初中化學(xué)人教九年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 金屬和金屬材料金屬的化學(xué)性質(zhì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)富順一中 吳 瑕【教材分析】金屬的化學(xué)性質(zhì)是人教版九年級(jí)化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容可分為兩個(gè)課時(shí)，涉及到常見金屬的三點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)及置換反應(yīng)的定義。本課題是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣使元素和化合物知識(shí)更加完整。它側(cè)重于對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和能利用金屬活動(dòng)性順序解釋些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，解決實(shí)際問題的能力也獲得提高，而且學(xué)好本課題可以為之后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)?！救S目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）知道鎂、鋁、鐵、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。（2）初步認(rèn)識(shí)常見金屬與稀鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)

2、，掌握判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法。（3）會(huì)判斷置換反應(yīng)。2.過程與方法（1）通過教師的組織、引導(dǎo)和點(diǎn)拔，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，從而認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性順序。（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。（3）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工, 使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。（3）了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)常見金屬重

3、要化學(xué)性質(zhì)，活動(dòng)性順序強(qiáng)弱的探究，掌握置換反應(yīng)的概念。難點(diǎn): 活動(dòng)性順序強(qiáng)弱的探究。【教學(xué)方法】1.教法：實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)法、講授法2.學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】鎂條、鋁片、鋅片、鐵絲、鐵片、銅絲、銅片、黃金戒指、稀鹽酸、稀硫酸、坩堝鉗、酒精燈、打火機(jī)、砂紙、注射器、塑料盒。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師組織與引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣【播放圖片】播放考古出土金屬文物的圖片我國古代歷史源遠(yuǎn)流長，大量古代物品埋葬在地表下，考古工作者們從各地出土的文物中苦心研究，慢慢拼湊出古代社會(huì)的文明狀態(tài)。這些文物可謂是“沉睡數(shù)千年，一醒驚天下”。在出土的金屬器物中，金器、銀器仍光亮如新，銅器略帶

4、銹跡，而鐵器銹跡斑斑，鐵劍因銹蝕而斷裂，同樣是金屬差別怎么這么大呢？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?？【過渡】同學(xué)們說的都有道理，為了深入地了解這個(gè)問題，這節(jié)課我們就一起來探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。下面我們就對(duì)金屬與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行探究。觀看PPT，根據(jù)已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)金屬生銹的原因。從不同的金屬文物的銹蝕程度入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課?；顒?dòng)與探究（一）活動(dòng)與探究1： 講臺(tái)上準(zhǔn)備了五種金屬，鎂條、鋁片、鐵絲、銅絲和金戒指?！疚迕麑W(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)】操作1：先觀察你手里的金屬表面有無金屬光澤？如果沒有，用砂紙打磨對(duì)比有無變化？【提問】為何常溫下鎂、鋁表面沒有光澤，而鐵、銅有光澤呢？操作2：用坩堝鉗分別把鎂

5、條、鋁片、鐵絲、銅絲、金戒指，放在酒精燈火焰上加熱片刻，觀察有什么現(xiàn)象？【教師】從實(shí)驗(yàn)看出，不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度有差異，說明金屬化學(xué)性質(zhì)的活潑程度即金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱是不同的。根據(jù)鎂鋁常溫就能與氧氣反應(yīng)，鐵銅要在高溫下才能與氧氣反應(yīng)，金即使在高溫的條件下也不會(huì)和氧氣反應(yīng)，可以得出哪些金屬比較活潑？其次是？最不活潑的是？鎂鋁：無金屬光澤，表面灰蒙蒙的，打磨后表面出現(xiàn)金屬光澤；鐵銅金：表面光亮有金屬光澤。常溫下鎂、鋁被氧化了，鐵和銅沒有被氧化。學(xué)生描述現(xiàn)象鎂鋁活潑，鐵銅次之，金最不活潑。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，深刻體會(huì)不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度，體會(huì)不同金屬活動(dòng)性的差異。了解判斷金屬活動(dòng)性差異

6、的初步方法。【提問】1.鋁如此活潑，為何鋁壺、鋁鍋卻可以用于燒水做飯呢？生活中能不能經(jīng)常用鋼絲球這樣的硬物刷洗鋁制品呢？既然鋁的耐腐蝕好，把廚房里的炊具都換成鋁制的炊具怎么樣？【過渡】根據(jù)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度可以粗略地比較出金屬的活動(dòng)性，那么怎樣才能夠更直觀地比較不同金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱呢？思 考回 答闡述鋁耐腐蝕的原因；理論聯(lián)系實(shí)際，提醒使用鋁制品的注意事項(xiàng)?；顒?dòng)與探究（二）【投影圖片】我們先從生活經(jīng)驗(yàn)中尋求啟發(fā)，營養(yǎng)專家指出，用鐵鍋炒菜是防止缺鐵性貧血的簡便方法，特別是在炒菜的時(shí)候加入一些食醋、番茄醬等含有酸性的物質(zhì)，可以使食物中的含鐵量增加11倍15倍。當(dāng)我們用鐵刀切蘋果或梨的時(shí)候

7、，水果細(xì)胞中的鞣酸會(huì)跟鐵作用，生成物會(huì)使切口變黑。另外，在工業(yè)污染嚴(yán)重，經(jīng)常降酸雨的地區(qū)，室外的金屬更容易被腐蝕?！疽龑?dǎo)】從這三個(gè)生活現(xiàn)象中，你受到了什么啟發(fā)？活動(dòng)與探究2： 鎂、鋁、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)【學(xué)生用自制裝置分組實(shí)驗(yàn)】5支5ml的注射器拔去活塞，用透明膠帶并排綁在一起，從針孔處用細(xì)銅絲懸掛相同形狀、相同大小的4種金屬片，長方形透明塑料盒用來盛放酸液，1、2小組使用稀鹽酸，3、4小組使用稀硫酸。實(shí)驗(yàn)時(shí)將針帽取下，注射器針頭向上放入盛有酸液的容器內(nèi)。注意觀察：（1）金屬與酸溶液是否都能反應(yīng)？如果能反應(yīng)，比較不同反應(yīng)的劇烈程度？反應(yīng)片刻，用燃著的火柴靠近針孔，觀察現(xiàn)象？【交

8、流】使用兩種酸的小組分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！咎釂枴繌脑亟M成的角度來考慮這里產(chǎn)生的可燃性氣體應(yīng)該是什么？觀看圖片聯(lián)系所給資料，會(huì)想聯(lián)想到金屬可能會(huì)與酸發(fā)生反應(yīng)。小組合作，展開探究實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。氫氣。通過生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些金屬可以與酸反應(yīng)，得到金屬的又一化學(xué)性質(zhì)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)，通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、思維推理能力和小組合作精神。歸納解釋【教師】引導(dǎo)并板書鎂和稀鹽酸、鎂和稀硫酸反應(yīng)的方程式。現(xiàn)在要請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)，一位同學(xué)上來板演鋁、鋅、鐵與稀鹽酸反應(yīng)的方程式，另一位同學(xué)上來板演鋁、鋅、鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，其他同學(xué)寫在紙上。提醒學(xué)生生成物中

9、鐵元素為+2價(jià)，并展示課前準(zhǔn)備好的氯化亞鐵溶液，觀察顏色。【提問】根據(jù)金屬與稀鹽酸或稀硫酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，你能不能試著把這幾種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱比較出來呢？【教師】根據(jù)金屬能否與酸發(fā)生反應(yīng)并產(chǎn)生氫氣，可以把金屬分為兩類。把能和酸反應(yīng)同時(shí)產(chǎn)生氫氣的金屬叫做活潑金屬，反之則為不活潑金屬。如果把氫元素當(dāng)作分界，這里氫元素的位置排在哪里比較合適？【提問】到此，我們得到了判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的另一種方法，哪位同學(xué)能幫我們總結(jié)下是什么方法？仿照反應(yīng)原理，寫出其余化學(xué)方程式。MgAlZnFeCu鐵和銅之間相同條件下，比較不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度。反應(yīng)越劇烈，金屬就越活潑。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)得出判斷

10、金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的又一方法。觀察金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，從反應(yīng)物、生成物所屬物質(zhì)類別的角度，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？（得出置換反應(yīng)的概念，它也屬于基本反應(yīng)類型）。前面還學(xué)過哪些基本反應(yīng)類型？它們的特點(diǎn)可以怎么歸納？仿照它們的特點(diǎn)，置換反應(yīng)的特點(diǎn)可以怎么歸納？一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)?；戏磻?yīng):“多變一”，分解反應(yīng):“一變多”。引導(dǎo)學(xué)生書寫金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并得出其反應(yīng)規(guī)律?！窘處煛縿偛诺膶?shí)驗(yàn)中我們都看到了銅不和稀酸發(fā)生反應(yīng)，那這不怕火煉的真金會(huì)與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)呢？【演示實(shí)驗(yàn)】把金戒指放入稀鹽酸中?！窘處煛裤~和金都不與稀鹽酸反應(yīng)，如何比較它們的活動(dòng)

11、性呢？這個(gè)問題留給大家思考，我們下次課再來解決！觀察金戒指放入鹽酸后不產(chǎn)生氣泡，說明金不與稀鹽酸反應(yīng)。留下懸念，為下節(jié)課金屬與鹽溶液反應(yīng)埋下伏筆。學(xué)以致用【練習(xí)】我們研究物質(zhì)的性質(zhì)是為了更好的利用物質(zhì)，下面我想請(qǐng)大家利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。上課開始時(shí)我們提出的問題：出土的金屬文物中，金、銀器保存的基本完好，銅器表面有銹跡，而鐵器銹跡斑斑，你能解釋其中的原因嗎？黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，銅鋅合金黃銅，外觀與黃金相似，社會(huì)上有些不法分子常用黃銅冒充黃金行騙。你能用什么方法鑒別真假黃金？3.下列化學(xué)反應(yīng)中，不屬于置換反應(yīng)的是（ ） 加熱AMg+2HCl MgCl2+H 2 高溫BH 2 +CuO Cu + H2O3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2 DFe+2AgNO3 2Ag+Fe(NO3) 2 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，積極思考，做出解釋。聯(lián)系生活，使學(xué)生能學(xué)以致用，解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問題，體會(huì)生活“處處有化學(xué)”。結(jié)課這節(jié)課不知不覺就到了尾聲了，我想通過學(xué)習(xí)大家一定有自己的感悟和收獲，請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勛约旱氖斋@，你可以暢所欲言！交流心得體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納與表達(dá)能力?！景鍟O(shè)計(jì)】 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng) 活潑性 Mg 、AlFe、CuAu 4Al+3O