魏書生班主任工作漫談

1、魏書生班主任工作漫談魏樹生作為班主任的工作（1）魏書生的班主任工作漫談讀完后魏書生的班主任工作漫談風格樸素，沒有華麗的文字，沒有 冗長的理論講道，實例生動動人，蘊含著深刻的哲學，閃耀著智慧。 這本書充滿了辯證性，充滿激情，充滿了愛，被稱為具有特色和時代 精神的“0 x9A8B。自從我在1997年購買它以來，我還沒有看過多少 次?？纯次嚎实纳占o錄，充滿了智慧和火花。頭腦更加清晰，思想 開闊。這是與大師在閱讀中對話的效果。學習需要一種虔誠的態(tài)度， 特別是對生活和教育的宗教信仰的魏樹生。魏書生在書的自我序列中寫道：“世界可能很小，心靈的領域非 常大。班主任是一個在廣闊的精神世界中播種的職業(yè)，這個職

2、業(yè)應該 是神圣的。在這個神圣的位置，我們可以采取一種神圣的態(tài)度來管理 屬于我們的領域，這樣我們就可以配得上我們自己的學生，這樣我們 的學生就能配得上生命。歷史。閱讀本段。我突然覺得“班級老師”這個詞是如此神圣和高尚，班主任的形象在我心里變得越來越高。我 覺得我不能責怪“班主任”這三個神圣的話語。1 / 12班主任的工作為我們提供了一個管理平臺。階級是一個可以容納 無限智慧的小社會。讓學生說服可以依靠做事公平，但讓學生佩服但 依靠教師的智慧。要知道學生抵抗的不是我們給他的，而是我們給他 的方式。有時我認為老師是那個突然控制船只的人。只有不斷的戰(zhàn)斗 和謹慎航行，才有可能避免被風浪吞沒。教師必須了解

3、學生，適應學 生，最終有能力改變學生。它教會學生如何表現(xiàn)和建立思想教育的“地下項目”。知識樹根深蒂固，富有成效，這是理所當然的事。首先，向魏書生學習并學習“法”。有人說，真正的主人在搬家前感到兇惡。最強大的伎倆不是用劍 殺人，而是用劍殺死他們！這句話告訴我們，沒有明顯的有形真理！ 延伸到學生管理意味著沒有痕跡的管理智慧是最高智慧。即使管理策 略更復雜，如果不修復，效果也會受到限制。只有當人們靈活地管理 時間和地點時，他們才能夠超越人群。岳飛說，“使用精彩，一心一 意”，士兵們正在戰(zhàn)斗，所以是學生管理。在階級管理中，提倡：加強治理規(guī)則，區(qū)分獎懲，客觀公正，并 提出懲罰是手段而不是目的的簡單原因。

4、在課堂上，我做了一切。每 個人都有事可做，總有一些事要做?！皬男姓嚅L的職責，到班級代表的職責，從備件的合同責任制到所有項目的具體負責人，班級的日 常工作，一周的例行程序，學期例行和學年，都在時間和空間上精心 安排。相互制約，實現(xiàn)網絡管理。2 / 12在治療的時機，我提出了自己的個性理論：爭取機會，爭取主動 等待機會，砰的一聲；借此機會贊揚鼓勵；創(chuàng)造機會，畫出距離。在個人與集體的關系中，建議面對個人并善于個人 ；面對集體，加 強建設。強調適應天氣，利用土地，利用人性，超越有形領域與無形 領域，以實現(xiàn)最高的教育狀態(tài)。好的和結束的開始，萬物的堅持不做，首先必須做到最后，不僅 要表現(xiàn)出系統(tǒng)實施的一致

5、性，還要鍛煉學生的意志力。其次，向魏樹生學習并走進學生的心中。教師接近學生的前提；優(yōu)秀的專業(yè)知識和幽默意識是教師接觸學生 的基礎；心臟病發(fā)作是最重要的，在尊重的基礎上平等交流得到尊重， 在心靈的關懷下的真誠奉獻是教師贏得學生的保證。至鄭和，扮演老師的角色，對情感的人；“贏得賠率”，研究學生 心理學，出人意料地獲勝。改變教學方法，在沒有戰(zhàn)斗的情況下?lián)魯?士兵。虛假和真實，想要蹲下，沒有辦法取勝。定位戰(zhàn)，體育戰(zhàn)，游 擊戰(zhàn)，心理戰(zhàn)，驚喜，勝利。王國維在他的教育詩中說：古代和現(xiàn)代偉大的事業(yè)，大學的 提問者，必須經歷三個領域：西風的風昨晚枯萎了。獨自前往高層建 筑，我希望能夠充分利用這個世界。,這第一名

6、也是。,腰帶逐漸變 寬，不會后悔。這第二名也是?！叭巳褐杏谐汕先f的白癡，當他們回頭看時，那個人處于昏暗的光線中。,這第三個領土也是。我認3 / 12 為作為一名班主任，如果你把你的工作當作一種職業(yè)，你一定會體驗 到這三個領域。自從我開始工作以來，我已經做了 26年的班主任，而 且我越來越熟悉王國維的話！比較分析，分層教育。雨和雨是均勻的，他們被平等對待。春風 降臨，保濕的東西是沉默的；原因很簡單，情緒感動；儒家的“無教學” 精神是繼承的；佛陀莆田眾生的兄弟會精神得到了發(fā)揚光大。因此， 我應該全面考慮一切，嘗試思考每個人，并為每個人量身定制一套規(guī) 則，盡量不要相同。我經常對學生說：雖然上帝給我

7、們送了一副牌， 但卡的質量不一樣，你能做的就是把牌放在手里。第三，向魏樹生學習，教育人民的九個秘訣。班主任的職責是如何引導他們畫自己的生活畫面。我們用一顆心 來塑造幾十顆心，用一個角色來影響幾十個角色。因此，作為班主任 必須實現(xiàn)自我超越-將自己融入孩子的世界，引導學生度過自己的生 活?！白鹬厝耍鹬厝恕?，像學生的大朋友，大顧問，業(yè)余時間去學 生中間，做個耐心的傾聽者，感受孩子心中的悲歡離合。1.點亮Heart Light。 2.建立“座右銘”。3,自我心理收費。4.舉辦每日課。5.堅持“道德長遠”。6 ,加強體育鍛煉7 , 寫自我教育手冊。8 ,鍛煉掌握力量9 ,享受幸福生活4 / 12我常常

8、用魏書生的話來教育學生：“生活中有幸福。你善于發(fā)現(xiàn), 善于站在幸福的一面，堅持快樂的心理位置，不讓憂慮進來，你是一 個快樂的人。,讓學生體驗生活的樂趣，學習的樂趣，競爭的快樂， 艱辛的快樂。向魏書生學習，扮演各種角色。從一個心靈到另一個心靈，這個旅程注定難以遠離。如果你選擇 一個老師的職業(yè)，你必須勇敢地迎接這個挑戰(zhàn)。通過學生的情感和悲 傷豐富我們的生活，并在班主任的工作中發(fā)揮各種作用。逆轉干坤，利用嫻熟的敵人，將憤怒變成福中，是一個武術的前 身，具有極好的劍術和不穩(wěn)定的混亂。在德利維的案例中，工作的開 始是一位有能力和反應迅速的政治老將。嘆了口氣，在船上嘆了口氣, 成了一個細致入微，舉重的心理

9、學家。當頭顱和鳥鞠躬時，它就是一 個邪惡和仇恨的思想家。在憤怒和憤怒，以及鏡子的重聚中，我扮演 了控制時間和空間并縮回的指揮官。震驚的蛇和鹿是馬，他們是冒險 的人，走的是快樂的道路。幫助弱者和強者，一片葉子，溫暖和冷， 是一個充滿愛，值得信賴和信任的慈善機構。這是一位經驗豐富，聰 明而勇敢的知識分子，生硬，堅強，堅強。第五，向魏樹生學習，安心。魏樹生之所以成為現(xiàn)任的魏書生，最重要的支柱就是繼續(xù)學習。 對學生的奉獻是魏樹生自我發(fā)展的秘訣。這是魏樹生人生觀的又一法5 / 12 寶。學習是魏樹生的特色，與眾不同。安心是人生成功的基石個可以被冤枉的人是一個堅強的人。讓我們責怪環(huán)境并改變自己。在這個世界

10、上，每個人都有自己豐富的內涵。有些是微妙的，有 些是廣泛的，有些是外向的；有些是克制的，有些是靠近的，有些是疏 忽的，等等。作為一名班主任，您應該在自己構建的平臺上展示自己 并形成自己的特色。因為教育是一種可以給人雙重精神幸福的勞動。 正如魏樹生所說：,教育人深，學?？梢猿蔀橐黄儍舻耐恋兀煌宋?的研究，永遠在天堂。我很享受教育學生，解放自己，珍惜自己，超越自我的快樂；我們必須正確評估昨天，客觀地了解今天，并明天科學地計劃。我想成為 一名戰(zhàn)略家，在教育領域戰(zhàn)略并贏得數(shù)千英里。快樂的學生快樂，享 受快樂的教學生活！魏樹生作為班主任的工作（2）我很幸運得到了這本書人間詞話。對于像我這樣有很多經驗

11、 的新人來說，它就像一個光導。課堂教師有許多實用的方法可供學習， 但最喜歡的仍是他的一句話：很多事情都無法選擇，但你可以選擇態(tài) 度。你不能選擇學生作為班主任。如果你進來，你必須接受它。但只 要我們盡力而為，有良心，積極面對學生的實際情況，有一天，學生 將得到改善和進步。在書中，“尊重人，尊重人”，“可以被冤枉的6 / 12 人才強者”，“留在道德長途奔跑中-寫日記”，“每天點亮思想之 光”.我給了我許多靈感，首先教育人們，教育人們先做人，教學改革， 思想，班級管理，生活中的一切，從學生開始，教導學生如何表現(xiàn)， 很多問題都將得到解決。每個人都知道沒有愛就沒有教育，但是在愛學生時應該強調藝術， 手

12、段和方法。魏書生先生在書中說，“以道德教育”比教學更重要。 教師必須始終牢記并在身體中練習。當學生犯錯誤時，他不是責罵或 體罰，而是寫手冊并撰寫心理醫(yī)療記錄。魏老師還在書中說：“光強 調教師不應該愛學生。他們還應該學習如何愛，愛和愛。如果你不愛， 你想愛，后來你不愛它。”作為一名教師，我一直像所有教育工作者一樣熱愛我的學生，但我沒有深入研究如何去愛，很多時候學生犯錯 誤，他們大喊大叫，批評，并沒有真正試圖走路他們的世界，平靜而 令人信服地說服他們，并沒有冷靜下來思考如何去愛和獲得法律，所 以這些需要更多愛的殘疾學生能夠理解真相并知道如何做到這一點是 最合理的。正確。解決工作中不利環(huán)境和問題的主

13、觀努力是關鍵。魏老師說得好：,責備不好，往往是我們自己的壞；指責他人是狹隘的，我們往往不是心 胸開闊；歸咎于惡劣的天氣，往往我們的抵抗力太弱；指責學生很難教,經常我們的方法太少了?！罢娴模仡櫰椒驳纳詈凸ぷ?，當有不服從的時候，有一種推卸責任，有一種抱怨周圍環(huán)境和其他人的思想或7 / 12 不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，但他們不理解或拒絕從他們自己開始。尋找原因， 不善于改變自己以適應周圍環(huán)境。在閱讀了 Wei改變自己的短文并減 少對環(huán)境的抱怨之后，我也深深地明白，當你遇到問題時，你應該改 變觀點，思考問題，選擇積極的角色進入生活，你不能只問學生來。 適應教師，作為教育者，但努力適應他們的學生。只有教師才

14、能熟悉 和適應學生，才能改變學生，使教師成為一個和諧的整體，促進師生 的共同進步和成長。有了這樣的理解，我們就可以面對現(xiàn)實，面對班 里的殘疾學生，自信地工作，盡一切可能改變教學方法，改善教育和 教學。俗話說：打開書是有益的。魏書生班主任工作漫談的第五章 更有利可圖。魏樹生說了這樣一段：作為一名班主任，根據(jù)班級的實 際情況，完善一套自己的班級管理模式，形成強大的班級凝聚力，讓 每個學生都能在溫暖中找到集體家庭集體你自己的位置?！边@段話及時糾正了我以前的一些誤解，并深刻地提醒我，作為特殊教育班主任 的一員，有必要開設一門科學課。有必要了解整個教學活動的合理科 學管理。明確的管理不僅是教師的約束。學

15、生，但想方設法讓學生在 學習活動中自律。只有采用合理有效的管理方法和措施進行精心管理， 努力營造良好的氛圍，為班上十幾個殘疾兒童的健康發(fā)展，孜孜不倦 地監(jiān)督和幫助教育他們，以便更好地使他們繼續(xù)鞏固或發(fā)展越來越多8 / 12 的好習慣有助于他們建立健康和自信，掌握一些生活中的基本技能和 知識。簡而言之，在閱讀魏書生當班主任之后，我覺得他已經把我 們帶到了 一個我們可以發(fā)現(xiàn)無處不在的地方，生活感知的美妙境界。 在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深刻的哲學氣質 令人欽佩和不可預測。在擴大自我意識的同時，我學到了一些應該從 實際情況中學到的實踐。當然，當我品嘗到魏老師的感受和收獲時， 有些

16、地方讓我與實際情況有關，也引起了很多困惑和思考，但對我來 說更多的是靈魂的凈化和啟蒙。有人說讀一本好書就是和聰明人說話。讀魏書生的書就是這樣的 感覺。我認真研究并閱讀了這本書魏書生班主任工作漫談。讀完 這本書后，我感覺很有收獲。就像天空中生命之石的閃耀光芒一樣， 它不是經典，而是一種練習模式。它不是一種哲學，但卻帶來了教學 的智慧。教師，傳福音，教學和混亂對班主任和老師來說也更為重要。在 學生的心目中，老師除了對生活方向產生決定性影響外，總體印象并 不深刻，而班主任一直有著不可磨滅的印記。我經常聽到父母這樣說： 老師的判決是父母的前十名。班主任多年的工作也給了我這樣的經 驗。班主任的地位在學生

17、心目中是至高無上的。班主任的話對學生最 有吸引力。在眾多教師中，學生是最受尊敬和最值得信賴的教師。幾9 / 12 十年的教育生涯使我深深感受到良好的師生情感是決定班主任工作的 關鍵。我來談談我自己的閱讀體驗：首先，通過閱讀，教師必須能夠以身作則，成為一名教師。通過閱讀，我深深地意識到，如果你是一名教師，你應該成為一 名教師，注意自己的言行，成為學生的榜樣，用自己的言行來感染和 驅動學生。無意的動作和句子可能會產生乘數(shù)效應。學會關注每一個 活著的靈魂，用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的光輝點，讓他們推開不 如無形生活的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心臟灑滿充 滿陽光，尤其適合殘疾兒童。老師的一舉

18、一動，言行都直接對他們起 著微妙的作用。古代和現(xiàn)代和外國的教育者都強調教學比文字和教學 更好。學生必須先做。教師必須先做，做得更好，更有示范。他們?yōu)?無形中的學生樹立了榜樣。尤其是班主任，老師的性格和行為，會以 某種方式影響學生。學生是一個非常模仿的群體，他們不斷觀察老師 的一舉一動。例如，在衛(wèi)生清潔方面，為了讓每個學生認真負責地完 成任務，我每天早早去學校，先拿起掃帚，帶頭清理衛(wèi)生區(qū)，拿起抹 布在教室里，擦拭桌子，學生們打掃教室。雖然他們是殘疾兒童，但 是當他們看到老師這樣做時他們很活躍。行動是一種無聲的語言。這 樣，我不需要太多激動的語言，我已經充分調動了學生的勞動熱情。 他們都有意識地跟

19、隨老師的分工，努力工作，也符合質量要求。老師 比一個人好，看看誰做得快而好。事實證明，在教育工作中，我們必10 / 12 須努力實現(xiàn)成為一個好人和成為學生的目標。例如，教育學生遵守法 律，教師不能有違法行為；教育學生不怕骯臟，不怕累，老師必須親自 動手，在前面苦澀，做學生領袖，否則，即使你說天空在下降，頭是 路，你不要注意自己的修煉，你不會得到滿意的結果。其次，通過閱讀，我對自己的工作有著強烈的專業(yè)精神和責任感。教育工作者必須具有強烈的職業(yè)素養(yǎng)和責任感，始終嚴格要求自 己，牢固樹立教師的輝煌形象。對于班主任來說尤其如此。通過學習 閱讀魏書生班主任工作漫談，我有深刻的感受，并發(fā)現(xiàn)與這些優(yōu) 秀的班主任相比，差距真的太大了。有時我覺得班主任的工作壓力很 大?，F(xiàn)在我意識到我們的工作是充實的，意義深遠，職業(yè)是幸福的， 班主任必須像家一樣做學校，像孩子一樣熱愛生活，努力工作，不關 心個人得失，總是以“愛，耐心，細心”照顧每一位學生，我們有責 任愛每一位殘疾學生