二年級上冊語文數(shù)學教學總結5篇

1、精品文檔Word格式 二年級上冊語文數(shù)學教學總結5篇 伴隨著新年鐘聲的接近，一年的工作又將告一段落，回望過去一年無論是思想境界，還是在工作力量上都得到進一步進步，并獲得了肯定的工作成果，該總結這一年的得與失，為下一年的工作奠定根底了。下面是我給大家?guī)淼亩嗉壣蟽哉Z文數(shù)學教學總結，盼望大家可以喜歡! 二班級上冊語文數(shù)學教學總結1 二班級數(shù)學教學，重在初步培育同學的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展同學數(shù)學力量。通過讓同學多理解數(shù)學學問的來源和用處，培育同學良好的行為習慣。本學期根據(jù)同學的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習

2、慣，引導同學參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點： 一、以課堂教學為核心。 1、備課。學期初，仔細閱讀了?數(shù)學課程標準?、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中，著重進展了單元備課，把握每一局部學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達教師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)同學的學習愛好。 教學理論證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，可以激發(fā)同學的學習動機和奇怪心，培育同學的求知欲，調動同學學習的樂觀性和主動性，引導同學形成良好的意識傾向，促使同學主動地參加。 (2)

3、運用探究式教學，使同學主動參加。 教學中，在以教師為主導的前提下，堅持同學是探究的主體，根據(jù)教材供給的學習材料，伴隨學問的發(fā)生、形成、進展的全過程進展探究活動，教師著力引導同學多思索、多探究，讓同學學會覺察問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使同學品味到自己覺察的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有到達這樣的境地，才會真正實現(xiàn)同學的主動參加。 (3)運用變式教學，確保其參加教學活動的持續(xù)熱忱。 變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進展不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，提醒不同學問點間的內在聯(lián)絡的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重

4、組，常給人以新奇感，能喚起同學的奇怪心和求知欲，促使其產生主動參加的動力，保持其參加教學過程的愛好和熱忱。 三、溝通讓同學共享歡樂和共享資源 同學已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形熟悉初步這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的綻開面，我想，假設直接給同學答案有11種根本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種根本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形，讓同學在課堂上進展剪，彼此間的溝通，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和熟悉，大家共同共享覺察和成功的歡樂，共享彼此的資源。 以上就是我的教學心得，在教學中還有許多缺乏，在以后的

5、教學中要連續(xù)努力，邁上新的臺階。 二班級上冊語文數(shù)學教學總結5 一：仔細備課，吃透教材，學習數(shù)學課程標準 通過備課對學期教學的內容做到心中有數(shù)，討論重點與難點的打破方法設計好練習，做好分層教學，培優(yōu)扶困。 二：注意數(shù)學教學中的動手操作活動 數(shù)學課程標準中指出：經受觀看、操作、調查、推理等理論活動;在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。通過自己的教學理論，我認為在低班級課堂中動手操作顯得尤為重要，比方在講熟悉角的一局部。熟悉角對同學來說是一個很抽象的感念，通過讓同學做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關，讓同學說誕生活中的實例，比方剪刀等，然后讓兩個同學拿出自己做的活動角，比一比，讓同

6、學感知角的大小與角的兩邊的長短無關，打破本節(jié)課的難點。 三：進步一百以內加減法的練習 數(shù)學計算準確率的凹凸直接影響數(shù)學的成果，為此，在剛開學的時候，我就狠抓計算力量的訓練，每節(jié)課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復，讓人人參加，在練習的過程中，實行小組競賽對口令等同學喜歡的方式進展，一分耕耘一分收獲，因此在本學期進展的數(shù)學口算團體賽中獲得了第一名的成果。 一百以內加減法有進位的，退位的，在做題的過程中，不仔細就會出錯，在學習過程中，我從以下幾個方面入手： 1、培育同學仔細書寫的習慣，在我們班有一局部同學入班的時候字跡潦草，屢次催促，都不怎么見成效，于是我就低標準嚴要求，讓他們每天進步一點點，只

7、要有一點進步就準時的表揚他們，一學期完畢了我為他們幾個的進步而感到興奮，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的; 2、合理的支配時間，對差生多關注，多輔導; 3、做到溫故而知新; 4、對易錯題，反復抓，反復練。 四： 敏捷修改作業(yè) 對作業(yè)進展二次修改、精簡講練，錯處不打錯，針對不同的錯誤進展個別輔導和集體講評的方式準時補救。剛開學，作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良，后來為了轉換同學的愛好，就把作業(yè)分為A，B，C三個等級。 A：書寫干凈，沒有錯題; B：有一道錯題，書寫干凈; C：有錯題，書寫不太干凈。 同學樂觀性很高，都爭取把作業(yè)完成的更好。 班級管理方面： 1、人人參加班級管理 班生活部的委員，負責管理飲水機。每天，這個細心的小孩都會早開晚關，甚至有一次生病沒來，竟然和媽媽說：媽媽，今日我沒去學校，同學們能喝到熱水嗎?真是個有責任心的好孩子!第二天來上學了，我對他說：你終于來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!孩子臉上快速綻放了絢爛的笑容。 2、培育小干部，成立班級核心管理機構。這是一種信任關系，也是培育孩子力量的方法，更是自己力量的顯現(xiàn)。在本學期，我特殊召開了一次班干部競選大會，參選