蘇教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷(I)卷

1、第 頁(yè) 共 14 頁(yè)儉以養(yǎng)德第 頁(yè)共 14 頁(yè)蘇教版 2019-2020 學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（ I ）卷姓名 : 班級(jí): 成績(jī) :字詞書(shū)寫(xiě) （ 共 1題；共 1 分）（ 1分）下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。附麗 悌下 籠統(tǒng) 姑且 慘戚 盡致 譬如 顰蛾眉縹緲無(wú)蹤 翼彼新苗 輕描淡寫(xiě)金鋼怒目?jī)蓛上喾Q沉默淵穆 絲豪不爽 冰泉冷澀目不忍睹悲茄數(shù)聲句子默寫(xiě) （ 共 1題；共 7 分）（ 7分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）城闕輔三秦， 。（王勃送杜少府之任蜀州 ）（2），潭影空人心。（常建題破山寺后禪院 ）（3）零落成泥碾作塵， 。（陸游卜算子詠梅4）土地平曠， ，有良田、美池、桑

2、竹之屬。 （陶淵明桃花源記 ）（5）詩(shī)經(jīng)為我們打開(kāi)了先民生活的現(xiàn)實(shí)圖景：“悠哉悠哉， ”的君子、“ ，白露為霜”的水岸、“式微式微， ？”的哀嘆、“ ，子寧不來(lái)？”的嗔責(zé)6）近年來(lái)，國(guó)家加快經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)步伐，努力實(shí)現(xiàn)老百姓的“安居夢(mèng)”。杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中所寫(xiě)的“ ，”就體現(xiàn)了這種美好的愿望。三、課內(nèi)閱讀 （ 共 1題；共 1 分）（ 1分）解釋下面句子中劃線的詞語(yǔ)。夫君子之行非學(xué)無(wú)以廣才 淫慢則不能勵(lì)精 年與時(shí)馳 意與日去 四、綜合性學(xué)習(xí) （ 共 1題；共 7 分）（ 7分）余秋雨有一篇文章叫讀書(shū)的5 個(gè)秘訣。書(shū)中說(shuō)，讀書(shū)是件很快樂(lè)的事，可現(xiàn)代人讀書(shū)卻很累、很痛苦。讀書(shū)的 5 個(gè)

3、秘訣是：減肥（不要濫讀） 、抬頭（讀一流的書(shū)） 、排序（對(duì)要閱讀的書(shū)目排隊(duì)） 、“返己”（也 就是返回，不喜歡讀的書(shū)就不要讀） 、“脫敏”（對(duì)流行的書(shū)要謹(jǐn)慎選擇，真正的好書(shū)不是那么容易流行的） 。余秋雨、培根和馬南邨對(duì)讀書(shū)都有自己精辟的見(jiàn)解?，F(xiàn)在七年級(jí)（ 1）班要開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng) 你參與：（1）請(qǐng)你寫(xiě)出至少三種讀書(shū)的方法介紹給同學(xué)們。（2）傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊，同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢？為什么？（3）活動(dòng)即將結(jié)束了，請(qǐng)寫(xiě)兩句關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的話作為自己的座右銘。（ 4）請(qǐng)寫(xiě)出我國(guó)“四大名著”以及作者。（5）相信你從小學(xué)至今讀了很多好書(shū)， 請(qǐng)寫(xiě)出一部書(shū)的名

4、字以及作者， 并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)你的啟發(fā) （不少于 50 字）。五、名著閱讀 （ 共 1題；共 10 分）（10 分）閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。盧俊義拜于地下，說(shuō)道：“兄長(zhǎng)枉自多談；盧某寧死，實(shí)難從命?！眳怯糜值溃骸靶珠L(zhǎng)為尊，盧員外為次，人 皆所伏。兄長(zhǎng)若如是再三推讓。恐冷了眾人之心。”原來(lái)吳用已把眼視眾人，故出此語(yǔ)。只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟將你來(lái)，眾人都饒讓 你一步！我自天也不怕！你只管讓來(lái)讓去假甚鳥(niǎo)！我便殺將起來(lái)各自散伙！”武松見(jiàn)吳用以目示人，也上前叫道： “哥哥手下許多軍官都是受過(guò)朝廷誥命的：他只是讓哥哥，如何肯從別人？”劉唐便道：“我們起初七個(gè)上山，那 時(shí)便有讓哥哥

5、為尊之意。今日卻讓后來(lái)人。”魯智深大叫道：“若兄長(zhǎng)還要這許多禮數(shù)，灑家們各自撒開(kāi)！”宋江 道：“你眾人不必多說(shuō)，我別有個(gè)道理?？刺煲馐侨绾?，方才可定?！眳怯玫溃骸坝泻胃咭?jiàn)？便請(qǐng)一言。”宋江道： “有兩件事?！闭墙蹋毫荷讲磧?nèi)，重添兩個(gè)英雄；東平府中，又惹一場(chǎng)災(zāi)禍。直教：天罡盡數(shù)投山寨，地煞空群聚水涯。畢竟宋江說(shuō)出那兩件事來(lái)，且聽(tīng)下回分解。（選自水滸傳六十八回）（ 1）文中盧俊義綽號(hào)是 ，宋江推舉他坐山寨的第一把交椅的原因是 。（2）賞析文中的畫(huà)線句。六、現(xiàn)代文閱讀 （ 共 2題；共 36 分）（20 分）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)鐵凝如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部

6、分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快 速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺(jué)得，人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì) 有某種難言的失重感。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。記資本論20 世紀(jì) 70 年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書(shū)，是法國(guó)作家羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫 得扉頁(yè)的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒(méi)罷了；真正的英雄決 不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界 做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它

7、給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。我的一位親人， 在同樣的時(shí)代背景下， 在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余， 倚靠在田野的草垛上通讀了 和列寧全集 。問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書(shū)，他只說(shuō)是因?yàn)橄矚g。今天想來(lái)，類似的閱讀實(shí)在是一種無(wú)功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒(méi)有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不 期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無(wú)用之用，是閱 讀心境的解放。今天，我們的閱讀與過(guò)去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣得好的書(shū)往往是更靠近生活的實(shí)用的書(shū)：養(yǎng)生、 美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ)書(shū)海已經(jīng)“

8、茫茫”。各取所需的閱讀已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是 立竿見(jiàn)影。閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無(wú)用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。 這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無(wú)用”本身 便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值 吧。（選自光明日?qǐng)?bào) ，有改動(dòng)）（ 1）下列對(duì)“有重量的閱讀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A . 是細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。B . 是無(wú)功利性、無(wú)預(yù)期的自發(fā)性閱讀。C . 是緩慢、綿密、恒久的滲透式閱讀。D . 是各取所需、立竿見(jiàn)

9、影的實(shí)用性閱讀。（ 2）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A . 網(wǎng)絡(luò)閱讀能使人們快速、便捷地獲得大量信息，但人們也由此產(chǎn)生某種難言的失重感。B . “無(wú)用”的閱讀不為生計(jì)，令人心境解放，容易讓我們感受到生活的美好、溫暖和自身的價(jià)值。C . 文章除了運(yùn)用舉例論證、 對(duì)比論證外， 還運(yùn)用了比喻論證， 如第段的“疾風(fēng)暴雨之勢(shì)”“細(xì)嚼慢咽似的” 等。D . 文章通過(guò)準(zhǔn)確、通俗、樸實(shí)的語(yǔ)言將“有重量的閱讀精神運(yùn)動(dòng)”這個(gè)抽象的內(nèi)容闡述得清楚明白。（3）結(jié)合選文，談?wù)劕F(xiàn)代社會(huì)為什么需要“無(wú)用”的閱讀？（16 分）閱讀下文，回答問(wèn)題。富春江上季羨林記將在什么詩(shī)話上讀到過(guò)兩句詩(shī)：到江吳地盡，隔岸越山多。

10、詩(shī)話的作者認(rèn)為是警句，我也認(rèn)為是警句。但是當(dāng)時(shí)我卻只能欣賞詩(shī)句的意境，而沒(méi)有絲毫感性認(rèn)識(shí)。不意我 今天竟親身來(lái)到了錢塘江畔富春江上。極目一望，江水平闊，浩渺如海；隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷 蒙中。“隔岸越山多”的意境我終于親臨目睹了。錢塘、富春都是具有誘惑力的名字。實(shí)際的情況比名字更有誘惑力。我們坐在一般游艇上。江水青碧，水聲淙 淙。艇上偶見(jiàn)白鷗飛過(guò)，遠(yuǎn)處則是點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆。黑色的小燕子在起伏翻騰的碎波上貼水面飛行，似乎是在努力尋覓著 什么。我雖努力探究，但也只見(jiàn)它們忙忙碌碌，匆匆促促，最終也探究不出，它們究竟在尋覓什么。岸上則是點(diǎn)點(diǎn) 的越山，飛也似的向艇后奔。一點(diǎn)消逝了，又出現(xiàn)了新的一點(diǎn)

11、，數(shù)十里連綿不斷。難道詩(shī)句中的“多”字表現(xiàn)的就 是這個(gè)意境嗎？眼中看到的雖然是當(dāng)前的景色，但心中想到的卻是歷史的人物。誰(shuí)到了這個(gè)吳越分界的地方不會(huì)立刻就想到古 代的吳王夫差和越王勾踐的沖突呢？當(dāng)年他們鉤心斗角互相角逐的情景， 今天我們已經(jīng)無(wú)從想象了。 但是亂箭齊發(fā)、 金鼓轟鳴的搏斗總歸是有的。這種廛兵的情況無(wú)論如何同這樣的青山綠水也不能協(xié)調(diào)起來(lái)。人世變幻，今古皆然。 在人類前進(jìn)的程途上，這些都是不可避免的。但青山綠水卻將永在。我們今天大可不必庸人自擾，為古人擔(dān)憂，還 是欣賞眼前的美景吧！但是，我的幻想?yún)s不肯停止下來(lái)，我心頭的幻想，一下子又變成了眼前的幻象。我的耳邊響起了詩(shī)僧蘇曼殊的 兩句詩(shī)：春

12、雨樓頭尺八簫，何時(shí)歸看浙江潮。這里不正是浙江錢塘潮的老家嗎？我平生還沒(méi)有看到浙江潮的福氣。這兩句詩(shī)我卻是喜歡的，常常在無(wú)意中獨(dú) 自吟味，今天來(lái)到錢塘江上，這兩句詩(shī)仿佛是自己來(lái)到了我的耳邊。耳邊詩(shī)句一響，眼前潮水就涌了起來(lái)：怒聲洶洶勢(shì)悠悠，羅剎江邊地欲浮。漫道往來(lái)存大信，也知反覆向平流?？駫伨藿蔁o(wú)底，猛過(guò)西陵只有頭。至竟朝昏誰(shuí)主掌，好騎赪頳鯉問(wèn)陽(yáng)候。但是，幻象畢竟只是幻象。一轉(zhuǎn)瞬間，“怒聲洶洶”的江濤就消逝得無(wú)影無(wú)蹤，眼前江水平闊，浩渺如海，隔 岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中?？墒蔷雇耆晌乙饬希涸谄介煹乃嫔?，在點(diǎn)點(diǎn)青螺上，竟又出現(xiàn)了一個(gè)影子。它飄浮飛駛，翩若驚鴻，婉如 游龍、時(shí)隱時(shí)

13、現(xiàn)，若即若離，追逐著海鷗的翅膀，跟隨著小燕子的身影，停留在風(fēng)帆頂上，飄動(dòng)在波光瀲滟中。我真是又驚又喜?！昂鸀楹鮼?lái)哉？”難道因?yàn)檫@里是你的家鄉(xiāng)才出來(lái)歡迎我嗎？我想抓住它，這當(dāng)然是不可能的。我想正眼仔細(xì)看它一看，這也是不可能的。但它又不肯離開(kāi)我，我又不能不看它。這真使我又是興奮，又是沮喪；又是希望它飛進(jìn)一點(diǎn)，又是希望它高遠(yuǎn)一點(diǎn)。我在徒喚奈何中看到它飄浮飛動(dòng)，定睛斂神，只看到青螺數(shù)點(diǎn)，微痕 一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中。我們這樣到了富陽(yáng)。這是我們今天的終點(diǎn)。我們舍舟登陸，爬上了有名的鸛山。山雖不高，但形勢(shì)極好。山上 層樓疊閣，曲徑通曲，花木扶疏，窗明幾凈。我們登上了春江第一樓，憑窗遠(yuǎn)望，富春江景色盡收眼底

14、。因?yàn)楦摺?點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆顯得更小了，而水上的小燕子則小得無(wú)影無(wú)蹤。想它們必然是仍然忙忙碌碌地在那里飛著，可惜我們一點(diǎn) 也看不著，只能在這里想象了。山頂上樹(shù)木參天，森然蒼蔚。最使我吃驚的是參天的玉蘭花樹(shù)。碗大的白花在綠葉 叢中探出頭來(lái)，同北地的玉蘭花一比，大小懸殊，頗使我這個(gè)北方人有點(diǎn)目瞪口呆了。在山邊上一座石壁下是名聞天下的嚴(yán)子陵釣臺(tái)。宋朝大詩(shī)人蘇東坡寫(xiě)的四個(gè)大字“登云釣月”，赫然鐫刻在石 蒙上。此地距江面相當(dāng)遠(yuǎn)，釣魚(yú)無(wú)論如何是釣不著的。遙想兩千多年前，一個(gè)批著蓑衣的老頭子，手持幾十丈長(zhǎng)的 釣竿，垂著幾十丈長(zhǎng)的釣絲，孤零零一個(gè)人，蹲在這石壁下，等候魚(yú)兒上鉤，一動(dòng)也不動(dòng)，宛如一個(gè)木雕泥塑。這 樣一幅

15、景象，無(wú)論如何也難免有滑稽之感。古人說(shuō)：姑妄言之姑聽(tīng)之。過(guò)分認(rèn)真，反會(huì)大煞風(fēng)景。難道宋朝的蘇東 坡就真正相信嗎？此地自然風(fēng)光，天下獨(dú)絕，有此一個(gè)傳說(shuō)，更會(huì)增加自然風(fēng)光的嫵媚，我們就姑妄聽(tīng)之吧！兩年前，我曾暢游黃山。 那里景色之奇麗瑰偉，使我大為驚嘆。竊念大化造物，天造地設(shè)，獨(dú)垂青于中華大地。 我覺(jué)得生為一個(gè)中國(guó)人， 是十分幸福的， 是非常值得驕傲的。 今天我又來(lái)到了富春江上。 這里景色明麗， 秀色天成， 同樣是美，但卻與黃山形成了鮮明的對(duì)照。如果允許我借用一個(gè)現(xiàn)成的說(shuō)法的話，那么一個(gè)是陽(yáng)剛之美，一個(gè)是陰 柔之美。剛?cè)岵煌?，其美則一，同樣使我驚嘆。我們祖國(guó)大地，江山如此多嬌，我的幸福之感，驕傲之

16、感，使油然 而生。我眼前的富春江在我眼中更增加了明麗，更增加了嫵媚，仿佛是一條天上的神江了。在這里，我忽然想到唐代詩(shī)人孟浩然的一首著名的詩(shī)宿桐廬江寄廣陵舊游 ：山暝聽(tīng)猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。孟浩然說(shuō)“建德非吾土”，在當(dāng)時(shí)的情況下，這種心情是容易理解的。他憶念廣陵，便覺(jué)得建德非吾土。到了 今天，我們當(dāng)然不會(huì)再有這樣的感覺(jué)了，我覺(jué)得桐廬不但是“吾土”，而且是“吾土”中的精華。同黃山一樣，有 這樣的“吾土”就是幸福的根源。非吾土的感覺(jué)我是有過(guò)的。但那是在國(guó)外，比如說(shuō)瑞士。那里的山水也是十分神 奇動(dòng)人的，我曾為之顛倒過(guò)，迷惑過(guò)。但一想到

17、“山川信美非吾土”，我就不禁有落寞之感。今天在富春江上，我 絲毫也不會(huì)有什么落寞之感。正相反，我是越看越愛(ài)看，越愛(ài)看便越覺(jué)得幸福，在這風(fēng)物如畫(huà)的江上，我大有手舞 足蹈之意了。我當(dāng)然也還感到有點(diǎn)美中不足。我從小就背誦梁代大文學(xué)家吳均的一篇名作與朱元思書(shū) 。這封信里描繪的 正是富春江的風(fēng)景：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。下面就是對(duì)這“奇山異水”的描繪，那卻是非常動(dòng)人的。然而他講的是“自富陽(yáng)至桐廬”我今天剛剛到了富陽(yáng) 使戛然而止。好像是一篇絕妙的文章，只讀了一個(gè)開(kāi)頭。這難道不是天大的憾事嗎？然而，這一件憾事也自有它的 絕妙之處， 妙在含蓄。 我知道

18、前面還有更奇麗的景色， 偏偏今天就不讓你看到。 我望眼欲穿， 向著桐廬的方向望去， 根據(jù)吳均的描繪， 再加上我自己的幻想， 把那一百多里的奇山異水給自己描繪得如閬苑仙境， 自己感到無(wú)比的快樂(lè)， 我的心好像就在這些奇山異水上飛馳。等到我耳邊聽(tīng)到有點(diǎn)嘈雜聲，是同伴們準(zhǔn)備回去的時(shí)候了。我抬眼四望，唯 見(jiàn)青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中。節(jié)選自季美林散文 ）1）【尋游蹤】根據(jù)要求完成下面表格中的任務(wù)?！局R(shí)卡片】聯(lián)想是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有 定聯(lián)系的另一事物。（3）【賞語(yǔ)言】以下三個(gè)短語(yǔ)，哪個(gè)短語(yǔ)可用來(lái)形容本文的語(yǔ)言特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容闡述理由

19、。A辭藻華麗B自然天成C平易樸實(shí)（4）【悟情感】情感是選文的靈魂，結(jié)合選文內(nèi)容分析作者在文中所表達(dá)的情感。七、對(duì)比閱讀 （ 共 1題；共 19 分）（19 分）閱讀文言文，回答問(wèn)題。湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心 亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三 粒而已。有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。 問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)

20、在句中的意思。余拏一小舟 湖中焉得更有此人 余強(qiáng)飲三大白而別 （2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。湖中焉得更有此人。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（ 3）對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A . “獨(dú)往湖心亭看雪”中的“獨(dú)”字充分表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流蘇的生活方式。B . 文章白描雪景后，詳寫(xiě)喜遇知己，不但豐富了文章的內(nèi)涵，而且繪景寫(xiě)人，相映成趣。C . 開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫(xiě)到“舟中人兩三粒而已”，況且文章末尾還出現(xiàn)了舟子，顯得前后 矛盾。D . 以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境，包含了對(duì)“癡”字的稱賞，同時(shí)以天涯遇知音

21、的愉 悅化解了心中淡淡的愁緒。八、詩(shī)歌鑒賞 （ 共 1題；共 6 分）（6 分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。兩方報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（ 1）“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！彼陀每鋸埡捅扔鞯男揶o手法，分別從 和 _面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場(chǎng)面。（ 2）下面選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）A . “雁門(mén)太守行”是古樂(lè)府曲名，“行”是古詩(shī)體裁，本詩(shī)借用它作詩(shī)題寫(xiě)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事。B . 首聯(lián)“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！睂?xiě)景也是寫(xiě)事，渲染戰(zhàn)前敵軍壓境，我軍英勇應(yīng)戰(zhàn)的危急、緊張氣氛；暗示戰(zhàn)斗的殘酷，為下文描寫(xiě)戰(zhàn)斗的慘烈做鋪墊。C . 頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！贝司渲小肮暮敝傅氖菓?zhàn)鼓的聲音低沉重濁，“不起”指的是