優(yōu)質(zhì)公開課-少給父母添麻煩 教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、少讓父母為我操心教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解父母的煩惱有哪些，反思自己日常行為的不足，盡力管好自己，少給父母添麻煩，以實(shí)際行動(dòng)體貼父母。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的良苦用心，規(guī)范自己的言行。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何為父母分憂，不給父母添麻煩。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何為父母分憂，不給父母添麻煩；學(xué)會(huì)感恩父母。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何換位思考，理解父母的良苦用心，規(guī)范自己的言 行。教材分析： 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)家庭的概念已經(jīng)逐步清晰，能感知家庭中的親情，樂于以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的情感。但他們對(duì)父母的愛的認(rèn)知更多停留在“父母為我做了什么”的層面，很容易忽略父母為承擔(dān)家庭責(zé)任所付出的辛勞，在溝通方式上也容易

2、產(chǎn)生誤會(huì)，所以需要引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度，聽聽父母的心聲、從內(nèi)心真切的感 受父母的愛，理解父母愛他們的方式。學(xué)情分析：本校四年級(jí)學(xué)生父母大多都在身邊陪伴，因此父母的管束必定是從多方面，并且是嚴(yán)厲的，但他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)父母的情感上也有所發(fā)展，已形成了一些初步的理解父母意識(shí)，但對(duì)父母的管束，部分同學(xué)還是有反抗的心理，因此通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的良苦用心。教學(xué)方法：教法 啟發(fā)式、小組合作探究 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，體諒父母同學(xué)們，上課之前老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。昨天王阿姨跟我說自己有一個(gè)很大的煩惱，她家有兩位正在上小學(xué)的孩子，一個(gè)叫小麻煩，一個(gè)叫小棉

3、襖，四年級(jí)的小麻煩每天晚上寫作業(yè)時(shí)，總是把自己重要的書本落在學(xué)校，王阿姨每天還要再回學(xué)校取，為此給王阿姨增添了不少麻煩。而正在上三年級(jí)的小棉襖卻把每件事都做的很好。如果你 是王阿姨，你會(huì)更喜歡誰一些呢？為什么？其實(shí)在生活中，我們也會(huì)給父母帶來一些麻煩，那本節(jié)課，我們就帶著王阿姨的問題以及自己日常生活中存在的問題，學(xué)習(xí)新的一課 少給父母添麻煩。課前，老師發(fā)放了一張調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們回家詢問父母的煩惱是 什么，誰來說說自己的調(diào)查結(jié)果。（出示調(diào)查表，同學(xué)匯報(bào)）爸爸的煩惱媽媽的煩惱1.2.3.二、授新知1、揭示父母的煩惱1.2.3.通過你們的調(diào)查表，老師發(fā)現(xiàn)父母的煩惱竟然那么多。老師進(jìn)而又把大家的調(diào)查做

4、成了一張幻燈片，通過這張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們也可以看到父母的共同煩惱都來自于子女，那他們到底為什么而 煩惱呢？看來父母為我們的學(xué)習(xí)、健康和行為習(xí)慣而煩惱。老師把父母煩惱的原因進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)（出示統(tǒng)計(jì)結(jié)果）身體健康：總吃垃圾食品、不愛鍛煉身體、寫字姿勢(shì)不端正行為習(xí)慣：不知道整理書本、做事毛躁、不聽話學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)不自覺、需要被別人督促、不專心寫作業(yè)人身安全：不遵守交通規(guī)則、不能保護(hù)好自己休閑娛樂：無法控制玩兒電子產(chǎn)品的時(shí)間親子關(guān)系：不知如何讓孩子快樂成長、如何與孩子交流2、根據(jù)父母的煩惱談感受同學(xué)們，這些都是我們給父母帶來的煩惱。大家看后有什么感受么？ 是啊，父母總是在為我們的方方面面操心著。

5、3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，揭示重點(diǎn)煩惱通過本次的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在那么多因我們產(chǎn)生的煩惱中，與我們學(xué) 習(xí)相關(guān)的煩惱居多。你在學(xué)習(xí)方面有哪些表現(xiàn)讓父母操心？當(dāng)你寫作業(yè)慢時(shí)，你的父母是怎么說的？當(dāng)媽媽這么催你時(shí)，你是怎么想的呢？你能體會(huì)父母的良苦用心，是位懂事的孩子。當(dāng)父母總是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情責(zé)怪你時(shí)，你有什么感受？（感覺很煩）你能把自己真實(shí)的想法說出來，老師覺得你很勇敢。其實(shí)，大家的想法都差不多。但回過頭我們想想，父母這么做是為了什么??？這也是父母對(duì)我們的愛。為了能讓你們體會(huì)到父母深沉的愛，老師設(shè) 計(jì)了一個(gè)角色大轉(zhuǎn)換的游戲。4、情景模擬，換位思考請(qǐng)看下面這三個(gè)情境案例，組間互相角色轉(zhuǎn)換，作為孩子的你怎么想，

6、如果你是父母，你又是怎么想的？1、玩游戲時(shí)間長，惹媽媽發(fā)火。2、書桌上雜亂無章，讓媽媽不高興。3、楠楠不愿吃藥，爸爸很為難。開展小組活動(dòng)，出示活動(dòng)要求。從三個(gè)情境中選擇一個(gè)，想一想圖中 的“我”在想什么？父母在想什么？匯報(bào)：圖一：這幅圖可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的，誰能上來演一演？簡直就是情景再現(xiàn)。同學(xué)們想想，媽媽不斷的催促我們，她當(dāng)時(shí)的心里 在想什么呢？剛才是同學(xué)們的設(shè)想，那我們的父母到底是怎么想的呢？我們聽一聽 （播放錄音）聽了這段錄音，誰能談?wù)劯惺苣?？圖二：雖然父母的語氣有時(shí)候比較嚴(yán)厲，但我們要知道父母都是從我們的角度出發(fā)，為我們著想。我們不僅要理解她，更要學(xué)著感恩父母。我們?cè)賮碚f說第二

7、幅圖！父母看到桌子亂的我們會(huì)說什么？那一刻她 的心情是怎樣的？難道媽媽只是因?yàn)橄觼y才責(zé)備我們的么？讓我們來聽聽家長的心聲 （播放家長錄音）媽媽是從什么角度考慮的？而我們呢？所以日后我們要學(xué)著站在媽媽的角度去思考問題。圖三：接下來我們來看看第三幅圖，我們站在爸爸的角度，猜猜他在 想什么？小結(jié)：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了站在父母的角度思考問題，這叫換位 思考，學(xué)會(huì)換位思考就代表著我們可以少給父母添麻煩。4、具體設(shè)想，實(shí)際行動(dòng)同學(xué)們，你們?cè)o父母添過怎樣的麻煩呢？下次你會(huì)怎么做？ 老師相信你們一定會(huì)做到。說到少給父母添麻煩，讓我們把書翻到 29 頁，根據(jù)書中案例說說， 我們?cè)鯓幼觯拍苌俳o父母添麻煩？同學(xué)們，無論我們身在何處，都要管好自己，這樣才能少給父母添麻 煩。接下來老師給大家介紹位新朋友，把書翻到 31 頁，他叫張小宇，看 看這位同學(xué)是怎么做的，誰來說一說？他的父母會(huì)怎么想？是呀，我們已經(jīng)十歲了，除了主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)，還可以像張小宇 一樣為父母分憂解愁。6、煩惱統(tǒng)計(jì)圖，呼應(yīng)開篇同學(xué)們，讓我們?cè)俅位氐綗勒{(diào)查表，父母因?yàn)槲覀儺a(chǎn)生的煩惱這么多，你能不能通過你的實(shí)際行動(dòng)，減輕甚至消除這些煩惱呢？我們一 起來說一說.如果你們真的能像自己設(shè)想的那樣，做到事事多換位思考，盡可能多為父母分擔(dān)一些，那么我們就真的能實(shí)現(xiàn)少給父母添