關(guān)于《釣魚的啟示》教學(xué)計劃三篇

1、第 頁關(guān)于釣魚的啟示教學(xué)計劃三篇 釣魚的啟示教學(xué)計劃 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課20個生字，學(xué)會其中14個。正確讀寫“啟示、猛烈、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、實踐、獲得、選擇、當(dāng)心翼翼”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟從小就要接受嚴(yán)格的道德教育的道理。 4.了解課文表達(dá)順次，抓住主要內(nèi)容。 教學(xué)重點 通過閱讀，了解課文的表達(dá)順次，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。 教學(xué)預(yù)備 布置同學(xué)預(yù)習(xí)，思索“預(yù)習(xí)”中提出的問題。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、自學(xué)，輔導(dǎo)。 1.同學(xué)自讀課文，邊讀邊把在預(yù)習(xí)時未能解決的生字讀畫出來，并提出各自不

2、理解的問題。 2.同學(xué)間自由詢問、解答。 3.老師巡查、輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。 二、整體把握課文內(nèi)容。 1.檢查同學(xué)朗讀狀況，先指名個別朗讀，其他同學(xué)對比著邊聽邊想，課文寫了一件什么事，怎樣用自己的話把這件事概括出來。 此處隱蔽7049個字11歲的我好不簡單釣到了一條美麗的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假如你就是文中的“父親”和“我”，請你們爭論爭論“這條如此誘惑人的魚該不該放”?各自說出自己的理由.聯(lián)系上下文，與四周的同學(xué)合作、爭論. 小組匯報，你從中體會到了什么? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理改變過程. 四周處處都是靜靜靜的，皎潔的月光下看不見其他任何

3、人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭論的聲音中，我戀戀不舍地把魚放回到湖中. 對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情. 轉(zhuǎn)瞬問三十四年過去了，當(dāng)年懊喪的我，已經(jīng)成為聞名的建筑設(shè)計師了.我對父親當(dāng)年的舉動有了新的理解. a出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的魚.” b默讀感悟：這里與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”到底指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡約的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難! c齊讀“道德只是個簡約的是與非的問題，實踐起來卻很難.” 拓展延伸，積累運用 正由于如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也肯定給大家?guī)砹藛⑹?讀了父親告誡“我的話，你是怎么想的?請同學(xué)們結(jié)