一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)四個(gè)太陽(yáng)蘇版

1、4/4一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)四個(gè)太陽(yáng)_蘇版一、基礎(chǔ)題1、按拼音寫漢字uyunynwixiolinynun_解析：【解析】從字的結(jié)構(gòu)上劃分，“臉、陽(yáng)”是左右結(jié)構(gòu)；“園、因”是全包圍結(jié)構(gòu)?！肮?、光”是獨(dú)體字；“笑”是上下結(jié)構(gòu)。【議論】要修業(yè)生掌握字的結(jié)構(gòu)，正確書寫漢字，有些簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，特別是“笑”上邊是“竹”要稍扁些，右邊是“天”要稍長(zhǎng)些?！盀椤惫P順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。2、我會(huì)填_的水果_的陽(yáng)光_的季節(jié)_的落葉解析：【解析】這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞+的+名詞”橫線上應(yīng)填名詞。比方：甜美的水果、溫暖的陽(yáng)光、多彩的季節(jié)、金黃的落葉?！咀h論】從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就簡(jiǎn)單了。平時(shí)學(xué)生

2、還對(duì)付這類詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。3、再讀課文，依照課文選一選：春天夏天秋天冬天_金黃的太陽(yáng)_火紅的太陽(yáng)、_多彩的太陽(yáng)_綠綠的太陽(yáng)解析：【解析】這道題是依照課文內(nèi)容填空，綜合能力較強(qiáng)，需要帶著問題認(rèn)真閱讀，邊讀邊思慮，聯(lián)系上下文，才能填好每一空。秋天金黃的太陽(yáng)、冬天火紅的太陽(yáng)、秋天多彩的太陽(yáng)、夏天綠綠的太陽(yáng)【議論】本題觀察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。試題標(biāo)簽：人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課四個(gè)太陽(yáng)4、寫出同類詞。水果：_蔬菜：_解析：蘋果|桔子香蕉梨桃子白菜蘿卜青椒茄子大蔥【解析】這道題要求寫出同一類的詞，水果：蘋果、桔子、香蕉、梨、桃子

3、。蔬菜：白菜、蘿卜、青椒、茄子、大蔥?！咀h論】掌握歸類方法，把同一類的詞語(yǔ)放在一起，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意歸納總結(jié)。5、看看誰(shuí)說得多陽(yáng)_街_解析：【解析】一字組多詞：陽(yáng)：天臺(tái)、陽(yáng)光、陽(yáng)春、夕陽(yáng)、旭日。街：掃街、上街、街道、街燈、街景。【議論】這道題是一字組多詞，主若是豐富學(xué)生的詞匯，為寫作確定基礎(chǔ)，平時(shí)注意多積累，經(jīng)過擴(kuò)詞熟記生字。6、猜謎語(yǔ)道士腰中兩顆釘，和尚腳下一塊巾。打一詞語(yǔ)_解析：【解析】猜謎語(yǔ)的方法：1、合成法由兩個(gè)以上的字合成謎底。2、加字法交待謎底加上一字所組成的字，用以表示謎底。3、減字法交待一字減去一字(或兩字)即為謎底?！咀h論】掌握猜謎語(yǔ)的方法，經(jīng)過猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣

4、，加強(qiáng)牢固所學(xué)的生字。7、把下邊的詞語(yǔ)組成句子寫下來，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。個(gè)我畫了太陽(yáng)綠綠的小朋友溫暖著手和臉陽(yáng)光凍僵的。解析：【解析】句子是由詞或詞組組成。在句子中，詞與詞之間有必然的組合關(guān)系，比方：誰(shuí)是什么。誰(shuí)怎么樣。誰(shuí)干什么。要把句子說暢達(dá)，合情理。我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！咀h論】主要測(cè)試學(xué)生的組詞造句能力，要把句子說暢達(dá)，合情理。平時(shí)注意多讀，多練。8、描紅。圓因?yàn)槟橁?yáng)光解析：【解析】從字的結(jié)構(gòu)上劃分，“臉、陽(yáng)”是左右結(jié)構(gòu)；“園、因”是全包圍結(jié)構(gòu)。“果、為、光”是獨(dú)體字。書寫詞語(yǔ)時(shí)，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。爾后，一筆寫成，不能夠看一筆，寫一筆。【議論】本題觀察學(xué)生的

5、書寫能力。書寫時(shí)，安排好筆畫的書寫地址。要做到規(guī)范、正確和雅觀。9、給予下的字組詞（最少兩個(gè)）。掛_甜_街_伴_解析：【解析】這道題是給字最少組兩個(gè)詞，掛：掛著、掛念；街：大街、街道；甜：甜美、甜味；伴：伙伴、伴侶。【議論】給字組詞，主若是豐富學(xué)生的詞匯，為寫作確定基礎(chǔ)。平時(shí)注意多積累。10、寫形近字：衡_秀_濕_孩_解析：【解析】“衡hng，街ji，都是左中右結(jié)構(gòu)，左右相同，都有彳，中間不相同。”“秀xi，季j”上邊相同是禾，“秀”下邊是乃，“季”下邊是木?！皾駍h，溫wn”都是氵，“孩hi，該gi”右邊相同都是亥，“孩”左邊是子，“該”左邊是讠?！咀h論】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、

6、結(jié)構(gòu)、兩方面加以差異，以熟字帶新字，復(fù)習(xí)牢固生字。11、寫出帶下邊偏旁的字：冫_灬_氵_(dá)解析：【解析】寫出帶下邊偏旁的字：冫：冷、凍；灬：熱、熟；氵：溫、濕?！咀h論】在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)用分類法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，加強(qiáng)牢固生字。12、用所給出的詞語(yǔ)造句。掛著：熟悉：解析：【解析】掛著：借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著于高處或連到另一物體上。熟悉：認(rèn)識(shí)得清楚，清楚地知道。【議論】主要觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，說完滿的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。13、給下邊字加部首組成字，再組詞語(yǔ)。子_余_東_解析：【解析】這道題是要求把所給的字加一個(gè)偏旁，組成一個(gè)新字，爾后用這個(gè)新字組一

7、個(gè)詞，如：子（季）（季節(jié)）、余（除）（除法）、東（凍）（冰凍）。【議論】先看清題的要求，再做題就簡(jiǎn)單。平時(shí)多注意差異、比較。14、按課文內(nèi)容填空“我”畫了個(gè)_的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，_的太陽(yáng)送給_，_的太陽(yáng)照亮冬天，_是個(gè)多彩的季節(jié)，所以要畫個(gè)_的太陽(yáng)。解析：【解析】這道題綜合能力較強(qiáng)，需要帶著問題認(rèn)真閱讀，邊讀邊思慮，聯(lián)系上下文，填好每一空?！咀h論】本題觀察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。15、按要求回答以下問題。天上只有一個(gè)太陽(yáng)，為什么作者說“四個(gè)太陽(yáng)”？解析：【解析】從題材上看，這首讀選材角度奇特，富于情味。一看題目，便令人心生誘惑：天上不是只有一個(gè)太陽(yáng)嗎？為什么作者說是四個(gè)太陽(yáng)？讀文后，便會(huì)茅塞頓開。作者依賴豐富的想像力和獨(dú)到的創(chuàng)立力，畫出四個(gè)不相同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，夏天綠綠的太陽(yáng)掛在天空，一掃夏之酷熱，給飽受烈日烤炎的頂峰、大地、校園送來了陣陣?yán)淝?。秋天天高云淡，金黃的太陽(yáng)帶來金黃的落葉和豐收的果實(shí)，讓農(nóng)民們喜笑容開。