一年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、一年級數(shù)學(xué)下冊教案一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第8889頁例1例3。教學(xué)目標1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。重點難點教學(xué)重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律教具學(xué)具準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是喜羊羊與灰太狼，今天它們也來到了我們的課堂上，

2、睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來找規(guī)律，(板書：找)。5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友

3、帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。二、探索交流，解決問題、1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰會說完整話?再仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下

4、面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高(一)涂一涂。1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。2、學(xué)生自主涂一涂。3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律變了。2、

5、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同(二)擺一擺。1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同!2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。3、學(xué)生展示作品。4、老師隨機選取作品評價。(三)比一比。1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰?2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排

6、列的規(guī)律。(四)笑一笑。1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創(chuàng)意四、回顧整理，反思提升1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘

7、下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。4、學(xué)生誠實評價自己。一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁教材分析：本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標準分類的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，團結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。學(xué)情分析：一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認

8、識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)學(xué)具：課件，學(xué)具。重點難點：學(xué)會按不同分類標準進行分類。教學(xué)目標：1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)設(shè)計：一、激趣引入師：同學(xué)們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風(fēng)兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風(fēng)車）師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風(fēng)車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢？生答略通過學(xué)生的回答，引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組

9、。)二、新授（一）分類整理1、描述感知分類的標準。出示：風(fēng)車圖片問：我們是按什么標準分類的？可以怎樣分？（按形狀分）2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）1展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？2展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能看出誰最多嗎？生：三角形最多。師：你怎么知道的？生：這一排最長。（注意：一一對應(yīng)）3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）2表示

10、什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚。展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！3、小結(jié)師：現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？（二）拓展練習(xí)1、師：現(xiàn)在我們再來看看風(fēng)車圖，還能用別的標準分類嗎？你來試一試。2、對比體會分類的標準師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？生：因為兩次分的標準

11、不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。師：那有什么是相同的呢？生：總數(shù)不變。小結(jié)：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。（三）生活中的應(yīng)用1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書）2、小結(jié)：分類的標準有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。三、練習(xí)如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？板書：分類與整理按形狀分類按顏色分類一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇3教學(xué)目標1、學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日

12、常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)準備課件、珠子教學(xué)過程：（1）課時一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：小朋友，你們看，這是什么？生：珠子。師：這里有幾種顏色的珠子？生：兩種，紅色和黃色師：猜，哪種顏色的珠子多？學(xué)生猜。師：有什么方法可以知道到底是誰多？生：數(shù)一數(shù)生：擺一擺師：怎么擺？（指名演示）“同樣多”二、探究新知1、12個紅的，8個黃的師：現(xiàn)在呢？（紅的多）那紅色的比黃色的多幾個？生：多4個師：你怎么知道？生：用一小棒分開（指名演示）師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？生：能師：怎么看出來的？生說師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？哪兩部分？（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）師：誰聽明白了

13、？生重復(fù)說師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。學(xué)生操作。展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比較求比多幾與求比少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。4、揭題師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個數(shù)比另一個

14、數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。三、鞏固深化1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。25-20=5（個）2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？34-30=4（本）還可以提什么數(shù)學(xué)問題？3、P74T14、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？根據(jù)這些信息，你知道了什么？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、這節(jié)課，你有什么收獲？在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇4教學(xué)目標1、理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（進位）的算理，并能正確計算。2、通過算法多樣

15、化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3、在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會與同伴交流，樹立合作交流的意識，體驗合作的愉悅。教學(xué)重難點重點：初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。難點：理解進位的算理。教學(xué)準備課件教學(xué)過程（1）課時一、復(fù)習(xí)1、口算20+4032+1040+4842+475+234+6451+834+534+5083+1（1）課件出示，學(xué)生口答（2）師：你是怎么計算的？二、新知引探1、提出問題師：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，同學(xué)們掌握的真棒。瞧！有個班級舉行聯(lián)歡會，我們也去看一看。他們現(xiàn)在好象在討論一個問題，什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的信息）2、思考解決問題的方法師：怎

16、么解決夠不夠的問題？算式怎么列？學(xué)生口答教師板書：24+9=3、嘗試計算師：怎么算呢？獨立思考，有困難的可以請小棒幫忙。4、交流算法（根據(jù)學(xué)生的回答板書過程）24+9=3324+9=331+9=1024+10=34631323+10=3334-1=33305、比較算法師：小朋友想出了這么多方法，真不錯。你喜歡哪種方法？把你喜歡的那種方法跟你的同桌說一說6、鞏固算法用你喜歡的方法算一算45+67+6374+9三、鞏固練習(xí)1、基本練習(xí)7+69+56+427+639+56+54（1）獨立練習(xí)（2）反饋（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？2、對比練習(xí)23+467+252+623+767+852+9（1）口算得數(shù)（2）

17、比較異同（3）你要提醒大家注意什么？3、改錯練習(xí)25+8=23（）47+5=97（）36+7=43（）4、發(fā)展練習(xí)35+（）=4（）四、一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇5第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-3頁。教學(xué)目標：1. 能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。2. 能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大

18、家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報。板書課題：上下、前后。二、新課1. 上、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。學(xué)生獨立完成課本的填空。聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準確描述。一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇6【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級數(shù)學(xué)下冊分類與整理第27頁【教學(xué)目標】

19、1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。3、體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。4、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用?！窘虒W(xué)重點】掌握分類方法，感知分類意義。【教學(xué)難點】經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔?！窘虒W(xué)過程】第1課時一、激趣導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？生：是。師：現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。（點課件）看完視頻，是不是覺得超市里的東西，分類擺放得很整齊

20、？生：是。師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類。（師板書：分類與整理）請同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。（設(shè)計意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）二、探究新知1、描述感知分類的標準。（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）師：我們來看一下，這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎？生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。師：對。這么多氣球，怎么分類呢？可以怎樣分類呀？這里出現(xiàn)了一個詞“分類”，誰來說說你認為的或理解的分類是什么意

21、思呢？生1：哪個東西相同的是一類；生2：每個東西都是一樣的。師：哦，你們是這么理解的，那把氣球分成幾類呢？我們就先按氣球的不同形狀進行分一分，看看每種氣球各有幾個？（師板書：形狀）大家來數(shù)數(shù)看：冰糖葫蘆形的氣球有3個、愛心形的氣球有4個、球形的氣球有5個。我們分堆整理好，擺放在這個圖中，這個圖表小朋友們以前都沒有見過，現(xiàn)在來認識一下，橫線下是表示圖形的形狀，橫線上每列是表示圖形的個數(shù)，把圖形一一對應(yīng)，擺放整齊，像這種把同類事物排成一列畫的圖，叫象形統(tǒng)計圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的？通過象形統(tǒng)計圖，我們能快速的看出來，哪種氣球最多？哪種氣球最少？大家回答一下，哪種氣球最

22、多，哪種氣球最少呢？生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。師：對，那你是怎么知道的呢？生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的；生2：我認為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。師：對，通過象形統(tǒng)計圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。（2）、交流展示：你還能按照什么來分類呢？剛才我們是按氣球形狀來分，也許有同學(xué)想說：還可以按顏色的不同進行分類。師：對，按顏色分。（師板書：顏色）現(xiàn)在我們來按顏色分一下看，有藍色、紅色、黃色的氣球，將所有藍色、紅色、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統(tǒng)計圖，通過象形統(tǒng)計圖，我們也可以快速直觀的看出來，黃色氣球最多。所以，學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖，我們不

23、但能直觀的看出圖的信息，也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此，在同一種分類里面，還有不同的表示方法，下面我們來看下這幾個同學(xué)的不同記錄方法（3）、導(dǎo)思點拔（課件略圖）師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進行分類，可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法？生：象形統(tǒng)計圖。（設(shè)計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學(xué)生便不覺得突兀，對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）2、對比體會分類的標準師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）形狀顏色3+4

24、+5=12（個）3+3+6=12（個）師：那有什么是相同的呢？生：總數(shù)不變。小結(jié)：按不同標準分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）三、課堂練習(xí)1、把每組不同的物品圈起來。（課件）2、按形狀分一分。（課件）（設(shè)計意圖：緊跟練習(xí)，對新知加以鞏固。）四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識要點：按給定標準分類1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。2、根據(jù)同一標準分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，

25、但分類的結(jié)果一定相同。附教學(xué)板書：分類與整理形狀分顏色分3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）按不同標準分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇7教學(xué)目標能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小，能正確運用“ 、或=”比較兩個數(shù)的大小。重點分析100以

26、內(nèi)數(shù)是一年級學(xué)生剛剛才認識的，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。難點分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。教學(xué)方法1舉例說明法2引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧舊知給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字2 38 46 5 63 9 68 100第一個房子是一位數(shù)的房子，第二個房子是兩位數(shù)的房子，第三個房子是三位數(shù)的房子。知識講解（難點突破）二、探究新知今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小松鼠兔采了46個蘑菇，小白兔采了38個蘑菇，同學(xué)們，你們說說誰

27、采的多呢？為什么呢？1利用小木棒比較46和38的大小。用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒38由3捆小木棒和8根小木棒左邊是46，右邊是38，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么數(shù)學(xué)符號連接呢？（板書：）你是怎么想的？2小組交流，討論再匯報。（1）根據(jù)數(shù)的順序來比，46在38的后面，所以4638。（2）根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以4638。2.利用計數(shù)器比較大小。（1）在兩個計數(shù)器上分別撥出53和56（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？方法一：根據(jù)數(shù)的順序來比，53在56的前面，所以5356。方法二：53和

28、56的十位上都是5，表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數(shù)，53的個位上是3，56的個位上是6，所以5356。（3）訓(xùn)練比較大小。3539 4648 63693.再次觀察4237和2325這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。師點撥及小結(jié)。兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。課堂練習(xí)（難點鞏固）（1）252386899999誰大？小結(jié)1先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。2都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。3十位上的數(shù)相同時，再比個位上的數(shù)。個位上的數(shù)字大，這個數(shù)

29、就大。一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇8一、教學(xué)指導(dǎo)思想本課是人教20 xx課標版一年級下冊第二單元的內(nèi)容。圍繞第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)的“20以內(nèi)的退位減法”知識進行整理和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生對該單元知識的熟練掌握水平。整理和復(fù)習(xí)將是教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行有序的分類、整合、提煉、應(yīng)用并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（20 xx年版），本人主要運用情景交際法、實物展示法、學(xué)生自主操作探究與教師啟發(fā)相結(jié)合的教學(xué)方法，并采用多媒體課件進行教學(xué)。按照任務(wù)型的基本理念、課堂任務(wù)的設(shè)計符合學(xué)生思維形成的過程，通過自主、合作、探究、實踐的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力、創(chuàng)新能力和實

30、踐能力。二、教學(xué)背景分析教材分析：人教20 xx課標版是我校一直使用的數(shù)學(xué)教材，教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊，螺旋上升，發(fā)展合理。本單元20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)。本課中表格式的歸納整理方法，在一年級上冊“20以內(nèi)進位加法”的整理和復(fù)習(xí)中已經(jīng)運用過，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上學(xué)生完全有能力進行合作探索。本單元結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的“20以內(nèi)進位加法”，充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點，有承上啟下的作用，鼓勵學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行探索與實踐，加強觀察、分析、整合、概

31、括能力的培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。我校位置地處珠海城北邊緣，學(xué)生來自附近三個村子，還有超過60%的學(xué)生是外來務(wù)工子弟，學(xué)生能進入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)共享國家發(fā)展的成果，他們倍加珍惜。我們的學(xué)生天真活潑，熱情，好奇，學(xué)習(xí)的積極性很高。一年級的學(xué)生由于年齡小，無意注意占主要地位，學(xué)習(xí)思維多以形象思維為主，依賴于直觀性的教學(xué)。他們有較強的模仿能力和求知欲望，在濃厚的興趣、好奇下，他們更容易產(chǎn)生較強的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心，從而形成積極、持續(xù)的學(xué)習(xí)動機。為了更好地開展課堂教學(xué)，教師必須認識到一年級學(xué)生的特性，教學(xué)設(shè)計做到充分、有趣，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)

32、生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)內(nèi)容和重難點1、教學(xué)內(nèi)容本課是一年級下冊第二單元的整理和復(fù)習(xí)。教材對“20以內(nèi)的退位減法”的整理和復(fù)習(xí)安排了四項內(nèi)容：第一、寫出20以內(nèi)的退位減法所有算式；第二：整理20以內(nèi)退位減法算式，并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律；第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表；第四、復(fù)習(xí)算法，運用減法表。為了調(diào)動學(xué)生參與課堂，我根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容，設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)和評價聯(lián)系方式，有個人評價、四人小組評價，并針對學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時進行表揚。2、教學(xué)重點使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。3、教學(xué)難

33、點20以內(nèi)退位減法的計算方法理解和運用。四、教學(xué)目標知識與技能：通過歸納和整理，進一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，能熟練、準確地口算20以內(nèi)的退位減法。過程與方法：經(jīng)歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生在活動中互相合作，發(fā)展合作精神，體驗探索的樂趣。五、教具準備：智慧教室平臺、希沃系統(tǒng)、PPT、優(yōu)教信使班班通、互動答題器、磁鐵算式卡片45張、20以內(nèi)退位減法表12張、學(xué)生寫算式磁鐵卡片每份25張，47份共1175張、作業(yè)紙47份。六、教學(xué)過程與方

34、法1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入第一篇：北師大 小學(xué) 數(shù)學(xué) 一年級 下冊 教案第七單元第七單元加減法（二）一、單元教學(xué)目標：1、學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。2、讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。3、通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。二、單元重難點：1、能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。 、 學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。三、課時安排：課時四、教學(xué)方法：直觀演示法、操作法課題：捆小棒學(xué)習(xí)目標：1、在具體的操作中，讓學(xué)生認、讀、寫1120各數(shù)。2、掌握

35、20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：1、在具體的操作中，讓學(xué)生認、讀、寫1120各數(shù)。2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識。教具準備：計數(shù)器、直尺、小棒學(xué)習(xí)過程：一、直接引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們再學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。二、動手操作，探討新知1、 數(shù)小棒，引入小棒。 師：請同學(xué)們，拿出小棒，我們一起數(shù)十根小棒。 （師生一起數(shù)，然后小結(jié)）2、 介紹計數(shù)器十根小棒和一根小棒合起來是多少？（引入計數(shù)器）3、 認識數(shù)位師：用計數(shù)器的珠子如何表示一根小棒呢？ 學(xué)生

36、動手操作。4、 認識1120各數(shù) （1） 認識11 師：個位上的1個珠子就表示1，十位上的一個珠子就表示十，11用計數(shù)器怎樣表示？學(xué)生動手操作，師檢查 （2） 認識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數(shù)是多少？ 生回答后用計數(shù)器拔珠表示。 （3） 認識19 師：現(xiàn)在老師擺數(shù)，你們在計數(shù)器上表示和老師一樣多的數(shù)來。 生拔珠5、 我說你擺，你拔我擺師先示范，然后小組合作完成6、 估小棒師：這里有一把小棒，請你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。三、尋找生活中的數(shù) 師：剛才我們認識了比十大的數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找我們生活中在哪些地方見過？學(xué)生互相找一找四、鞏固練習(xí)1、課本第69頁練一練第2題，引

37、導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)的排列順序。2、課本第69頁練一練第5題，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎么計算的。五、總結(jié)1、 學(xué)生互評師；這節(jié)課你認為誰學(xué)得最好？2、小組互評課題：搭積木 學(xué)習(xí)目標：1、使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進位和不退位減法。2、通過 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。3、 步學(xué)會在合作中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。 學(xué)習(xí)重難點：1、使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進位和不退位減法。2、通過 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。教具準備：幻燈片、正方體木塊 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活

38、情景師：看看老師今天給你們帶來了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？師；從玩積木中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？二、建立模型1、 觀察圖，引出算式。 師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學(xué)生說一說，然后教師小結(jié)。2、 試一試。 師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現(xiàn)在你們愿意自己也試一試嗎？ （1） 師讓學(xué)生根據(jù)算式，動手用積木搭一搭。 （2） 讓學(xué)生獨立計算出結(jié)果。 （3） 集體交流反饋。三、課堂開火車1、 開火車，看看誰算得有快有準。2、 碰碰車老師說明題意，讓學(xué)生小組完成，最后匯報四、鞏固練習(xí)1、 看圖列式。（課本第71頁

39、練一練第1題）師：請同學(xué)看第一幅圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？2、 先計算再找規(guī)律。（課本第71頁練一練第2題） 師：老師請大家觀察兩個算式13+5=5+13=從這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論）3、登長城（課本第71頁練一練第3題）五、小結(jié)你們給自己打個分，覺得給自己多少分？ 下節(jié)課你會怎樣補救不足？課題：有幾瓶牛奶學(xué)習(xí)目標：1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。2、教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促使學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

40、學(xué)習(xí)重難點：通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題；尊重學(xué)生獨特的思考，并促使學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教具準備:小棒、幻燈片 學(xué)習(xí)過程：一、游戲?qū)耄?、 湊十“對口令”師；看，我們的好朋友機靈狗來了，它要和我們一起玩對數(shù)的游戲。（以叫聲代替）2、 揭題師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數(shù)一數(shù)一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導(dǎo)學(xué)生列式二、合作探討計算規(guī)律1、 動手操作你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？ (1)引導(dǎo)學(xué)生用湊十法。 .(2)學(xué)生動手擺一擺 板書：9+5=

41、 把5分成1和4 ，或者把9分成4和5來湊十2、 試一試9+3=6+7=8+4=3+9=5+9=三、鞏固練習(xí)1、 圈一圈，算一算師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈（引導(dǎo)學(xué)生用湊十法）2、 比比誰算得快師：同學(xué)們的本領(lǐng)越來越大，老師考考你們，下面的幾條算式會做嗎？ 9+4=8+6=4+7=9+9=8+5=3、 小貓數(shù)魚師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？ （引導(dǎo)看圖說出數(shù)理）四、數(shù)學(xué)游戲1、 找朋友先讓學(xué)生明白題意，然后以小組的形式完成。2、 數(shù)字小火車出示“小火車”，講明規(guī)則五、小結(jié)師：今天你有什么收獲，還有什么疑問嗎？課題：有幾棵樹 學(xué)習(xí)目標： 1 使學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主

42、探索得出計算8+？的各種方法，使學(xué)生進一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。2 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察.比較，抽象及概括能力.動手操作能力和對知識遷移類推能力。學(xué)習(xí)重難點：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意思。學(xué)習(xí)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。（出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境。） 1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。 3小組匯報交流。 4老師小結(jié)。師：同學(xué)們真會動腦筋，想出這么多辦法。 二 動手操作，自我感悟，探求新知。（1） 師：你們會把他們兩種的樹列出一個算式嗎？ （2） 討論算

43、理，（8+6應(yīng)該是怎樣算的，請同學(xué)們在小組里用小捧擺一擺“湊十法”來解決這個問題。） 三 鞏固深化，發(fā)展思維。教師演示9+8=17想的過程和8加9等于17想的過程，以幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。四 應(yīng)用新知，解決問題。1看圖列式，比一比誰算得快，獨立完成練一練中的第3題。 五 總結(jié)利用主情境圖，對學(xué)生進行環(huán)抱教育，教師對學(xué)生在課堂中的參與狀態(tài)進行評價。課題：練習(xí)四 學(xué)習(xí)目標：1 通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進行6.7.8.9加幾的進位加法練習(xí)。 2 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計算能力。 學(xué)習(xí)重難點：初步型成小組內(nèi)互相合作的意識。 學(xué)習(xí)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境。（教師用生動的語言把學(xué)生帶到秋游的情境中。）

44、二 建立模型，解釋應(yīng)用。1 老師在黑板上出示標好號碼的巴士，然后讓小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后讓小朋友按照自己自己的得數(shù)應(yīng)該上那部巴士。 2 送信（利用練習(xí)四的第2題）用不同號碼的郵箱。然后讓顯示拿起有算式的信，算好得數(shù)后投進相對應(yīng)的郵箱里。3 排隊（出示動物身上標有算式的動物圖，讓學(xué)生算出得數(shù)后，把動物按順序排好。）游戲完后讓學(xué)生把書本上的第3題填完整。 4 午餐，（引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說說題意，再讓學(xué)生獨立完成，然后集體討論。解答完全正確的小朋友可以得到“食物”）5 返校，（把第9題制作成車票的形式給學(xué)生，利用第9題創(chuàng)設(shè)情境，這是一個開放題，只要學(xué)生寫出一個答案，對學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)

45、鼓勵他們寫出多種答案。）三 總結(jié)。老師讓學(xué)生說說在本節(jié)課的收獲。課題：買鉛筆 學(xué)習(xí)目標：1學(xué)會“十幾減九”的退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。 2。體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。 學(xué)習(xí)重難點：初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步應(yīng)用的意識。 學(xué)習(xí)過程： 一。問題情境 1。觀察師：小動物非常喜歡學(xué)習(xí)，它們經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)在老師帶你們?nèi)游镂木叩昕纯矗娔X演示：小白兔買鉛筆。） 2。摸以表演，提出問題。 師：現(xiàn)在老師來當(dāng)小袋鼠，誰愿意來當(dāng)小白兔，我們來表演小白兔買走9支鉛筆。（準備好一盒10支的鉛筆和5支鉛筆） 師：能說說你們?yōu)槭裁匆蜷_盒子啊？ 師：大家同意

46、他打開盒子嗎？師：那個小朋友能說說，剛才XX同學(xué)是怎樣拿的？ 二.建立模型。1.說一說，算一算。 2.擺一擺，說一說。3.試一試，擺一擺，算一算。 三.解釋與應(yīng)用。 1.提問。 2.質(zhì)疑。 3.練一練。 4.數(shù)字火車。 5.挑戰(zhàn)。 四.小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9，怎樣算得數(shù)才會又對又快？ 課題：跳傘表演 學(xué)習(xí)目標：1、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 學(xué)習(xí)重難點：1、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。2、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。學(xué)習(xí)過程

47、：一、創(chuàng)新情景，引導(dǎo)新課師：今天老師帶你們到一個美麗的大森林里觀察一場精彩的表演，好嗎？ 出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，你知道了什么？二、合作交流，探討發(fā)現(xiàn)1、 獨立思考，自主探索師：小螞蟻和小蝸牛誰多誰少？ 先小組討論，再匯報2、 小組匯報交流 師作相應(yīng)的引導(dǎo)3、 探討算法的多樣化師：11-7=4，你是怎樣想的，可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。 （1） 先小組交流再匯報 （2） 師根據(jù)學(xué)生的匯報板書4、師生共同對比、評價（1） 師：一道題，就有這么多的算法，請你們說一說，你最喜歡哪種算法，為什么？（2） 學(xué)生介紹自己喜歡的算法 （3） 師生評價三、設(shè)計情景，解決問題師：看一只調(diào)皮的小

48、猴子當(dāng)住了我們的去路，原來它要讓大家來幫忙。1、出示練習(xí)的第1題（學(xué)生獨立完成，然后集體解決）2、出示練習(xí)的第2題（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨立完成，然后集體解決）四、應(yīng)用拓展，解決計算問題師：智慧爺爺也來參加我們的活動了，他給大家?guī)砹藘傻李}。 第一題：出示練習(xí)的第3題（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨立完成，然后集體解決） 第二題：出示練習(xí)的第4題（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨立完成，然后集體解決）五、小結(jié)今天你覺得自己有什么收獲？課題：練習(xí)五學(xué)習(xí)目標：1、使學(xué)生進一步鞏固20以內(nèi)的進位加減法和退位的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達的能力。3、讓學(xué)生初步體會學(xué)生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，

49、培養(yǎng)數(shù)感。 學(xué)習(xí)重難點：1、使學(xué)生進一步鞏固20以內(nèi)的進位加減法和退位的減法。2、讓學(xué)生初步體會學(xué)生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感 學(xué)習(xí)過程：一、計算，尋找規(guī)律1、 第1題（1） 讓學(xué)生獨立完成第一題（2） 組織學(xué)生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律 （3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填數(shù)。 （4） 比較第四組數(shù)與其他三組數(shù)的區(qū)別。 （5） 引導(dǎo)學(xué)生觀察第四組數(shù)，自己填數(shù)。2、 第2題（1） 學(xué)生獨立完成 （2） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、 第6題（1） 讓學(xué)生獨立計算（2） 觀察算式，看看有什么 規(guī)律 （3） 引導(dǎo)學(xué)生自己交流。二、游戲（比比誰釣得多）1、 戲準備：每組一些魚行的

50、算式卡片2、游戲要求：根據(jù)每組算式，把相應(yīng)算式投入相應(yīng)的魚簍3、游戲結(jié)果交流：每組派代表讀出本小組的算式，其他小組給予評價。三、解決問題1、 第4題學(xué)生在獨立完成的基礎(chǔ)上進行交流。2、 第5題師：同學(xué)們，說說你看到了什么？ 師引導(dǎo)說話四、總結(jié)師：這節(jié)課，你們都學(xué)到了許多計算的方法，在游戲中你們都非常投入，每人獎一個指揮星。課題：美麗的田園 學(xué)習(xí)目標：1.據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2.運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。 3.能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。 學(xué)習(xí)重難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)

51、設(shè)情境，提出問題1.出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。二、自主合作，解決問題1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。2、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。3、交流。三、實踐應(yīng)用，拓展延伸1、 指導(dǎo)完成練一練第1題。（1） 出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？ （2） 解決問題。（同桌討論） （3） 完成書上的填空題。2、指導(dǎo)第2題。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （2）學(xué)生獨立完成

52、 。3、指導(dǎo)第3題。（1）觀察圖，理解題意。（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？課題：練習(xí)六學(xué)習(xí)目標：1.進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。 2.能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減法。根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舉例子復(fù)習(xí)進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程） 二.基本練習(xí)指導(dǎo)完成第5題。 （1）、獨立完成。（2）、選幾題說說思考過程。三、變式練習(xí)1、指導(dǎo)完成第1題。 （1）、指導(dǎo)看懂題意。（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。2、指導(dǎo)第2題。（1）、看圖理解題意。 （2）、完成后校對結(jié)

53、果。3、指導(dǎo)第3題。（1）、讀題，明確方法。 （2）、學(xué)生獨立完成。4、指導(dǎo)第6題。（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。 （2）、完成后2題。四、提高練習(xí)1、 指導(dǎo)第4題。（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，提出數(shù)學(xué)問題。 （2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。2、 指導(dǎo)第7題。（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。 （2）、解決問題。五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）1、先獨立解題。2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？3、交流。六、總結(jié)課題：整理與復(fù)習(xí)（二） 學(xué)習(xí)目標：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對20以內(nèi)的認識，熟練地計算20以內(nèi)的加法。2、 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過活

54、動培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進一步的體驗數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。 學(xué)習(xí)重難點：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對20以內(nèi)的認識，熟練地計算20以內(nèi)的加法。2、 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過活動培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：一、談話引入，揭示課題 師：請同學(xué)們想一想，我們本單元學(xué)過了哪些知識？今天我們要把這些知識進行整理復(fù)習(xí)，比一比哪個同學(xué)學(xué)得好。二、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景1、 復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的認識 師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，不可以離開數(shù)，通過最近的學(xué)習(xí)，你們有認識了那些新的 知識？ 出示1120各數(shù)，讓學(xué)生認讀。說一說，生活中什么時候、

55、可以用到這些數(shù)？2、聯(lián)系生活師：大家說得好，看來你們都學(xué)會了用數(shù)字娃娃了。想想看，除了 書本上介紹的，我們生活上還可以在哪兒見到他們呢？2、 拓展練習(xí)師：同學(xué)們，剛才數(shù)字娃娃告訴我們，他們來做客時，不小心把隊伍弄亂了，請你們幫他們把隊伍整理好，可以嗎？ 學(xué)生動手擺一擺。三、鞏固練習(xí)1、 我會猜師：今天動物園里有好多小動物去旅游了，每個小動物都坐在不同的車廂里，小白兔第一個上車是11，小鹿第二個上車是13，其他的小動物在哪節(jié)車廂，你們知道嗎？2、我會算（1） 活動準備：各組有20以內(nèi)的加減法算式口算卡片，以及20以內(nèi)的數(shù)字卡片。（2） 活動要求：老師出示數(shù)字，同學(xué)找出相應(yīng)的口算算式 （3） 分組

56、做游戲：組長舉答案，組員找算式四、自行研究，找出規(guī)律1、 送信游戲師出示算式，學(xué)生把相應(yīng)的算式放進郵箱2、 小組合作，填寫加法表出示排列錯亂的算式讓學(xué)生按一定的順序整理好。3、 找出規(guī)律4、 實踐運用，鞏固新知5、 猜數(shù)游戲五、應(yīng)用拓展，解決問題：9+4=4+7= 6+7=9+9=7+6=8+4=5+3=5+6=7+4= 9+8=10+7=12+7=7+13=3+2=六、小結(jié)第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案第八單元(北師大版)第八單元統(tǒng)計第1課時：栽蒜苗一。教學(xué)目的：1， 通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。2， 理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。 3， 回將實驗中所

57、得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。 難點重點：體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)過程： 一,計錄數(shù)據(jù)。提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。1， 全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2， 小組活動交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。 三，制作條形統(tǒng)計圖，1， 出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的興趣.，2， 分小組討論制圖的注意事項，

58、要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？3， 以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。 四，鞏固與練習(xí)，1， 試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數(shù)據(jù)。鼓勵學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。2， 練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統(tǒng)計圖，再進行交流，你能從圖上獲取哪些信息。 五實踐活動。生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請每個小組的同學(xué)自己選擇一個主題，進行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條

59、形統(tǒng)計圖。第2課時：栽蒜苗教學(xué)目的：1， 通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會繪制條形統(tǒng)計圖的必要性。 2， 理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。3， 能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 難點重點：體會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。教具：多媒體。 教學(xué)過程：一、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當(dāng)學(xué)生有爭論時，啟發(fā)學(xué)生進一步觀察統(tǒng)計圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。二、探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法

60、。多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。三、鞏固和練習(xí)。試一試第1題，先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計圖上每個條形的實際意義，再比較相關(guān)的兩個數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學(xué)進行交流。試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運會中、韓兩國的獎牌情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)說說上面的信息，并提出問題，然后獨立解答教材中呈現(xiàn)的問題。四、實踐活動。1，調(diào)查雅典奧運會獲獎牌數(shù)前兩名國家獎牌情況，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2，記錄你和其他4名同學(xué)運動前后脈搏