八年級下冊語文《列夫托爾斯泰》教案【五篇】

1、 八年級下冊語文列夫托爾斯泰教案【五篇】篇一教學(xué)目標(biāo)：1. 積存字詞2. 學(xué)習(xí)并把握文中比方和夸大的運用，學(xué)會品評重點語句。3. 感受對托爾斯泰的崇敬和贊美之情。教具：PPT教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并把握文中比方和夸大的運用教學(xué)難點：賞析重點語句，理解人物形象關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過查詢資料，了解托爾斯泰的生平，思想變化和精神追求，形成自己的熟悉。教學(xué)手段：自主、合作、探究第一課時一、自由溝通：以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)展溝通。溝通圍繞三個重點綻開，生平、藝術(shù)成就、見解與思想，約5分鐘，5分鐘后，請同學(xué)代表發(fā)言。二、教師小結(jié)并導(dǎo)入：托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。

2、他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說是浩如煙海，其中以戰(zhàn)斗與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活最為。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農(nóng)夫的立場上來，劇烈反對土地私有制，主見博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會沖突的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳?zāi)?。下面，就讓我們來近距離地觀看列夫托爾斯泰。三、自學(xué)檢測：1、給加點字注音：烏黑 滯留 愚鈍 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 為難 酷熱 頷首低眉 廣袤無垠2、解詞：器宇、鶴立雞群、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠惶誠恐

3、、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠四、研讀課文，品嘗語言、理解人物形象：(一)研讀課文第一小節(jié)：1、師范讀課文，請同學(xué)們留意讀音和句子中的停頓。2、請生齊讀課文3、思索：這段文字寫了托爾斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通過什么方法寫的?明確：主要表現(xiàn)了托爾斯泰須發(fā)濃密的特點，通過大量比方和夸大來表現(xiàn)的。4、品讀：請同學(xué)們找出文中使用比方和夸大的語句，體會這樣寫的好處。明確：這一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運用比方和夸大，不僅生動寫出了托翁的特點，而且使人產(chǎn)生美的遐想。(二)第25節(jié)剛剛我們集體研讀了第一小節(jié)，下面請同學(xué)們自主研讀第25節(jié)，看一看這幾節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些方

4、面的外貌特征，是如何寫的。(學(xué)生自由閱讀，思索)五、布置作業(yè) 篇二 一、研讀第25節(jié)，理解人物形象、體會感情。 第25小節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些特點?明確：第2節(jié)、面部輪廓 平凡粗俗第3節(jié)、面容表情 丑陋可憎第4節(jié)、面部特點 毫無特色第5節(jié)、客人來訪 大失所望你能說說，在讀了這段文字之后，對托爾斯泰的印象嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)托爾斯泰其貌不揚，照實地予以描繪，從這些描述當(dāng)中，你能體會出的思想感情嗎?請同學(xué)們認(rèn)真地品讀課文。(“由于他與全體俄國人民同呼吸共命運”可以看出對托爾斯泰的敬重、喜愛)二、研讀課文第69小節(jié)，進(jìn)一步理解人物形象，體會的思想感情。聽讀第69小節(jié)，思索問題：自主探究：1、這局部寫

5、的是什么?(托爾斯泰的眼睛)2、這雙眼睛有什么特點?(目光犀利、感情豐富)3、是如何刻畫這一特點的?(比方和夸大)請找出你最喜愛的句子，讀一讀，并說說你喜愛的理由。合作探究：1、結(jié)合全文，說一說為何要寫托爾斯泰粗俗的外貌?2、你是如何理解重點描寫眼睛的用意?明確：1、欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。2、贊美托爾斯泰犀利的眼光，提醒托爾斯泰觀看社會、人生、時代的寬闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時提醒他人生的不幸。三、語言賞析：輕聲朗讀課文，將自己喜愛的語句打上星號，有疑問的語句打上問號，全班集體溝通，教師適當(dāng)總結(jié)。四、延長訓(xùn)練：認(rèn)真觀看自己，用100

6、150字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要逼真具體，獨特處更不能忽視，適當(dāng)運用比方和夸大，寫作時不署名，不注明性別，寫好后交給教師，再進(jìn)展全班溝通。五、總結(jié)。六、布置作業(yè)。 篇三 教學(xué)目標(biāo)：1.感知對托爾斯泰的獨到細(xì)致的刻畫，體會的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求。2.品評語言，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫，學(xué)習(xí)課文運用夸大和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。3.體會課文采納欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。4.了解文章涉及深廣的人文背景教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。戰(zhàn)斗與和平安娜卡列尼娜復(fù)活則

7、是代表他藝術(shù)頂峰的三部長篇小說。列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙鋒利特別，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨，去注視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界二、文常簡介：1.斯蒂芬茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷、看不見的珍藏、一個生疏女人的來信、象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比擬喜愛某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中襯托出訪人流連忘返的人和事。2.列夫尼古拉耶

8、維奇托爾斯泰(18281910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最宏大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)最出色的作家之一。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)斗與和平、復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年、少年、青年。其他作品還有一個地主的早晨、哥薩克、塞瓦斯托波爾故事集、琉森等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的頂峰。托爾斯泰出身于古老而出名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，屢次在自己的莊園進(jìn)展改革，不過都沒勝利。五十年月開頭文學(xué)創(chuàng)作。戰(zhàn)斗與和平是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的其次個里程碑。復(fù)活是他長期思想探究的藝術(shù)總結(jié)，是他對

9、俄國地主資產(chǎn)階級社會批判面、深刻、有力的一部長篇小說。戰(zhàn)斗與和平以戰(zhàn)斗問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展現(xiàn)了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了很多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的打算力氣，確定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)斗的正義性質(zhì)。安娜卡列尼娜交錯著安娜追求愛情自由和列文探究社會出路這兩條平行進(jìn)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮亮地暴露了托爾斯泰世界觀的鋒利沖突。復(fù)活托爾斯泰在中，對地主資產(chǎn)階級社會進(jìn)展了鋒利無比的批判，表達(dá)了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。

10、他以劇烈的生氣，揭露專制制度給人民帶來的深重災(zāi)難。仆人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。三、 整體感知，理清文章脈絡(luò)：1.疏通字詞：2.理清文章脈絡(luò)：感情基調(diào)：抑(1-5)外貌特點：須發(fā)茂盛面部丑陋表情愚滯托爾斯泰形象：感情基調(diào)：揚 (6-9)獨具慧“眼”：目光犀利感情豐富威力巨大四、探究課文：學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨特的形貌特征。1.找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子?！薄傲艚o人的總印象是失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗俗?！薄巴袪査固┎]有自己獨特的面相，他擁有一張俄國一般群眾的臉，由于他與全體俄國人

11、民同呼吸共命運。”總結(jié)：文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運用奇妙的夸大和連珠的妙喻。不僅使形象鮮亮，特征突出，而且使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。比方不是追求形似，而是追求神肖;夸大是有意言過其實。盡量作擴大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征。“形”“神”的獨到刻畫，使文意深刻，韻味無窮。2.從文中找出運用夸大、比方手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達(dá)效果。 篇四 教學(xué)目的 1.識記重點字詞，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。 2.品嘗作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義。 3.體會肖像描寫的作用。 4.了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。重點 感知內(nèi)容，品嘗語言，

12、揣摩含義，了解托翁。難點 目標(biāo)2教具 多媒體一、導(dǎo)入 請大家說說下面這段文字描繪的人是誰。 他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了很多愁苦和力氣的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，似乎有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略顯方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。 (貝多芬)列夫托爾斯泰是世界文豪，他的長相又如何呢?現(xiàn)在，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，去一睹托爾斯泰的肖像，注視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。二、檢查預(yù)習(xí)1、 注音髭(z) 髯(rn) 鬈(qun) 黝(yu)黑滯(zh)留 禁錮(g) 頷(hn)首低眉

13、锃(zng)亮犀(x)利 廣袤(mo)無垠 為難(gn g)熾(ch)熱2、釋義犀利：(武器、言語等)銳利，鋒利。器宇：氣概、風(fēng)度。 禁錮：束縛、限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度非凡。為難：(神色、態(tài)度)不自然;境況困難，不好處理。滯留：停留不動。 誠惶誠恐：惶恐擔(dān)心。鶴立雞群：比方一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)厲莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無垠：寬闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。愚鈍：愚笨;不伶俐。藏污納垢：比方包涵壞人壞事。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。郁郁寡歡：心情不舒服，不歡樂。黯然失色

14、：用以表示相形之下暗淡無光。上課教師修改3、回憶課文，了解列夫托爾斯泰的一生。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(18281910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最宏大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)最出色的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有、(戰(zhàn)斗與和平、以及自傳體小說三部曲、。其他作品還有、等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的頂峰。托爾斯泰出身于古老而出名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，屢次在自己的莊園進(jìn)展改革，不過都沒勝利。五十年月開頭文學(xué)創(chuàng)作。是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。(安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的其次個里程碑。(復(fù)活是他長期思想探究的藝術(shù)總

15、結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判面、深刻、有力的一部長篇小說。三、整體感知 指名學(xué)生與教師共同朗讀課文，其他學(xué)生聽讀并思索以下問題：全文在構(gòu)造上分為幾局部?每局部各寫了什么內(nèi)容? 文章為什么重點寫他的眼睛? 文章表達(dá)了怎樣的思想感情? 聽讀課文時，要在書上圈點勾畫，聽讀課文后，先自己思索， 然后小組爭論，再全班溝通明確：全文在構(gòu)造上分為兩局部。15自然段主要寫了托爾斯泰須發(fā)的特點;69自然段描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。 眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛而充分表達(dá)出來。這里對托爾斯泰的眼睛的描寫，已不再限于肖像描寫了，而是含蓄地提醒了托爾斯泰作為宏大的文學(xué)家，對他所處的時代作

16、出精確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。不僅為我們呈現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們提醒了托爾斯泰深邃的精神世界。文章的字里行間滲透著對托爾斯泰的崇敬贊美之情。四、研讀與賞析 再次默讀課文，思索以下問題請用課文原句說說課文的第一局部詳細(xì)刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征? 刻畫這些特征時，采納了怎樣的寫作手法?試說說其作用。(此處可從課文中找出運用夸大手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，認(rèn)真體會其表達(dá)效果。) 讀了這一局部，你認(rèn)為托爾斯泰的相貌怎么樣?小組爭論溝通明確： 托爾斯泰的外貌特征：須發(fā)特點：“他生就一副多毛的臉龐，植

17、被多于空地”;面部輪廓：“留給人的總印象是失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗俗”;面容表情：“愁悶面孔上覆蓋著消沉陰影，滯留著愚鈍壓抑”，“沒有一點光榮可言”，“不是傳播才智的廟堂，而是禁錮思想的囚牢”;穿戴方面：“對他來說，穿這件外套，還是那件外套，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不適宜”;總之，托爾斯泰的外貌會令訪問者感到絕望。 比方和夸大聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生美的遐想。 托爾斯泰長相粗俗，他多毛，濃胡須，身材矮小，他擁有一張俄國一般群眾的臉。教師小結(jié)： 課文的前四段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動地描述了訪問者心目中的托爾斯泰與親眼見的托爾斯泰的巨大反差，同時對客人拜

18、見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏亓私馔袪査固┑纳聿奶攸c、言行特征以及待客的方式，因而對托爾斯泰的形象的熟悉又加深了一層。同時，這一段也是過渡段。布置作業(yè)1. 熟讀課文，進(jìn)一步體會的思想感情。 篇五 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問目標(biāo)：積存文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。收集整理托爾斯泰和茨威格的資料。2、力量目標(biāo)：揣摩語言，學(xué)習(xí)課文運用奇妙的夸大和連珠的妙喻描寫形貌的手法。通過閱讀把握課文欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。3、德育目標(biāo)：感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶?！窘虒W(xué)重點】誦讀，感知課文對托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨特的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)難點】聯(lián)系背景材

19、料，深透理解托爾斯泰的人生追求和精神境地?！窘虒W(xué)方法】1、誦讀法：文中茨威格以他超群的語言功力呈現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鮮亮，蘊涵深刻。在誦讀中引導(dǎo)學(xué)生悉心揣摩作品的描述手法和其中的思想感情。2、聯(lián)想法：課文用文字描繪托爾斯泰肖像畫，尺水興波，縱橫捭闔，主要得益于大量運用奇妙的夸大和連珠的妙喻。這給讀者創(chuàng)設(shè)了寬闊的思維空間，活學(xué)生的想象聯(lián)想力量，玩味其情趣，揣摩其含意?！窘虒W(xué)媒體】多媒體CAI課件投影儀?！菊n時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)要點誦讀，整體感知托爾斯泰的外貌。品評語句，深透理解課文的描述方法和思想感情。教學(xué)步驟一、#教案# 導(dǎo)語設(shè)計(投影顯示托爾斯泰畫像)

20、同學(xué)們，似累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。戰(zhàn)斗與和平安娜卡列尼娜復(fù)活則是代表他藝術(shù)頂峰的三部長篇小說。今日，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。二、資料助讀(投影)簡介：斯蒂芬茨威格(18811942)，奧地利文學(xué)家，生于維也納一個猶太資產(chǎn)階級家庭，自幼徜徉沉醉在音樂、詩歌、戲劇的藝術(shù)之宮里，1901年在維也納大學(xué)攻讀哲學(xué)期間出版了第一奉詩集銀弦集。此后，新作迭出，文學(xué)成了他畢生追求的事業(yè)。小說劇、詩歌、傳記、散文特寫，各種文學(xué)體裁他無不涉獵，其著述之豐、之精是驚

21、人的。他的主要成就在文學(xué)傳記和小說創(chuàng)作方面。主要作品有：為巴爾扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基寫的傳記三位大師和羅曼羅蘭等，小說焦燥的心一個女人一生中的二十四小時象棋的故事一顆心的淪亡等等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激驅(qū)使下的命運遭際，對人物的心理活動、精神狀態(tài)進(jìn)展細(xì)膩的工筆式描繪。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而無能為力，流亡在巴西的茨威格與妻子一道自殺于巴西首都里約熱內(nèi)盧市郊寓所，以一個弱者的無望與悲憤，向那人間的罪惡不義發(fā)出了無聲的控訴和*。三、誦讀，整體感知文意1、范讀課文(或聽朗讀錄音)后學(xué)生自讀，要求：聽準(zhǔn)字音，體會感情，理解詞語含義：注音：髭(z)髯(rn

22、)鬈(qun)廣袤(mo)無垠犀利(x)禁錮(g)滯留(zh)頷(hn)首低眉為難(gn g)烏黑(yu)酷熱(ch)锃(zng)亮釋義：犀利：(武器、言語等)銳利，鋒利。器宇：氣概、風(fēng)度。禁錮：束縛、限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度非凡。為難：(神色、態(tài)度)不自然：境況困難，不好處理。滯留：停留不動。鶴立雞群：比方一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)厲莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐：惶恐擔(dān)心。廣袤無垠：寬闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。2、學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨特的形貌特征，思索：找出

23、文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。從文中找出運用夸大、比方手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達(dá)效果。文中第8語段“托爾撕秦面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、愛護這對閃光的珠寶的甲殼而已”粗俗的外表反襯出他眼睛的無比精致，文意的重心落在通過寫眼睛提醒他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價?學(xué)生思索后答復(fù)，教師明確：如：“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子。”留給人的總印象是失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗俗?！巴袪査固┎]有自己獨特的面相，他擁有一張俄國一般群眾的臉，由于他與全體俄國人民

24、同呼吸共命運。”描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂盛的須發(fā)。他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫皮膚;皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。描寫目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃的敏銳、犀利。文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運用奇妙的夸大和連珠的妙喻。不僅使形象鮮亮，特征突出，而且使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。比方不是追求形似，而是追求神肖;夸大是有意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述，更加突顯

25、托翁的形貌特征。“形”“神”的獨到刻畫，使文意深刻，韻味無窮。課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。”表現(xiàn)他眼睛深刻、惟確的洞察力。寫他的眼睛隱藏著豐富的感情。如“在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”“生氣使之冷峻，不悅使之結(jié)冰，友善使之和緩，激使之熾烈如火”。寫托爾斯泰眼睛的威力提醒他觀看社會、人生、時代的寬闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。文章的結(jié)尾語段則贊美托爾斯泰犀利的眼光，提醒他人生的不幸。3、學(xué)生精讀全文，充分想象，揣摩文章的豐富內(nèi)涵。四、聯(lián)系背景材料，深展感悟思想內(nèi)容1、教師指名誦讀課文69語段，請學(xué)生認(rèn)真揣摩以下描寫托爾斯泰眼睛語句的含意：(多媒體顯示)托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。這對