三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇 作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是我為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“買書的問(wèn)題情境，摸索小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。 2、能力目標(biāo)：能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3、情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 摸索小數(shù)加減法的算

2、理和算法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)境激趣 師出示：星期六，頑皮和笑笑一起到書店買書。笑笑買了一套中國(guó)兒童百科全書，花了148元，還剩下53元。笑笑帶了多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題，師巡查。學(xué)生計(jì)算結(jié)果，師注意關(guān)注學(xué)生計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。才同學(xué)們幫笑笑解決了這個(gè)問(wèn)題，真棒！在買書的時(shí)候，頑皮也遇到了一個(gè)問(wèn)題，你能幫他解決嗎？ 二、互動(dòng)解疑 1、師出示：頑皮在書店買了一本童話故事花了3。2元。他又買了一本數(shù)學(xué)世界，花了11。5元。頑皮一共花了多少元？學(xué)生自主列出算式并匯報(bào) 板書：3。2+11。5= 2、師：為了幫頑皮解決買書付錢的問(wèn)題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩?lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數(shù)怎么

3、相加，現(xiàn)在就來(lái)試一試，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考，自主摸索。 （2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。 （3）匯報(bào)交流結(jié)果。 師：你是怎樣計(jì)算3。2+11。5的？ 生1：3。2元=32角，11。5元=115角，32角+115角=147角，也就是14。7元生2：可以用豎式計(jì)算。 3元2角3。2元+11元5角+11。5元16元7角16。7元 （4）小組探討。 （5）完成課本試一試的題目，你會(huì)做嗎？ 三、啟思導(dǎo)疑 師：同學(xué)們真棒，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點(diǎn)？小數(shù)相加時(shí)，為什么聰慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊？學(xué)生小組探討，全班交流師：多位數(shù)相加時(shí)，個(gè)位數(shù)字一定

4、要對(duì)齊，這是為什么呢？由于一致數(shù)位（單位）上的數(shù)才能相加；個(gè)位對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，也是這個(gè)道理；只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“一致單位的數(shù)才能相加的算理沒(méi)有變。所以，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒(méi)有什么不同了。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1、完成課本第7萬(wàn)狀的第1題。 2、用豎式計(jì)算。 2。5+0。2 3。92。9 6。5+3。1 3。小小文具店：小麗到文具店購(gòu)買文具。一把尺子1。5元，一本筆記本2。1元，一個(gè)文具盒5。3元，一支鋼筆4。4元。 （1）一把尺子和一支

5、鋼筆一共多少元？ （2）一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元？ （3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1。使學(xué)生理解和把握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較生動(dòng)。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 2。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己摸索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)摸索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 3。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入新課。 師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰(shuí)能掃清路上的這些

6、障礙？ 口算 35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 875= 368= 7250= 936= 二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。 （一）觀測(cè)第91頁(yè)情景圖。 1。細(xì)心觀測(cè)，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題？ 2。學(xué)生提問(wèn)題。 （二）觀測(cè)第92頁(yè)情景圖。 1。圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決？ 師根據(jù)生答板書： “二（1）班、二（2）班能坐下嗎？ “二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？ 2。誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生回復(fù)后，教師板書：23+31 32+39 （三）透露課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。 三、小組合作摸索，解決問(wèn)題。 （一）探究學(xué)習(xí)兩

7、位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 1。學(xué)生自主摸索。 2。小組探討交流計(jì)算方法。教師巡查。 3。各小組匯報(bào)交流狀況。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書。） （二）學(xué)生小組探討喜歡的方法。 1。學(xué)生小組探討，教師巡查。 2。學(xué)生匯報(bào)。師：為什么喜歡這種方法？ 3。這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何？ 四、穩(wěn)定練習(xí)。 1。第93頁(yè)做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋改正。） 2。練習(xí)十九1、2、3、4。（選加法做。） 五、小結(jié)。 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 六、布置作業(yè)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸，知道“噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸重的觀念，知道1噸 1000千克。 2、

8、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立重量單位“噸的概念。 教學(xué)方法：展示，講授，交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下 1克與 1千克有多重。（可以舉例說(shuō)明） 一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ） 一個(gè)雞蛋約重50（ ）一輛大卡車能裝貨約8（ ） （結(jié)果一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。假如有的學(xué)生說(shuō)出用“噸做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課。） 卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不適合。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員噸。（板

9、書課題：噸的認(rèn)識(shí)） 互動(dòng)合作 二、初步認(rèn)識(shí)“噸 噸是什么意思？畢竟有多重？ 漸漸展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見(jiàn)的物品重量對(duì)比中，對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí)。 1噸畢竟有多重呢？其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t表示。 板書：1噸= 1000千克，1t= 1000kg。 今天同學(xué)們帶來(lái)了大量重量已知的物體，請(qǐng)向大家介紹一下。那有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)以“噸做單位的物體呢？說(shuō)明理由。 在生活中你一定看到過(guò)可以用“噸做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生舉例 請(qǐng)你細(xì)心觀測(cè)這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生探討后得出：以噸為單位的物體都十分大而且十分重。尋常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸來(lái)做單

10、位。 初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種適合的單位。 舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。 三、千克與噸的換算。 1出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的。 2師強(qiáng)調(diào)：由于1噸是 1000千克，3噸是3個(gè) 1000千克，3個(gè) 1000千克就是 3000千克，所以3噸 3000千克。由于 1000千克是1噸， 8000千克里有8個(gè)1000千 克，所以 8000千克是8噸。 3出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人，出示問(wèn)題 a、假如是孩子可以乘坐幾人？ b、假如全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次？（根據(jù)本班的人數(shù)） 展示交

11、流 用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下。 要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好。 品種 水泥 黃沙 石子 磚頭 鋼材 重量 2500千克 4噸 6噸 9噸 2500千克 四、穩(wěn)定拓展 1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些才干？ 2、探討：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是 1000這句話對(duì)嗎？ 明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位與“每?jī)蓚€(gè)重量單位的不同。使學(xué)生明了的把握重量單位間的根本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即： l噸= 1000千克，l千克= 1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸= 1000000克。 五、布置作業(yè) 練習(xí)三：2、3 板書設(shè)計(jì)： 噸的認(rèn)識(shí) 1噸= 1000千克 1t= 1000kg。 3噸（ ）千克 8000千克（ ）噸 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、摸索并把握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。 2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：摸索并把握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活四處充滿綠