部編版二年級上冊語文《雪孩子》教案-最新

1、雪孩子第（7 ）單元 第_20_課 第_1_課時課 題雪孩子作課時間 課時 教學 目標1.認識十個生字，會寫三個字。2.能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。3.了解課文內(nèi)容，懂得當別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。課時教學重難點了解課文內(nèi)容，懂得當別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。教具學具教材 幻燈片 字卡板書設計雪孩子唱歌著火-救人-白云 作業(yè) 設計把要求會寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。 導 學 過 程學生活動一、導入情境一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的

2、了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀雪孩子，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。二、讀課文，識生字1.自由讀課文，畫出生字。2.合作學習，識記生字，交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號。3.學生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。4.識記生字：這些生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學們；（如用加偏旁法，比一比的方法識記）出示句子：她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔起玩。這一

3、句中有個生字，讓學生用比賽的方法練讀句子。提醒學生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇?！坝X”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”?！盁弊中魏茈y記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點?！盎弊至x需點撥，組詞：融化、化成。延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）三、寫字（瓜、衣、來）1.自己認字并觀察他的田字格中間的位置。2.師指導，學生描紅。（瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。衣：點居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。）雪孩子教

4、學設計_雪孩子優(yōu)秀教案3.師范寫，學生負責書寫。三、再讀課文，感受情境教師指導讀好易讀錯的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。朗讀能手上臺朗讀，請學生當評委打分，評選最佳選手。四、小結(jié)這節(jié)課我們收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。讀課文識記生字寫字練習教學反思雪孩子的故事也許孩子們以前聽說過，再次看到這個故事的時候，就對孩子們有了新的要求，教師在講授的時候注意其中的小細節(jié)描寫，讓孩子們多感受，以后可以用在寫作中。第（ 7）單元 第20_課 第_2_課時課 題雪孩子作課時間 課時 教學 目標1.認識十個生字，會寫三個字。2.能正確

5、、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。3.了解課文內(nèi)容，懂得當別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。課時教學重難點了解課文內(nèi)容，懂得當別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。教具學具教材 幻燈片 字卡板書設計雪孩子唱歌著火-救人-白云 作業(yè) 設計把雪孩子的故事講給家人或其他小朋友聽。 導 學 過 程學生活動一、復習生字，導入新課1.全班齊讀生字（課件出示）2.幫你最喜歡的生字找個朋友，并試著說一句完整的話。3.上節(jié)課，初讀課文后，小朋友都愛上了雪孩子。看，他又向我們走來了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。）雪孩子教學

6、設計_雪孩子優(yōu)秀教案二、說圖意，讀課文，感悟情感美1.教師播放課件，顯示書上的幅圖，說圖意：教師播放的幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？2.教師點擊畫面，出現(xiàn)相應文字，學生讀對應的內(nèi)容，理解課文：(1)第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。）(2)第二幅畫面重點理解“一起”，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”。(3)第三幅畫面重點理解“又唱又跳”：師強調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進行的 “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎？ 又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓又又又又 (4)第四幅畫面讓學生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關嗎？(5)第五幅畫面指導把句子讀通讀順： “火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。第六幅畫面想象：雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？第七幅畫面：想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他會怎么說？怎么做？雪孩子化了，先讓學生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。討論：雪孩子還會回來嗎？第八幅畫面：指導感情朗讀，“一朵很美