小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-《靜夜思》

1、教學(xué)設(shè)計：靜夜思教材簡析：靜夜思是部編版語文一年級下冊四單元的一篇古詩，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。靜夜思這首詩語言凝練，意境深遠，成功地表達了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。教學(xué)主題：人文主題圍繞“家人”這個主題，體會作者思念家人、思念故鄉(xiāng)之情。語文要素讀出古詩節(jié)奏，感受古詩韻律；聯(lián)系生活實際理解詞意。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：認識“夜、思”等9個生字，會寫“思、床”等7個生字； 能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。2.單元目標(biāo)：讓學(xué)生通過對古詩的誦讀，感受古詩的韻律。（為落實單元目標(biāo)“讀好長句子”奠定朗讀停頓和節(jié)奏基礎(chǔ)。）3.

2、個性化目標(biāo)：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。教學(xué)重難點：1.能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。2.體會詩的韻味和美好意境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片教學(xué)課時：2課時核心問題：反復(fù)誦讀古詩，在語境中體會詞語的意思，感受詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念之情。1.朗讀古詩，感受古詩韻律；2.理解古詩大意：圖片及聯(lián)系生活實際理解古詩“思念、起床，故鄉(xiāng)”等詞語的意思，反復(fù)誦讀體會古詩的情感；3.想象畫面用自己的話來說一說詩中描繪的景象?！镜谝徽n時】教學(xué)過程：板塊一：回顧所學(xué)李白古詩，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)古詩，激發(fā)興趣。（1）孩子們會背古詩嗎？（指名背）（2）你們還記得我們的著名詩人李白嗎？請背一背你知道的

3、他寫的古詩：古朗月行贈汪倫2.溫故知新，引出詩題。（2）板書課題，齊讀詩題。（3）這三個字你們認識嗎？能給它們找找伙伴嗎？重點認讀生字“夜”。學(xué)生交流后出示課件。（4）根據(jù)我們剛才所組的詞語，說說你對課題的理解？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么呢？讓我們走進李白所寫的這首古詩。（抽生回答問題：安靜的夜晚在思念）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用所學(xué)古詩，調(diào)動學(xué)生運用已知經(jīng)驗，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也開闊了學(xué)生的視野，同時為整體感知詩意做好鋪墊?！堪鎵K二：初讀古詩，認識生字通過教師范讀，感受韻律。生用手指字，仔細聆聽，感受韻律。2.師范讀，生跟讀。重點正音。3.自讀詩句，隨文識字。（1）自由讀古詩，把認字條生

4、字圈出來，比一比，看哪些同學(xué)能讀得又快又準(zhǔn)。（2）檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。開火車讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。靜夜思念床前月光疑問舉頭遠望低頭故鄉(xiāng)4.組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機指導(dǎo)。找出在題目中剛認識的兩個字“靜、夜”，請小老師領(lǐng)讀。自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。(后鼻音的字，而且韻母都是n。)動作識記“舉”：請“舉”手。反義詞的方法識記“低”。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。用加一加識字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。5.游戲鞏固生字：“摘星星”6.做“把字寶寶送回家”的游戲

5、：出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩句?！就ㄟ^識字讀詞，組織學(xué)生交流識字方法，有序地層遞性地進行識字環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了識字的方法與途徑。通過“摘星星”“把字寶寶送回家”的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在識記生字中獲得快樂、積極的體驗?！堪鍓K三：朗讀古詩，讀出節(jié)奏1聽師范讀，對比朗讀說發(fā)現(xiàn)，讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？(停頓)2出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。3借助停頓符號，學(xué)生練讀。4.抽生讀，生生互評。【對古詩停頓的指導(dǎo)，有助于學(xué)生對古詩韻律節(jié)奏的感受。通過課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩意?！堪鍓K四：指導(dǎo)書寫，加深記憶1.出示生字，齊讀，正音。（“思、

6、床、前、光”）2.回顧書寫規(guī)則，課件出示漢字書寫筆順規(guī)則：上下結(jié)構(gòu)從上到下地寫.3.按照書寫步驟進行規(guī)范指導(dǎo)：一觀二說（一說結(jié)構(gòu)與偏旁，二說重要筆畫與筆順）三范四練五展【一年級學(xué)生剛剛開始練習(xí)寫字，所以寫字練習(xí)時一定要注重指導(dǎo)的細膩、書寫的規(guī)范，學(xué)生書寫情況要及時反饋，教師應(yīng)矯正不良寫字習(xí)慣。】 第二課時板塊一：聆聽音樂，感受古詩意境1.教師引導(dǎo)：聽音樂，體會樂曲所體現(xiàn)的意境。（課件播放：思鄉(xiāng)曲）2.出示圖片，學(xué)生交流：圖中的人在干什么？他在想些什么？3.教師小結(jié)：這是一首思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達，也可以用語言來表達。【以音樂導(dǎo)入古詩的主題，流露出一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生進入古詩

7、的世界，并讓學(xué)生從濃郁的意境中感受到這首詩的情感基調(diào)?！堪鍓K二：以讀促悟，以悟促讀1.體會詩意。（1）指名讀古詩，讀出節(jié)奏。（反復(fù)練習(xí)，讀好停頓和重音）（2）這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。（3）理解“霜”，教師講解詩意2.入境朗誦。（1）在我們中國，圓月象征著團圓。在這個安靜的月圓之夜，詩人卻獨自漂泊在外，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）模仿練讀，想象意境。（4）指名誦讀，以評促讀。大家評議，教師有針對性地進行指導(dǎo)：想一想，李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情會是怎樣的？（5）角色扮演：誰是

8、小李白？請你當(dāng)當(dāng)小李白，此刻你已遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個寂靜的夜晚，站在窗前望著圓月。帶著你的心情、你的表情和你的動作來演一演這首靜夜思吧?。?）配樂誦讀：誰是“小詩人”？指名上臺表演，配以樂曲唱讀古詩（7）全體起立，誦讀靜夜思?！咀x，是學(xué)生與文本進行情感交流的紐帶，因為學(xué)生只有真正領(lǐng)會蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者所要表達的情感的過程，這種體驗是心靈深處的，也是最長久、最深刻的?！堪鍓K三：書寫生字出示生字：低、故、鄉(xiāng)3.按照書寫步驟進行規(guī)范指導(dǎo)：一觀二說（一說結(jié)構(gòu)與偏旁，二說重要筆畫與筆順）三范四練五展【課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成觀察書寫的習(xí)慣，才更有利于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以提高書寫