如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題

1、學習必備 歡迎下載如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題一、新課程標準要求及解讀 人教版新課標高中地理必修教材在每章后環(huán)繞本章的重點內容或核心思想,設計了“ 問 題爭論”板塊,它集中表達了 一般高中地理課程標準 （試驗）的理念,通過問題 情境設置 ,激發(fā) 同學探究問題的 愛好 ；引導 同學聯系相關學問,運用問題解決的一般思路,幫忙同學形 成主動探究地理問題的意識和才能；它要求教學要側重過程與方法,運用所學學問,增加學生探究問題的過程體驗,培育同學的制造思維,同時引導同學自主學習,學會合作學習；新課程標準對本“ 問題爭論” 沒有明確的詳細要求,但本“ 問題爭論” 是與本章的新課 程標準要求親密

2、相關的,其涉及的課程標準有： “ 運用地圖,歸納世界洋流分布規(guī)律,說明洋流對地理環(huán)境的影響”；“ 水資源的合理利用”；“ 自然資源的數量、質量對人類生存與進展的意義” ；“ 地理環(huán)境的整體性” 等；方法的詳細表達；二、教材分析其次,本“ 問題爭論” 也是與第三章有關的課標的過程與教材第一簡述南極淡水的“ 質” 和“ 量” 的優(yōu)勢,其次從自然和人文兩方面簡述了沙特 阿拉伯的缺水緣由和解決水資源短缺的緊迫性,接著簡述了南極冰山的形成,最終反思運輸 冰山對全球環(huán)境的影響；依據思維習慣,在教學時將教材內容調整為：先簡述沙特阿拉伯的缺水現狀、緣由和解 決水資源短缺的緊迫性,其次簡述南極淡水的“ 質” 和

3、“ 量” 的優(yōu)勢,接著簡述南極冰山的 形成,最終反思運輸冰山對全球環(huán)境的影響；三、學情分析 同學在必修 1 第三章學習了水資源的合理利用,已基本把握全球水資源的分布、水資源 與人類社會的關系以及合理利用水資源的措施；本問題爭論的實質就是爭論“ 解決沙特阿拉 伯水資源短缺的措施”；另外,同學對世界洋流的分布及其對地理環(huán)境的影響有了比較深刻的 熟悉,運用所學洋流學問能夠自己設計運輸冰山的路線；四、學習目標 1運用相關圖文資料,說出沙特阿拉伯水資源的現狀,并說明緣由；運用資料,分析解決沙 特阿拉伯水資源短缺的措施；2運用相關圖文資料,說出南極冰山淡水資源的優(yōu)勢,并說明緣由；3運用相關資料, 分析運輸

4、冰山之前必需解決的技術問題有哪些；運用已有的洋流相關學問,分組設計運輸冰山的路線；4. 結合已有學問,分析大量利用南極冰山對全球環(huán)境造成的影響；五、重點與難點 重點：通過分析解決沙特缺水的措施,復習已學的氣候、洋流和水資源相關學問；難點：運用已有的洋流相關學問,分組設計將南極冰山運往沙特阿拉伯的路線；六、教學思路設計 必修 I 第三章在同學學習了水循環(huán)和水資源的分布規(guī)律之后,教材設計的爭論主題,是 探討用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題的可行性；為了實現問題爭論板塊的設計本 意,本課教學我采納了以下的思路；1、用內容達成三維目標 問題爭論集中表達了新課程的理念,因此,從中就可以挖掘出很多提高同

5、學素養(yǎng)的教學 資源；教學設計前,我在分析內容的前提下,打算采納以下方法實現課程目標；（1）通過探究將南極的大冰山運往沙特阿拉伯的方案挑選,培育同學綜合運用已有的氣候和 水資源的學問分析問題的才能；（2）通過設計運輸冰山的路線,提高運用洋流和風帶學問解決實際問題的才能；（3）通過分析反思毀壞冰山對全球環(huán)境造成的影響,培育綜合反思和批判才能；學習必備 歡迎下載（4）通過類似科學爭論的方法能探究如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯水資源緊急問題,培養(yǎng)求實的科學精神和嚴謹的科學態(tài)度；2、在過程中強化問題解決的思維心理學爭論說明,問題解決包括發(fā)覺問題、分析問題、提出假設、驗證假設四個思維過程,專家們認為這是一

6、種特別重要的基本思維方法；問題爭論是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題本身就是一個很好的問題解決思維的案例；為了讓同學把握這種有用 的思維方法,教學中,我始終以它為主線串接教學過程,利用情境發(fā)覺問題,從影響因素角 度引導同學科學合理地分析問題,以及在此基礎上科學合理地提出解決問題的方法；八、教學過程教學流程全圖【問題爭論導入】然水是萬物的生命之源 , 也是人類文明的源泉； 澎湃的大江大河孕育了文明的壯美喧嘩,而,在文明不斷進步的今日,水資源短缺向人類一次次敲響警鐘；視頻文件 1我們賴以生存和進展的藍色星球正在經受著嚴肅的考查；面對水資源危機,很多國家和 地區(qū)已經進行著各種各樣的嘗試,比如海

7、水淡化、修建水庫、跨流域調水、合理開采地下水、提倡和監(jiān)督節(jié)省用水、采納先進的工農業(yè)技術提高水資源的利用率等；可是,這仍滿意不了人口連續(xù)增長和經濟高速進展對水資源數量的需求和質量的要求；怎么辦？于是,有人想到了南極洲這塊遙遠的大陸隱藏著最豐富的淡水資源；這些人中就有 沙特阿拉伯王國的王子阿爾；他曾經提出利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題這看 的想法；那么能不能利用南極冰山來解決沙特阿拉伯的缺水問題,如何解決？似“ 天方夜譚”這節(jié)課我們大家一起針對這一問題進行調查探究；第一我們分別去沙特阿拉伯和南極洲進行 調查；依據課前的分組,相互比較,看哪個小組調查得更認真、結果回報更積極；好,讓我 們背起行

8、囊,動身吧！（聯合國教科文組織國際淡水年特使、沙特阿拉伯王子阿爾索德的水即生命片段；由于我本人來自沙特阿拉伯一個沒有長年流淌的河流、小溪和湖泊,降水稀有的沙 漠王國,我特別清晰淡水的價值；不久前,我國的人民仍習慣于傳統(tǒng)的生活方式,人們本能 地適應水資源短缺的環(huán)境,不鋪張水,有多少水,就只用多少,城鎮(zhèn)才得以進展；但是今日,人們的生活方式發(fā)生了變化,和世界上很多地方一樣,沙特正在經受著水資源短缺的嚴峻考 驗；）【問題爭論 自學輔導】參考資料：課本 66 頁 資料 1 與資料 2 沙特組調查的主要問題：學習必備 歡迎下載1、簡要分析沙特阿拉伯缺水的緣由；1 自然緣由：沙特阿拉伯地處回來線鄰近,受到副

9、熱帶高氣壓帶掌握以 及東北信風掌握,蒸發(fā)旺盛 , 降水稀有 , 氣候干旱； 幫助資料 : 氣候類型分布圖 , 明確沙特阿拉 伯的位置；西亞地區(qū)有七個國家一條像樣的河流也沒有,叫做無流國：沙特阿拉伯、阿曼、阿拉伯聯合酋長國、也門、科威特、卡塔爾、巴林；2 人為緣由：現代化城市的進展、人們生活方式的轉變與工農業(yè)的進展,對水資源的數量和質量需求增加；2、為解決缺水問題,沙特阿拉伯可以實行哪些措施？（開源和節(jié)流兩個 方面來考慮）開源措施：合理開發(fā)地下水,修建水庫蓄積水,開渠修河調度水,海水咸水淡化水,人 工增雨補降水；節(jié)流措施：公眾提高節(jié)水意識,農夫改進澆灌技術,工業(yè)重復利用水等；3、這些解決缺水的措

10、施有局限性么？假如有,請分別分析；海水淡化成本較高,技術難度大且供應量有限；開采地下水長期開采地下水會導致地下水資源枯竭和地表下陷等問題；人工降水沙特阿拉伯地區(qū)干燥,成云致雨的機會少；植樹造林沙特阿拉伯地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡劣,不利于植物成活；跨流域調水整個西亞地區(qū)的水資源都相當緊急,另外不同國家之間存在利益紛爭問 題；” 近水“ 救不了沙特阿拉伯的急；水資源本身不足,光靠節(jié)省用水、節(jié)水澆灌,無法從根本上解決用水緊急的問題；轉承：在以盛產石油著稱的波斯灣地區(qū),浩渺的沙漠掩蓋著大地,水資源特別貧乏,不 得不采納海水淡化的方法為國民供應淡水,成本大約每立方米淡水 1 美元；有些專家提出從 遙遠的 9600

11、 千米之遙的南極用船運輸冰山到波斯灣,以取代海水淡化的方法；南極組調查的主要問題： 1、請用一些詞語描述南極洲的自然景觀；動物種類等方面考慮）（可以從緯度位置、氣溫、降水、植被景觀、2、為什么說“ 南極洲會是人類最大的淡水資源庫？3、為什么南極洲有全球最豐富的淡水資源呢？雖然南極地區(qū)降水少, 其年降水量不過55 毫米,但是它地處高緯度地區(qū), 氣溫極低寒冷,大氣降水以固態(tài)形式降落,并且不消融；日積月累,形成很厚的冰川；冰川向海里延長、斷 裂的部分就是冰山；轉承：沙特阿拉伯缺水,南極洲淡水資源豐富,這兩個不同的地理環(huán)境放在一起,你會 有什么聯想？會發(fā)覺什么問題？帶著些許無奈,沙特將目光投向南極,期

12、望能夠得到它的惠澤與幫忙；有數據說明,一 座 10 億噸的冰山運抵沙特時如只剩下 45%,它仍可以解決當地一年的缺水問題；至此,一對 關于淡水資源利用的供需關系已然顯現；通過上述情境,同學會發(fā)覺問題,即沙特阿拉伯缺水；南極洲淡水資源豐富；是否可 以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題？ 【問題探究 發(fā)覺問題 】在同學提出這一問題的基礎上,老師就能引入到“ 是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯 缺水問題” 課題中來；設置情境的依據： 心理學爭論說明,問題解決的基本思維過程和方法：發(fā)覺問題分析問題提出假設（方案）實施和驗證假設（方案）；為明白決“ 是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題” 這一問題,

13、要先爭論將南極的大冰山運往沙特阿拉伯,需要考 慮的因素,由此進入分析環(huán)節(jié)；【問題探究分析問題 】【問題爭論學習必備歡迎下載自學輔導】良久思索,從南極到沙特,距離遠,冰山體積龐大,運輸絕非易事；不論是技術仍是線 路,都是值得商榷的難點； 假如目前在 65o04S,75o45E處有一座龐大的冰山,經測算其 重約 10 億噸；方案將其運往西亞的沙特阿拉伯,假如到達時能保留冰山的 45,就能解決 當地一年的水資源短缺問題；那么,在運輸冰山之前你認為必需解決的技術問題有哪些？處理方法：老師第一要引導同學分析困難產生的因素,從問題本身來看,冰山質量耗大,且冰易融解,因此,需要從動力和掌握消融量上分析,詳細

14、的影響動力和影響消融量的因素 就由同學爭論；老師的引導使問題思路清晰了,難度降低了,使同學的爭論更有針對性；結論：在運輸冰山之前必需解決的技術問題主要有動力和防融技術；我們仍舊兵分兩路,成立技術組、線路組,著手調查：以小組為單位爭論以下問題,然 后每小組派代表發(fā)言；【問題爭論 自學輔導】1. 技術組（1）試著構想,假如要運輸冰山,可以運用哪些方式？（2）現有的技術水平能夠實現么？（1）液態(tài)：資金多用于融解（2）小冰塊：相關設備的投入增加（3）大冰塊：裝載有問題 （管道、飛機）等等轉承：聽完你們的描述,我像看完科幻片一樣大呼過癮,贊嘆于大家的想象力；但全球 現在仍沒有能夠承擔運輸這種巨型冰塊任務

15、的船只,技術水平仍不具備處理如此大密度、大 面積重物的條件等；而且無論采納哪種方法,成本都特殊高；我們期望將來技術水平的完善,早日實現這個漂亮的夢；假如這些技術問題都能夠得到圓滿地解決,你會挑選一年中的什么季節(jié)和一條什么樣的 航線來運輸這座冰山？（請充分考慮洋流的作用）2. 線路組（假如技術條件答應）（1）為了省時省力,在冰山運輸的過程中,可以利用哪些洋流？（2）依據洋流流向的季節(jié)變化, 哪個季節(jié)更適合運輸？并在洋流分布圖上標示出冰山的運輸 路徑；西風漂流西澳大利亞寒流南赤道暖流季風洋流（夏順）季風洋流方向變化：夏順冬逆,所以最適合運輸冰川的季節(jié)是南半球冬季（或北半球夏 季）；處理方法：對于該

16、活動的處理可以實行同學分析同學在地圖上找到起止點同學分組爭論各組代表展現方案師生評判的程序進行；同學分組完成以下活動：請在圖中畫出正確的航線,并在圖的下面寫出你挑選的季節(jié)；活 動完成后,各小組代表展現方案,并說明；轉承：這些方案,到底是否可行,仍有待于專家們在實踐中去驗證,假如通過實踐驗證,發(fā)覺的確可行,才是真正的方案；沒有經過驗證的假設只能是假設；只是,作為一名科學工作者,不能盲目樂觀和自私；我們仍要看到,大量的冰山運往熱 帶地區(qū),勢必會對全球環(huán)境產生影響；接下來,就“ 南極冰山搬家” 的后果相互溝通、爭論；【問題爭論 反思】假如我們大量地將南極的冰山運往熱帶地區(qū)以解決那里的淡水資源短缺問題

17、,將會對全 球的環(huán)境產生哪些影響？（提示：可以從水循環(huán)、海平面上升、大氣環(huán)流以及生物等方面來 考慮）1.影響水循環(huán)和水平穩(wěn),南極的地表水削減,赤道地區(qū)增加；2.極冰大量運用到赤道地區(qū)利用,再經地表徑流輸送進入海洋,加上運輸過程中冰山融學習必備 歡迎下載化,加劇海平面上升；3.南極冰川消逝,企鵝等生物失去家園,難以生存；4.破壞全球熱量平穩(wěn),赤道地區(qū)由于極冰的融解而吸取大量的熱量； 通過分析,可以看到,自然地理環(huán)境具有整體性,其中一個要素的變化肯定會導致其他 要素甚至整個環(huán)境的變化；我們對南極冰山的利用,要看清這種關系,敬重整體性的規(guī)律,懂得適度、連續(xù)利用南極的淡水資源,愛護全球生態(tài)環(huán)境；【問題

18、探究 當堂訓練 】我國水資源現狀及計策； 南水北調東中西三條線路方案可行性爭論；（1）南水北調工程線路圖（2）南水北調工程相關介紹南水北調工程分為東、中、西三條路線,其中,中線工程經過河南,并且已經動工建設；現在,我們結合材料,摸索：（1）中線方案在確定線路時,考慮了哪些有利的條件？中線優(yōu)勢：地勢南高北低,可自流引水,水質好,受益面積大,緩解京津 地區(qū)水資源緊急局面；（2）在中線的詳細建設過程中,可能遇到的困難有哪些？困難：引水干渠線路長,工程量大,埋沒缺失大,移民多,施工難度高；特別棒,比較總結很到位；南水北調,是一項跨流域的雄偉工程,它旨在 緩解北方水危機,實現南北經濟齊飛,其深遠意義為世人矚目；作為中國人,我們很自豪；【問題探究 拓展延長 】同時,我們仍留意到,西線工程仍在論證之中,很多專家也持著不同看法；對于西線方案,你支持嗎？結合材料,運用本節(jié)相關的分析方法,以小論文等 形式,試著表達你的看法；西線優(yōu)點：規(guī)模大,受益面積廣,為西部大開發(fā)供應充分的水資源,并可改善 黃河中上游地區(qū)的生態(tài)環(huán)境 缺點：需要開鑿大量的隧洞,