初中道德與法治人教八年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 勇?lián)鐣?zé)任我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)

1、第三單元 第六課 第一框 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)教學(xué)分析【教學(xué)目標】知識目標知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；知道要對自己負責(zé)能力目標能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也能夠為他人負責(zé)情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認識，增強學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負責(zé)，對那些為社會負責(zé)的人心存感激的意識【重點難點】教學(xué)重點：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。教學(xué)難點：明確每個人都應(yīng)該承擔社會責(zé)任。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(學(xué)生閱讀教材P6465“探究與分享”的內(nèi)容)這個男孩就是里根，后來當選為美國總統(tǒng)。1想一想：這個少年應(yīng)該賠錢給

2、店主嗎？提示：少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)。2爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？提示：是父親的責(zé)任，我國婚姻法規(guī)定未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。3你贊成爸爸的決定嗎？提示：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔責(zé)任的意識。教師總結(jié)、過渡：自己的事情自己做，每個人都有自己的責(zé)任，你是否也認識到要為自己的行為負責(zé)呢？這一節(jié)課就讓我們來探討責(zé)任的話題。二、新課講授eq avs4al(目標導(dǎo)學(xué)一：責(zé)任的含義)(一)責(zé)任的含義教師總結(jié)：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。eq avs4al(目標導(dǎo)學(xué)二：責(zé)任的來源)(二)責(zé)任的來源活動一：眾志成城 搶險救災(zāi)(P66 探究與

3、分享 -一次地震)1思考：在救災(zāi)過程中，哪些人承擔了責(zé)任？提示：上級領(lǐng)導(dǎo)、消防隊員、部隊戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等。2他們分別承擔了什么責(zé)任？他們承擔的責(zé)任來自于哪里？提示：(展示下列表格)哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？上級領(lǐng)導(dǎo)組織指揮滅火救災(zāi)法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級任命消防隊員滅火道德規(guī)范、職業(yè)要求部隊戰(zhàn)士實施救援工作道德規(guī)范醫(yī)生護士盡力搶救、治病救人職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德規(guī)范民政部門運輸物資，安置災(zāi)民法律規(guī)定、道德規(guī)范教師歸納：(出示問題：責(zé)任的來源)責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。eq avs4al(目標導(dǎo)學(xué)三：不同角色不同責(zé)任)(三)責(zé)任與角色的關(guān)系活動二：什么角色

4、什么責(zé)任(展示活動要求)活動：準備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學(xué)生”“子女”“朋友”“鄰居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。組內(nèi)交流，每個角色分別要承擔什么責(zé)任。把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個角色。(1)說出扔掉這些角色時的感受。(2)說明自己最珍惜的角色及理由。教師強調(diào)：在社會生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？教師總結(jié)：(1)角色越多，責(zé)任越多。(2)不同的責(zé)任來自于不同的角色。(3)只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。eq avs4al(目標導(dǎo)學(xué)四：責(zé)任你我他)(四)明確

5、責(zé)任活動四：聽故事 明責(zé)任東漢有個少年陳蕃，獨居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當他父親的老朋友薛勤勸告他時，他慨然道：“大丈夫當掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下？”思考：掃屋是誰的責(zé)任？掃天下是誰的責(zé)任？不會掃屋的人一定會掃天下嗎？這個故事給我們什么啟示？教師講述：這個故事告訴我們：任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。(五)積極擔責(zé)活動五：我的責(zé)任我承擔(展示教材P67“探究與分享”)1思考：當前在你的學(xué)習(xí)和生

6、活中，你承擔了哪些責(zé)任？2如果這些事情由別人來做，對你會有什么影響？教師講述：隨著年齡的增長，我們承擔的責(zé)任越來越多，現(xiàn)在在家洗碗、洗衣服、掃地，在學(xué)校整理床鋪、維護衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生、認真學(xué)習(xí)、及時完成作業(yè)等，我們都能做得很出色。出門時，選擇綠色環(huán)保的出行方式，如騎自行車、搭公共汽車、走路等。在社會上積極參加義務(wù)植樹，保護環(huán)境等。如果這些責(zé)任由別人來替我們承擔，我們就會失去挖掘自己潛能的機會，我們就不能早日鍛煉出自己的各種能力。活動六：他人為我擔責(zé)任(P68 探究與分享)你說我說：說一說農(nóng)民、老師、士兵履行責(zé)任的重要性。教師總結(jié)：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒

7、有他們履行各自承擔的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。活動七：學(xué)會感恩 承擔責(zé)任(展示材料“常懷一顆感恩的心”節(jié)選)感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長/感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢想/感恩親愛的黨，因為它為我們創(chuàng)造和平安定的環(huán)境，播撒陽光讓新苗茁壯/感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立于世界東方/多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)/多少次滿含著感動的淚花把未來暢想/學(xué)會感恩，就會虔誠地面對生活的挑戰(zhàn)/學(xué)會感恩，帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航思考：從責(zé)任的角度談?wù)勀阕x了這首詩后的感受。教師總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。三、課堂總結(jié)通過這