說(shuō)明文寫作方法和技巧歸納-初中說(shuō)明文寫作方法和套路

1、 說(shuō)明文寫作方法和技巧歸納_初中說(shuō)明文寫作方法和套路5068教學(xué)資源網(wǎng) 兒童教育 學(xué)校教育 初三 說(shuō)明文寫作方法和技巧歸納 2022-07-15 17:52:04 - 由家敏供稿 - 2022-07-15 17:52:04 由家敏 1163共享 說(shuō)明文體是一種客觀的說(shuō)明事物,闡明事理的一種文體。在寫作的過(guò)程中，我們可以適當(dāng)?shù)陌盐漳男┓椒ê图记桑恳韵率俏沂占淼膸灼嘘P(guān)說(shuō)明文寫作方法和技巧歸納_學(xué)校說(shuō)明文寫作方法和套路，盼望幫到有需要的同學(xué)們。 技巧【1】 1、說(shuō)明文的類型： 事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，依據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。 事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象； 事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總

2、結(jié)句。 由于說(shuō)明工具是一篇文章所要引見的事物或道理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，能夠從兩個(gè)方面動(dòng)手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。道理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)短語(yǔ)：引見了的（工具加內(nèi)容）。 2、說(shuō)明文的言語(yǔ)： 平實(shí)、活潑說(shuō)明文（言語(yǔ)表達(dá)角度）。 3、說(shuō)明方法： 一般答復(fù)三個(gè)字，要掌握幾種罕見的說(shuō)明方法，會(huì)剖析在文中的感化：。舉例子：具體逼真地說(shuō)明白事物的_特性。分種別：層次分明地說(shuō)明白事物的_特性。對(duì)事物的特性/道理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有層次性。使說(shuō)明的內(nèi)容頭緒分明，防止反復(fù)穿插的征象。列數(shù)字：具體而精確地說(shuō)明該事物的_特性。使說(shuō)明更有壓服力。作比擬：凸起夸大了被說(shuō)

3、明工具的_特性（位置、影響等）。下界說(shuō)：用簡(jiǎn)明迷信的言語(yǔ)對(duì)說(shuō)明的工具/迷信道理加以提示，從而更迷信、更實(shí)質(zhì)、更歸納綜合地提示事物的特性/道理。打比如：打比如便是修辭方法中的比方?；顫姵橄蟮卣f(shuō)明該事物的_特性，加強(qiáng)了文章的愛好性。繪圖表：使讀者了如指掌，非常直觀抽象地說(shuō)明的事物的_特性。作解釋：對(duì)事物的特性/道理加以具體的表明說(shuō)明，使說(shuō)明更淺顯易懂。下界說(shuō)與作解釋的區(qū)分是：界說(shuō)懇求完好，而解釋并不懇求完好，對(duì)事物的特性/道理加以具體的表明說(shuō)明，使說(shuō)明更淺顯易懂。能夠倒置。摹模樣外形：對(duì)事物的特性/道理加以抽象化的形貌，使說(shuō)明更具體活潑抽象。引材料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充分。用援用的方法說(shuō)明事

4、物的特性，加強(qiáng)壓服力，如援用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。援用說(shuō)明在文章掃尾，還起到引出說(shuō)明工具的感化。 4、說(shuō)明次第： 工夫次第（步伐次第）、空間次第、規(guī)律次第。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間次第（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，團(tuán)體到部分，都可反之等，常用方位詞如引見修建物或?qū)嶓w）。規(guī)律次第（先效果后緣由，層層遞進(jìn)，征象到實(shí)質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)體到一般等，常用表因果、表道理次第的詞，如由于、以是起首、其次）。工夫次第則是說(shuō)明事物開展、演化，比方引見事情步伐的.文章。掌握答題款式：本文運(yùn)用了的說(shuō)明次第對(duì)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有層次性，便于讀者了解。（第一空應(yīng)當(dāng)填具體的

5、說(shuō)明次第，其次空應(yīng)當(dāng)填寫具體的事物稱號(hào)或說(shuō)明的道理。假如是道理性說(shuō)明文，但又不行以精確表述，可用道理、迷信道理等模糊性的言語(yǔ)表述。） 5、說(shuō)明工具： 指文章說(shuō)明的重要人或事物（一般不用答人或事物的特性）。 6、說(shuō)明文的構(gòu)造罕見的方式有： 總分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。剖析文章構(gòu)造，抓中間句及連接詞，如起首其次還也別的等詞語(yǔ)7、中間句：呈現(xiàn)的地位掃尾或末端，偶然在句中。判別，多為歸納綜合性較強(qiáng)的句子。敘說(shuō)句、形貌句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中間句。 技巧【2】 說(shuō)明文是一種對(duì)事物作客觀說(shuō)明的一種文體，目的在于賜予讀者學(xué)問(wèn)。中同學(xué)對(duì)說(shuō)明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱

6、。其實(shí)，說(shuō)明文的寫作并非像同學(xué)們所可怕的那樣，只要理順了頭緒，把閱讀說(shuō)明文和寫作說(shuō)明文結(jié)合起來(lái)，以閱讀課文為寫作借鑒的范例，多觀看、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，正確而有條理地說(shuō)明事物的特征 第一，要寫好一篇說(shuō)明文，首先得分清說(shuō)明文和記敘文的區(qū)分。說(shuō)明文的寫作是授人以知，讓人明白，記敘文寫作目的是以情感人、讓人動(dòng)情。說(shuō)明文只是說(shuō)明事物的特征，闡明原理，介紹學(xué)問(wèn)，說(shuō)明是手段。說(shuō)明文與談?wù)撐牡膮^(qū)分，主要在于說(shuō)明文的目的主要是說(shuō)明，談?wù)撐牡哪康膭t主要是說(shuō)理;說(shuō)明文要求把實(shí)體事物或抽象事理本身的狀況說(shuō)清晰，談?wù)撐膭t要求提出個(gè)人對(duì)談?wù)搶?duì)象的看法或主見 其次，要完成一篇說(shuō)明文，須將說(shuō)明文

7、的特點(diǎn)爛熟于心。說(shuō)明文的特點(diǎn)主要有說(shuō)明性、學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性、有用性。只有很好地把握了說(shuō)明文的這些特點(diǎn)，才能將說(shuō)明文寫好 第三，須將說(shuō)明文的類型分清晰，假如從內(nèi)容上而言，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，假如從表達(dá)方式上分，可以分為平實(shí)說(shuō)明文和科學(xué)小品文事物說(shuō)明文：以詳細(xì)事物為說(shuō)明對(duì)象，將事物是怎樣的作為說(shuō)明重點(diǎn)，對(duì)事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、進(jìn)展變化等特征，進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明。事理說(shuō)明文：以事物的發(fā)生，進(jìn)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文，說(shuō)清怎么樣和為什么，使人不僅知其然，還要知其所以然平實(shí)性說(shuō)明文：是指用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、明白的語(yǔ)言對(duì)事物的形狀，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，功用及種屬關(guān)系加以較客觀的說(shuō)明，用

8、詞造句一般不帶感情顏色和主觀傾向，很少使用描寫，更少使用修辭手法 技巧【3】 （一） 抓住事物特征，把握說(shuō)明中心 任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)分于其它事物的標(biāo)志。寫說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物精確清楚地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有準(zhǔn)確的了解。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí)，不行能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能依據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。因此，要寫好說(shuō)明文，還必需把握說(shuō)明文的中心。如：漫活圓周率是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文。文章題為“漫話”，并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨便堆砌關(guān)于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)

9、值所做的貢獻(xiàn)。 抓住事物特點(diǎn)，把握說(shuō)明中心，這是寫說(shuō)明文的一個(gè)重要要求，要做到這一點(diǎn)，寫必需在寫作前對(duì)被 說(shuō)明的事物作深化細(xì)致的討論。必需懂得只有熟識(shí)被說(shuō)明的事物，熟悉并把握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn)。 （二） 針對(duì)詳細(xì)狀況，選好寫作角度 寫說(shuō)明文也是要求有的放矢的。寫什么、怎樣寫，要從讀者的實(shí)際狀況考慮，使文章具有針對(duì)性，切合讀者的學(xué)問(wèn)水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。往往讀者對(duì)象不同，寫的角度也不同。如闡述吸煙有害的說(shuō)明文許多，有的是針對(duì)老年人的，有的是對(duì)婦女而言的，的有是對(duì)青少年而言的，角度不同，說(shuō)明的內(nèi)容則各有側(cè)重。青少年吸煙害處大這篇文章從青少年是國(guó)家的將來(lái)和盼望的高度介紹吸煙對(duì)

10、青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，說(shuō)明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人汲取快、排解慢、毒害大的狀況，指出“吸煙對(duì)青少年是肯定有害而無(wú)一利的”。這樣說(shuō)明目的清晰，針對(duì)性強(qiáng)。 寫說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際狀況而定。比如，介紹牛的學(xué)問(wèn)，假如是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;假如是為使用者寫的，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;假如是為獸醫(yī)寫的，則主要介紹它的身體構(gòu)造;假如是為食用者寫的，可以主要介紹它的養(yǎng)分價(jià)值。當(dāng)然，作為科普學(xué)問(wèn)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好。 （三） 務(wù)求解說(shuō)清晰、做到條理分明 寫說(shuō)明文的目的就是讓人獲得學(xué)問(wèn)的技能，只有解說(shuō)清晰，才能達(dá)到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明，一說(shuō)即明，如何解說(shuō)清晰，要講究說(shuō)明的方法，留意結(jié)構(gòu)的支配，著力語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)于說(shuō)明的方法，這里就不具體介紹了。這里著重講講結(jié)構(gòu)支配的條理性問(wèn)題。 文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)支配說(shuō)明的次序，使之層次清晰，主次分明，支配說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要留意條理性。如何詳細(xì)支配結(jié)構(gòu)，不同類型的說(shuō)明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文，往往根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)支配結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的景泰藍(lán)的制作是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文。它根據(jù)制作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了具