關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中推進(jìn)素質(zhì)教育的思考

1、關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中推進(jìn)素質(zhì)教育的考慮關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中推進(jìn)素質(zhì)教育的考慮隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，從長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展角度審視教育問(wèn)題，根底教育應(yīng)該擺在重中之重的位置。一、認(rèn)真貫徹新課程改革精神，積極推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育我國(guó)提倡素質(zhì)教育已有多年，由于種種原因落實(shí)的效果不夠理想。小學(xué)素質(zhì)教育又是其中最根底的一環(huán)，所以小學(xué)素質(zhì)教育的施行顯得尤其重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門根底性的課程，是學(xué)習(xí)其他課程的根底，應(yīng)該成為推行素質(zhì)教育的排頭兵。新課程改革施行以來(lái)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何施行素質(zhì)教育的問(wèn)題，已經(jīng)是擺在每個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者面前的重要課題和迫切任務(wù)。二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題和缺

2、乏在當(dāng)前要求積極推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，由于受多種因素影響，在教育教學(xué)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題和缺乏，還需要進(jìn)一步改良和加強(qiáng)。1.傳統(tǒng)教育教學(xué)思想面臨新的挑戰(zhàn)毫無(wú)疑問(wèn)，在我們?nèi)嫣岢菩兴刭|(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上仍在影響著我們的老師和學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握有一定的積極意義，但往往無(wú)視了學(xué)生的主體地位，無(wú)視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)所有的學(xué)生都是一個(gè)形式教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒。因此，隨著素質(zhì)教育的推行，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求也不斷進(jìn)步，原有的數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)如今的教學(xué)了。當(dāng)今的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，如何充分利用課堂有限的時(shí)間，獲取最正確的課

3、堂教學(xué)效果，是教育改革的方向，也是傳統(tǒng)教育教學(xué)方式面臨的挑戰(zhàn)。2.普遍受應(yīng)試教育和追求升學(xué)率的慣性影響，素質(zhì)教育還得不到應(yīng)有的重視雖然素質(zhì)教育大家天天在說(shuō)，但是落實(shí)到理論中面臨很大困難，最大的障礙就是升學(xué)率。在人們的眼中，升學(xué)率是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教育教學(xué)程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師要穩(wěn)固自己的地位就必須為升學(xué)率而戰(zhàn)，這樣就使落實(shí)素質(zhì)教育在口號(hào)和實(shí)際行動(dòng)上很難達(dá)成統(tǒng)一。3.課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的滿堂灌和填鴨式的教學(xué)方法還占據(jù)主要地位受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，傳統(tǒng)的以老師為中心，老師主講、學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)，滿堂灌和填鴨式以及為應(yīng)付考試而采用的題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法還占據(jù)著主要地位，這種教育教學(xué)方式從短期看對(duì)于應(yīng)試教育效果

4、明顯，因此制約了老師為適應(yīng)素質(zhì)教育而主動(dòng)采用先進(jìn)、適宜的教育教學(xué)方法的積極性。4.以考試論英雄的評(píng)價(jià)論文聯(lián)盟方式制約了學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)考試文化在我國(guó)歷史上有著悠久的歷史，對(duì)我國(guó)的教育有著深入的影響，以考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教育結(jié)果，影響了整個(gè)素質(zhì)教育的推進(jìn)。這種以考試論英雄的學(xué)生評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致老師在教育教學(xué)過(guò)程中普遍重視知識(shí)傳授，無(wú)視綜合才能培養(yǎng)。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍受應(yīng)試教育的影響，存在著重知識(shí)輕才能、重智育輕德育、重講解輕學(xué)習(xí)、重學(xué)會(huì)輕會(huì)學(xué)的現(xiàn)象，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，影響了學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面安康開(kāi)展。三、積極推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的對(duì)策和考慮1.解放思想，實(shí)在

5、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念作為老師，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的教育思想和本質(zhì)要求，為我國(guó)教育大計(jì)著想，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展和成長(zhǎng)需要考慮，摒棄短期考試效益的影響，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)在做到以學(xué)生為本。因此，數(shù)學(xué)老師要想真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須轉(zhuǎn)變思想，更新傳統(tǒng)的教育觀念，從根本上改變老師占據(jù)主導(dǎo)地位的場(chǎng)面，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極投身到素質(zhì)教育新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革中去。2.認(rèn)真貫徹新課程改革精神，構(gòu)建新的科學(xué)的教育教學(xué)方案?數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)

6、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開(kāi)展?？梢钥闯?，新課程改革重視教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)，學(xué)與教互相適應(yīng)，課堂不再是老師的一言堂，動(dòng)手操作、合作交流成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常采用的方式。在新課程改革的背景下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡新奇的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與學(xué)科特點(diǎn)的完美結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)步教學(xué)有效性。3.重視課堂教育和課外教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)素質(zhì)教育要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要

7、處理好課堂教育與課外教育的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)和開(kāi)展。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的重要渠道，是落實(shí)素質(zhì)教育的根底，老師要充分利用好課堂教育這一主陣地，要充分考慮教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。課外教育也同樣重要。課外教育很重要的一方面就是家庭作業(yè)的安排，老師要在設(shè)計(jì)常規(guī)性作業(yè)的同時(shí)，根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)一些自主性作業(yè)，讓家長(zhǎng)在理解和配合的根底上，幫助和催促學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4.重視數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，可見(jiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的日常生活聯(lián)絡(luò)親密，因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能，不僅來(lái)自于課堂，更應(yīng)來(lái)自于實(shí)

8、際生活。俄國(guó)大教育家烏申斯基說(shuō)：沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。托爾斯泰說(shuō)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根底，是獲取知識(shí)的動(dòng)力。從心理學(xué)角度講，抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生宏大的推動(dòng)作用。伴隨著自主高效教育的新理念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，必須將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的感覺(jué)是看得見(jiàn)、摸得著、用得上的一門課程。5.改革依靠考試成績(jī)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，施行才能導(dǎo)向的多元學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校要改革考試論英雄的單一評(píng)價(jià)機(jī)制，充分考慮學(xué)生綜合才能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能實(shí)在走出應(yīng)試教育的束縛，更有利于素質(zhì)教育的推