第9課窮人課件第2課時

1、第9課窮人課件第2課時第9課窮人課件第2課時通過漁夫與桑娜的對話，體味“窮人”的美好心靈1.自由朗讀課文，從第12自然段開始，讀至文末。桑娜和漁夫的對話過程中，出現(xiàn)了兩次沉默，請找出來。通過漁夫與桑娜的對話，體味“窮人”的美好心靈1.自由朗讀課文（1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會想些什么？想一想（1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會想些什么？想一 第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)。丈夫平安歸來，她該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，這是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，這種沉

2、默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。 第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸 第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她的沉默帶著試探性，想看看丈夫對這件事有什么反應。 第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下（2）漁夫為什么沉默？心里在想什么？（天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了。）（2）漁夫為什么沉默？心里在想什么？（天氣的惡劣和生活的壓力2.桑娜是怎么對漁夫說抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說的？從漁夫的話中你體會到了什么？2.桑娜是怎么對漁夫說抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說的？從漁 得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！ 從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，一事當前先為別

3、人著想，充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。 得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！ 我們，我們總能熬過去的！ “熬”字表明漁夫明知困難大，也寧愿自己多受苦，同時也說明漁夫同桑娜一樣有著關心他人的美好心靈。 我們，我們總能熬過去的！ “熬”字 快去！別等他們醒來。 漁夫催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受到創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想，把自己的沉重負擔完全置于腦后，可見其心地多么善良。 快去！別等他們醒來。 漁夫催促 漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來， 。 如果把這兩個孩子抱來， 。完成句子： 漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來， 與其 ，不如 。寧可 ，也要 。與其 ，不如 展開想象，續(xù)寫窮

4、人1.桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景？ 2.桑娜和漁夫會怎么說，怎么做？提示：展開想象，續(xù)寫窮人1.桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景？4.他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子？3.第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋？4.他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子？3.第二天，桑娜和漁夫會怎5.兩個孤兒的命運將會怎樣？6.今后，桑娜一家人的生活會怎樣？5.兩個孤兒的命運將會怎樣？6.今后，桑娜一家人的生活會怎樣例文： 桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起，只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動，鼻尖滲出了細小的汗珠。桑娜看著看著，突然無力地癱坐在了一張椅子上，兩手掩著臉，“我們我們怎么辦呀？你看，他們睡得多甜多香，臉上還露著微笑，可我們拿什么給他們吃？要知道”例文： 桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起，只見七個 她再也說不下去了。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過去的！” 她再也說不下去了。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“ 第二天拂曉，漁夫迎著大霧出海了。桑娜望著漁夫遠去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝??！為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風順吧！” 第二天拂曉，漁夫迎著大霧出海了。桑娜望著漁夫遠去 窮人過程：等丈