三篇體育老師學(xué)校工作總結(jié)VIP

1、Word - 7 -三篇體育老師學(xué)校工作總結(jié) 三篇體育老師學(xué)校工作總結(jié)范文（體育老師年終工作總結(jié)）該怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)的時(shí)候都需要留意哪些呢！下面是會(huì)員投稿的關(guān)于三篇體育老師學(xué)校工作總結(jié)范文（體育老師年終工作總結(jié)）的最新文章，供大家參考。 體育老師學(xué)校工作總結(jié) 懷著對(duì)教育的幻想，我捧著一顆火熱的心于20 xx年9月踏上了神圣的講臺(tái)。在這兩個(gè)月里，我深深地體會(huì)到做老師的艱辛和歡樂(lè)，我把自己的精力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。 在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的支配，根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在同學(xué)頭腦中留下較深刻的印象，有利于同學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的把握和

2、運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿意了不同類型同學(xué)的要求，同學(xué)上課樂(lè)觀性高，能在老師的要求下樂(lè)觀熬煉，對(duì)同學(xué)本身體質(zhì)的增加起到了很大的作用，從而較大地提高了同學(xué)的體育成果。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間對(duì)同學(xué)的學(xué)情了解的不多，往往在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)將同學(xué)的力量抱負(fù)化，導(dǎo)致課堂的秩序混亂，同學(xué)很難接受學(xué)習(xí)的難度。中同學(xué)區(qū)分于高校生，我們?cè)S多時(shí)候模擬課堂時(shí)，是以自己的同學(xué)為目標(biāo)，導(dǎo)致我們和中同學(xué)溝通有點(diǎn)脫節(jié)。在課堂上調(diào)動(dòng)氣氛也是特別重要的。一般的體育課，對(duì)老師的專業(yè)要求并不是特殊嚴(yán)格，但是要求每一種運(yùn)動(dòng)多有所了解。對(duì)老師的基本功要求特別高，也體會(huì)到了實(shí)習(xí)前期基本功訓(xùn)練的重要性。 整個(gè)體育教學(xué)，突出了有用性

3、和趣味性的原則，既保證了同學(xué)得到樂(lè)觀熬煉，又使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到開(kāi)心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，在要求同學(xué)完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素養(yǎng)較差的同學(xué)也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到勝利。對(duì)待同學(xué)方面，既要求嚴(yán)格注意素養(yǎng)的培育，提高他們的自信念方面，還多賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)決他們克服困難決心，也培育他們吃苦耐勞，堅(jiān)韌拼搏的體育精神。 在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育，培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，

4、我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，因材施教，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，制造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣 體育老師學(xué)校工作總結(jié) 研修學(xué)習(xí)中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。 通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)中比較隨便的、目的性不是很強(qiáng)的工作態(tài)度。并且能自覺(jué)制定研修方案，使我在工作、學(xué)習(xí)上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)闃?lè)觀態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高。 在工作中，由于制定了工作方案，因此每學(xué)期自己就有一個(gè)明確的方向，就能很快地有目標(biāo)、有方案投入到教學(xué)工作中去。，取得了

5、比較好的成果。在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備課，始終貫徹新課標(biāo)的理念。自從學(xué)校進(jìn)行討論教學(xué)以來(lái)，堅(jiān)持備詳案，寫(xiě)課后反思。特殊是籃球教學(xué)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較生疏的項(xiàng)目，但我自己在教學(xué)過(guò)程中，邊教還邊探導(dǎo)，課前制定具體的教案，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。在思想上高度重視課堂常規(guī)及同學(xué)對(duì)體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一同學(xué)在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分同學(xué)都喜愛(ài)上該項(xiàng)目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。特殊是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學(xué)期籃球選項(xiàng)班的同學(xué)課堂紀(jì)律特別好，每位同學(xué)都有樂(lè)觀參與運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，轉(zhuǎn)變了以往有一部分女生為了躲避運(yùn)動(dòng)而選修羽

6、毛球課而形成的自由活動(dòng)的模式。課的組織紀(jì)律，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、同學(xué)間的互幫互助，課后的不斷練習(xí)，合作學(xué)習(xí)的力量都得到了提高；平常，當(dāng)我負(fù)責(zé)課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)還會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)跑來(lái)向我請(qǐng)教。在空當(dāng)時(shí)間，各班同學(xué)都能在體委的帶領(lǐng)下自覺(jué)練習(xí)。在學(xué)期考核中發(fā)覺(jué)，同學(xué)的籃球技術(shù)水平有了明顯提高。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)和對(duì)教材深一步的研修,讓我在教材的處理、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設(shè)計(jì)一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應(yīng)留意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評(píng)課等等都有肯定的提高。讓我從一個(gè)原來(lái)只以為能認(rèn)仔細(xì)真把課上好就認(rèn)為自己很不錯(cuò)的老師，成為一個(gè)學(xué)會(huì)去討論、學(xué)會(huì)去思索的討論型的的老師，從而讓我能更客觀地了解自己教學(xué)

7、中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地向他人取長(zhǎng)補(bǔ)短。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修，使我深深地體會(huì)到做學(xué)習(xí)型老師的重要,今后我將連續(xù)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；不斷學(xué)習(xí)、探究，做一個(gè)“討論型”體育老師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)進(jìn)展；同時(shí)也使所教的同學(xué)能得到持續(xù)進(jìn)展。 體育老師學(xué)校工作總結(jié) 在這些日子的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我感受很深，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，從而，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面就本次參與遠(yuǎn)程教育培

8、訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。 老師的講解示范是體育課教學(xué)的最重要的、最基本的教學(xué)方法之一。在課堂上，為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，老師不僅需要進(jìn)行必要的講解，而且需要進(jìn)行規(guī)范的示范。由于一般來(lái)講，只有講解，沒(méi)有示范，同學(xué)只能得到一個(gè)抽象的概念；而只有老師的示范，沒(méi)有老師的講解，同學(xué)只能看到一個(gè)詳細(xì)的動(dòng)作形象。所以老師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應(yīng)用中是不行分割的一個(gè)整體，兩者的關(guān)系是非常緊密的，它們相互依存，相互補(bǔ)充，不行偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。 一、講解 在體育教學(xué)中，老師主要地運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法等對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，語(yǔ)言法與直觀法是相互滲透使用的。語(yǔ)言法又主要以講解實(shí)施，講解是老師在

9、教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言向同學(xué)明確教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導(dǎo)同學(xué)把握動(dòng)作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)手段，使同學(xué)能夠精確、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程。 首先，老師在講解時(shí)要依據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求，在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在。其次，講解要精煉，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹，講在點(diǎn)子上使同學(xué)明確技術(shù)的關(guān)鍵，務(wù)必使其堅(jiān)固把握。 二、示范 示范的目的是要給同學(xué)作范例，這就得讓全體同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)，看得到。因此，老師的示范不僅要規(guī)范，還要特殊注意示范的位置和方向。示范的位置要依據(jù)同學(xué)隊(duì)形、動(dòng)作性質(zhì)以及平安的要求來(lái)選擇最佳位置進(jìn)行示范

10、及帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)。如在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動(dòng)作時(shí)，采納橫隊(duì)隊(duì)形，老師就應(yīng)站在橫隊(duì)的等邊三角頂點(diǎn)方位示范，假如是復(fù)習(xí)套路，采納橫隊(duì)集體練習(xí)，老師就應(yīng)站在隊(duì)伍的的左前方帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)。又如短跑的“起跑”教學(xué)，就應(yīng)讓同學(xué)站在起跑線的兩側(cè)觀看老師示范，這能使同學(xué)的視線始終隨老師的示范動(dòng)作移動(dòng)。實(shí)踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓同學(xué)便于觀看老師的示范動(dòng)作。 示范的方向，應(yīng)依據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求、同學(xué)觀看動(dòng)作的部位而定。老師應(yīng)盡量把示范動(dòng)作的方向、路線與同學(xué)跟做的方向、路線相致，可采納正面示范、背面示范、側(cè)面示范和鏡面示范等形式。假如老師示范的位置和方向選擇不當(dāng)，會(huì)影響部分同學(xué)因看不清完整、正確的動(dòng)作連貫性而

11、產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，形成錯(cuò)誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果。 實(shí)踐證明，老師精確、嫻熟、輕快美麗的示范可消退同學(xué)的心理障礙，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，這對(duì)促進(jìn)同學(xué)建立正確動(dòng)作要領(lǐng)非常重要。 學(xué)習(xí)趙飛老師的專題講座，讓我對(duì)體育的組織教學(xué)長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以在著急之中代替同學(xué)去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；其次假如一堂課始終處于動(dòng)態(tài)之中，同學(xué)就會(huì)興奮過(guò)度，就可能導(dǎo)致課堂 失控；反之，課堂始終處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，要合理運(yùn)用“動(dòng)靜”交替的節(jié)奏來(lái)調(diào)控課堂。 俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義。作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職