部編版二年級(jí)下冊(cè)試題復(fù)學(xué)摸底考試卷(帶答案)

1、部編版二年級(jí)下冊(cè)試題復(fù)學(xué)摸底考試卷（帶答案）選擇題（共共5 5題，共0 10分）.與計(jì)算7 8用同一句口訣的除法算式是（）。8 7567658 2.一道除法題，除數(shù)是9,小生把被除數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位 數(shù)字看顛倒了，結(jié)果除得的商是5,這道題正確的商應(yīng)該是（）O764 3. 244 讀作：（）O24 除 424除以44 除以 24 4. 243 = 8 讀作：（）24除以3等于824除3等于8C.3除以24等于8 5. 14里面有幾個(gè)2?下面列式中正確的是（）O14 214214-2 二.判斷題(共共5 5題，共2 12分).計(jì)算7 9和637要用同一句乘法口訣。().計(jì)算357和7 5,用到的口

2、訣都是五七三十五。().計(jì)算 5 9、497 和 455 用的是同一句口訣。().計(jì)算8 和408時(shí)，用的口訣相同。()5.下面哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)。()()帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/ 降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/ 降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量(三)（四）l .填空填空題題（共共5 5題，題，共共3 31 1分分） 1 1.在橫線上填上“ （2） 728 30-4 25+59 8567四四.計(jì)算計(jì)算題題（共共4 4題，題，共共4 44 4分分）1.口算。30+54 =87-42 =46+54 =60+39 =

3、306=84 =7 8 =29+30 =7+7+7 =366 =90-90 =28+12 =324 =4 9 =35+45 =20-18 =45+55 =497+50 =2 2.直接寫(xiě)出得數(shù)。486=23+40=49-30=9 8=305=34+70=497=53-8=帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量3 3.式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo),非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/降低量

4、帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo)非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/非升高量/.填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 5=206 二 1865+= 9349=1516&d ivide;=43=41 二62=25=l二 920=54=84.口算。186=324=2 二8 8 =80-7=567=五五.作圖作圖題題（共共2 2題，題，共共1 13 3分分）1 1.小鳥(niǎo)該吃哪條蟲(chóng)子?連一連。2 2.小貓?jiān)摮阅臈l魚(yú)?連一連。帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量

5、帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/ 降低量八八.解答解答題題（共共4 4題，題，共共3 34 4分分）1 1.我會(huì)分蘋(píng)果。（1）幼兒園阿姨拿來(lái)24個(gè),平均分給明明和他的5個(gè)小伙伴，每個(gè)小朋友分得幾個(gè)蘋(píng)果？（2）有24個(gè),每堆分同樣多，正好分完。有幾種不同分法?寫(xiě)出算式。2 2.看圖回答。（

6、1）一共有多少顆紅星？ （2）每6顆星裝1個(gè)盒子，可以裝幾盒?（3）如果平均裝在4個(gè)盒子里，每盒有幾顆？ 3 3.帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量降低量一共有多少只兔子?每6只兔子裝一籠，可以裝同個(gè)籠子?如果平均放在4個(gè)籠子里，每個(gè)籠子放幾只兔子？ 4 4.老師把18枝鉛筆，平均分給小紅和

7、她的兩個(gè)小伙伴。每人分幾枝？七 七.綜合綜合題題（共共2 2題，題，共共8 8分分）1 1.下面的圖表是護(hù)士統(tǒng)計(jì)的一位病人一天的體溫變化情況:一天中，病人體溫最高和最低差多少度？ 2 2.下表是小麗統(tǒng)計(jì)她所在班最喜歡的動(dòng)畫(huà)片的人數(shù)情況。把喜歡各種動(dòng)畫(huà)片的人數(shù)填在下表中。參考答案帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo), 式的：上標(biāo),非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低量帶格 降低

8、量帶格 降低量.式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo) 式的：上標(biāo)非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/ 非升高量/非升高量/.選選擇擇題題1 1.B 2 2.B 3 3.B 4 4.A 5 5.B 二二.判斷判斷題題1 1. 2 2.Aradic; 3 3. 4 4. 5 5.（） （二） （三） （四）.填空填空題題1 1.2 2.355； 637； 20-4； 30+18； 7 83 3.帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降

9、低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量(1) 81781840273742434 4.(1) 50+7： 35-15： 819； 426： 357567； 728； 30-4； 25+5； 9 85 5.9 9： 648； 355； 549； 246四四.計(jì)算計(jì)算題題1.30+54 = 84； 87-42 = 45

10、； 46+54 = 100； 60+39 = 99； 306 = 5；84=2；7 8 = 56： 29+30 = 59； 7+7+7 = 21； 366 = 6： 90-90 = 0： 28+12 = 40： 324 = 8： 4 9 = 36： 35+45 = 80； 20-18 = 2； 45+55 = 100： 497+50 = 572.8： 63； 19： 72； 6： 104； 7； 45 3 3.4； 3； 28； 34； 4； 12； 6； 1 ； 5； 3： 4； 2 4 4.3； 8； 12； 64； 73； 8 五五.作圖作圖題題1.提示:上一行的得數(shù)分別是4、2、3、5

11、、6、36、1,下一行的得數(shù)分別是 2、4、6、36、1、3、5,連線略。2.如圖:帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量八八.解答解答題題1 1.（1）解：5+1=6 （人）246=4（個(gè)）答：

12、每個(gè)小朋友分得4個(gè)蘋(píng)果。（2）解：6 種。246=4244=6243=8248二3242=122412=22 2.（1） 3 4=12 （顆）126=2 （盒）124=3 （盒） 3 3. *6 2=12（只）答：一共有12只兔子。126=2（個(gè)）答：可以裝2個(gè)籠子。124=3（只）答：每個(gè)籠子放3只兔子。4 4.解：183=6 （枝）答：每人分6枝。七七.綜合綜合題題1.39. 1-37.6=1.5 （度）答：一天中，病人體溫最高和最低差1.5度。2.17； 7； 5；帶格 式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶 格 式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶 格 式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶 格 式的：上標(biāo)

13、,非升高量/降低量帶 格 式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶 格 式的：上標(biāo),非升高量/降低量帶 格 式的：上標(biāo)，非升高量降低量帶 格 式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量降低量帶 格 式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶 格 式的：上標(biāo),非升高量/降低量附部編版語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得一篇語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)教育中是一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，這不僅關(guān)系到孩子的識(shí)字寫(xiě) 字能力，更為重要的是培養(yǎng)孩子在閱讀中理解文本，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這次 的教材培訓(xùn)主要圍繞三個(gè)部分展開(kāi)：有生活的語(yǔ)文與有語(yǔ)文的生活，只可意會(huì)與既 可意會(huì)乂可言傳，和工具性人文性統(tǒng)一與雙線結(jié)構(gòu)，下面我就這三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)自 己的一些心得體會(huì)。一

14、、有生活的語(yǔ)文與有語(yǔ)文的生活一年統(tǒng)編教材處處體現(xiàn)著與生活實(shí)際的 聯(lián)系，比如第三課一個(gè)接一個(gè)，文章通過(guò)寫(xiě)同年生活中的一個(gè)個(gè)煩惱，來(lái)贊美 童心的純潔美好。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生了解小主人公心情變化的原因，引 導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣與煩惱，并且能夠主動(dòng)思考生活中美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有生活的語(yǔ)文還體現(xiàn)在課文文本以學(xué)生的生活為背景，例如第六課樹(shù)和喜 鵲，在童話故事中讓學(xué)生理解朋友的重要作用，與學(xué)生的校園生活，集體生活相 聯(lián)系，旨在教育孩子與小伙伴和諧相處，在溫暖的大家庭中才能快樂(lè)地成長(zhǎng)。與生活認(rèn)知相協(xié)調(diào)也是在語(yǔ)文中感受生活，學(xué)習(xí)生活。第十四課要下雨 了就是在文本中告訴孩子一些生活的經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)相互聯(lián)系，

15、通過(guò)一些外在的環(huán) 境變化，了解到就要下雨了。以此培養(yǎng)孩子對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中更加懂得 生活，而不是成為學(xué)習(xí)上的“巨人”，生活中的“矮子”。有品質(zhì)的表達(dá)生活，將語(yǔ)文引向生活，生活交際中的語(yǔ)文等等也都是將語(yǔ)文 與生活相互聯(lián)系，旨在讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更加懂得生活。二、只可意會(huì)與既可意會(huì)乂可言傳語(yǔ)文不只是學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，它不是索 取，而更應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的表達(dá)能力，是一個(gè)反饋的過(guò)程。通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí) 策略與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得一定的語(yǔ)文能力。提高閱讀與表達(dá)的技能技巧。例如第六課樹(shù)和喜鵲的課后練習(xí)：想一想書(shū)和喜鵲后來(lái)為什么很快 樂(lè)？這是一個(gè)開(kāi)放類的題目，不限制孩子的思維，通過(guò)對(duì)文

16、本的閱讀，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì) 思考，發(fā)散孩子的思維，體會(huì)文本中的感情，并進(jìn)行自己的理解與表達(dá)，將自己的 想法表述出來(lái)。三、工具性人文性統(tǒng)一與雙線結(jié)構(gòu)部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材較上冊(cè)在難度 及重點(diǎn)上都有了一定的調(diào)整。帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/ 降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/降低量帶格式的：上標(biāo)，非升高量/ 降低量帶 格 式的：上標(biāo)，非升高量/降低量（一）識(shí)字寫(xiě)字1.認(rèn)識(shí)常用漢字 400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字20_個(gè)。.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。.認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法。.掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架

17、結(jié)構(gòu)。.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.用普通話正確、流利地朗讀課文。.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。.對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受 語(yǔ)言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表 達(dá)的不同語(yǔ)氣。（三）口語(yǔ)交際1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。通過(guò)對(duì)教材的解讀也可以發(fā)現(xiàn)部編版語(yǔ)文教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透 與傳播，對(duì)孩子知識(shí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升的過(guò)程，在選文方面也 注重營(yíng)養(yǎng)與趣味并重，重知識(shí)上的開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。語(yǔ)文園地中增設(shè)的 “日積月累”對(duì)古詩(shī)、成語(yǔ)、民諺等比重加大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到勞動(dòng)人民的 無(wú)限智慧，中華文化的博大精深。而每一學(xué)段、年級(jí)，甚至一個(gè)學(xué)期的前、中、后 期，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素的安排，也都是依照深淺程度形成一條螺旋上升的線索。部編教材對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的編寫(xiě)也遵循循序漸進(jìn)的理念?；驹瓌t一認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)， 多認(rèn)少寫(xiě)。識(shí)字的難度與筆畫(huà)的多少基本無(wú)