信陽幼兒教師筆試公開招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試模擬測試題

1、第 頁 信陽幼兒教師筆試公開招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬測試題一、單選題1去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到（ ）的兒童能做到這種程度。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段 答案：C解析：根據瑞士心理學家皮亞杰提出的認知發(fā)展階段理論的觀點，直到具體運算階段，兒童認知結構中才具有抽象概念，所以能畫出具體的路線圖。 2以下動作最早產生的是（）。A、坐B、翻身C、爬D、站 答案：B解析：翻身動作最早產生。 3皮亞杰將幼兒和青少年的認知發(fā)展分為的階段有：A、感知運動階段；B、前運算階段；C、具體運算階段；D、形式運算階段（）A、 abcd B、

2、 bcd C、 abc D、 abd 答案：A解析：皮亞杰將幼兒和青少年的認知發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。 4實現保教合一的前提是（ ）A、良好的工作伙伴與師幼關系 B、教師的保育意識C、保育員的工作態(tài)度 D、幼兒的自理能力 答案：B解析：教師在保教結合中起著關鍵的作用。 5下列( )不屬于自閉癥幼兒的性格特點。 A.對外界事物不感興趣B.不能主動與人交往C.行為興趣和活動方面狹窄、刻板和重復性質D.不能按父母的指導行事答案：D解析：目前國際上通用的自閉癥診斷標準，主要有三個方面：社會交往方面的嚴重障礙；溝通交往方面的嚴重障礙；行為興趣和活動方面的狹窄、刻板

3、和重復性質。 6洗手的時候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是( ) A.直觀性B.生活性C.活動性D.保教合一答案：D解析：幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊涵著保育。這即是說，幼兒在園所進行的各種活動都包含課程的目標和內容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉換過渡與收拾整理、進餐、盥洗、午睡以及入(離)園等。 734歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時( ) A.能在他人幫助下和平解決B.能聽從成人的勸解C.能自己協商解決D.無需他人介入解決答案：B解析：具體參看36歲兒童學習與發(fā)展指南中“人際交往”中目標2“能與同伴友好相處”的內容。 8獨立性

4、的出現是以下哪一種心理現象開始產生的明顯表現?（） A.社會性B.自我意識C.情緒D.意志答案：B解析：獨立性的出現是自我意識的心理現象開始產生的明顯表現。自我意識系統包括自我認識、自我體驗與自我監(jiān)控三個結構。自我意識是人心理能動性的體現，對個性的形成與發(fā)展具有調控作用。自我意識是指個體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關系的意識。主要包括對自己的身體特征(如性別、相貌、健康狀況等)、心理特點(如情緒特點、興趣愛好、性格特征等)以及自己的人際關系狀況等的意識。 9格塞爾所提出的成熟勢力說是通過（）實驗證明的。 A.雙生子爬樓梯B.小白鼠的實驗C.狗分泌唾液的實驗D.動物走迷宮答案：A解析：

5、成熟勢力說的代表人物是美國心理學家格塞爾。成熟勢力說強調兒童心理的發(fā)展取決于個體生理，尤其是神經系統的成熟，外界環(huán)境只為正常生長提供必要的條件，不能改變發(fā)展本身的自然的成熟程序。格塞爾為了證明自己的觀點，設計并進行了著名的雙生子爬樓梯實驗，并得出結論，在兒童尚不成熟時，學習的效用很小，只有當兒童內在的條件準備好后，學習才能起作用。 10以下哪一項不屬于幼兒園美術教學的方法?（） A.觀察法B.范例和演示C.游戲練習D.鼓勵和糾正答案：D解析：本題考查幼兒園教育活動的組織與實施部分的知識點。幼兒園美術教學的方法包括：觀察法、范例和演示、游戲練習和語言指導。鼓勵和糾正是幼兒園口語教學的方法之一。

6、二、解析題11冬爺爺的胡子 冬爺爺的胡子：亮晶晶，硬邦邦。 掛在哪兒?樹枝、屋檐、山崖 風娃娃，很喜歡冬爺爺的胡子，吹呀吹，蕩呀蕩，吹得胡子響叮當! 響叮當，叮當響，掉下一根粗又長，送給爺爺當拐杖 請根據上述短文，設計中班活動，要求寫出活動目標、活動準備、活動過程。 解析：冬爺爺的胡子(中班)(一)活動目標 (1)欣賞、理解散文冬爺爺的胡子，能通過想象大膽表述散文內容；(2)知道冰掛有潛在危險，學習保護自己。 (二)活動準備 (1)材料準備：大圖片冬爺爺的胡子、配樂磁帶冬爺爺的胡子。(2)經驗準備：帶幼兒到戶外玩冰，接觸冰掛。 (三)活動過程 1欣賞、理解散文 (1)教師出示大圖片，并朗誦散文

7、冬爺爺的胡子。 問題：你聽見了什么?看到了什么? (2)觀察大圖片，幫助幼兒理解畫面展示的散文內容。 問題：冬爺爺的胡子是什么樣的? 冬爺爺的胡子掛在哪里? 風娃娃吹著冬爺爺的胡子發(fā)出什么樣的聲音?風娃娃喜歡冬爺爺嗎?為什么? (3)播放配樂磁帶冬爺爺的胡子，讓幼兒欣賞。 問題：為什么這篇散文的名字叫冬爺爺的胡子?冬爺爺的胡子到底是什么? (4)師幼共同跟誦配樂磁帶散文冬爺爺的胡子。 2啟發(fā)想象、大膽表述 問題：(1)冬爺爺的胡子除了掛在樹枝、屋檐、山崖還會掛在哪里? (2)如果你拾到一根冬爺爺的胡子，又粗又長，你會送給誰?為什么?提示：想象的內容要符合冰溜兒又長又結實的特性，例如，送給小兔抬

8、籮筐；送給媽媽曬衣裳；送給小猴當金箍棒；送給小鳥蕩秋千；送給小貓當警棍；送給老師當教鞭 3師幼談話 問題：(1)冬天里，除了冬爺爺的胡子，你還發(fā)現了什么有趣的事情?(2)生活中經常有冰溜子融化砸到人的事情，我們怎么辦? (四)活動延伸 (1)在延伸活動中讓幼兒畫一畫“冬爺爺的胡子”。 (2)帶領孩子們自制“凍冰花”，進一步體驗結冰的現象。 三、問答題12游戲是如何促進幼兒社會性發(fā)展的? 解析：(1)游戲有助于克服幼兒的自我中心。自我中心是幼兒的一種非社會行為，有效地控制這種行為是幼兒與同伴進行交往的基礎，游戲對于幼兒學習克制這種行為有明顯的效果。 (2)游戲培養(yǎng)了幼兒的合群行為有些幼兒比較孤僻

9、，不喜歡參加集體活動，不愛與別人交往，喜歡獨自一個人進行活動，顯得不合群，游戲能為幼兒提供與同別人相互作用的機會，使幼兒感受到“大家一起玩”真開心，用集體的歡樂來溫暖孤獨的心，使之變得合群起來，為將來成功地走向學習和生活創(chuàng)造良好的條件。 (3)游戲提高了幼兒的交往技能。游戲擴大了幼兒的社交范圍，增加了幼兒的社交頻率，使幼兒掌握了與人交往的技能和藝術，社交能力得到不斷的提高。 (4)游戲發(fā)展了幼兒遵守規(guī)則的能力。在游戲中，幼兒作為集體的一員，要受到集體規(guī)則的制約，按照集體的意志去行動，否則，他就會被這個游戲集體所淘汰。 (5)游戲鍛煉了幼兒頑強的意志。在游戲中，幼兒能夠克服困難，堅持把事情做到底

10、，毅力、耐心、堅持性得到了發(fā)展。 13簡述幼兒社會學習的指導要點。 解析：【參考答案】（1）社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一代辦的言語說教。（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。（3）社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。 14簡述促進學前兒童情緒情感發(fā)展的策略。 解析：(1)營造良好的情緒

11、環(huán)境。 (2)成人的情緒自控。 (3)積極接納、引導和鼓勵。 (4)幫助幼兒控制情緒。 (5)教會孩子調節(jié)自己的情緒表現。 15論述幼兒園班級管理的內容。 解析：幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。幼兒園班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。其他方面的管理工作服務于幼兒的生活、教育管理。 (1)生活管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理的內容：學期(學年)初的工作；學期(學年)中的工作；學期(學年)末的工作。 (2)教育管理。班級保教人員在班主任教師帶領下對班