人教版九年級(jí)化學(xué)雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 第四單元 課題3 水的組成

1、2 2 2 2 2 義務(wù)教育階段 初中化學(xué) 書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例工作表單元名稱第四單元 自然界的水課題節(jié)次課題 3 水的組成第 1 課時(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容答案、題源 、設(shè) 計(jì)意圖必備知識(shí)關(guān)鍵能solo質(zhì)量水難度 f力平基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）( )1.有關(guān)水( H O )的電解實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是A. 證明了水是由氫元素和氧元素組成的分子B. 證明了水是由氫氣(H )和氧氣(O )組成的C. 證明了水中含有氫(H)、氧(O)兩種物質(zhì)D. 證明了水中含有氫氣(H )和氧氣(O )兩種分子 ( )2.如右圖所示，下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是A. 從現(xiàn)象上判斷：正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣A（知

2、能）通過對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)論的考查，加深對(duì)水的組 成的認(rèn)識(shí)D（知能）通過對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象及其分析，進(jìn)一水的組成電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)記憶B1理解掌握B2U L1M L2容易（0.9）中等（0.7）2 2 2 2 2 2 22 2 (H )B. 從變化上分類：該變化屬于物理變化C. 從宏觀上分析：水(H O)是由氫氣( H )和氧氣(O )組成的 D. 從微觀上分析：水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的步掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般 步驟與思路，提升學(xué)生 證據(jù)推理的核心素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生宏微結(jié)合的化學(xué)思維與方法( )3.如果表示氧原子， 表示氫原子，那么在水通電過程中最小的粒子C（知能，改編）是利用水通電分解過程，

3、加深對(duì)原子概念及化學(xué) 變化的實(shí)質(zhì)的理解。培化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)理解掌握B2M L2中等（0.7）養(yǎng)學(xué)生宏微結(jié)合的化學(xué) 思維與方法( )4.電解水實(shí)驗(yàn)如右圖所示。下列說法中正確的是A. 玻璃管 b 中得到 HB. 產(chǎn)生 H 與 O 的體積比約為 1:2C. 該實(shí)驗(yàn)說明水是由 H 和 O 組成的D. 可用帶火星的木條檢驗(yàn) b 管生成的氣體D（知能）通過對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的考 查，進(jìn)一步掌握探究水 的組成實(shí)驗(yàn)的原理、現(xiàn)電解水實(shí)驗(yàn)理解掌握B2M L2中等（0.7）5.在宏觀，微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。象、分析與結(jié)論（1）2:1 （2）B （改根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）從宏觀上觀察：圖

4、示 a、b 管中產(chǎn)生氣體的體積比約 為_。編）通過對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的考 查，進(jìn)一步掌握探究水電解水實(shí)驗(yàn)理解掌握B2M L2中等（0.7）（2）從微觀上分析：下列說法錯(cuò)誤的是_。（填字 母）的組成實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、分 析與結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生宏2 2 2 2 2 2 A. 水是由水分子構(gòu)成的B. 水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C. 每個(gè)水分子是由 2 個(gè)氫原子和 1 個(gè)氧原子構(gòu)成的( )6.通過研究氫氣的燃燒來認(rèn)識(shí)水的組成，下列說法正確的是微結(jié)合的化學(xué)思維A. 氫氣(H )在純氧中安靜地燃燒，產(chǎn)生黃色火焰B. 點(diǎn)燃純凈的氫氣(H )，在火焰上方罩一個(gè)干冷燒杯，可以看到白煙 C. 點(diǎn)燃?xì)錃?H )，罩在火焰上的干冷燒

5、杯只出現(xiàn)水珠，可見水由氫元素和氧元素組成D. 由實(shí)驗(yàn)可知水是由氫氣(H )和氧氣(O )組成的7.如右圖所示，電解水實(shí)驗(yàn)中，通電后電極上出現(xiàn)_并匯集到試管上端。正極端的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能_，負(fù)極端的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條_；C（知能）通過對(duì)氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn) 的考查，進(jìn)一步掌握探 究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析與結(jié)論氣泡；復(fù)燃；燃燒；氧 氣；氫氣；氫元素和氧 元素；化學(xué)；（知水的組成電解水實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象、結(jié)論理解掌握B2認(rèn)識(shí)記憶B1M L2U L1中等（0.6）容易（0.9）則正極端的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_，負(fù)極端的試管能，改編）內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_，說明水是由_組成的。通電后水發(fā)生_（填“物理”或“化學(xué)”）變

6、化，變化前后發(fā)生改 變的是_ (填序號(hào))。元素種類 原子個(gè)數(shù) 分子種類 各原子質(zhì)量通通過對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的 考查，進(jìn)一步掌握探究 水的組成實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、 分析與結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)理解掌握B2M L2中等（0.6）宏微結(jié)合的化學(xué)思維拓展性作業(yè)（選( )1.在下列實(shí)驗(yàn)措施與理由的關(guān)系中，不正確的是A. 做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，向水中加入少量氫氧化鈉(NaOH)溶液增強(qiáng)導(dǎo) 電性B. 點(diǎn)燃?xì)錃?H )前一定要檢驗(yàn)氫氣純度點(diǎn)燃?xì)錃馀c空氣的混合物 易發(fā)生爆炸D（知能）通過對(duì)常見實(shí)驗(yàn)操作的 考查，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn) 操作的規(guī)范性和提升實(shí) 驗(yàn)技能，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解基本實(shí)驗(yàn)操作理解掌握B2M L2中等（0.6）2做

7、）C. 實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水時(shí)，在蒸餾燒瓶中放入碎瓷片防止水暴沸 D. 探究空氣中氧氣(O )含量的實(shí)驗(yàn)中紅磷( P )要足量觀察磷在空氣中2.圖 1 是電解水的簡易裝置，圖 II 是電解水生成氣體體積與時(shí)間的關(guān)系 圖，試回答下列問題。(甲量筒生成氣體 A，乙量筒生成氣體 B )（1）負(fù)； 正 （2）木條燃燒更旺； 助燃 （3）21（知能，改編）結(jié)合坐標(biāo)圖像考查電 解水的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加電解水實(shí)驗(yàn)?zāi)７聭?yīng)用B3R L3中等（0.6）(1) 圖中 a、b 兩極分別是電源的_極和_極。(2)氣體 B 可以用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)，現(xiàn)象是_，說明氣 體 B 具有的性質(zhì)是_。(3)04min，甲、乙兩個(gè)量筒內(nèi)匯集的氣體體積比為_。3.如右圖：常溫下，A 物質(zhì)是一種液態(tài)化合物，B、C 是氣體單質(zhì)，D 是銀 白色金屬；D 的金屬絲在 B 中可以劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固 體 E。深 對(duì)電 解水 實(shí)驗(yàn) 的理 解，培養(yǎng)圖像的分析能 力和數(shù)圖結(jié)合的思維方 法。（1）A：水； B：氧 氣； C：氫氣； D：鐵； E：四氧化三鐵；（2） 水 通電氧 氣+氫氣； 鐵+氧氣物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與推斷分析評(píng)價(jià)B4E L4中等（0.5）(1)試寫出下列物質(zhì)的名稱： A：_； B：_； C：_；點(diǎn)燃四氧化