小學(xué)年級語文《祖先的搖籃》備課教案

1、小學(xué)年級語文祖先的搖籃備課教案小學(xué)二年級語文祖先的搖籃備課教案1教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。(二)過程與方法1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。(三)情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片教學(xué)過程：一、激趣引入1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。2、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音

2、樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。二、初讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。2、把詩歌讀熟。3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)6、指名朗讀課文。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。三、理解課文1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)教師適時點撥下面幾點1、搖籃在文中

3、指什么?(祖先生活成長的地方)2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語?！罢?、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。4、再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚(yáng)。把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。四、拓展延伸1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!2、如果我們站在原始森林

4、我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題?想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。五、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點字的書寫。4、學(xué)生獨立描紅書寫。交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。小學(xué)二年級語文祖先的搖籃備課教案2教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.理解課文內(nèi)容。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程：第一課時一、激情引入

5、新課：你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題理解“祖先”和“搖籃” 。二、自學(xué)建議、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。2.把詩歌讀熟。3.小組合作討論人類的起源，你知道些什么?三、匯報自學(xué)情況：1.誰愿意把課文讀給大家聽?2.你畫出了哪些生字并組詞。3.認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)4.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)5.質(zhì)疑：四、理解課文。1.讀課文回答人類的起源你知道哪些?第二課時一、激情引入：我們?nèi)祟惖?/p>

6、祖先當(dāng)時在怎樣在原始森林生活的?二、理解課文1.自讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句?2.小組交流。3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。4.配樂讀課文。三、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫。2.全班交流，適當(dāng)點評。四、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想

7、像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。五、指導(dǎo)寫字。1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點字的書寫。4.學(xué)生獨立描紅書寫。小學(xué)二年級語文祖先的搖籃備課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點：激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求(1)朗讀課文;(2)自學(xué)生字新詞;(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;(4)提

8、出疑難問題;(5)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料;(6)嘗試背誦課文。二、導(dǎo)入。1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課祖先的搖籃?，F(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。(2)檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?(3)提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。(課件顯示)齊讀。預(yù)習(xí)課文的方法a)讀通課文。b)自學(xué)字詞。c)理解內(nèi)容。d)質(zhì)疑問難。e)搜集資料。三、學(xué)習(xí)課文。1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么?看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”這是多大的搖籃呀，一望

9、無邊，讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀祖先的搖籃。2、朗讀。有感情地朗讀課文。3、討論。(1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?(2)小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染?4、交流。預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。5、小結(jié)。我們每一個人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。四、課堂練習(xí)。1、詞語連線。注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。2、背誦課文。五、課后作業(yè)。仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。小學(xué)五年級語文愛如茉莉備課教案1教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握本課的

10、生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運用。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。4. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦。教學(xué)重點：1. 有感情地朗讀課文。2.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，教學(xué)難點：1. 關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。2. 感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學(xué)過程：一、 整體感知，了解大意。1. 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。2. 大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個什么故事?3. 隨文識字讀生字詞

11、。4. 說說課文講了一個什么故事?二、感悟好詞，體會茉莉的特點。1. 題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。2. 用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點。點撥：在運用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。(設(shè)計意圖：在高年級的得識字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運用的意識和良好習(xí)慣。)三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。1.了解作者對“愛如茉莉”的初步認(rèn)識和態(tài)度。起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎?(處理咽用心品讀字詞，你就會從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副板書：品味字詞)(設(shè)計意圖：與教材的編者對話，用好課后習(xí)題

12、，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深刻含義，體會詞語的表達(dá)效果。關(guān)注語言文字的細(xì)節(jié)描寫也是本課教學(xué)的主要內(nèi)容。)2、潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢?讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點點滴滴?？纯茨隳軌蜃x懂什么，體會到什么?在讓你心動的地方做上記號，寫下感受。3、學(xué)生交流閱讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章。(1)“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！北糱n有目的。你能想象一下爸爸直奔醫(yī)院的樣子嗎?(訓(xùn)練想象讀)(2)第九自然段。緊握、微笑、探(處理細(xì)節(jié)，重點在于朗讀和寫作方法引導(dǎo))當(dāng)作者推開病房的門，看到了

13、一個怎樣的場面啊? (處理細(xì)節(jié)：緊握、微笑)除了對人的描寫，這段還寫到了環(huán)境。讀讀這句話，有什么感受?(點撥：情景交融。)小結(jié)：關(guān)注這些生活中的細(xì)節(jié)，你就能從平淡無奇中感受到真愛!(副板書：關(guān)注細(xì)節(jié))像作者這樣通過環(huán)境烘托和對人物細(xì)節(jié)的描寫來表達(dá)情感的方法，值得我們借鑒。怔是什么意思?作者為什么怔住了?(相機(jī)板書：感人至深)全段朗讀訓(xùn)練：齊讀范讀齊讀(3)爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！盉“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！盋:似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙小學(xué)五年級語文黃果樹瀑布備課教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流

14、利、有感情地朗讀課文。2、通過具體的語言讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進(jìn)道理上的偉大獻(xiàn)身”的意思。教學(xué)重難點：感受黃果樹瀑布的壯美，打比方句子的理解。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時揭標(biāo)激趣1、以李白詩望廬山瀑布給讀者留下的印象導(dǎo)入新課。(指名背誦古詩)2、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。3、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米有條白水河這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢下跌

15、，形成了九級飛瀑。(聽簡介)4、過渡：這瀑布到底是怎樣一種景象?自學(xué)探究1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典。按照自讀要求自學(xué)課文2、檢查自學(xué)情況。(1)讀生字詞：(指名讀生字詞)人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來凝神諦聽(2)說說這些生字該怎么記。(交流生字的識記方法)(3)指名通讀課文，要求讀順。(指名讀課文)合作學(xué)習(xí)，交流討論1、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么。(輕聲讀課文，思考老師提的問題)2、小組交流，瀑布：聲音、樣子、水花落在小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受;下到谷底時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(以小組為單位，進(jìn)行交流)歸納

16、總結(jié)1、再讀課文2、說說作者游覽順序是什么?(交流自己在閱讀過程中理清的游覽順序)第二課時進(jìn)入情境1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃果樹瀑布。通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道作者分別是在：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底欣賞的黃果樹瀑布。2、課文最后一段寫道，出示：離開譚邊，循著石徑凳上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。A、指名讀，沉醉是什么意思?B、文章這樣寫有什么好處。指名讀句子，理解“沉醉”的意思。自己讀讀課文，感受黃果樹瀑布的美3、下面就請同學(xué)們自己讀讀課文、體會一下作者在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透

17、過樹的縫隙、來到谷底”這三個地方欣賞到的黃果樹瀑布，你被黃果樹瀑布的什么也給陶醉了。二、自我感悟、交流激情輕聲讀57節(jié)，想想在谷底，你站在瀑布腳下感受如何。三、合作學(xué)習(xí)、討論交流細(xì)讀課文第8自然段1、登上平臺，我們又看到了什么?范讀。2、你知道徐霞客是什么人?(學(xué)生說，教師補(bǔ)充)3、指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”這一句話。各自朗讀全文，再次感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然無限生機(jī)對人的心靈的陶冶。四、歸納總結(jié)板書設(shè)計：黃果樹瀑布雄奇壯美恬靜、安詳、溫柔的白水河平凡孕育了偉大小學(xué)五年級語文黃果樹瀑布備課教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)

18、：掌握本課8個生字，理解人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽、沉醉等詞語的意思;了解黃果樹瀑布的壯美景色。2.技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特色;正確、流利、有感情地朗讀課文;積累語言。3.情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重點難點重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。難點：讓學(xué)生通過黃果樹瀑布感受大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)過程一、欣賞錄像，揭題課題1.欣賞黃果樹瀑布的錄像。(課前)2.揭題，齊讀課題二、初讀課文，感知大意1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)

19、生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決，并給每個自然段標(biāo)好序號。2.檢查自學(xué)情況(1)出示詞語人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響寬幅白練直瀉而下聆聽凝神諦聽沉醉(2)指名讀，學(xué)生跟讀(3)指名分節(jié)讀課文，思考：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?三、精讀課文，感悟文意1.再默讀課文，具體從哪里體會出它的雄偉壯觀、氣勢非凡，劃出有關(guān)句子。2.交流，反饋預(yù)設(shè)板塊一：學(xué)習(xí)聲音的語句句段一：交流第2節(jié)1.請同學(xué)們自由讀一讀這段話。2.反饋：重點理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來”等3.感情朗讀4、抓詞語指導(dǎo)賞讀(1)請你們再讀讀這段話，想想作者哪些動詞用的特別精彩，為什么?(2)交流品讀“飄”、“拂

20、”、“涌”、“蓋”5.齊讀句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。指導(dǎo)朗讀句段三：交流第6節(jié)，瀑布從巖壁上直瀉而下，如每個細(xì)胞都灌滿了活力。(1)出示句子(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢(3)感情朗讀：指名讀齊讀(4)通過想象指導(dǎo)賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們體會到了氣勢非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿了如詩如畫的美感。具體又從哪些詞中體會出來在這樂池里，你聆聽到哪些曲子呢?(5)指名讀(6)師生引讀第6節(jié)句段四：交流第7節(jié)“聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)”。(或在學(xué)習(xí)“感受時”交流)指名讀理解“訇然作響”指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)板塊二：學(xué)習(xí)形態(tài)的語句句段一：透過樹

21、的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上瀉下來。指名讀通過圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。指導(dǎo)讀好句子。齊讀整段話句段二：交流第4節(jié)指名讀想象畫面欣賞黃果樹瀑布的畫面感情朗讀預(yù)設(shè)板塊三.學(xué)習(xí)“作者感受”的語句(機(jī)動)(隨機(jī)再深入體會第6小節(jié)：坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。都充滿了活力;第7小節(jié)：聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。)(1)師：我現(xiàn)在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想?快速地閱讀課文第5、6、7小節(jié)。告訴我你的感受?(板書)(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時候有過這種感覺?帶著這種感覺讀課文第5節(jié)。還有哪些地方寫到了作者的感覺(第6節(jié)，最后兩句)。(3)指

22、導(dǎo)朗讀第6節(jié)中的句子。(是啊，氣勢非凡，雄偉壯觀又是一種境界)(4)指導(dǎo)讀第7節(jié)中的句子。(隨機(jī)：可能安排在學(xué)習(xí)聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)深層體會。師：原來在大自然面前十分渺小的我們，現(xiàn)在在它神奇魅力熏陶之下，無意中“胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷”，此時此刻的我們胸襟開闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機(jī)對人心靈陶冶的結(jié)果，也是大自然偉大的具體體現(xiàn)。A、請你們再來讀讀這句話，此時此刻，你又有什么感受?B、齊讀57小節(jié)(機(jī)動)4.以讀代講第8節(jié)(1)師：聆聽著這無籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，

23、萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門，水由葉上漫頂而下?！泵鑼懙萌绱藴?zhǔn)確形象，令人以服。(2)師生接讀第8節(jié)。師：于是在綠樹掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。此時此刻，他(生)完全沉醉了，此時此刻的我們，也完全沉醉了。四、總結(jié)回顧，升華體驗小結(jié)、點題：齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。五、課外實踐活動請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：1.把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。2.你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背下來。3.通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。板書：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠残蹅延^(大自然的杰作)聲音形態(tài)感受小學(xué)五年級語

24、文黃果樹瀑布備課教案 篇3課前預(yù)習(xí)：了解作者及黃果樹瀑布相關(guān)資料。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情。2.了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點。3.了解本文的寫作手法。評價任務(wù)：1.進(jìn)行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。2.再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個問題。3.誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？4.作者的獨

25、特用的感受有哪些？5.品味美妙語句。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入臨水騁懷仁者樂山，智者樂水。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感。小石潭記中柳宗元寫了小石潭的清澈，表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。本文中詩人于堅面對奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨特的感受。二、圖片中的瀑布用多媒體展示瀑布的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對瀑布的感性認(rèn)識。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。簡介

26、有關(guān)黃果樹瀑布的知識。三、走近作家由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補(bǔ)充。教師補(bǔ)充：于堅1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長詩0檔案被譽(yù)為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有空地、詩六十首、對一只烏鴉的命名、憶沒穿過天空的釘子、作為事件的詩歌飛行，文集棕皮手記、云南這邊等十余種。于堅開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。四、豐富自己的詞語庫1.給加點字注音或填字：無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒t （ ）zhn（ ）耳欲聾 陳腔ln （ ）調(diào)2.解釋下列詞語的意思：別無二致：震耳欲聾：陳腔濫調(diào)：學(xué)生自做，并相

27、互檢查，師補(bǔ)充修改。五、聲音的吟唱學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評價。教師指導(dǎo)朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。六、思路的流淌本文是一篇游記，屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的？自主思考小組內(nèi)討論交流教師提示：（一）、初識：老師的講解（不激動）（二）、初見：實地觀察（無聊）（三）、初聞：瀑布的聲音（激動）（四、接觸：概念的復(fù)活（濕透）七、組材的奧妙1、作者對黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?（入口處看瀑布逐漸靠近瀑布繞過瀑布抵達(dá)后面）（由遠(yuǎn)及近，按照游覽的順序，展現(xiàn)黃果樹瀑布，移步換景）2、

28、瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化?請在課文中找出相關(guān)詞句。（不激動無聊激動了復(fù)活了濕透的話要說）（文章采用先抑后揚(yáng)的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。）3、文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚(yáng)先抑先表達(dá)對黃果樹圖片的不激動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強(qiáng)烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。）八、思想的力量作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感？本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷

29、升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機(jī)的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。九、同類的相比欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。水簾洞內(nèi)觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。第二課時一、踏上探索之旅回憶上節(jié)課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？學(xué)生可以試想。（學(xué)完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）二 、享受誦讀之美熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點。并標(biāo)出對于瀑布描寫的句子?？梢宰约鹤x和小組內(nèi)互讀相結(jié)

30、合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評價。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。)三、感受形象之美思考：作者描寫了瀑布的哪些特點？1、學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點。2、教師采用詞語填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。）聲音的巨大：它先是_我的耳朵，然后_了我的耳朵，最后是，。水氣的潮濕：與此同時，我的開始_潮濕，我的_開始潮濕；再走近些，我的_開始潮濕，我的_開始潮濕，我的_開始潮濕，我全身濕透，就像_。氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大的水聲中的_、_，在潮濕中的_、_。動

31、態(tài)的壯美：我看見水柱像_，轟隆倒塌，_倒在水里，把水_出了大坑。水在_，在_，在_，在_，在_。四、感悟思想之美1、作者為什么說“一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”？（一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機(jī)，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。）2、這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美（想象奇特，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比

32、在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。）3、最后一段中兩個“濕透”，如何理解？（前一個“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強(qiáng)烈的抒情性。寫了瀑布對自己生命情感的影響。）五、品味語言之美再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標(biāo)畫下來，認(rèn)真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。提示：可以從以下角度品析運用何種修辭手法。調(diào)動了何種感官。字、詞運用的精妙之處。寫了瀑布的何種特點。作者的內(nèi)心感受、情

33、感。指導(dǎo)學(xué)生運用品析模式：運用（手法），表現(xiàn)（特點），表達(dá)（情感）。示例：1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕?！边@一句運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景。2、“于此同時，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透?！边@一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達(dá)了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。教師小結(jié)：作者運用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美

34、和與眾不同的特點，今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。六、昭示個性光彩課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習(xí)作有何啟發(fā)？不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗，抓住景物的特點，更要貼近自己的內(nèi)心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動或感動的獨特體驗，還要寫的細(xì)致生動，富有感情。作業(yè)設(shè)計：寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運用本文學(xué)到的寫作手法。教后記：1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學(xué)科特點，設(shè)計了大量的讀書活動，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。2、學(xué)生對語言的理解有兩個層次，一是對于字

35、面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。對于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識基礎(chǔ)，很容易把握。而對于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會語句的深層含義。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語文不用學(xué)，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學(xué)好語文的最要本所在，應(yīng)在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學(xué)好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨特的特點，也是語文的美感所在。

36、因此，本課中，第一課時設(shè)計對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對于語句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時的指導(dǎo)。效果較好。3、本文內(nèi)容較為簡單，因此設(shè)計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學(xué)生一般能力的鍛煉。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學(xué)生很難理解。本文實際是講生命要有獨特的、真實的感受。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實踐證明，效果較好。小學(xué)五年級語文黃果樹瀑布備課教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。2、體會文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點，并能表達(dá)出自己

37、心中的感受。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解“移步換景”的寫作方法。4、通過朗讀感悟，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重難點：體會文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)過程：(一)揭示課題，導(dǎo)入新課1、出示瀑布，感受特點2、板書課題，個性讀題。3、讓我們用耳朵聽，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作?！窘虒W(xué)意圖：出示其它瀑布的圖片，讓學(xué)生直觀感受各瀑布的特點，喚起了學(xué)生生活的儲備，為我所用，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊，讓學(xué)生對黃果樹瀑布是怎樣的一番景象產(chǎn)生期待。上課伊始，讓學(xué)生跟著作者的腳步用心感受黃果樹瀑布，激發(fā)學(xué)生閱讀的期待，促其主

38、動地去探知?！?二)口讀心思，聲聲入耳1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽到的展示出來。2、閉眼聽范讀，用心感受。3、全班交流?！窘虒W(xué)意圖：讀，是一個欣賞過程。學(xué)生通過“讀”，使靜態(tài)的文字成為生動鮮活的畫面，通過“讀”，把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言，通過“讀”，把不熟悉的語言變成了熟悉的語言，逐步感受到語言的內(nèi)涵和文章的氣勢，從而達(dá)到了語文教學(xué)積累應(yīng)用的最終目的?！?三)熟讀成誦，歷歷在目1、細(xì)讀三、四自然段，用一個詞形容“看”到的黃果樹瀑布。2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?3、選擇背誦自己喜歡的段落。【教學(xué)意圖：給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生積極的和文本對話。我注重讓學(xué)生嚼一嚼詞語、品一

39、品句子，讓孩子讀懂文字背后的聲音、讀出作者真正的意圖。我想，這樣的品評有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗讀便會水到渠成?！?四)圖文并茂，誘發(fā)情感1、觀看視頻，你有什么感受?2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說說自己的體會。3、師生交流心得?！窘虒W(xué)意圖：第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點。為了滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我留出時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生與文本交流，用嘴去閱讀文字，邊讀邊想的過程中，腦海中呈現(xiàn)出的畫面帶有孩子的個性理解，在交流中，個性與個性的碰撞，給了每個孩子更多的想象的空間?！?五)創(chuàng)造朗讀，升華體驗1、選擇自己喜歡的

40、段落背誦。2、請大家欣賞一首小詩，出示葉圣陶的瀑布。3、朗讀、賞析?！窘虒W(xué)意圖：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此，我在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦，積累文章優(yōu)美的語句，把作者的語言化為自己的。并向?qū)W生滲透作者的“移步換景”寫作方法，為學(xué)生的語文實踐打下堅實的基礎(chǔ)?！啃W(xué)五年級語文黃果樹瀑布備課教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：1、閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。2、學(xué)習(xí)作

41、者在寫景中抒情的寫作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一（學(xué)生齊讀課題）。2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美（師過渡：說到瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來一一學(xué)生接講望廬山瀑布）1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。3

42、、請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名交流：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。（1）請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非?？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。（4）指名讀句子。（5）現(xiàn)在我們

43、一起看書中的插圖，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀一一學(xué)生接：銀雨撒金街）5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。（1）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進(jìn)行全班交流。（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游

44、，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非?？?，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，

45、漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，）（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？（7）女生齊讀，男生閉目感受。（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。）三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺?，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。3、集體交流。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就

46、只存下一片喧囂的水聲了。（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點出重點詞：嘩嘩、飄、微風(fēng)拂過、涌、蓋過、喧囂。）（學(xué)生交流感受：水聲大）剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時，男生加入一起讀。那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。（1）學(xué)生

47、交流感受。(千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)（2）指導(dǎo)朗讀。瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。（1）學(xué)生交流體會。（瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀）引導(dǎo)學(xué)生交流重點詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。）（3）我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。過渡：聽得出來，同學(xué)們已

48、經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。（1）學(xué)生交流體會（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（2）練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美

49、）五、整體感悟課文，升華情感黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來朗讀一遍課文，也沉醉一回。六、拓展訓(xùn)練1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的瀑布，配樂范讀。瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。3.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）（生1：黃果樹

50、瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)

51、飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的銀雨灑金街的奇景?！保?.過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片15一一21）二、走進(jìn)黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。1.一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。）（生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）2.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。

52、（學(xué)生默讀課文后交流）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）3.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（

53、生1：“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！保?.為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）（生2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）5.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。6.作者還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片26、）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ?。）（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡

54、，雄偉壯觀?！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）7.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點撥）（出示幻燈片27）徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。）（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來?！保?.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的

55、美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神一一諦聽（生接讀）”，他“完全一一沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。9.過渡：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）（生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。）10.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理

56、學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）（出示幻燈片29）四、課后作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。小學(xué)五年級語文黃果樹瀑布備課教案 篇6教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會生字，理解新詞。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。4、通過朗讀、背誦等語言實踐活動，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受黃果樹

57、瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。1、回憶李白的望廬山瀑布。2、廬山的瀑布給你留下什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發(fā)學(xué)生閱讀需求。二、初讀課文。1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。2、放手試讀，整體感知。3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。（小組長在組內(nèi)主持評議、改進(jìn)）4、點名分自然段朗讀，讀后評議。5、檢查生字詞的自學(xué)效果。（1）出示，點名認(rèn)讀。（2）理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽等詞語的意思。（3）點名說字形特點及書寫注意點。（4）教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。三、再讀課文，理清

58、脈絡(luò)。1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語：總起、所見、所聞、所感。3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說。4、全班交流，師生評議。四、課后練習(xí)。朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語。2、自讀課文，再現(xiàn)主要內(nèi)容。二、精讀課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，理解“杰作”。（2）指導(dǎo)朗讀，突出“真是”和“杰作”。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（聲音）（2）這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。（3）理解“從遠(yuǎn)處飄來”和“像潮水般”分別是怎樣的聲音，并通過朗讀表現(xiàn)出來。（4）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體自讀感受逐句朗讀體會感情

59、朗讀想象3、用上述方法自學(xué)3、4兩個自然段。（1）小組讀書，做記號。（2）全班交流。（3）理解這部分的幾個比喻句，展開想象進(jìn)行描述。（4）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過圖象、聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀出如臨其境、如聞其聲的感受。4、學(xué)習(xí)57自然段。（1）學(xué)生自學(xué)，朗讀進(jìn)入情境。（2）學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解下列句子：“中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！薄捌俨紴a入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里?！薄榜雎犞耆蛔黜懙钠俨悸?，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)?！保?）引導(dǎo)學(xué)生通

60、過朗讀表達(dá)自己的感受。5、學(xué)習(xí)第8自然段。（1）登上平臺，你看見了什么？（2）學(xué)生介紹徐霞客。（3）通過朗讀，體會“諦聽、沉醉”。三、學(xué)生美讀體味。黃果樹瀑布的哪一點最讓你難忘，把這一段美美的讀出來或背出來。四、課后拓展練習(xí)。畫一幅黃果樹瀑布圖，配上有關(guān)文字，制作成書簽。小學(xué)五年級語文黃果樹瀑布備課教案 篇7課前預(yù)習(xí)：1、了解本課的作者，完成助學(xué)“預(yù)習(xí)積累”第2（1）題。2、通讀課文，完成助學(xué)“預(yù)習(xí)積累”第2（3）題，并查閱現(xiàn)代漢語詞典了解四字短語的意思，積累在筆記本上。3、大聲朗讀課文45遍，做到正確、流利、有感情。4、小組合作搜集有關(guān)“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。（任務(wù)完成，1