有關(guān)幼兒故事教案中班六篇

1、Word - 15 -有關(guān)幼兒故事教案中班六篇有關(guān)幼兒故事教案中班六篇，大家一起來(lái)看看吧。 幼兒故事教案中班 篇一 教學(xué)意圖綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而利用故事孩子們能更好的理解故事，充分感觸故事中三只小豬的可愛(ài)，并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。 活動(dòng)任務(wù)1、 理解故事內(nèi)容，感觸三只小豬的可愛(ài)形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。 2、 能按照故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。 重點(diǎn)難點(diǎn)理解故事，明了造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。 能大膽的舉行表演。 教具預(yù)備1、 掛圖20號(hào);小伴侶的書(shū) 勤勞的人們;磁帶及錄音機(jī)。 2、 簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。 活動(dòng)流程： 一、 回憶故事老師請(qǐng)

2、幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。 二、展示掛圖敘述故事(一) 老師敘述故事。 提問(wèn)：三只小豬分離造了什么房子?誰(shuí)的房子堅(jiān)固? 呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子? 大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料結(jié)實(shí)、建筑仔細(xì))呼呼和嚕嚕很羞愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么? (二) 幼兒邊觀看老師逐一展示的掛圖，邊聽(tīng)故事錄音。 提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里? 嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k? 嘟嘟是怎么應(yīng)付大灰狼的? 三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事(一)表演。 用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景，老師飾演大灰狼，幼兒飾演豬媽媽與小豬，表演故事。 (二) 幼兒研究提問(wèn)：你喜

3、愛(ài)哪知小豬?假如是你，你會(huì)造什么樣的房子?為什么? 幼兒故事教案中班 篇二 活動(dòng)名稱(chēng)：吉吉和磨磨活動(dòng)任務(wù)： 1.觀賞和理解故事吉吉和磨磨，幼兒故事教案中班 。 2.初步理解快與慢這一對(duì)相反概念。 3.情愿與伙伴互相鼓舞、互相協(xié)作完成活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀賞和理解故事吉吉和磨磨。 老師完整朗誦故事吉吉和磨磨，讓幼兒觀賞。 吉吉和磨磨是一對(duì)好伴侶，吉吉是誰(shuí)?磨磨是誰(shuí)?他們都住在哪兒?他們說(shuō)話、喜愛(ài)的花、看的書(shū)、敲三角鐵有什么不一樣?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的? 后來(lái)吉吉和磨磨想到了用什么方法來(lái)合奏三角鐵?最后他們協(xié)作好了嗎?他們?cè)趨⑴c兩人三足的賽跑中是怎么做的呢?好伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互協(xié)調(diào)、

4、相互鼓舞? 除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?能夠用什么詞語(yǔ)來(lái)表述? 2.嬉戲兩人三足老師示范并講解嬉戲規(guī)章：每?jī)扇藶橐唤M，將靠在一起的兩條腿綁在一起，步調(diào)全都的跑步。 幼兒分組嬉戲，看看哪些小伴侶合作的好，老師指導(dǎo)幼兒注重平安。 幼兒溝通合作的閱歷和體味，說(shuō)說(shuō)自己在嬉戲中的感觸。 再次玩兩人三足的嬉戲。 故事：吉吉和磨磨 小兔子吉吉有一個(gè)很好很好的伴侶，那就是磨磨，一只住在池塘邊的小烏龜。天天太陽(yáng)才剛出來(lái)，小草上還有露珠的時(shí)候，吉吉就會(huì)從自己的青草窩里跳出來(lái)，去池塘邊找磨磨做嬉戲。 吉吉做事情很快很快，可磨磨卻徹低相反。所以大家都很驚奇，他們兩個(gè)怎么可能成為好伴侶呢? 吉吉說(shuō)話時(shí)，總

5、是一口氣說(shuō)無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，明天我們一起去山那邊的香草湖探望小青蛙吧，聽(tīng)說(shuō)他由于媽媽生病的事情而不高興。磨磨說(shuō)話時(shí)，總是慢悠悠的，好的。其次天，他們動(dòng)身了。上山的時(shí)候，吉吉背著磨磨走，走得很快很快。下山的時(shí)候，磨磨找來(lái)一片很大很大的樹(shù)葉，他們坐在樹(shù)葉上從山頂往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山腳。 吉吉和磨磨一起看書(shū)。吉吉一會(huì)兒就看完了一本，由于他只喜愛(ài)看里面的圖畫(huà)，覺(jué)得只需要了解一本書(shū)的也許內(nèi)容就能夠了。而磨磨卻很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻過(guò)一頁(yè)。磨磨覺(jué)得，漸漸去看里面的每一個(gè)字、每一幅圖，然后漸漸地想一想，能明了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的道理。 一天過(guò)去了，吉吉看完了好多好多的書(shū)，而且記住了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的東西。

6、磨磨只看完了一本，卻明了了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)道理。吉吉給磨磨講他從書(shū)里知道的那些好玩事情，磨磨給吉吉漸漸講他從書(shū)里明了的道理。這樣，磨磨知道了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的好玩事情，吉吉也懂得了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)道理，他們兩個(gè)都很高興。 吉吉學(xué)敲三角鐵，叮叮叮!叮叮叮!磨磨學(xué)敲小鼓，咚-咚-咚-他們兩個(gè)一起演奏，叮叮叮!叮叮叮!咚-咚-咚-哎呀，混在一起真難聽(tīng)! 怎么辦呢? 他們想了想，有方法了。吉吉敲得很快，敲幾下就等一下磨磨，叮叮!叮叮!剛好，磨磨在這個(gè)時(shí)候敲響了小鼓，咚-咚-合在一起就成了叮叮咚-叮叮咚-真好聽(tīng)! 磨磨和吉吉的小樂(lè)隊(duì)組成了，他們兩個(gè)都很高興! 徹低不同的兩個(gè)人要怎么去磨合?在*的世界里有太多的解釋和分析，可我覺(jué)

7、得那些都沒(méi)有這篇童話來(lái)得精辟和深刻。孩子的世界是容易的，而這份容易里，卻藏有我們*難以懂得的一些東西。 謙讓和寬容，微笑和擁抱，我們都需要和孩子一起學(xué)習(xí)。 幼兒故事教案中班 篇三 小鴨找伴侶 一、設(shè)計(jì)意圖： 小鴨找伴侶這一故事內(nèi)容容易、情節(jié)單一，特殊是小鴨與伴侶間的對(duì)話是容易的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特征。故事敘述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)伴侶(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一起玩，在小鴨與伴侶的對(duì)話中，讓幼兒明了了小鴨要找的伴侶是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教導(dǎo)意義：惟獨(dú)和伴侶一起玩，才是最高興的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 二、活動(dòng)任務(wù)： 1、知道小鴨要找會(huì)游泳的伴侶,豐盛相應(yīng)的動(dòng)

8、詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。 3、樂(lè)意參加活動(dòng),體悟小鴨找到伴侶后的歡樂(lè)。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的伴侶，同時(shí)體悟到小鴨找到伴侶后的歡樂(lè)。但因?yàn)樾“嘤變涸谡Z(yǔ)言表述方面還無(wú)法完整敘述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的主意無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表述，基于幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?活動(dòng)預(yù)備：flash小鴨找伴侶，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入，引起幼兒

9、愛(ài)好。 “嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(展示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好) 瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作，資料分享平臺(tái)幼兒故事教案中班(https:/.)。(和小伴侶一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。” 小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些伴侶和它一起玩，小鴨是怎么找伴侶的呢，我們一起來(lái)看故事小鴨找伴侶。 (這一環(huán)節(jié)主要是激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，以小鴨找伴侶的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。) 2、分段觀賞故事。 (1)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。 觀察小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

10、小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì)) 小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伴侶吧。)請(qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小伴侶一起說(shuō)這句話。 小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找伴侶。 (2)學(xué)習(xí)小兔部分。 觀察小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì)) 那么，小兔怎么說(shuō)呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伴侶吧。)請(qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！薄Ｔ僬?qǐng)女小伴侶一起說(shuō)這句話。 小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，

11、所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找伴侶。 (3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。 觀察小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。 小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì)) 所以，小烏龜說(shuō)?(好啊，我和你一起玩。)請(qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一起游泳的伴侶了，小鴨心里怎么樣?(很開(kāi)心) (利用視聽(tīng)結(jié)合的辦法協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。) 3、完整觀賞故事。 這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位伴侶? (1) 完整觀賞故事小鴨找伴侶

12、。 (2) 提問(wèn)：小鴨找了哪幾位伴侶?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜) (3) 最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜) (讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容) 4、分角色表演。 教師飾演小鴨子：瞧，教師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找伴侶了。 要求：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)好了，老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙“閭H們就飾演小鳥(niǎo)了;老師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙“閭H們就飾演小兔了;以此類(lèi)推，小伴侶們表演不同的小動(dòng)物，舉行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)本事強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！迸e行鞏固。 以集體形式舉行故事表演。 (角色嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，特殊是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班

13、幼兒的喜愛(ài)，利用老師來(lái)飾演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)挨次來(lái)依次飾演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以老師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。) 5、學(xué)問(wèn)拓展。 小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真開(kāi)心。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等) (讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的伴侶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐盛幼兒的生活閱歷。) 6、老師總結(jié)。 和伴侶們一起玩最高興，我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室) 活動(dòng)反思：假如將學(xué)問(wèn)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效

14、結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要嘹亮，吐字要清晰，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)可以用盡整的語(yǔ)言來(lái)表述對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注重力，但在第一遍觀賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注重力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。 中班幼兒教案 篇四活動(dòng)任務(wù)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并熟悉詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。3、按照兒歌的結(jié)構(gòu)特征正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌?；顒?dòng)預(yù)備：

15、1、音樂(lè)，錄音機(jī)，磁性黑板。2、許多重疊詞和名詞的字卡。3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。4、兒歌家的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。活動(dòng)過(guò)程：一、集體舞蹈可愛(ài)的雙胞胎，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。二、以嬉戲的形式，協(xié)助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞。1、展示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引領(lǐng)幼兒觀看“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開(kāi)，走在一起叫重疊詞。”2、嬉戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，協(xié)助幼兒辨別重疊詞。指導(dǎo)語(yǔ)：“今日來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小伴侶把他們找出來(lái)和我們做伴侶?！?

16、、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話。按照幼兒的本事做不同的要求。本事強(qiáng)的孩子能夠要他說(shuō)一句或一段完整的話，本事弱的孩子只要用重疊詞組詞，賦予鼓舞。(如高高的樓房)三、學(xué)習(xí)兒歌家，熟悉兒歌中的重疊詞。1、教師用彌漫感情的聲音生動(dòng)地舉行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒邊觀賞兒歌邊注重聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。觀賞后提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)2、再次觀賞兒歌，協(xié)助幼兒熟悉漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，舉行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的XXX?？凑l(shuí)說(shuō)得最多，注重用詞的精確性。

17、最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。四、仿照或續(xù)編兒歌。1、協(xié)助幼兒仿照兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說(shuō)清晰是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。鼓舞幼兒說(shuō)得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。2、指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來(lái)，集體舉行朗讀。(教師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續(xù)編的詩(shī)句，鼓舞幼兒聲音嘹亮、清晰、彌漫自信念)五、嬉戲：找伴侶，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。教師放音樂(lè)，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯舉行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。找好后，讓每一對(duì)伴侶按照下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。中班幼兒教案

18、 篇五1、朗讀背誦古詩(shī)詠鵝。2、認(rèn)讀漢字：鵝、毛、清、白。1、制作多媒體幻燈片課件。2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。4、字卡，人手各一套，放小籃子里。1、今日，教師給小伴侶帶來(lái)了一位新伴侶，想知道是誰(shuí)嗎?(它會(huì)在水里游泳，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的頭頂上有一個(gè)小包包呢？（請(qǐng)小伴侶猜猜是誰(shuí)?)2、老師展示幻燈片(白鵝的圖片)?！靶“閭H知道是誰(shuí)了嗎?看!它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，會(huì)在水里游泳;對(duì)了!它的名字就叫白鵝。它長(zhǎng)得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長(zhǎng)呢。3、白鵝今日給小伴侶帶來(lái)了一首古詩(shī)詠鵝，(展示古詩(shī)幻燈片，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī))4、新伴侶的名字叫什么?鵝，小伴侶熟悉鵝寶寶，真

19、開(kāi)心!它給小伴侶帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶，我們也一起來(lái)熟悉一下好嗎?(幻燈片展示字寶寶：鵝，毛，清，白。)5、叫醒字寶寶。(熟悉完字寶寶怎么就不見(jiàn)了?它們躲哪里去了呢?哦!教師找到了，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))本來(lái)它們都躲在黑板睡覺(jué)了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰(shuí)呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝，叫不醒?那我們?cè)俳写舐朁c(diǎn)，鵝!鵝!，最終醒了)老師把叫醒的字卡貼正，繼續(xù)叫醒其他字寶寶。6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來(lái)了，它們想跟我們小伴侶玩嬉戲，你們情愿嗎?字寶寶今日真高興，想讓小伴侶幫它們拍照。(請(qǐng)全部幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作，幫字寶寶拍照，對(duì)準(zhǔn)“毛咔嚓!幫毛寶寶照)7、取相片。(幫所有字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來(lái)的相片吧。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分離裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，老師說(shuō)字寶寶名字，幼兒分離把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給教師看。)小結(jié)：請(qǐng)幼兒把今日幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。中班幼兒教案 篇六任務(wù)：1.從已學(xué)兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)豆，激活幼兒識(shí)字的愛(ài)好。2.拓展幼兒學(xué)問(wèn)面，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言。預(yù)備：1.寫(xiě)有兒歌收豆豆的紙。2.各種豆類(lèi)及食品。3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)兒歌，做嬉戲，引入課題我們以前做了一個(gè)嬉戲，叫做收豆豆。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(