(部編)人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元備課

1、教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語文單元備課單元第二單元單 元 解 讀本單元課文主要由一個(gè)豆莢里的五粒豆蝙蝠和雷達(dá)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)和蝴蝶的家4篇課文組成。引導(dǎo)學(xué)生嘗試從/、同角度去思考，提出自己的問題。教 學(xué) 目 標(biāo).鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。.根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作文。教 學(xué) 重 難 點(diǎn).多元認(rèn)字。.引導(dǎo)學(xué)生從/、同角度去思考，提出自己的問題。突 破 措 施教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，提出有價(jià)值的問題，積極 參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走 出校門，走進(jìn)

2、自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。課 時(shí) 劃 分1. 一個(gè)豆莢里的五粒豆2課時(shí)2蝙蝠和雷達(dá)2課時(shí)3呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)2課時(shí)4.蝴蝶的家1課時(shí)園地二3課時(shí)習(xí)作一2課時(shí)課題5. 一個(gè)豆莢里的五粒豆教 學(xué) 目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等 11個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適”等 12個(gè)字.2.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。課程 整合 點(diǎn)與主題叢書A本整合。教學(xué)重點(diǎn)理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。|教學(xué)難點(diǎn)使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教一學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課A課時(shí)一、揭題今天我們一起學(xué)習(xí)第

3、五課一個(gè)豆莢里的五粒豆，板書課題，齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目你能提出什么問題呢？(一個(gè)豆莢里的五粒豆發(fā)生 了怎樣的故事呢？)讓我們帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，自學(xué)生字1。請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文并完成卜面要求。(1)給課文標(biāo)出自然段。(2)勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語并出示讓學(xué)生認(rèn)讀。.(1)(課件出示)本課生字組成的詞語。(2)重點(diǎn)詞語。(課件出示).易讀錯(cuò)字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生多讀幾遍。易寫錯(cuò)字的指導(dǎo)。老帥范寫 ，學(xué)生書空，學(xué)生練寫。三、再讀課文，整體感

4、悟四、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課第二課時(shí)一、溫故知新、導(dǎo)入新課.聽寫字詞。教師集體訂正。.課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）帶著下面的問題小組討論交流：.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說明了想出去的理由？.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？3.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？（三）學(xué)生分小組匯報(bào)。小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。（四）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀：范讀、男女輪讀、齊讀、個(gè)別讀、評(píng)讀。三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到 奉獻(xiàn)愛是

5、最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心，世界將處處充 滿愛！作 業(yè)小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么？板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題6蝙蝠和雷達(dá)教 學(xué) 目 標(biāo).會(huì)認(rèn)“蝙、蠅”等 11個(gè)生字，會(huì)寫“橫、繩”等 14個(gè)生字。正確讀寫“啟示、鈴鐺、熒光 屏”等詞語。.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。課程 整合 點(diǎn)與主題叢書A本整合。教學(xué)重點(diǎn)蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。教學(xué)難點(diǎn)理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教一學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課A課時(shí)一、揭題今天，我們一起學(xué)習(xí)第 6課。(板書：

6、蝙蝠和雷達(dá))齊讀課題。蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全/、同的事物，他們之間有什么聯(lián)系呢？讓我們一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，自學(xué)生字1。請(qǐng)你試讀課文并完成卜面要求。(1)給課文標(biāo)出自然段。(2)勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語并出示讓學(xué)生認(rèn)讀。.(1)(課件出示)本課生字組成的詞語。(2)課本中的重點(diǎn)詞語。(課件出示).易讀錯(cuò)字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生多讀幾遍。易寫錯(cuò)字的指導(dǎo)。老帥范寫 ，學(xué)生書空，學(xué)生練寫。三、再讀課文。學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，四、自主品讀，自我感悟。小組討論交

7、流初讀收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)門士主備內(nèi)容二次備課第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示蝙蝠圖，同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)，看一看蝙蝠為什么夜間能夠飛行？二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）小組討論交流，列出問題清單并對(duì)問題進(jìn)行討論。（二）帶著下面的問題再次小組討論交流：蝙蝠夜間飛行的秘密？雷達(dá)的工作原理是什么？和蝙蝠的夜間飛行有何聯(lián)系？為什么沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn) ？（三）學(xué)生分小組匯報(bào)。小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。（四）指導(dǎo)有感情的朗讀自己喜歡的段落。（指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀：范讀、男女輪讀、齊讀、個(gè)別讀、評(píng)讀。）三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)

8、明東西， 為人類造福的三科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它 來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它。作 業(yè)把蝙蝠夜間飛行的秘密和雷達(dá)工作的原理講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教 學(xué) 目 標(biāo).會(huì)認(rèn)“喚、奧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“改、核”等15個(gè)生字。正確讀寫“世紀(jì)、潛入、繼續(xù)”等詞語。.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí) 科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課程 整合 點(diǎn)與主題叢書A本整合。教學(xué)重點(diǎn)蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。

9、|教學(xué)難點(diǎn)理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教一學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課A課時(shí)一、揭題今天，我們一起學(xué)習(xí)第 7課。(板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))齊讀課題。當(dāng)你看到這個(gè)題目，你會(huì)提出什么問題呢？(世紀(jì)怎么會(huì)呼風(fēng)喚雨呢？) 讓我們帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，自學(xué)生字1。請(qǐng)你試讀課文并完成卜面要求。(1)給課文標(biāo)出自然段。(2)勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語并出示讓學(xué)生認(rèn)讀。.(1)(課件出示)本課生字組成的詞語。(2)課

10、本中的重點(diǎn)詞語。(課件出示).易讀錯(cuò)字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生多讀幾遍。易寫錯(cuò)字的指導(dǎo)。老帥范寫 ，學(xué)生書空，學(xué)生練寫。三、再讀課文。學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，四、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入20 世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走 進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）小組討論交流，列出問題清單并對(duì)問題進(jìn)行討論，提出疑難問題。（二）帶著下面的問題再次小組討論交流：課文主要講了什么,從哪兒個(gè)方回來講的？你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)

11、？哪些地方給你留卜了深刻的印 象？（三）學(xué)生分小組匯報(bào)。小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。（四）指導(dǎo)有感情的朗讀自己喜歡的段落。（指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀：范讀、男女輪讀、齊讀、個(gè)別讀、評(píng)讀。）三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。作 業(yè)20世紀(jì)還用哪些呼風(fēng)喚雨的地方？板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題8蝴蝶的家教 學(xué) 目 標(biāo).會(huì)認(rèn)“避、撼、檐”等 5個(gè)生字，正確讀寫“斑斕、蝴蝶、濕漉漉”等詞語。.抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。課程 整合 點(diǎn)與主題叢書A本整合。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者語言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教一學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次

12、備課一、揭題今天，我們一起學(xué)習(xí)第 8課。（板書：蝴蝶的家）齊讀課題。當(dāng)你看到這個(gè)題目， 你會(huì)提出什么問題呢？（蝴蝶的家在哪里呢？） 讓我們帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，自學(xué)生字1。試讀課文，并完成卜面的兩個(gè)問題（1）標(biāo)出自然段。（2）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語并出示讓學(xué)生認(rèn)讀。.易讀錯(cuò)字音的糾正，領(lǐng)讀學(xué)生多讀幾遍。三、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。四、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）小組討論交流，列出問題清單并對(duì)問題進(jìn)行討論，提出疑難問題。教學(xué)設(shè)計(jì)主

13、備內(nèi)容二次備課（二）帶著下面的問題小組再次討論交流：.課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？.你是從文中哪里體會(huì)到.作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時(shí)候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲。.結(jié)組討論，發(fā)表個(gè)人見解。（四）指導(dǎo)有感情的朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀：范讀、男女輪讀、齊讀、個(gè)別讀、評(píng)讀。）五、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。六、教師小結(jié)：你覺得作者是一個(gè)什么樣的孩子？（關(guān)愛生命熱愛大自然）作 業(yè)熟讀課文板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題語文園地二教 學(xué) 目 標(biāo).學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句

14、。.積累占文名句和成語。課程 整合 點(diǎn)與國(guó)風(fēng)雅韻整合教學(xué)重點(diǎn)積累詞語和句子，積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二、交流平臺(tái)(1)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題。從/、同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。篩選出最值得思考的問題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。(2)學(xué)以致用，師屏幕出示一篇小文章，按上面的方法提出問題。第二課時(shí)一、識(shí)字加油站(1)讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語。(2)這些詞有什么共同點(diǎn)？同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的

15、偏旁來區(qū)分這些字的 意思。)(3)結(jié)合偏旁，講解漢字的含義二、.詞句段運(yùn)用1.讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的小同。2第一句重復(fù)運(yùn)用“沒有沒有沒有也沒有”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的條件很差。A句重復(fù)運(yùn)用“的時(shí)候”，表達(dá)出這條狗在不同的情況下都 會(huì)叫。教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課主備內(nèi)容讀下面的句子，注意問號(hào)的用法，再照樣子寫一寫。a.大聲朗讀書中的句子。b.思考并說一說這是什么句？c.照樣子，你也寫一寫吧。第三課時(shí)日積月累.學(xué)習(xí)文言文里的語句。a.好問則裕,自用則小。一一尚書b.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記c.智能之士，不學(xué)不成，不問不知。一一【漢】王充、幾d

16、.人非生而知之者，孰能無惑？一一【唐】韓愈設(shè).朗讀這些語句。3.說說句子的意思。a.意思是：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。計(jì)b.要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。c.不學(xué)習(xí)自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這 樣的人。d. 一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失？(1)學(xué)生讀讀背背。(2)測(cè)試學(xué)生背誦情況。作日積月累書寫一遍課題習(xí)作小小動(dòng)物園教 學(xué) 目 標(biāo).學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。.結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。.擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓

17、住人物特點(diǎn)寫一件事。課程 整合 點(diǎn)與主題叢書A本整合教學(xué)重點(diǎn)1.觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課A課時(shí)一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。（課件出示動(dòng)物照片）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過渡：看完照片，我們 認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？這是 從哪方面來描寫呢？把竄-個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。二、習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。三、介紹自己我叫,是個(gè)小 孩。其實(shí)呢我是, 。介紹家人這是我的, 。其實(shí)呢他/她是, 。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課(1)自由思考師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。(2)