開題報告：中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究課件

1、中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究 1、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 （1）國外研究現(xiàn)狀 （2）國內(nèi)研究現(xiàn)狀 2、研究意義 3、研究目標(biāo) 4、研究內(nèi)容 5、本次研究擬采取的研究方法 6、技術(shù)路線和實驗方案 7、階段成果名稱主要內(nèi)容國外研究現(xiàn)狀：國外中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展比較早，其發(fā)展過程中存在一些特點：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師由接受過相關(guān)教育理論且具有很深的人文背景的教師擔(dān)當(dāng)，或者由經(jīng)過專門培訓(xùn)的咨詢師擔(dān)任學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作。（2）學(xué)校扮演了重要的角色，是主要的組織者 、協(xié)調(diào)者與實施者。 1、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：（3）各國結(jié)合本國的實際情況，提出了突出本國特色的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方案，如日本的“

2、進(jìn)路指導(dǎo)課程”、美國的“國家生涯發(fā)展指南”，突出本土化，以研究為先導(dǎo)。（4）政府參與支持，并制訂了相應(yīng)的支持政策，以保證學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育規(guī)范有序的開展。 總之，國外的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步的比較早，發(fā)展比較成熟，具有教育性、連續(xù)性、服務(wù)性、系統(tǒng)化、個性化、實用化等特點，他們的成功經(jīng)驗為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗。 目前，國內(nèi)大中專學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究起步較晚，落后于世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)。主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)校組織機(jī)構(gòu)與制度不健全，時間安排不夠合理，學(xué)生思想觀念與認(rèn)識不到位。（2）我國中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育，教學(xué)內(nèi)容的理論和實踐表現(xiàn)相對單一。在理論上，還以職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論和技巧為

3、主，缺乏整體的、系統(tǒng)的對中等職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的闡述。在實踐上，仍以大學(xué)生為主要對象，還處于以職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)為主要形式的初步探索階段。國內(nèi)研究現(xiàn)狀 （3）政府參與力度不夠。我國政府尚未出臺任何關(guān)于開展大中專院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)法律和法規(guī)，缺乏有效的整合學(xué)校與社會教育資源的具體實施辦法。（4）理論研究的針對性不強，針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教材和輔導(dǎo)讀物比較少。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育重要的組成部分之一，是中等職業(yè)教育不可或缺的部分。所以，加強對我國中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育管理的重視，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育引領(lǐng)中等職業(yè)教育，是全面提高學(xué)生綜合能力、保證學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的有

4、效途徑。 2013年2月27日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會在北京發(fā)布了2012中國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報告，報告顯示，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生(以下簡稱中職生)就業(yè)率已超過95%，高于當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)率，雖然中職生就業(yè)率很高，但社會認(rèn)可率還非常低。因為社會對中職生就業(yè)的“低認(rèn)可”導(dǎo)致中職學(xué)校招生越來越困難，所以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是中職學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵。2、研究意義同時，中職生的“高就業(yè)率”似乎也不值得歡喜，因為“就業(yè)”與“找到好工作”并非同一概念，社會資源傾斜度的差別導(dǎo)致不同工作“含金量”千差萬別如果中職生的就業(yè)不能帶來成就感和幸福感，那“低認(rèn)可率”也就不足為奇。因此

5、，如何指導(dǎo)中職學(xué)生將對自己做正確的人生規(guī)劃是擺在教育工作者面前的重要課題，具有非常重要的研究意義。 在社會飛速發(fā)展和就業(yè)行勢日益嚴(yán)峻的今天，中職生如何實現(xiàn)自我的人生目標(biāo)，在競爭激烈的人才市場中獲勝，是一個需要認(rèn)真研究的問題。中職生對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力也越發(fā)重要和迫在眉睫。本研究結(jié)合當(dāng)前國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢與政策，借鑒國內(nèi)外中職教育的成功經(jīng)驗，針對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以海南省近千名中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生作為調(diào)查研究對象，借助于多種分析方法，3、研究目標(biāo)對目前國內(nèi)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，探討形成當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)狀的原因，既而探詢出適合中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)對策，

6、立志于提出海南中職校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的切實可行的教育方法和實施途徑，進(jìn)一步提升中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作效果，幫助中職生好做個人職業(yè)生涯規(guī)劃，提高中職生的就業(yè)質(zhì)量，改變社會對中職生的“低認(rèn)可”，幫助廣大中職生實現(xiàn)人生目標(biāo)。此次研究共有五個重要的階段：（1）對國內(nèi)外中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀、存在的問題等進(jìn)行文獻(xiàn)或訪談?wù){(diào)查，總結(jié)成功經(jīng)驗、經(jīng)典教學(xué)案例和研究成果，為本研究提供理論分析支持。（2）對海南省中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育方法、實施途徑等教學(xué)狀況進(jìn)行訪談或?qū)嵉乜疾?，分析海南省中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀挖掘成功經(jīng)驗，為本研究提供理論和實證分析支持。（3）在海南省選擇2-5所中等職

7、業(yè)學(xué)校，在每所學(xué)校中隨機(jī)分層的選取150位在校中職生和50名畢業(yè)生（借助于網(wǎng)絡(luò)或電話）做調(diào)查問卷，其次對這2-5所學(xué)校的部分同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長等以及用人單位進(jìn)行訪談，并對訪談內(nèi)容做相應(yīng)的記錄，了解他們對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題的理解和看法，為此次研究結(jié)論和提出對策提供有效實證依據(jù)。6、技術(shù)路線和實驗方案（4）對于問卷調(diào)查的結(jié)果和訪談結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和數(shù)據(jù)整理，總結(jié)出現(xiàn)階段中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題的原因進(jìn)行分析，并闡述開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課的必要性。（5）結(jié)合當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)理論，以及國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，提出一些征對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的存在問題的對應(yīng)的有效建議和實施策略。2013.10-2014.6國外中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀研究報告2013.10-2014.6中國中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀研究報告2013.10-2014.7廣東省中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀論文綜述2013.10-