大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小貝挖空》

1、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小貝挖空大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小貝挖空活動(dòng)意圖：幼兒生來(lái)具有的好奇心和認(rèn)知興趣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)發(fā)展十分有利，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當(dāng)今社會(huì)的一切信息、任何符號(hào)都能作為閱讀的一個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使用疑問(wèn)句表達(dá)自己不確定的想法。2、根據(jù)事物共同屬性進(jìn)行分類，用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格活動(dòng)過(guò)程：一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題幫助孩子更好的理解讀本。小貝挖到了什么？這時(shí)候小貝挖到了哪兒？我們來(lái)幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒？二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。1、兩個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里

2、？?jī)蓚€(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。2、四個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里？如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問(wèn)的方式，引出疑問(wèn)句。3、教師示范疑問(wèn)句的使用，孩子們從模仿提問(wèn)開(kāi)始。4、六個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里？引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問(wèn)問(wèn)題。教師引導(dǎo)語(yǔ)：有的.格子在上面，有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問(wèn)。教師示范提問(wèn)方式，引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問(wèn)問(wèn)題。5、九個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里？如果一個(gè)一個(gè)問(wèn)要問(wèn)九次，今天老師就給你三個(gè)問(wèn)題，試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色，說(shuō)不定能幫助你提問(wèn)。教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問(wèn)

3、。孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問(wèn)問(wèn)題。教師引導(dǎo)語(yǔ)：可不可以提一個(gè)問(wèn)題看四個(gè)或五個(gè)格子呢？三、玩找寶貝的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。1、六個(gè)孩子來(lái)玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來(lái)玩。2、九個(gè)孩子來(lái)玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問(wèn)題看多個(gè)小朋友。四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。小貝找到了什么？小貝找寶貝都挖到了什么東西呢？(鞋子、礦工工人、地鐵)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎？還要不要繼續(xù)挖下去呢？它挖到了什么？(恐龍)五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小貝挖寶的故事好聽(tīng)嗎？找寶貝的游戲好玩嗎？小貝開(kāi)始只為了找一根骨頭可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!活動(dòng)反思：

4、本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:我會(huì)變范本活動(dòng)目標(biāo)：1.感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。2.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、教學(xué)掛圖、故事視頻、多種動(dòng)物的卡片。活動(dòng)過(guò)程：1.提問(wèn)：我們?cè)鯓涌梢园焉眢w縮到最?。肯胂笠幌伦约赫娴淖冃×藭?huì)發(fā)生什么事情？（播放音樂(lè)，讓幼兒想一想）2.出示教學(xué)掛圖，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)我會(huì)變。（1）小女孩做了4個(gè)夢(mèng)，咱們來(lái)看一看他做的第一個(gè)夢(mèng)。小女孩在哪里？在兜里有什么好處？（2）小朋友你們看

5、一看小女孩在哪里？看誰(shuí)找的最快。（教師出示圖二）小女孩在哪里？干什么？變小之后吃棒棒糖好不好？為什么好？（3）咱們來(lái)看看小女孩的第三和第四個(gè)夢(mèng)，猜一猜小女孩變小之后又會(huì)在哪里？（小女孩的圖像、找?guī)讉€(gè)地方用小紙條遮起來(lái)）教師幫幼兒打開(kāi)紙條驗(yàn)證。在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小女孩又在干什么？變小之后有什么好處。3.其實(shí)咱們的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫我變小了，小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)？夢(mèng)到自己在干什么？4.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。5.小朋友你們覺(jué)得變小好不好？其實(shí)咱們不能真的變小，咱們可以用手來(lái)表現(xiàn)一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來(lái)更大或更小？游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小

6、。游戲2：教師為幼兒準(zhǔn)備許多動(dòng)物的卡片（大小很明顯的動(dòng)物）放在教室的各個(gè)位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應(yīng)的動(dòng)物卡片。（找一找比小狗大的動(dòng)物，比小狗小的動(dòng)物。）6.看看小朋友找的對(duì)不對(duì)，之后把大動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置，把小動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)大動(dòng)物都有什么，小動(dòng)物都有什么。教師小結(jié)：動(dòng)物大有動(dòng)物大的好處，動(dòng)物小有動(dòng)物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動(dòng)物吃的東西也少，不容易餓。7.小動(dòng)物長(zhǎng)的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢(mèng)見(jiàn)你變小了會(huì)發(fā)生什么事情？回家也可以問(wèn)一問(wèn)你的爸爸媽媽。幼兒園小班語(yǔ)言教案圓蓋蓋含反思【教材

7、分析】圓蓋蓋是主題“瓶瓶罐罐”中的活動(dòng)之一，以瓶蓋“皮皮”這個(gè)有趣的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒自由想象的空間和想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)。過(guò)程設(shè)計(jì)以故事為主，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事情境中學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)!同時(shí)在人人參與的條件下幫助幼兒充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們印畫(huà)的積極性以及大膽表現(xiàn)的勇氣。【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞并理解故事，喜歡故事中的角色。2、學(xué)習(xí)故事中的短句并大膽的表述。3、樂(lè)意想象，感受瓶蓋印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、樂(lè)于探索、交流與分享?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個(gè)，瓶蓋每人一個(gè)2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán))，蠟筆，鉛畫(huà)紙四張【活動(dòng)過(guò)程】一、設(shè)置情境，引入課題師：今天

8、這么多的爸爸媽媽來(lái)我們班做客，還來(lái)了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!。我們一起把他叫出來(lái)吧!1、幼兒和教師一起請(qǐng)出“皮皮”。(慢慢的拉動(dòng)繩子，請(qǐng)出“皮皮”)2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒?jiǎn)柡?。師：小朋友們?我是皮皮!(幼：皮皮你好!)二、欣賞故事，學(xué)習(xí)短句。師：你們知道皮皮是從哪里來(lái)的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽(tīng)完故事你就明白了。(一)教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫(huà)環(huán)節(jié)，并提問(wèn)。1、它為什么叫皮皮?(因?yàn)樗苷{(diào)皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國(guó)里)(二)用不同的方式(個(gè)別、小組、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與互動(dòng))學(xué)習(xí)故事

9、中“皮皮”的語(yǔ)言1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)它跑到紅顏料里是怎么說(shuō)的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽(yáng)吧!)2、它還去過(guò)哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說(shuō)的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)3、它還去過(guò)哪些地方呢?(藍(lán)顏料)到藍(lán)顏料里它又是怎么說(shuō)的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍(lán)泡泡吧!)4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會(huì)做什么動(dòng)作呀?(在抹布上擦了擦臉)三、師幼共同進(jìn)行情景表演教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒扮演“皮皮”練習(xí)故事中的短句。四、講述故事結(jié)尾并提問(wèn)。1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象回答)2、講述故事結(jié)尾：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!3、請(qǐng)

10、幼兒一起說(shuō)出皮皮是什么：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起告訴我皮皮是什么吧!小結(jié)：原來(lái)皮皮是一個(gè)圓蓋蓋。五、拓展活動(dòng)：瓶蓋印畫(huà)。1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫(huà)。2、幼兒分組進(jìn)行瓶蓋印畫(huà)。師：今天老師給你們準(zhǔn)備了這么多的“皮皮”，讓我們一起動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦，印一印，畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧!3、小組點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。師：“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!活動(dòng)反思：圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)生活即教育，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語(yǔ)言圓圓圓是一

11、段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后，每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編。一、符號(hào)替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界（活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物）讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過(guò)看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開(kāi)了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。二、探索和仿編教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過(guò)程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小作者。不足之處：在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動(dòng)學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒