鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì) 課題鄉(xiāng)愁課型講讀課教師孫光軍教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：感受詩歌的節(jié)奏，理解體味詩歌的意境和深刻的意蘊(yùn)能力目標(biāo)：感受詩歌的圖畫美，欣賞詩歌的語言美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌能力情感態(tài)度價(jià)值：體味詩人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情 重點(diǎn)感悟詩歌的意蘊(yùn)美，通過美讀想像，感受詩歌的圖畫美 難點(diǎn)理解詩人以獨(dú)特的意象來抒情的手法 教具多媒體 時(shí)間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖28一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，從小到大，你們離開過爸爸媽媽嗎？離家三五天或十天半個(gè)月，你們會想家嗎？想家的感覺是什么樣的？哪位同學(xué)說說看？大家讀過哪些描寫鄉(xiāng)愁的古詩詞？二、感知詩歌 1、請同學(xué)們自由高聲朗讀詩歌，認(rèn)真體會這首詩表達(dá)了詩

2、人怎樣的思緒？你覺得應(yīng)該用怎樣的語速、語調(diào)去朗讀？2、請學(xué)生再讀詩歌，并用鉛筆在書上用斜線標(biāo)出節(jié)奏、用黑點(diǎn)注明重音。（大屏幕：展示重音標(biāo)注、節(jié)奏劃分）3、指學(xué)生朗讀，要求讀時(shí)把自己想像成詩人，進(jìn)入詩歌意境中去。4、配樂朗讀。（大屏幕：配樂朗讀視頻）講述離家的經(jīng)歷及感受說出積累的描寫鄉(xiāng)愁的古詩詞句，并用自己制作的課件展示積累的描寫鄉(xiāng)愁的古詩詞、出處以及作者。自由高聲朗讀詩歌，探討朗讀的語速：舒緩 語調(diào)：深沉、哀婉 感情：思鄉(xiāng)之愁再讀詩歌，標(biāo)出節(jié)奏、重音。學(xué)生對照、加以揣摩、深情朗讀，其他學(xué)生評價(jià)，嘗試給詩歌配上背景音樂學(xué)生閉上眼睛，想像眼前浮現(xiàn)的畫面。激發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情境。調(diào)動已有積

3、累，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動手制作課件的能力。初步感知詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的感情，感受朗讀的語速、語調(diào)。充分體會詩人的憂郁而深沉的感情。感受詩歌的意境，體會詩歌的音樂美。發(fā)揮學(xué)生想像，感受詩歌圖畫美，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。時(shí)間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖135710三、賞析詩歌1、鄉(xiāng)愁本是一種看不見、摸不著的情緒，詩中怎樣體現(xiàn)這種濃濃的思鄉(xiāng)之情的？（大屏幕：播放余光中創(chuàng)作鄉(xiāng)愁的自述視頻資料）2、這四種形象都寄托了詩人濃得化不開的鄉(xiāng)愁，每一節(jié)也都構(gòu)成了一幅獨(dú)特的畫面。請發(fā)揮想像，描繪你所看到了場景、畫面。（學(xué)生描述四幅畫面之后，大屏幕播放男生獨(dú)唱鄉(xiāng)愁及相配的flash動畫）四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑五、仿寫訓(xùn)練大屏

4、幕展示：1、鄉(xiāng)愁是 2、模仿此詩來歌詠母愛。小時(shí)候，母愛是長大后，母愛是而現(xiàn)在，母愛是六、拓展閱讀交流、討論：找出四種具體物象，分析其對表現(xiàn)抽象情緒的作用。欣賞視頻，了解創(chuàng)作背景結(jié)合各小節(jié)想像畫面，每個(gè)小組選派代表描述想像的畫面。欣賞歌曲及動畫學(xué)生質(zhì)疑：海峽明明是“深深的”，為什么詩人卻說是“淺淺的”？學(xué)生答疑、辨析、補(bǔ)充按要求仿寫句子，之后先同桌間交流，然后由同桌推薦參加班上仿寫句或小詩評比。學(xué)生分小組自讀席慕容的鄉(xiāng)愁，運(yùn)用閱讀余光中鄉(xiāng)愁的方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式賞讀詩歌。理解詩歌深刻的意蘊(yùn)，理解詩人以獨(dú)特的意象來抒情的手法。美讀想像，感受詩歌的圖畫美。欣賞詩歌的語言美，感受詞語的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)詩歌借具體物象表達(dá)抽象情感的方法，培養(yǎng)學(xué)生文