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1、第六課責(zé)任與角色同在第1課時(shí)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)【指導(dǎo)思想】:適應(yīng)教學(xué)改革的需要,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,并以形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,增強(qiáng)學(xué)生收集和處理信息的能力,交流與合作的能力,創(chuàng)新與實(shí)踐的能力?!驹O(shè)計(jì)理念】:關(guān)注學(xué)生的感受和體會(huì),密切聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?!窘滩姆治觥浚荷鐣?huì)越發(fā)展,就越需要負(fù)責(zé)任的公民。個(gè)人的成長(zhǎng)和人際交往也離不開(kāi)責(zé)任。責(zé)任感和負(fù)責(zé)任的態(tài)度是我們能否獲得成功的條件之一。因此,本課具有重要的地位?!緦W(xué)情分析】;從八年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和所
2、處的環(huán)境來(lái)看,有的同學(xué)把責(zé)任只看作是對(duì)成人職業(yè)人員的道德要求,似乎與青少年沒(méi)有關(guān)系,或認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是責(zé)任。針對(duì)這一特點(diǎn),采取活動(dòng)探究、課堂調(diào)查、情境再現(xiàn)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中探究新知,明確責(zé)任【教學(xué)目標(biāo)】:1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé),對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí)。2.知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義、來(lái)源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。3. 能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來(lái)源,并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)
3、重點(diǎn):責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn):明確每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課在美國(guó)流傳著這樣一個(gè)小故事:一個(gè)11歲的男孩在踢足球時(shí)踢碎了鄰居家的玻璃窗,人家要求索賠美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后,父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。可小男孩沒(méi)錢,父親說(shuō):“錢我可以先借給你,但一年后要還我”。在隨后的半年時(shí)間里,這個(gè)男孩打工賺錢,終于還清父親的美元。這個(gè)男孩就是里根,后來(lái)當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。思考:(1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(3)你贊成爸爸的決定嗎? 我們每一個(gè)人都應(yīng)該為自己行為所帶來(lái)的后果所負(fù)責(zé),所以我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人!新課講授(一)我的角色 我的責(zé)任1.責(zé)
4、任的含義探究與分享一:回顧生活明確責(zé)任請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。填充表格,總結(jié)責(zé)任是什么。應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事家庭學(xué)校社會(huì)學(xué)生分小組探究,小組代表執(zhí)筆總結(jié)答案,出示答案。 教師總結(jié):責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。責(zé)任的來(lái)源探究分享二:探究與分享,思考:責(zé)任來(lái)自于哪里? (1)顧客遵守商場(chǎng)秩序,排隊(duì)付款。這個(gè)責(zé)任來(lái)自:作為家庭成員,主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自:答應(yīng)別人的事一定盡力做到。這個(gè)責(zé)任來(lái)自:拒絕生產(chǎn)、售賣假冒偽劣產(chǎn)品,這個(gè)責(zé)任來(lái)自:學(xué)生討論回答后教師小結(jié):責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾:當(dāng)你向一個(gè)人做出承諾時(shí),就要承擔(dān)起信守諾言的責(zé)任 。職業(yè)要求:每一份工作
5、都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任道德規(guī)范:道德原則和價(jià)值觀的要求法律規(guī)定:法律賦予我們的責(zé)任3.每個(gè)人都扮演著不同的角色通過(guò)圖片說(shuō)出圖片中的角色以及相應(yīng)的責(zé)任。交警:維護(hù)交通秩序;環(huán)衛(wèi)工人:保持路面清潔,維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生;軍人:保家衛(wèi)國(guó);學(xué)生:認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),尊重老師。教師歸納:(1)在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任?,F(xiàn)在的你:中學(xué)生,父母的兒女,老師的學(xué)生,同學(xué)的同學(xué) 未來(lái)的你:爸爸或媽媽,醫(yī)生,教師,工人,企業(yè)家,科技工作者學(xué)生回答后教師歸納:(2)隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會(huì)不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。教師強(qiáng)調(diào):在社會(huì)生活中,我們扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。那么我們扮演好自己的角色呢?討論:角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系?教師總結(jié):(1)角色越多,責(zé)任越多。(2)不同的責(zé)任來(lái)自于不同的角色。(3)只有盡到責(zé)任,才能扮演好自己的角色。意義:只有人人認(rèn)識(shí)到自己角色,承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任,才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。責(zé)任的含義及來(lái)源角色與責(zé)任的關(guān)系通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了責(zé)任的含義和來(lái)源;明白了每個(gè)人都在社會(huì)生活中扮演著不同的角色,而每一種角色都必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 我的角色我的責(zé)任板書(shū)設(shè)
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