2015年衛(wèi)生系統(tǒng)事業(yè)單位考試護理專業(yè)題庫及答案匯總

1、（第1章（一單項選擇題解放后我國的高等護理教育恢復(fù)于（。1980年1982年1984年1986年1988年生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式理論是（提出的恩格爾霍姆斯馬斯洛貝塔朗菲奧瑞姆以下哪項不屬于護理的任務(wù)（。恢復(fù)健康預(yù)防疾病減輕痛苦促進健康降低傷殘世界上第一所護士學(xué)校建立在（。A意大利的佛羅倫薩德國的凱塞威爾斯城意大利沙弗諾城英國圣托馬斯醫(yī)院俄國的克里米亞（二填空題護理學(xué)的任務(wù)包括、。衛(wèi)生系統(tǒng)考試題庫護理的實踐范疇包括、五個方面。衛(wèi)生系統(tǒng)考試題庫（三問答分析題請整理出南丁格爾所做的主要貢獻。現(xiàn)代護理學(xué)發(fā)展分幾個階段,每個階段的主要特征是什么?體現(xiàn)的進步是什么?（一單項選擇題TOC o 1-5 h

2、zAAED（二填空題促進健康預(yù)防疾病恢復(fù)健康減輕痛苦臨床護理社區(qū)護理護理教育護理管理護理科研（三問答分析題正確答案參見教材相關(guān)節(jié)段測試題（第2章（一單項選擇題健康-疾病連續(xù)體模式認(rèn)為（。健康是相對的而非絕對的安適是人的主觀體驗信念是人獲取健康的基礎(chǔ)疾病是客觀的功能障礙以上都不是下列哪一健康模式解釋了為什么有些人能采取特定行為避免疾病,而有些人卻做不到（。健康-疾病連續(xù)體模式健康促進模式健康信念模式整體健康模式健康-疾病模式下列哪一模式認(rèn)為“護理對象是自身健康的專家”（。健康-疾病連續(xù)體模式健康-疾病模式健康恢復(fù)/失調(diào)模式整體健康模式健康促進模式下列哪一模式旨在解釋健康和疾病、安適和患病之間的關(guān)

3、系（個體-社區(qū)模式健康-疾病模式健康恢復(fù)/失調(diào)模式整體健康模式健康信念模式下列相關(guān)陳述中,正確的是（。疾病是機體結(jié)構(gòu)和功能障礙過程的主觀表現(xiàn)健康是機體穩(wěn)定、平衡和功能完整的客觀過程安適是個體對機體客觀狀態(tài)的主觀體驗患病是個體對機體客觀改變的的整體體驗以上都不對目前導(dǎo)致我國人口死亡的第一因素是（。惡性腫瘤傳染性疾病損傷和中毒消化系統(tǒng)疾病呼吸系統(tǒng)疾病有關(guān)疾病對患者和家庭的影響,下列說法正確的是（?；颊咝袨楹颓榫w的改變主要受患者的角色改變的影響患者體像的改變是普遍存在的，改變的程度與個性相關(guān)疾病所致的家庭角色改變主要為角色重疊和角色缺失疾病常導(dǎo)致患者和家庭改變原有的生活方式和行為以上都不對對人體健康

4、影響最為深遠(yuǎn)又最能被控制的因素是（。自然環(huán)境因素生活方式生物遺傳因素健康服務(wù)系統(tǒng)社會環(huán)境因素在健康教育過程中,對護理對象健康行為發(fā)生起最重要作用的因素是（。A健康教育發(fā)生的時間B.提供健康教育的方式健康教育內(nèi)容的實用性D護士與護理對象的關(guān)系E.接受健康教育者的狀態(tài)有關(guān)健康教育,下列陳述正確的是（。護士應(yīng)尋找專門的時間開展健康教育健康教育評估與一般護理評估相同護士應(yīng)為其服務(wù)對象制定健康教育計劃D根據(jù)學(xué)習(xí)需求選擇合適的健康教育方法E.以上都不對（二是非判斷題健康是人們共同的目標(biāo),個體對自身健康應(yīng)負(fù)全部責(zé)任。對錯對于個體而言,健康是絕對的,是一穩(wěn)定的狀態(tài),一旦身體狀況發(fā)生變化,健康即不存在。對錯安適

5、反映的是高層次的健康狀態(tài),包含了生理、情感、社會、智能和精神五個維度,個體要達到安適狀態(tài),必須分別從這五個方面采取相應(yīng)措施。對錯健康信念模式強調(diào)特定疾病的預(yù)防行為,而健康促進模式強調(diào)疾病預(yù)防行為以外的其他健康行為。對錯人體一旦有疾病存在,就會有患病的感覺,其原有的功能也發(fā)生改變,致使其難以應(yīng)付原來的活動。對錯健康保護以疾病為導(dǎo)向,旨在提高健康水平;健康促進或疾病預(yù)防以健康為導(dǎo)向,旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,消除和改善疾病過程。對錯（三問答分析題健康信仰模式和健康促進模式有何區(qū)別?分別列出個體可控制和難以控制的影響健康的因素。6.疾病會給患者或家庭的哪些促進健康可采取哪些措施?（一單項選擇題ACDB

6、BADBC10.D（二是非判斷題錯錯錯對錯錯（三問答分析題兩模式都是從健康行為的角度解釋人的健康。康信念模式針對特定疾病,解釋人們采取特定疾病的預(yù)防行為,而健康促進模式針對人的健康水平,解釋疾病預(yù)防行為以外的促進人健康水平的健康行為。健康信念模式認(rèn)為,人們之所以能采取特定的行為來預(yù)防特定的疾病,主要是因為人們受到疾病的威脅,包括疾病的嚴(yán)重性和個體對該疾病的易感性。健康促進模式認(rèn)為,人們采取促進健康的行為主要受人們對健康的認(rèn)識和感知,包括健康的重要性、健康控制、自我效能、健康定義、健康狀態(tài)、健康促進行為的效果和障礙等。因此,它們分別從不同的角度解釋人的健康行為,相互補充,全面地解釋了人的健康行為

7、對健康影響。個體可控制的影響其健康的因素:心理或情緒因素,包括人的身心交互作用和自我概念等;環(huán)境因素,如住宅、衛(wèi)生條件、食物、室內(nèi)空氣、水等;生活方式和行為,如有規(guī)律適當(dāng)?shù)腻憻挕⒖刂企w重、遠(yuǎn)離煙酒、使用安全帶、定期體檢、經(jīng)常通宵不睡或睡懶覺、飲食過量等;社會因素,如家庭和婚姻、職業(yè)情況、文化教育等。個體難以控制的影響其健康的因素:生物因素,包括遺傳結(jié)構(gòu)、年齡、種族、發(fā)展?fàn)顟B(tài)和性別等;環(huán)境因素,如氣候、空氣、土壤、陽光等;社會因素,如社會政治制度、經(jīng)濟水平、社會治安狀況、衛(wèi)生保健系統(tǒng)等?，F(xiàn)代疾病觀認(rèn)為疾病不僅是機體組織器官功能、結(jié)構(gòu)和形態(tài)的改變,還包括各組織器官、系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系,人的心理因素

8、與軀體因素的相互聯(lián)系,以及個體與所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境之間的相互聯(lián)系。它是生命活動的整體反應(yīng)過程,是機體動態(tài)平衡協(xié)調(diào)發(fā)生障礙,是內(nèi)外因素作用于人的客觀過程,是身心因素相互作用和影響的過程。癥狀體驗階段:咨詢他人或告訴親人;承擔(dān)患者角色階段:向他人尋求治療疾病的有效經(jīng)驗、放棄正常活動、自己選擇措施對付疾病;尋求醫(yī)療照護階段:尋求醫(yī)療機構(gòu)的幫助、接受或否認(rèn)疾病、執(zhí)行治療計劃、再尋求專業(yè)幫助;患者角色依賴階段:依賴衛(wèi)生保健人員的幫助、住院、放棄獨立生活和原有的角色義務(wù)。痊愈或康復(fù)階段:放棄對患者角色的依賴,恢復(fù)原有角色并存擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。決定疾病對患者和其家庭影響的因素有:疾病的類型、嚴(yán)重程度和持續(xù)時

9、間;患者及他人對疾病的態(tài)度;治療費用;生活方式的變化;個體和家庭角色的改變和調(diào)整等。疾病對患者的影響表現(xiàn)在行為和情緒、體像、自我概念、自治能力、生活方式等方面。疾病對家庭的影響表現(xiàn)在家庭角色和家庭動力等方面發(fā)布健康信息;健康危險因子的評價和安適評估;生活方式和行為的矯正;環(huán)境調(diào)整;社會支持。測試題（第3章（一單項選擇題我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的主體機構(gòu)是（。隸屬衛(wèi)生部門的衛(wèi)生機構(gòu)隸屬于行業(yè)或其他部門的衛(wèi)生機構(gòu)軍隊的衛(wèi)生機構(gòu)民間或非政府的衛(wèi)生組織以上都不是下列陳述不符合醫(yī)院特征的是（。醫(yī)院的所有工作必須圍繞患者進行B醫(yī)院的所有醫(yī)療衛(wèi)生保健工作都是以醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)醫(yī)院工作的隨機性大、規(guī)范性強醫(yī)院應(yīng)合理

10、競爭獲取最大效益醫(yī)院工作是腦力勞動和體力勞動相結(jié)合的復(fù)雜性勞動門診護理工作相比,急診護理工作最大的特點是（。A連續(xù)不間斷性提供服務(wù)B.1m對單個患者的護理時間短服務(wù)對象復(fù)雜，病種繁多消毒隔離是最重要的護理工作以上都不是醫(yī)院的核心功能是（。醫(yī)療工作科研工作教學(xué)工作醫(yī)教研并重健康教育工作中華護理學(xué)會成立于（。1907年1909年1915年1921年1949年在病室設(shè)置中，病床之間的距離至少應(yīng)為（0.8m1.2m1.4m1.5m在病房護理工作中,保護患者隱私最適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵?。治療時間不允許家屬探視盡量不暴露患者的隱私部位需要暴露患者隱私部位時請其他患者和人員暫時離開在病床間或周圍設(shè)置屏風(fēng)或布簾，需要

11、時用遮擋患者以上都不是（二是非判斷題中國紅十字會成立于1904年，其作用是組織民眾開展醫(yī)療救護活動。對錯我國廣大的農(nóng)村地區(qū)實行的是三級衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)，其中最基層的衛(wèi)生服務(wù)組織是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。對錯醫(yī)院的基本功能除了醫(yī)療、教學(xué)和科研工作以外，還應(yīng)承擔(dān)一定的預(yù)防和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。對錯在急診護理工作中，如遇搶救患者，在醫(yī)生未到達之前，護士不能對患者實施緊急救護處理。（第5章3.對對錯（三問答分析題目前我國的醫(yī)療衛(wèi)生體系由哪幾部分構(gòu)成?我國的衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)分為哪幾類?我國的三級醫(yī)療服務(wù)體系分別是哪三級?我國醫(yī)院有哪些特征?醫(yī)院組織結(jié)構(gòu)大致可分為哪些部門?它們之間有何關(guān)系?（一單項選擇題ADAABBD（二是非判

12、斷題錯錯4.錯（三問答分析題1.根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的行政隸屬關(guān)系,我國現(xiàn)有的醫(yī)療衛(wèi)生體系分為4個獨立的部分:隸屬衛(wèi)生部門的衛(wèi)生機構(gòu)、隸屬于行業(yè)或其他部門的衛(wèi)生機構(gòu)、軍隊的衛(wèi)生機構(gòu)、民間或非政府的衛(wèi)生組織。2.醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)、預(yù)防醫(yī)學(xué)機構(gòu)、婦幼保健機構(gòu)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)機構(gòu)、制藥機構(gòu)、醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)、醫(yī)學(xué)研究機構(gòu)、健康教育和衛(wèi)生新聞出版機構(gòu)。根據(jù)覆蓋的地域和負(fù)責(zé)的人口數(shù)量,我國的醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)形成了金字塔樣結(jié)構(gòu),稱為“三級醫(yī)療服務(wù)體系”。一級衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)以社區(qū)為中心,是直接為一定人口的社區(qū)提供預(yù)防、醫(yī)療、保健、健康教育、計劃生育指導(dǎo)和康復(fù)服務(wù)的基層醫(yī)療機構(gòu),可稱為社區(qū)衛(wèi)生中心/站、社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道衛(wèi)生院、村

13、衛(wèi)生室等;二級衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)是以自治的市或區(qū)為中心的醫(yī)院,是為多個社區(qū)提供綜合醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和承擔(dān)一定教學(xué)、科研任務(wù)的地區(qū)性醫(yī)院;三級衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)是大規(guī)模的醫(yī)院,是為幾個地區(qū)提供高水平?？菩葬t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和執(zhí)行高等教育、科研任務(wù)的醫(yī)院,如省醫(yī)院、專科醫(yī)院等。醫(yī)院主要有以下特征:以患者為中心、科學(xué)性和技術(shù)性強、隨機性大、規(guī)范性強、時間性和連續(xù)性、社會性和群眾性、腦力勞動和體力勞動相結(jié)合的復(fù)雜性勞動。醫(yī)院的各組織機構(gòu)大體可分為三個部門:醫(yī)療部門、醫(yī)療輔助部門和行政后勤部門。醫(yī)療部門是醫(yī)院的核心組織,直接為患者服務(wù),醫(yī)療輔助部門幫助醫(yī)療部門診斷、治療和照護患者,行政后勤部門則為醫(yī)療部門和醫(yī)療輔助部門提供服

14、務(wù),輔助它們?yōu)榛颊咛峁└哔|(zhì)量的醫(yī)療護理服務(wù)。測試題（一單項選擇題最新的醫(yī)療事故處理條例頒布并實施于（。1999年2000年2001年2002年2003年對護理立法的敘述不正確的是（。護理立法對護理工作有約束、監(jiān)督和指導(dǎo)作用B每個護理人員必須在護理法所規(guī)定的范圍內(nèi)發(fā)揮作用護生在熟練掌握操作技能的基礎(chǔ)上獨立對病人實施護理D護生嚴(yán)格按學(xué)校和醫(yī)院的要求進行護理工作E.護生如發(fā)生護理差錯或事故，其所在的醫(yī)院也要負(fù)法律責(zé)任器官捐贈符合法律要求的是（。任何年齡的個人死后可捐贈其身體個人死亡后近親無權(quán)作捐贈表示凡18歲以上個人生前自愿死后可捐贈其身體或器官死者已做捐贈表示,家屬可以取消捐贈意愿可由家屬代捐贈者

15、書寫和簽名（二多項選擇題國際護理倫理守則包涵內(nèi)容有（。各國護士的權(quán)利和責(zé)任護理的本質(zhì)就是尊重人的權(quán)利護士的基本任務(wù)為增進健康、預(yù)防疾病,恢復(fù)健康和減輕痛苦護士作為職業(yè)力量時，個人行動必須時刻保持能反映職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)護士在培養(yǎng)職業(yè)知識核心方面起積極作用護理實踐中常見的倫理問題在于（。護士與患者之間護士之間護士與醫(yī)生之間護士與醫(yī)療機構(gòu)之間護士與自身親屬之間護士實踐中有意侵權(quán)的行為包括（。威脅侵犯隱私權(quán)誹謗瀆職E技術(shù)差錯護生實習(xí)中按法律責(zé)任工作中出現(xiàn)護理差錯和事故應(yīng)負(fù)法律責(zé)任方包括（。醫(yī)院B帶教老師護士長護生學(xué)校護士在執(zhí)行醫(yī)囑時不當(dāng)行為有（。隨意篡改醫(yī)囑或不執(zhí)行醫(yī)囑患者提出疑問時應(yīng)重新核對醫(yī)囑在搶救患者

16、時醫(yī)生的口頭醫(yī)囑馬上執(zhí)行當(dāng)患者病情發(fā)生變化時應(yīng)復(fù)核醫(yī)囑無條件執(zhí)行醫(yī)生下達的任何醫(yī)囑護士在護理實踐中接觸艾滋病患者應(yīng)（?？梢跃芙^收治艾滋病病毒感染者和患者艾滋病病毒抗體陽性的結(jié)果應(yīng)通知所有醫(yī)務(wù)人員衛(wèi)生系統(tǒng)考試題庫發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒抗體陽性立刻向疾病控制中心報告D艾滋病患者及家屬不應(yīng)受歧視，應(yīng)接受與其他普通患者一樣的醫(yī)療和護理服執(zhí)行靜脈穿刺等操作時應(yīng)戴手套關(guān)于“安樂死”的理解,包括哪些方面（。安樂死希臘文的原意有“無痛苦的死，安然去世”終止患者生命的一切治療措施,任其自然死亡是被動安樂死協(xié)助患者自殺為主動安樂死停止食物、治療、搶救為被動安樂死安樂死的目的是幫患者結(jié)束生命和痛苦精神病患者的護理中引起法律

17、問題的行為有（。精神病患者私自出走而受意外傷害患者有自殺傾向,沒有加強監(jiān)護和記錄虐待精神病人尊重和保護精神病人的人身權(quán)因監(jiān)管不力，患者受到其他患者的傷害護士管理辦法確立了下列哪些內(nèi)容（。護理記錄書寫規(guī)范護士執(zhí)業(yè)許可制度護士執(zhí)業(yè)資格考試制度護理人員醫(yī)德規(guī)范E護士執(zhí)業(yè)注冊制度（三填空題7.BC倫理的五個基本概念為、衛(wèi)生保健倫理原則包括、。故意侵權(quán)行為包括、。無意侵權(quán)行為包括、。（四問答分析題護理工作中的倫理和法律問題常見在哪些方面?疏忽大意與瀆職的區(qū)別在哪里?（一單項選擇題DCC（二多項選擇題1.ABCDE2.ABCDABCABDACECDE8.ABCDE9.ABCE10.BCE(三填空題1.自主

18、權(quán)、有利、不傷害、公正、誠實守信2.責(zé)任、義務(wù)、保密、及真實威脅他人身體、侵犯他人身體、侵犯隱私權(quán)疏忽大意、瀆職(四問答分析題1.護理工作中的倫理和法律問題包括:(1殘疾人;(2艾滋病;(3生殖技術(shù)和生育控制;(4人體實驗;(5死亡、瀕死和安樂死;(6確立遺囑;(7器官捐贈。2.疏忽大意是指專業(yè)人員的行為未達到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這種行為可能對他人造成損害。而瀆職為專業(yè)實踐中的疏忽大意。在護理實踐中,當(dāng)實施的護理達不到護理標(biāo)準(zhǔn)時就發(fā)生瀆職。瀆職的認(rèn)定取決于以下四個指標(biāo):護士有義務(wù)提供恰當(dāng)?shù)淖o理給患者;護士不履行職責(zé)；患者受到傷害;護士沒有履行職責(zé)而造成患者的傷害。測試題(第6章(一單項選擇題以下哪項不屬

19、于系統(tǒng)(。個醫(yī)院座建筑物群圍觀者宇宙海洋膽囊疾病可以引起右肩部疼痛,如果用系統(tǒng)屬性解釋,這個現(xiàn)象反映了系統(tǒng)的（屬性。整體性相關(guān)性層次性動態(tài)性預(yù)決性根據(jù)需要理論,以下屬于安全需要的是（。氧氣睡眠C啟卑住所孤獨位25歲女患者,乳腺炎入院5天,家中有哺乳幼兒,經(jīng)常哭泣,她的優(yōu)勢需甘甲（生理安全愛與歸屬D尊敬自我實現(xiàn)人的行為是由以下哪種需要決定的（。缺失性需要生長性需要認(rèn)知需要優(yōu)勢需要側(cè)重于研究性心理發(fā)展理論是（。皮亞杰弗洛伊德艾里克森D哈維格斯特E.以上都不是新精神分析理論與古典精神分析理論主要區(qū)別在于（。重視后天的自我價值強調(diào)社會、文化、因素影響C以人生發(fā)展全過程為依據(jù)以心理的社會性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)以上都

20、是以下哪方面不屬于生長發(fā)展的范疇（。生理認(rèn)知動機道德情感生長發(fā)展的規(guī)律除外（。非確定性非均衡性階段性差異性順序性當(dāng)一個18歲的年輕女性,因藥物過敏而造成面部皮膚剝脫性皮炎。你認(rèn)為他在心理上會產(chǎn)生哪種不良反應(yīng)（。自卑感失望感羞愧感自我喪失感以上均是一個新入院的6歲兒童,啼哭不止,并發(fā)生尿床。你判斷該患兒的不良行為可能屬于（。智力低下惡作劇挑釁性行為無意識行為退行性行為下列哪種應(yīng)激源不屬于生理病理性應(yīng)激源（。各種細(xì)菌、病毒和寄生蟲更年期的變化基本需要沒有得到滿足外傷或手術(shù)內(nèi)分泌變化關(guān)于應(yīng)對及應(yīng)對機制的說法,不正確的是（。應(yīng)對機制可以分為以問題為中心的和以情緒為中心的兩種以問題為中心的應(yīng)對機制不能改

21、善情境應(yīng)對機制也可以分為長期的和短期的兩種從長遠(yuǎn)的角度看，短期應(yīng)對機制不能有效地處理現(xiàn)實問題，甚至對人具有破壞性應(yīng)對可以是有效的也可以是無效的下列哪項不屬于心理反應(yīng)及適應(yīng)（。認(rèn)知反應(yīng)情緒反應(yīng)行為反應(yīng)心理防衛(wèi)機制社會文化適應(yīng)人的應(yīng)激反應(yīng)中最常見的情緒反應(yīng)是（。焦慮恐懼憤怒抑郁沮喪最豐富的非語言信息來源是（。目光接觸手勢觸摸面部表情身體姿勢最容易被誤解的非語言溝通類型是（。目光接觸手勢觸摸面部表情身體姿勢患者對護士說:“剛才醫(yī)生通知我,明天要給我做骨髓穿刺”,請問:這屬于（溝通。般性溝通事務(wù)性溝通分享性溝通情感性溝通共鳴性溝通為了打開局面,護士可以在短時間內(nèi)使用下列哪種溝通層次（。a.般性溝通事務(wù)

22、性溝通分享性溝通情感性溝通共鳴性溝通關(guān)于溝通的層次,下列說法錯誤的是（。般性溝通是參與程度和信任程度最差的溝通B事務(wù)性溝通對于護士了解患者是十分必要的情感性溝通只有在建立了信任感和安全感后才比較容易做到為了盡快建立良好的護患關(guān)系，護士應(yīng)選擇較高層次與患者進行溝通E五個層次的主要區(qū)別是:一個人希望把他真正的感覺與別人分享的程度關(guān)于語言溝通和非語言溝通,下列哪種說法是錯誤的（。語言溝通和非語言溝通是相互聯(lián)系的非語言溝通可以強化語言溝通的含義語言溝通可以澄清非語言溝通的含義語言信息比非語言信息更能準(zhǔn)確地表達一個人的思想語言信息往往比非語言信息更可靠手術(shù)的前天下午，護士來到患者的床前，發(fā)現(xiàn)她情緒很低落

23、，便問道:“蘇小姐，您好像心情不太好?”患者回答說:“我擔(dān)心明天的手術(shù)。”此時，護士的最佳反應(yīng)應(yīng)該是（。保持沉默悄然離開病房對患者說:“您不必?fù)?dān)心，手術(shù)一定會成功的?！睂颊哒f:“您能告訴我您擔(dān)心的問題是什么嗎?”對患者說:“如果您不去想這件事，您的心情很快就會好起來的。”患者對護士說:“醫(yī)生通知我明天給我做胃鏡檢查,我真不想去?！贝藭r,護士的最佳反應(yīng)應(yīng)該是（。A“您害怕做這項檢查?”B“您覺得沒必要做這項檢查?”C“您能否告訴我您為什么不想做這項檢查?”D“您一定害怕疼，別緊張，您完全可以忍受。”E“您可能是怕疼，沒關(guān)系，我會在旁邊陪著您。”請看下面的對話:患者:“我每天喝少量酒已經(jīng)好多年了

24、?！弊o士:“請您告訴我您每天喝幾兩酒?喝了多少年了?”請問:在上述對話中，護士應(yīng)用了哪一種溝通技巧（。改述復(fù)述澄清反映一位剛剛失去親人的家屬撲到死者的身上嚎啕痛哭,此時護士的最佳反應(yīng)是（。勸家屬盡快離開病房用語言勸家屬不要太難過C使用沉默的技巧讓其發(fā)泄自己的情感讓同室的其他患者幫助安慰家屬請護士長幫助處理當(dāng)語言信息和非語言信息不一致時,人們往往會比較相信非語言信息,這說明非語言行為對語言行為具有（。補強作用重復(fù)作用C替代作用D駁斥作用調(diào)整作用當(dāng)患者向護士描述他心絞痛發(fā)作時的胸痛情形時,同時面部展示痛苦狀,使護士更加了解患者所承受的痛苦。這說明非語言行為對語言行為具有（。補強作用重復(fù)作用c替代作

25、用D駁斥作用E.調(diào)整作用護患雙方開始發(fā)生相互影響的溝通層次是（。般性溝通事務(wù)性溝通分享性溝通情感性溝通共鳴性溝通張先生,胃潰瘍,明天即將做胃大部切除術(shù),護士應(yīng)選擇下列哪個主題與患者交談更適合（。吸煙的危害規(guī)律飲食的重要性保持平和心態(tài)的方法術(shù)前程序止疼的方法有時候,我們一言不發(fā),做個手勢就把信息傳遞出去（比如“翹起大拇指”表示“了不起”,這說明非語言行為對語言行為具有（。補強作用重復(fù)作用C替代作用D駁斥作用E.調(diào)整作用在我們要講話時,往往先“清清喉嚨”以表示我們有話要說。這說明,非語言行為對語言行為具有（。補強作用重復(fù)作用C替代作用D駁斥作用E.調(diào)整作用信任程度和參與程度最高的溝通層次是（。共鳴

26、性溝通情感性溝通分享性溝通事務(wù)性溝通般性溝通下列哪一項不屬于治療性會談開始會談階段護士應(yīng)做的工作（。A.禮貌地稱呼患者主動介紹自己創(chuàng)造一個無拘無束的會談氣氛為患者提供安靜和“隱私性”的環(huán)境向患者介紹會談的目的和大致需要的時間下列哪項患者的陳述需要護士進一步澄清（。A.“我每天只吃少許鹽”B“我每天晚餐后出去散步1小時，已經(jīng)堅持三年了”C“我每天抽1包煙，抽了15年了”T5年來，我每天都喝2兩60度的白酒”E“這次住院所花費用比我的預(yù)算多出500元”能激發(fā)一個人去與另一個人溝通的所有刺激被稱為（信息發(fā)出者信息接收者溝通的指示物人際變量溝通的途徑（二多項選擇題以下哪些屬于結(jié)構(gòu)的概念（。A.醫(yī)院護士

27、、床位比醫(yī)院月手術(shù)人次病房大樓層次瞳孔對光反射血液粘稠度對需要理論的理解以下哪些是錯誤的（。需要層次是固定的人想做什么由優(yōu)勢需要決定需要的產(chǎn)生與個體生長有關(guān)定時間只產(chǎn)生一種需要高層次需要可抑制低層次需要適應(yīng)可以導(dǎo)致下列情況（。A.各方面處于最佳的功能狀態(tài)B正常的生長與發(fā)展C對身體的和情緒上的應(yīng)激存在正常反應(yīng)有能力承受情境變化機體可以改變應(yīng)激源局部適應(yīng)綜合征的特點包括（。A.反應(yīng)是局部的B.反應(yīng)是適應(yīng)性的反應(yīng)是短時的反應(yīng)的持續(xù)時間是不確定的反應(yīng)是可恢復(fù)的適應(yīng)的特性包括（。適應(yīng)是一個主動的動態(tài)過程生理適應(yīng)的范圍較廣，而心理適應(yīng)的范圍較窄適應(yīng)的效果與時間成正比（時間充分時適應(yīng)效果好適應(yīng)性機制可以是不

28、充分、過分或不適當(dāng)?shù)倪m應(yīng)是有限度的下列選項中屬于非語言溝通類型的有（。儀表和身體的外觀身體的姿勢和步態(tài)面部表情目光的接觸護理計劃使用沉默的意義包括（。給患者時間考慮他的想法和回顧他所需要的信息使患者感到護士是在真正用心在聽給患者時間休息一會兒給護士時間以組織更進一步的問題及記錄資料給護士時間以觀察患者的非語言行為（三是非判斷題結(jié)構(gòu)相同的物質(zhì),功能也相同。對錯高層次需要滿足后,低層次需要仍存在。對錯開放系統(tǒng)同時也是開環(huán)系統(tǒng)。對錯優(yōu)化從性質(zhì)上講總是相對的。對錯反射性疼痛反應(yīng)屬于整體適應(yīng)綜合征。對錯適應(yīng)性反應(yīng)可具有負(fù)性作用。對錯個體在適應(yīng)過程中會改變自己的特征。對錯溝通過程是通過語言和非語言行為來完

29、成的對錯溝通中所傳遞的信息包括語言行為和非語言行為對錯核實是給予反饋的方法。對錯使用口頭語言進行的溝通稱為語言性溝通。對錯五個溝通層次的主要區(qū)別是一個人希望把自己真正的感覺與別人分享的程度。對錯(四問答分析題請先閱讀下列護士與患者之間的對話,然后找出護士在溝通過程中所犯的錯誤:(1下面是一個剛剛做了結(jié)腸癌手術(shù)并有腹壁造瘺口的48歲的男患者與護士之間的對話:護士:“王先生,您看起來好像有心事?”患者:“噢,護士,我現(xiàn)在這個樣子,真不知道如何去面對我的妻子和同事?！弊o士:“王先生,你不應(yīng)該這么想,你現(xiàn)在應(yīng)該集中精力使你的傷口早日愈合?！闭垎?護士所犯的錯誤是什么?(2下午巡視病房時,護士發(fā)現(xiàn)上午剛

30、剛做完骨髓穿刺檢查的525房間3床的患者趙蘭卷曲著身體躺在床上,身體由于哭泣而微微地顫動。于是,護士:“趙蘭,您為什么不開心啊?(沒等患者回答,又接著說噢,我知道了,你一定是擔(dān)心今早醫(yī)生為您做的骨髓檢查。您是不是認(rèn)為這說明您的病很重?您現(xiàn)在需要做的事情就是:盡快忘掉那件事,這樣您的心情就會好些了。”請問:護士所犯的錯誤是什么?(3患者:“護士，今天早上醫(yī)生對我說，我的B超結(jié)果出來了，胰腺周圍好像長了一個東西。醫(yī)生建議我再做一個CT檢查，我真的有些擔(dān)心?！弊o士:“噢，原來如此!好吧，王先生，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液?！闭垎?護士所犯的錯誤是什么?(4護士:“早上好，王先生!昨天晚上睡得好不好啊

31、?”患者:“護士，我昨天整個晚上都沒有合眼，心里總是想著我的病。”護士:“噢，王先生，不必?fù)?dān)心。你的病沒有什么大問題，用不了幾天，你就會平安出院的。”請問:護士所犯的錯誤是什么?適應(yīng)的特性有哪些?護士如何幫助患者預(yù)防應(yīng)激?護士如何幫助患者應(yīng)對應(yīng)激?溝通的構(gòu)成要素有哪些?使用語言溝通時應(yīng)注意的問題有哪些?非語言溝通有哪些特點?(一單項選擇題CBDCEBECA10.D11.E12.A13.B14.E15.A16.D17.C18.B19.A20.D21.E22.D23.C24.D25.C26.D27.A28.C29.D30.C31.E32.A33.D34.A35.C（二多項選擇題ACEADABCDA

32、BCEACDEABCDABDE（三是非判斷題1.錯2.對3.錯4.錯5.錯6.對7.錯8.對9.錯10.錯11.錯12.對（四問答分析題(1護士所犯的錯誤是:主觀判斷(2護士所犯的錯誤是:快速下結(jié)論及提供解決問題的方法(3護士所犯的錯誤是:改變話題(4護士所犯的錯誤是:提供錯誤的或不恰當(dāng)?shù)谋ＷC(1適應(yīng)的目的是最大限度地維持機體的內(nèi)穩(wěn)態(tài);(2適應(yīng)是一種主動的動態(tài)過程,是一種自我調(diào)節(jié)機制;(3適應(yīng)是一種涉及多個層面的全身性的反應(yīng)過程;(4適應(yīng)能力存在個體差異;(5適應(yīng)是有限度的;(6適應(yīng)效果與時間有關(guān);(7適應(yīng)性機制也可以是不恰當(dāng)?shù)?(8適應(yīng)性反應(yīng)可具有負(fù)性作用;(9個體在適應(yīng)過程中會保持自己的特

33、征。(1為患者創(chuàng)造輕松的住院環(huán)境;(2為患者提供有關(guān)疾病的信息;(3解決患者的實際問題;(4培養(yǎng)患者的自理能力。(1教給患者健康的日常生活活動(包括鍛煉、休息和睡眠、營養(yǎng)、時間管理;(2鼓勵使用支持系統(tǒng);(3鼓勵使用應(yīng)激管理技巧(包括放松、冥想、預(yù)先指導(dǎo)、指導(dǎo)想象、生物反饋;(4提供危機的預(yù)防措施(確認(rèn)問題、列出可供選擇的方案、從備選方案中選出可行方案、實施計劃、評價結(jié)果。溝通發(fā)生的背景、信息發(fā)出者和信息接收者、信息、信息傳遞途徑、反饋、人際變量。(1選擇合適的詞語;(2選擇合適的語速;(3選擇合適的語調(diào)和聲調(diào);(4保證語言的清晰和簡潔;(5適時使用幽默;(6選擇合適的時間及相關(guān)的話題。(1多

34、渠道;(2多功能;(3無意識性;(4真實性;(5情緒表現(xiàn);(6多種涵義;(7文化的差異性。測試題(第7章(一單項選擇題護理評判性思維的核心目的是(。診斷推理質(zhì)疑反思臨床決策鑒別診斷演繹推理下列不屬于護理評判性思維的構(gòu)成要素的是（。知識基礎(chǔ)臨床經(jīng)驗態(tài)度認(rèn)知技能制定決策護理人際關(guān)系是影響護理臨床決策的（因素。個體因素情感因素社會因素環(huán)境因素情境因素下列影響護理臨床決策的因素中屬于情境因素的是（思維方式?jīng)Q策風(fēng)險性護理專業(yè)規(guī)范病房設(shè)置情感傾向（層次的評判性思維者相信復(fù)雜問題的答案非正即誤,且每個問題通常都會有一個正確答案?；A(chǔ)層次復(fù)雜層次責(zé)任層次知識層次經(jīng)驗層次（二多項選擇題評判性思維的實質(zhì)過程是（。A仮思決策推理驗證E歸納護理臨床決策的步驟包括（。確定問題陳述目標(biāo)c.決斷方案D.實施方案E評價反饋（三填空題評判性思維的三種類型是、。護理評判性思維的發(fā)展從低到高有三個層次,分別是、護理評判性思維的構(gòu)成要素包括、。護理評判性思維的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是指護理判斷的、。（一單項選擇題TOC o 1-5 h zcEDBA（二多項選擇題AcABcDE