2022年林海教案范文合集8篇

1、第 頁2022林海教案范文合集8篇林海教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我收集整理的林海教案8篇，希望對大家有所幫助。林海教案 篇1教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)作者抓住特點進行觀察事物和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。2、學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解重點詞句。3、有感情地朗讀課文，背誦36自然段教學(xué)重點、難點：重點：了解大興安嶺的景色特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法。難點：學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法；體會作者蘊涵在文章里的思想感情。教具準(zhǔn)備： 鵬博士教學(xué)軟件教學(xué)時間： 兩課時第一課時教學(xué)過程 ：一、板書課題：林海問：你們

2、看到這個題目時想到了什么？我們學(xué)過?美麗的小興安嶺?，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群嶺起伏，森林茂密，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。今天我們就來這課學(xué)習(xí)。二、輕聲讀課文，指名說說每個自然段的意思1、講來大興安嶺前的想法。2、講大興安嶺的景色特點。3、講大興安嶺的林多。4、講落葉松多。5、講林間的野花美。6、作者由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想。7、講參觀林場的見聞和感受。三、讀課文，體會作者所表達(dá)的思想感情一出示課件按以下提綱，說說大興安嶺景物的特點1、大興安嶺的嶺2、嶺上的林3、林中的花二課文中幾次講到親切與舒服？作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服？為什么

3、會有這樣的感受？五、指導(dǎo)學(xué)生分段1、自讀課文，思考：按參觀順序全文可分幾段？2、討論分段：第一段：1講剛進入大興安嶺原始森林的感受。第二段：26講大興安嶺景物的特點第三段：7講參觀林場的見聞和感受六、課堂小結(jié)七、作業(yè) ：有感情地朗讀課文，自學(xué)生字、詞第二課時教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)：朗讀全文，想一想文章是按怎樣的順序?qū)懥趾５模慷?、指?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文1、自讀課文的第一段，思考：我一走進原始森林有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？板書：親切、舒服2、講讀第二段1多媒體顯示。指名讀第二段。2問：興安嶺的嶺有什么特點？哪些詞寫出嶺的溫柔？理解溫柔、盛氣凌人，說說這樣寫的好處？3讀第三自然段，出示多媒體課件，看

4、看大興安嶺的林有什么特點？多媒體顯示第三自然段。知名度，理解品句眼睛看到的到處是綠的；茫茫的一片林海，說明林很多；不同的綠色說明樹木的品種多。4小結(jié)：這一自然段講大興安嶺是林海。5多媒體顯示第四自然段。理解品句。這里把落葉松比成什么？浪花指的是什么？6齊讀第五自然段，理解品句。第四句運用了什么手法，把大興安嶺看作會打扮自己的美麗的姑娘充分表現(xiàn)了作者的、之情。7多媒體顯示第六自然段。理解品句為什么說它的美麗與建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞？清用因為所以答復(fù)這個問題。理解空洞、千山一碧三、有感情地朗讀課文，讀出親切、舒服的感覺。四、課堂小結(jié)：五、作業(yè) ：練習(xí)有感情地朗讀課文；準(zhǔn)備背誦課文的第三至六自然

5、段第三課時教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、檢查有感情地朗讀課文，說說作者從那幾方面寫大興安嶺的景物特點？2、讀句子，想想分別描繪了怎樣的圖畫，再說說這樣寫號在哪里。1這里是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那時寫俏麗的百花，樹干時銀白色的。2興安嶺多么會打扮自己呀：輕松座山，白樺圍裙，還穿著繡花鞋。二、學(xué)習(xí)課文的第三段1、自讀課文第三段，思考：多媒體顯示第三段為什么到了林場，我這種親切之感加深厚了？從哪里可以看出來的？人與山的關(guān)系更加密切表現(xiàn)在哪些方面？為什么說由今天看來，她確實有興國安邦的意義？理解興國安邦三、總結(jié)全文：1、自讀課文，思考：課文幾次講到親切、舒服？作者是在怎樣的情況

6、下感到親切、舒服的？為什么會有這樣的感覺？2、本文主要寫了什么？主要寫了大興安嶺的景色特點和作者的聯(lián)想。運用了那些方法？擬人、比照、比喻3、文章表達(dá)了怎樣的思想感情？4、指導(dǎo)學(xué)生概括中心思想本文通過寫了大興安嶺的景色特點和作者的聯(lián)想，表達(dá)對大興安嶺的熱愛之情四、穩(wěn)固練習(xí)：1、寫出帶點的反義詞林海不但能夠萬古長青，而且可以綜合利用。綜合每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木。溫柔它的美譽建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞?？斩?、根據(jù)課文內(nèi)容填空并答復(fù)以下問題。這個嶺字，跟秦嶺的嶺可大不一樣。這里的嶺確實很多，折斷化石把大興安嶺和比擬著寫，大興安嶺的特點是，而秦嶺的特點是。3、練習(xí)背誦課文的3

7、6自然段五、作業(yè) ：生字組兩個詞；練習(xí)用缺乏、恰好造句。林海教案 篇2教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來根據(jù)板書說說看：板書： 嶺多13、林海 林多 花多2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個局部！二、學(xué)習(xí)嶺1、先請聽老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會：嶺是怎樣的？2、嶺的哪一個特點你印象最深？再讀課文，感受一下！3、那么課文哪些地方寫出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會到嶺的溫柔這個特點的？討論讀句談感受再讀欣賞美5、小結(jié)：從同學(xué)們的體會，我們體會到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可

8、以感受到嶺的溫柔。板：句子表達(dá)方式6、幻燈出示：多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完也看不厭。在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。1自由讀，比擬不同。2讀讀，感受語氣有什么不同！3作者這樣寫是為了什么？4再次讀讀，體會美。7、找找作者在表達(dá)上，還有哪些地方突出了嶺美？8、自然段朗讀指導(dǎo)！三、學(xué)習(xí)林局部1、讀讀這個局部。2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個局部：劃句子讀句子談感受朗讀欣賞美3、句式體會：幻燈出示：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。1自由讀，比擬不同。2讀讀，感受語氣有

9、什么不同！3作者這樣寫是為了什么？4再次讀讀，體會美。4、小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，確實是林海，真美??！下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)略一番。四、學(xué)習(xí)花的局部1、學(xué)生自學(xué)2、交流。引導(dǎo)點撥：幻燈出示：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。3、從這兩句話你體會到了什么？4、從其他的句子能體會到作者對興安嶺的贊美嗎？5、以讀加深感悟。五、學(xué)習(xí)總印象1、從剛剛的學(xué)習(xí)，你體會到大興安嶺給人的印象是怎樣的？2、作者對大興安嶺的印象是怎樣的呢？齊讀第一自然段，從中你體會

10、到什么？是怎樣體會的？3、配樂讀1-5自然段！六、全文小結(jié)附板書： 嶺多而溫柔13、林海 林多而綠親切、舒服花多而美句子表達(dá)方式林海教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、感受大興安嶺的美麗而不空洞，在朗讀中激發(fā)學(xué)生“親切、舒服的共鳴。2、以“沖突串起教程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作的脈絡(luò)和感情的自然升華。3、滲透“與時俱進觀，正視大興安嶺的今日生態(tài)，喚起時代的責(zé)任感。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，還記得老舍先生嗎？我們學(xué)過他寫的的哪些文章？有什么感受？2、老舍先生是著名的“語言大師，讀他的文章確實是一種享受！今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇文章。1961年夏天，老舍先生參觀游覽了大興安嶺，并且寫下了?林海?這篇文章，今天

11、，讓我們走進?林海?，一起來感受大興安嶺的獨特風(fēng)光。出示課題二、暢談感受，確立對話核心主題1、昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，與文本進行了獨立對話。讀了課文，你覺得大興安嶺帶給你怎樣的感受？2、老舍先生最強烈的感受是什么？3、質(zhì)疑：親切與舒服，出現(xiàn)了三次親切與舒服，感覺太強烈了！老舍先生為什么會有如此強烈的感覺呢？就讓我們跟著老舍先生走進大興安嶺。三、引出對話分主題，尋找對話依托點一古木沖突，引發(fā)話題1、初入大興安嶺，腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上，手摸古木，你會有什么感覺？2、對古木，老舍先生怎么會產(chǎn)生親切、舒服的感覺呢？資料鏈接：1961年社會大背景3、我們就從課文的語言文字中感受林海帶給老舍

12、先生的親切與舒服。圈圈畫畫找一找讓你感受到了親切與舒服的詞、句，讀一讀。學(xué)生自讀課文，感受、體驗二尋找“親切、舒服，展開對話對話交流：群嶺起伏課件出示*“這里的嶺確實很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起云橫秦嶺那種險句。這句話帶給你怎樣的感覺。溫柔你為什么會覺得溫柔？現(xiàn)在我的面前就是一大片的嶺，課件出示“這里的嶺確實很多，高的，矮的，長的，短的，橫的，順的。這樣的的“嶺給你什么感覺？看來，老舍先生真不愧是語言大師，就這么個“點、這么個“著字，給人的感受卻截然不同。多么溫柔的嶺，誰愿意來贊一贊。一碧千里課件出示“目之所及，哪里都是綠的。師：那是一些怎樣的綠

13、呀！面對這滿眼的綠，你有怎樣的感覺？讀出你的感覺好嗎？“浪花飛濺課件出示“海邊上不是還有些白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？如果讓你用自己的話來說，同樣表達(dá)這個意思，你還可以怎么來寫這些俏麗的白樺？讀著這句話中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？俏麗、閃動、銀裙豐富多樣課件出示大興安嶺多么會打扮自己：輕松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋只有誰穿繡花鞋的？你從繡花鞋想到了什么？無盡寶藏師：大海蘊藏著無盡的寶藏，大興安嶺有嗎？大興安嶺有哪些寶貝嗎？這些寶貝有什么作用？概括：這樣的大興安嶺，這樣的林海給你一種怎樣的感覺！初入興安嶺

14、，證實了悅耳的名字使人感到生接說親切、舒服領(lǐng)略到興安嶺的美麗，且美得并不空洞，越發(fā)使人感到生接說親切、舒服看到興安嶺有著興國安邦的意義，就更使人感到生接說親切、舒服三過去與現(xiàn)在的沖突，深層次對話大家看一看這幾張圖片，此時你的感受如何？課件展示大興安嶺著火、過度砍伐的照片同學(xué)們，假設(shè)，現(xiàn)在老舍先生走進大興安嶺還會有親切、舒服的感覺嗎？假設(shè)，現(xiàn)在老舍先生走進大興安嶺還能寫出這樣的“林海嗎？此時此刻，你們一定會有很多的想法，用你的筆寫下你此時的感受！四現(xiàn)實與理想的沖突許多年前的大興安嶺是如此的親切舒服，現(xiàn)在的大興安嶺是如此地觸目驚心，在你們的心中，你希望未來的大興安嶺是怎樣？。把小組中的想法真實地記

15、錄下來。四、提升思考，回歸對話核心主題大興安嶺很美，她應(yīng)該是一種廣闊的美，立體的美，由內(nèi)而外的美，她美得并不空洞。讓我們深情地呼喚林海！大興安嶺很美，這種美需要我們的保護，需要我們的保護，因為它更應(yīng)是一種永恒的美，讓我們再次深情地呼喚林海！林海教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：?林海?第25自然段。教學(xué)目標(biāo) ：1.思想認(rèn)識：受到熱愛祖國的思想教育。2.根底知識：理解課文第二局部內(nèi)容，了解大興安嶺的.景物特點，學(xué)習(xí)新詞。3.根本能力：學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法；結(jié)合課文表達(dá)方法進行語言文字訓(xùn)練；背誦第35自然段。教學(xué)重點：了解大興安嶺的景物特點。教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)過程 ：

16、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，明確任務(wù)1.問：上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段，主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)2.根據(jù)第一自然段內(nèi)容，這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生答出：課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情的?)二、自由初讀，整體感知1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二局部。(第25自然段)2.思考：這局部寫了哪些景物?(嶺、林、花)三、精讀“舉一，熟讀“反三(1)精讀“舉一學(xué)習(xí)第二自然段。讀細(xì)讀，在草稿紙上寫出讀懂了什么，還有什么不懂的問題。畫用橫線畫出寫“嶺的特點的詞句，用波浪線畫出寫景美的詞句。議小組交流讀懂的內(nèi)容，討論不能解決的問題。解搜集各組不能解決的較集中的

17、問題，老師引導(dǎo)解決。讀先讀畫橫線句子，通過范讀、抽讀、齊讀等方式，讀出大興安嶺的“嶺“多“溫柔的特點；再讀畫波浪線的句子，通過自由讀、同桌互讀的方式，讀出對大興安嶺的喜悅之情；最后抽個別學(xué)生讀，其余學(xué)生閉目想像，體會作者的喜悅之情。談?wù)f說學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰說得多，說的最有價值。(老師總結(jié)指出：借景抒情表達(dá)真情實感；通過“讀體會思想感情；寫“秦嶺與大興安嶺的“嶺形成比照，突出大興安嶺“嶺的特點，學(xué)習(xí)比擬構(gòu)思的表達(dá)方式。訓(xùn)練：以?我的家鄉(xiāng)?為題，說說用比擬法該怎樣構(gòu)思?)小結(jié)學(xué)法：讀、畫、議、解、談。(2)熟讀“反三1.按第二自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“林的兩個自然段。提示：談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。借景抒

18、情，體會感情；比喻、反問等修辭手法；點面結(jié)合的表達(dá)方式；訓(xùn)練：以?課間活動?或?野炊?為題，“面可寫些什么，“點可寫些什么?理解課文內(nèi)容后，限時間背誦課文。2.運用前面的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“花這一自然段。提示：畫，用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子：“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。再想像作畫，比比誰畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練：一個句子中用上兩種或三種修辭手法。四、穩(wěn)固練習(xí)，落實目標(biāo)1.有感情朗讀課文第二局部，同桌互相背誦35自然段。2.說說本課表達(dá)真情實感的方式。(寫景抒情)3.從本冊教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。4.下面這些題目應(yīng)怎樣表

19、達(dá)真情實感?秋天的校園?、?我愛老師?、?家鄉(xiāng)的田野?、?啊，好大的黃桷樹?、?環(huán)衛(wèi)工人，我贊美您?。5.(選作題)從上題中任選一題作文，要求：(1)用借景抒情的方式表達(dá)真情實感；(2)表達(dá)方式：用上比擬構(gòu)思、點面結(jié)合、比喻等修辭手法。林海教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道東北林區(qū)有哪些優(yōu)良樹木，理解“一邊伐木，一邊栽上新苗這種做法的好處。2、 了解東北林海主要的野生動物和三種著名的特產(chǎn)。3、 懂得造林護林的重要性，提高環(huán)境資源的保護意識。教學(xué)重點：使學(xué)生知道東北林區(qū)有哪些優(yōu)良樹木、野生動物和著名特產(chǎn)教學(xué)難點：使學(xué)生懂得造林護林的重要性，提高環(huán)境資源的保護意識。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)

20、準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、 電腦課件播放：東北的林海畫面、野生動物等。2、 出示中國地形圖，提問：我國最北的地區(qū)在哪里？東北地區(qū)，是我國離赤道最遠(yuǎn)，北寒帶最近的地方，所以冬季溫度很低。3、 出示東北地區(qū)圖電腦課件，讓學(xué)生在地圖上找出大興安嶺、小興安嶺和長白山脈。4、 簡介：這里就是我國著名的林區(qū)，有大片大片古老的森林，如果坐在飛機上，向下看去，這里山巒起伏，到處是森林，成了樹林的海洋，到了冬天，會是什么景象呢？出示“林海雪原的教學(xué)課件，提問：誰能用自己的話描繪一以下圖上的景物？5、 板書課題：東北的林海雪原6、 學(xué)生朗讀1、2自然段二、學(xué)習(xí)新課第三自然段：1、 讓學(xué)生

21、自學(xué)課文第3自然段，出示思考題電腦課件。2、 1提問：東北林海里出產(chǎn)的木材有哪些特點？數(shù)量多，質(zhì)地特別鞏固，這些木材不僅是優(yōu)良的建筑材料，而且是很好的造紙原料。板書：優(yōu)良樹木2提問：這些優(yōu)良樹木主要有哪幾種？板書：紅松、落地松、白樺3、1提問、討論：“一邊采伐森林、一邊栽上新苗的好處在哪里？2小結(jié)：按照我國?森林法?的規(guī)定，一邊伐木，一邊栽上新苗，能使林木更新，青山常在，成為取之不盡的資源。思考：如果隨意砍伐森林，會造成什么后果？三、學(xué)習(xí)第四、五自然段1、 小結(jié)學(xué)習(xí)第3自然段的方法：1、帶著問題閱讀課文2、小組討論3、答復(fù)以下問題4、朗讀課文，加深理解。2、 用上面的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。帶

22、著問題閱讀電腦課件出示思考題。3、 提問：這兩段課文主要寫了什么？板書：野生動物、著名特產(chǎn)。4、 1提問：東北林海里生活著哪幾種主要的野生動物呢？板書：大黑熊、東北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂2讓學(xué)生欣賞有關(guān)這些動物的圖片電腦課件。3提問：東北地區(qū)的松鼠和紫貂的毛長得特別濃密，為什么？為了適應(yīng)這里異常寒冷的冬季啟發(fā)學(xué)生想象這里冬季人們?nèi)绾紊睿?、1提問：東北三種著名的特產(chǎn)是什么？有誰聽說過這些特產(chǎn)有什么用途？板書：貂皮、鹿茸、人參。2向?qū)W生扼要介紹一下這三種特產(chǎn)的用途。四、學(xué)習(xí)第六自然段：1、 讓學(xué)生說說造林護林的好處，濫砍森林的危害。2、 自找伙伴討論：如何為綠化祖國、保護環(huán)境資源獻(xiàn)出自己的力量

23、。五、穩(wěn)固練習(xí)：1、 學(xué)生自我總結(jié)與質(zhì)疑。2、 游戲：在掛圖上找出對應(yīng)的地方3、 分小組競賽答題電腦課件出示題目六、知識拓展：回家利用網(wǎng)絡(luò)搜集東北三寶的價值，告訴家人。七、全文小結(jié)略板書設(shè)計：15、東北的林海雪原優(yōu)良樹木：紅松、落葉松、白樺野生動物：大黑熊、東北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂著名特產(chǎn)：貂皮、鹿茸、人參林海教案 篇6課題：?林海?一、 課前談話1、同學(xué)們你們一定看見過大海。大海是什么樣？給你怎樣的感覺？從海的色彩，海的廣闊，海的姿態(tài)，海的物產(chǎn)等幾方面來談。2、過渡：大海給我們感覺很美，課文林海也給我們帶來了非常優(yōu)美的景色。二、引入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、提出問題。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第

24、13課林海。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文。能說說課文是從哪三方面寫出了林海的美麗景色？板書：嶺林花上節(jié)課同學(xué)們提出了許多問題，其中有好幾個同學(xué)都提到了一個很有趣的問題，那就是“題目是林海，為什么還要寫嶺？寫花呢？同學(xué)們仔細(xì)讀讀這三個局部，也許問題就解決了。2、學(xué)生定向。哪些同學(xué)們想研究嶺的?哪些同學(xué)想研究林的?剩下的同學(xué)就是研究花了。3、明確研究目標(biāo)。請同學(xué)們仔細(xì)讀讀自己要研究的局部。把你認(rèn)為美的句子找出來讀一讀，想一想他跟課題有什么關(guān)系？三、 學(xué)習(xí)嶺。1、 請研究嶺的同學(xué)匯報一下你們的研究結(jié)果。嶺美在哪里？2、 交流出示第二自然段生：我從“嶺確實很多這個句子中感覺到嶺很多很美，就像海的波浪一樣。能

25、說說為什么嗎？隨機板書：連綿不斷、姿態(tài)多樣師：你能讀出波浪的感覺嗎？要讀得上下起伏。1 讀出波浪起伏的感覺。點評： 讀得好的：你讀得真好，聲音有高有低，能說說為什么要這樣讀嗎？評價：你是用聲音的輕重讀出波浪的感覺的，看來這也是方法?；蚴怯盟俣鹊淖兓x出了波浪的感覺。 局部地方讀得好：這個局部讀得很好，你是怎么讀的？ 都沒讀好的：我覺得上下起伏變化不大，誰再來試試看。形式：老師一邊聽學(xué)生讀一邊劃手勢，并調(diào)動大家一起來劃出學(xué)生讀出的不同的波浪。從肢體的動作來提高學(xué)生對波浪的感覺以此助讀。指名讀師生對讀男女生對讀2 讀出嶺的溫柔，小學(xué)六年級語文教案?林海?第一課時教學(xué)設(shè)計之二?。同學(xué)們讀出了波浪起伏

26、的感覺。老師如果把這個句子中的“點字去掉，你讀讀看，感覺上有什么不一樣？去掉“點字我感覺嶺就不溫柔了指名讀自由讀3你還從哪里感覺到嶺的溫柔云橫秦嶺出示圖片而大興安嶺是溫柔的。4讓我們一起來感受興安嶺那像波浪一樣起伏變化，溫柔的嶺齊讀第二自由段5小結(jié)過渡：大興安嶺的嶺像大海的波浪。那么，這嶺跟林海有什么關(guān)系呢？評價：你真能干，你會聯(lián)系上下文讀課文。是啊，群嶺起伏是林海的波浪，沒有嶺的線條哪有林海的波浪呢？難怪老舍先生要寫嶺呢？四、 學(xué)習(xí)林。林跟海有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)林的同學(xué)你們讀懂了什么？出示第三自然段1、 讀出林大、遼闊無邊的感覺。句子：“目之所及確實是林海。指名讀2、 讀出海邊上浪花的美感來。

27、看課件自由讀句子：看，“海邊上不是不像海邊上的浪花嗎？3、 學(xué)生說出林的綠顏色變化多端。出示句子：多少種綠顏色呀1剛剛讀嶺的多，同學(xué)讀得很好，那綠顏色的千變?nèi)f化也一定能讀好，試試看自由讀指名讀是啊，綠顏色多得都看不過來了。板書：目不暇接2老師覺得，剛剛一句中的“點字用得很妙，如果老師給這句加上“點字，你看可以嗎？自由讀，小組討論。不加“點更能寫出綠色的多，變化的豐富。小結(jié)：是啊，老舍先生有時語言簡潔，有時語言豐富，但是都寫出了大興安嶺的特點。五、 學(xué)習(xí)花學(xué)生自由說花多，花美，出示句子“興安嶺多么會打扮自己看畫面讓我一起高聲贊美可愛又美麗的興安嶺齊讀句子2、同學(xué)們看，這花像海邊上的什么？花又像海

28、里的什么？3、過渡延伸：如果說這里是落葉松的海洋，這些小蝴蝶、小紅豆就是海洋里豐富的寶藏。那么，大興安嶺還有什么寶藏呢？生暢談師：大興安嶺里有豐富的寶藏，真是祖國的寶庫。4、 總結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們總明白寫林海為什么還要寫嶺和花了吧？六、引讀第一自然段1、引讀第一自然段大興安嶺帶給我們這么多美好的感受。所以，當(dāng)老舍先生進到原始森林里邊去腳落在手摸到才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。2、 背誦那么多美好的感受，作者概括為親切與舒服板書好，下面就請大家找出課文中讓你感到的親切與舒服的句子背一背，可以背一句，也可以背幾句。3、 指名背。七、欣賞畫面1、同學(xué)們背得很好！就讓我們一起走進林海領(lǐng)略那里的美麗

29、景色，可以一邊看一邊抒發(fā)自己的情感，贊一贊興安嶺。2、教師重點句引背。八、提出問題。1、同學(xué)們再讀讀課文，你還有什么問題？請寫下來。2、展示問題。3、結(jié)尾，這是語文課要解決的有趣的問題，下節(jié)課我們再來研究。林海教案 篇7板書，是一種直觀的教學(xué)方法，好的板書是一種微型.教案。我在教學(xué)中特別重視板書的作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談?林海?這課的通過字體大小的變化來板書的例子。?林海?是九年義務(wù)教育第十一冊的一篇閱讀課文，以作者對大興安嶺產(chǎn)生的特有情感“親切與舒服為線索，通過豐富的想象和生動的描寫，向讀者展示了大興安嶺外在的景色美和內(nèi)在的價值美，充分表達(dá)了作者對大興安嶺的喜愛之情。一、挖掘情感，巧

30、設(shè)板書課文三次講到“親切與舒服。第一次是在剛走進原始森林的時候，第二次是在看到了興安嶺的“嶺、“林、“花之后產(chǎn)生聯(lián)想之時，第三次是在參觀林場有所感的時候。第一次，作者走進原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切與舒服。第二次看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的樹，呈現(xiàn)出那么多的綠色；那么多的野花開在多處，特別是聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國建設(shè)不斷作奉獻(xiàn)，因此感到親切、舒服。第三次，作者參觀林場，看到人們愉快地勞動，幸福的生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生，且越來越強烈。教學(xué)時，我用不同大小的字體板書“親切與舒服，引導(dǎo)學(xué)生分析領(lǐng)

31、悟，讓學(xué)生從視覺上感受字體大小的巧妙，再從作者逐漸遞增的情感領(lǐng)悟作者的心情，二者互相映照，加深加濃學(xué)生的印象。二接讀板書，體驗情感。在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解中，板書的內(nèi)容得以充實，課文的主要內(nèi)容已表現(xiàn)在板書上。上課時，我通過師生接讀板書，讓學(xué)生再次反應(yīng)體會板書蘊含的愈來愈濃的情感，也收到了好的效果。師：看板書，同學(xué)們有疑問嗎？19?林海? 大興安嶺親切舒服悅耳的名字 嶺親切舒服 林美麗而不空洞 花親切舒服國家建設(shè)生：為什么老師板書的三個“親切舒服要一個比一個大？生：我體會到了作者越來越強烈的“親切舒服的感受。生：說明作者對興安嶺的喜愛、贊美之情，隨著對興安嶺了解的深入而逐漸加深。通過對“親切、

32、舒服四個字板書字體的由小到大，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生探究到作者撰文時跳動著的情感脈搏，把握住了作者行文時的情感基調(diào)與線索，從而又一次促進學(xué)生認(rèn)識的深化。再進行了師生接讀，表達(dá)出一次比一次強烈的情感。師：初入興安嶺，證實了悅耳的名字使人覺得生：接讀親切、舒服。師：看到溫柔的嶺、如海的林、美麗的花，使人感到生：接讀親切、舒服。師：知道興安嶺有著興國安邦的意義使人體會到生：接讀親切、舒服。執(zhí)教這篇美文的這那么板書，不僅凝練，而且具有形式美。不僅表現(xiàn)作者對大興安嶺的認(rèn)識一層一層深入，思考一層一層深刻，而且由于字體的巧妙，激起了學(xué)生愈來愈濃的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生愈來愈強的美妙情感。林海教案 篇8教學(xué)目標(biāo) ：1、

33、通過語言文字，了解景物特點和作者的聯(lián)想，從而體會作者喜愛和贊美大興安嶺的思想感情。2、表情朗讀課文36自然段。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入新課1、引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文以“親切與舒服這條感情線索貫穿全文，請大家回憶一下，作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的？請讀出有關(guān)句子出示句子2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來寫的閃爍？板書嶺林花那么嶺林花到底怎么美？為什么說它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體閃爍？這節(jié)課，我們就一起來讀懂、讀好這一局部。二、學(xué)習(xí)第二段一學(xué)習(xí)“嶺1、個別讀第2 節(jié)，思考：卡片出示嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點上？2、交流。多、溫柔3、卡片出示你是從哪些詞句中感受到的？

34、怎樣感受到的？請默讀這局部，圈畫出重點詞句。交流：a、秦嶺：“云橫秦嶺請看出示秦嶺圖誰能用文中的詞語來描繪秦嶺？孤峰突起、盛氣凌人小結(jié)：大興安嶺同它大不相同，那實在是太溫柔了。b、“這里的嶺確實很多抓住橫、順體會姿態(tài)多，誰能讀出姿態(tài)的多？個別讀，男女生輪讀。比擬句子，拿去點兒，意思一樣嗎？抓住點兒體會溫柔，誰能把嶺讀得又多又溫柔？個別讀，女生讀，齊讀。c、“多少條嶺抓住看不完，聯(lián)系該句重點詞體會多，前不見頭，后不見尾，抓住看不厭體會美。d、“每條嶺體會溫柔，長滿珍貴的樹木，決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線條都是那么柔和，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫一樣4、體會情感，熟讀這段。呀，如果能親眼看看這嶺該多好??！請看，出示嶺如果說秦嶺是孤峰突起、盛氣凌人出示秦嶺比擬那么大興安嶺的嶺是又多又柔，美得讓人感到親切與舒服，大家能把這種感受讀出來嗎？齊讀5、小結(jié)學(xué)法：請大家回憶一下，剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)這一局部的？誰能結(jié)合思考題來說一說。指卡片先讀課文，思考：嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點上？再讀說說你是從哪些詞句中感受到的？是怎樣感受到的？最后通過感情朗讀把嶺的美表達(dá)出來。二學(xué)習(xí)“林1、嶺如此美麗，嶺上的林那就更美了。下面，就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)林。2、自由讀3、4二節(jié)，思考問題1如海海在你的印象中是怎樣的？廣闊、不同的藍(lán)色、海