǎn)單的說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。（可個(gè)人讀挑戰(zhàn)讀齊讀）展示三：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能歸納本文的主要內(nèi)容以及按照順序分段，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。16主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案6爬山虎的腳(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1.背誦課文中自己喜歡的

36、部分。2.了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識(shí)。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程一、課文內(nèi)容回顧1.自由朗讀課文。2.說一說每一部分的都分別寫了什么？二、合作探究1自由朗讀、感悟第二自然段：（1）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)過程中有什么變化？作者重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？（2）爬山虎的葉子長(zhǎng)大后有什么特點(diǎn)？那句話最能讓你感受到爬山虎的葉子學(xué)習(xí)筆記隨堂筆記一1.作者先寫子葉子_的變化，是由_到_;再寫_的變化，由_到_。重點(diǎn)寫的是_的葉子。2.爬山虎長(zhǎng)大后的葉子顏色_、排列自學(xué)美？（完成隨堂筆記一）2.用自己喜歡的方式讀一讀第3

37、自然段_。_自悟（1）用劃出描寫爬山虎腳的句子，這句話最能讓我感受到爬山虎的葉子美。其中哪句話寫爬山虎腳的樣子,哪句話寫爬山虎腳的顏色？（2）畫畫爬山虎的腳。隨堂筆記二3.仔細(xì)研讀課文第4段，用“”劃出描寫爬山虎爬墻動(dòng)作的詞有_、_、爬山虎在墻上爬的動(dòng)詞。再在腦海中想_、_、_。這些詞用的很_象爬山虎是怎樣向上爬的，和同學(xué)說一_,非常細(xì)致的寫出了爬山虎爬墻的_說。_。快樂合作展示提升教學(xué)反思（完成隨堂筆記二）等級(jí)評(píng)定：_4.從作者對(duì)爬山虎葉子和腳的細(xì)致描繪中你能感受到作者葉圣陶是個(gè)怎樣的人呢？A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探

38、討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：爬山虎的腳結(jié)合隨堂筆記，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示三：爬墻過程結(jié)合隨堂筆記，了解爬山虎如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。17主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案7蟋蟀的住宅(第一課時(shí))課型精讀時(shí)間1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)

39、流程學(xué)習(xí)筆記一、掃清字詞障礙隨堂筆記一我能大聲朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)1.我認(rèn)為易書寫錯(cuò)的生字字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。理解詞義，會(huì)用下列詞語造句：慎重挖掘搜索選擇住址隨遇而安毫不可惜自（完成隨堂筆記一）二、正確流利讀文2.我能任選一個(gè)詞語造句_讀暢文句，并能選擇自己喜愛的句子反主要內(nèi)容：課文介紹蟋蟀的住宅的_學(xué)自悟我能自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，_復(fù)朗讀！隨堂筆記二1.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2.理清課文順序，并按照順序用/和_，說明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)_給課文分段，用簡(jiǎn)練的語言說一說每一，贊美了蟋蟀_、_的精神。部分都寫了什么？（完成隨堂筆記二）第一部分（）_第二部分（）_第三部分（）_等

40、級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我是小小老師我是小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，采用多種形式來進(jìn)行。（可范讀領(lǐng)讀指名讀小組競(jìng)讀全班齊讀）展示二：我是小小誦讀家我能正確流利的朗讀自己喜愛的段落，簡(jiǎn)單的說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。（可個(gè)人讀挑戰(zhàn)讀齊讀）展示三：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能歸納本文的主要內(nèi)容以及按照順序分段，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌

41、握文章內(nèi)容。18主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案7蟋蟀的住宅(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1.讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激發(fā)觀察自然界的興趣。2.體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂蟋蟀“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的方法。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程一、課文內(nèi)容回顧作者是從哪幾個(gè)方面來寫的?請(qǐng)概括出他們的主要內(nèi)容。二、合作探究1.蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?2.蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?（完成隨堂筆記一）學(xué)習(xí)筆記隨堂筆記一1.作者主要從_、_、_三方面來寫的。2.對(duì)于蟋蟀如何精心建造住宅，作者從三方面介紹的（1）_（2）_（3）_。2.通過_、_、_、

42、自學(xué)自悟三、品味重點(diǎn)詞句1.“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！彪S堂筆記二（1）“隨遇而安”是什么意思？1.解釋詞語“隨遇而安”：_（2）別的昆蟲是怎樣“隨遇而安”的？_從哪里能看出蟋蟀是“不肯隨遇而安”的？（完成隨堂筆記二）2.“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！盻、_體會(huì)到別的昆蟲隨遇而安。3.通過_、_體會(huì)到蟋蟀“不肯隨遇而安”。（1）作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺得是不是有點(diǎn)太夸張了？為什么？3.文中采用了大量的擬人寫法，找出相關(guān)詞句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處?等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小

43、對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：初步感知課文內(nèi)容結(jié)合隨堂筆記，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的；并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：品味重點(diǎn)詞句結(jié)合隨堂筆記，品味文中重點(diǎn)詞句，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。19主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)(第一課時(shí))課型略讀時(shí)間1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字、有感情朗讀課文。內(nèi)容

44、環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記隨堂筆記一一、掃清字詞障礙我能大聲朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)我能任選一個(gè)詞語造句字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。理解詞義，會(huì)用下列_自詞語造句：端詳鼓舞豪放靜謐枉費(fèi)心機(jī)不可思議（完成隨堂筆記一）二、正確流利讀文_隨堂筆記二了什么內(nèi)容？學(xué)自悟我能自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，主要內(nèi)容：本通通過敘述德國(guó)地球物理學(xué)家讀暢文句，并能選擇自己喜愛的句子反復(fù)朗讀！_首創(chuàng)_的故事1.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文主要寫告訴我們要發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，找到事物間的2.理清課文順序，并按照順序用/聯(lián)系必須_，_，_。給課文分段，用簡(jiǎn)練的語言說一說每一部分都寫了什么？（完成隨堂筆記二）第一部分（）_第二部分（）_等級(jí)評(píng)定：_快樂

45、合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我是小小老師我是小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，采用多種形式來進(jìn)行。（可范讀領(lǐng)讀指名讀小組競(jìng)讀全班齊讀）展示二：我是小小誦讀家我能正確流利的朗讀自己喜愛的段落，簡(jiǎn)單的說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。（可個(gè)人讀挑戰(zhàn)讀齊讀）展示三：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能歸納本文的說明方法，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。20主備人教學(xué)目標(biāo)

46、四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1.體會(huì)科學(xué)家勇于探索但自然奧秘的執(zhí)著精神。2.把讀后的感受和同學(xué)交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)想想火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心情。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、課文內(nèi)容回顧魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了隨堂筆記一這個(gè)想法后，他做了什么？1.做這些這部分內(nèi)容為的是_，二、合作探究假設(shè)的提出1.作者為什么要寫魏格納在病房里的感受？2.住院時(shí)，魏格納發(fā)現(xiàn)了什么交代_。2.魏格納發(fā)現(xiàn)_3.他_端詳_。3.有了這個(gè)初步發(fā)現(xiàn)后，魏格納又是怎通過對(duì)比他發(fā)現(xiàn)_自學(xué)自悟樣做的？4.魏格納產(chǎn)生了怎樣的奇想？（完成隨堂筆記一）三、合作探究假設(shè)的驗(yàn)

47、證1.產(chǎn)生了這個(gè)奇想之后，魏格納是怎樣做的？教授的態(tài)度怎樣？2.魏格納聽從了教授的建議了嗎？由此可以看出他是一個(gè)怎樣的人？3.魏格納做出了怎樣的成績(jī)？（完成隨堂筆記二）_。4._隨堂筆記二1._2.他_聽從教授的建議，這說明他是一個(gè)_的人。3.他提出了_，引起了_。等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：合作探究假設(shè)的提出結(jié)合隨堂筆記，思考魏格納是怎樣通過地圖引發(fā)的思考與假說；并能以講解的形式

48、帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：合作探究假設(shè)的驗(yàn)證結(jié)合隨堂筆記，體會(huì)魏格納一步步驗(yàn)證假說的艱辛過程，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。21主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地二課型口語交際時(shí)間1.能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法，從而體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。2.能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。重點(diǎn)、難點(diǎn)能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程一、回憶單元課文內(nèi)容導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果

49、我們細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系，也就會(huì)有意想不到的收獲。現(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！二、獨(dú)立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。1.與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。2.小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。三、全班交流，評(píng)議“獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)”。自學(xué)自悟教學(xué)反思提示：a、可以講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程。d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：1.能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。2.敢于說出自己的感受

50、和想法。3.交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。四、總結(jié)，引導(dǎo)討論。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。）五、延伸拓展。清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。22主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地二課型習(xí)作指導(dǎo)時(shí)間1.能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。2.練習(xí)修改作文。重點(diǎn)、難點(diǎn)能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，練習(xí)修改作文。環(huán)節(jié)內(nèi)容自學(xué)自悟?qū)W習(xí)流程一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快

51、樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？自由說說自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路1.選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：（1）觀察過什么事物？怎么觀察的？；（2）觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？（3）哪些地方讓你感到有興趣？2.聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。三、全班交流，師生互動(dòng).指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目?？梢蕴岢鲎约旱囊娊?，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。可以建議按照怎樣的順序來寫。.若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？討論明確：把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫清楚。

52、不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫觀察日記幾則。選自己喜歡的方式精心擬題。四、學(xué)生起草，教師巡視.學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。.學(xué)生邊起草，邊修改。教學(xué)反思23主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地二課型作文講評(píng)時(shí)間學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。重點(diǎn)、難點(diǎn)修改作文的方法。環(huán)節(jié)內(nèi)容自學(xué)自悟?qū)W習(xí)流程一、談話引入，激發(fā)興趣老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng).出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目

53、上，你想了解哪一篇習(xí)作？.讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？.再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？.就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。三、繼續(xù)修改，逐步完稿根據(jù)評(píng)議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。四、謄寫習(xí)作，互相欣賞教學(xué)反思24主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案語文園地二課型基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)間1.通過學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。積累有關(guān)花名的歌謠。2.通過學(xué)習(xí)成語故事胸有成竹，感受觀察的重要性，理解成語的意思。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)成

54、語故事胸有成竹，感受觀察的重要性，理解成語的意思內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程一、我的發(fā)現(xiàn)1.指名讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個(gè)句子及小林小東的話。2.每個(gè)句子中描寫準(zhǔn)確、具體在哪？學(xué)習(xí)筆記隨堂筆記一我從小林、小東的對(duì)話中感受到句子寫的那3.你從小林小東的對(duì)話受到什么啟發(fā)？么具體準(zhǔn)確，是由于作者_(dá)、（完成隨堂筆記一）_。二、日積月累自學(xué)1.日積月累中的花名歌謠，指名讀。2.說說你發(fā)現(xiàn)了這首歌謠有什么特點(diǎn)？（完成隨堂筆記二）3.小組交流每種花的特點(diǎn)4.試著背誦歌謠。隨堂筆記二這首歌謠的十二句分別寫_，每句都寫出了_。文與可竹子畫得逼真是因?yàn)樗鸰、自悟三、成語故事1.默讀成語胸有成竹，讀準(zhǔn)字音，隨堂筆記三讀懂意思2.指

55、名讀成語故事3.指名概括故事大意4.說說為什么文與可竹子畫得逼真的秘_。訣是什么？（完成隨堂筆記三）（1）畫出故事中描寫文與可觀察竹子的句子。（2）齊讀描寫文與可觀察竹子的句子。5.結(jié)合字典，說說“胸有成竹”這個(gè)成語的意思。等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我的發(fā)現(xiàn)體會(huì)觀察的重要性，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：日積月累了解歌謠內(nèi)容、熟讀成誦，了解成語“胸有成竹”，

56、并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。25主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案9巨人的花園(第一課時(shí))課型精讀時(shí)間1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“洋溢、允許、圍墻”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)筆記一、掃清字詞障礙隨堂筆記一我能大聲朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)1.我認(rèn)為易書寫錯(cuò)的生字字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。理解詞義，會(huì)用下列詞語造句：洋溢斥責(zé)凝視訓(xùn)斥喧鬧狂風(fēng)大作草翠花開（完成隨堂筆記一）二、正確流利讀文2.我能任選一個(gè)詞語造句_讀暢文句，并能選擇自己喜愛的句子反自學(xué)我能自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

57、，_復(fù)朗讀！隨堂筆記二自悟1.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2.理清課文順序，并按照順序用/主要內(nèi)容：本文通過記敘巨人從_轉(zhuǎn)變?yōu)開，最后生活在_給課文分段，用簡(jiǎn)練的語言說一說每一和_中間的過程，告訴我們_部分都寫了什么？（完成隨堂筆記二）_第一部分（）_第二部分（）_第三部分（）_等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：我是小小老師我是小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，采用多種形式來進(jìn)行

58、。展示二：我是小小誦讀家我能正確流利的朗讀自己喜愛的段落，簡(jiǎn)單的說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。（可個(gè)人讀挑戰(zhàn)讀齊讀）展示三：我是小小歸納員結(jié)合隨堂筆記，我能歸納本文的主要內(nèi)容以及按照順序分段，并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握文章內(nèi)容。26主備人教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案9巨人的花園(第二課時(shí))課型精讀時(shí)間1.想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2.明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。重點(diǎn)、難點(diǎn)明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程一、對(duì)比分析1.對(duì)比巨人回來前后花園里的情境？2.對(duì)比巨人醒悟前后的變化

59、？要求：（1）先讀課文，用課文中的話說（2）再讀課文邊讀邊想想，并用自己的話描述。（3）通過朗讀表現(xiàn)這種情景。學(xué)習(xí)筆記隨堂筆記一1.巨人回來前后花園情景變化：(1)巨人回來前花園_(2)巨人回來前花園_（完成隨堂筆記一）(1)巨人回來前_想的？他說話的時(shí)候可能是什么樣子1.面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)，小男孩可能會(huì)說：自學(xué)自悟2.巨人醒悟前后變化：二、朗讀加深感悟1.巨人看見孩子們?cè)诨▓@里玩耍，大聲_斥責(zé)。請(qǐng)把巨人叱責(zé)的話找出來讀一讀。(2)巨人回來前_讀一讀這幾句話，聯(lián)系上下文想一想：_巨人說這些話的時(shí)候，心里可能是怎么隨堂筆記二的？讀了這三句話，你有什么感受？2.同學(xué)們都對(duì)文中的小男孩很感興趣，_我

60、們仔細(xì)讀一讀重點(diǎn)寫小男孩的第8自_然段。_邊讀邊想：小男孩面對(duì)巨人的大聲叱2.巨人聽了小男孩的話，心里會(huì)想：責(zé)，可能會(huì)說什么？_3.巨人聽了小男孩的話會(huì)怎么想，怎么_做呢？（完成隨堂筆記二）等級(jí)評(píng)定：_快樂合作展示提升教學(xué)反思A小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；小對(duì)子解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。B小組：小組長(zhǎng)主持，深入探討組內(nèi)出現(xiàn)的問題；確定本組展示方案；帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備；將展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。展示一：初步感知課文內(nèi)容結(jié)合隨堂筆記，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的；并能以講解的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，力求人人掌握。展示二：品味重點(diǎn)詞句結(jié)合隨堂筆記，品味文中重點(diǎn)詞句