年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鹿和狼的故事》教案設(shè)計(jì)

1、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鹿和狼的故事教案設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鹿和狼的故事教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。3領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)“鹿”和“狼”1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)狼的認(rèn)識(shí)？你對(duì)鹿的了解呢？（鹿：溫柔善良，讓人喜歡。狼：兇惡狡猾，讓人憎恨，如會(huì)搖尾巴的狼、狼和羊。2、板書(shū)鹿和狼的故事，看了題目后你想說(shuō)些什么？溫柔善良的鹿和狡猾兇惡的狼之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。3、同學(xué)們你們現(xiàn)在最想做什么？（讀書(shū)）二、學(xué)生讀課文。1、自己將全文正確流利地讀

2、出來(lái)。2、你想讀哪一自然段就讀哪一自然段。三、課文中哪一部分給你印象最深你就讀哪一部分，邊讀邊想你為什么選擇這一部分。四、讀你印象最深的段落，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)選擇這一部分。1、羅斯?？偨y(tǒng)決定由政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼，目的是為了保護(hù)鹿，讓鹿繁殖得更多一些。2、經(jīng)過(guò)25年的獵捕，鹿沒(méi)有了天敵。3、鹿過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。4、鹿吃光了森林中的植被。5、鹿病死了無(wú)數(shù)只，還有一些饑餓而死。五、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，選擇大家找出課文中的不同觀念，用自己的觀念及想法進(jìn)行一次辯論賽。正方羅斯福是對(duì)的，他殺狼是為了保護(hù)鹿。反方羅斯福是錯(cuò)的，他違犯自然界相互制約相互聯(lián)系的規(guī)律。六、總結(jié)在

3、人類(lèi)生存的這個(gè)星球上動(dòng)物和動(dòng)物之間、植物和植物之間、動(dòng)物和植物之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，一種生物的存亡或數(shù)量發(fā)生變化，常常會(huì)通過(guò)這種錯(cuò)綜復(fù)雜的依存關(guān)系影響到其他生物和整個(gè)自然界。這就是鹿和狼等動(dòng)物帶給我們的啟示。第一篇：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)，一共有六篇課文，選材廣泛，內(nèi)容豐富，本周學(xué)習(xí)樂(lè)府詩(shī)十五從軍行出塞。二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，朗讀，閱讀能力。2.積累：運(yùn)用資料了解作者及時(shí)代背景。借助注釋深入理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人門(mén)災(zāi)難和不幸，增強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛(ài)。體會(huì)邊塞詩(shī)

4、的風(fēng)格。把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。3.作文：二選一：1.童年趣事2.想象作文假如我有了錢(qián)寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，注意抒情與敘事相結(jié)合真實(shí)的描述心理活動(dòng)，靈活的運(yùn)用多種寫(xiě)作方法與修辭手法，合理安排全篇。三、周學(xué)科融合：借助注釋深入理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。四、周學(xué)情分析：熟讀成誦，揣摩情感，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。古詩(shī)二首整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析十五從軍行是一首樂(lè)府詩(shī)，描述的是一位少年從征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。出塞表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關(guān)，以消除邊患的感情。學(xué)法教師導(dǎo)法真摯自然的朗讀學(xué)生學(xué)法朗讀思考批注學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

5、理解目標(biāo)：把握詩(shī)歌感情基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)歌能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩(shī)歌理解詩(shī)含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界2.積累目標(biāo)：有感情朗讀課文。體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)之情。生字目標(biāo)：始、冢、貽學(xué)習(xí)重點(diǎn)一.初讀感知點(diǎn)：。1、交流資料樂(lè)府詩(shī)：樂(lè)府，原是古代掌握音樂(lè)的官署，漢武帝時(shí)規(guī)模較大。后來(lái)將其演唱的詩(shī)歌稱(chēng)為樂(lè)府詩(shī)。誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌大意二.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1、請(qǐng)同學(xué)有感情地讀出所喜歡的詩(shī)句2、詩(shī)歌是怎樣揭示出封建兵役制度勞動(dòng)人民造成的苦難的3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思品讀下列句子體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感1、“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生雜樹(shù)，井上生旅葵”2、“羹飯一時(shí)熟，不知貽

6、阿誰(shuí)，出門(mén)東向看，淚落沾我衣”3、“但佼龍城飛將在，不教胡馬度陰山”三.能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，朗讀，閱讀能力。借助注釋深入理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格。四.拓展延伸點(diǎn)：交流有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)和平對(duì)世界的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)十五從軍征封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。出塞對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕第二篇：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案第七單元 地球家庭單元教材簡(jiǎn)析：本單元以“地球家庭”為主題。有企盼世界和平的孩子別擠了陽(yáng)光皮膚黑孩子羅伯特瑞恩的井和語(yǔ)文天地七組成。本單元的課文內(nèi)容學(xué)生易于理解，主題易于理解，但是主要人物的做法需要學(xué)生深入結(jié)合生活實(shí)際

7、，結(jié)合時(shí)代背景，結(jié)合事件發(fā)生的環(huán)境反復(fù)體味建構(gòu)人物形象，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，提升學(xué)生的做人情感。并加強(qiáng)單元課文內(nèi)容的比較，從而使學(xué)生理解主題的意義。 本單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)上：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)。了解倒敘、插敘側(cè)面描寫(xiě)手法的作用，了解詩(shī)歌深刻的含義。在能力上：繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住人物典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)。理解含義深刻的句子，寫(xiě)作中學(xué)習(xí)使用含蓄性結(jié)尾突出中心的方法。情感上：激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的向往，對(duì)民族團(tuán)結(jié)、種族平等、做人要有愛(ài)心這種責(zé)任的深刻理解。 單元教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住人物典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)

8、，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時(shí)代意義。 單元教學(xué)策略1本單元依然要緊緊抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)等來(lái)體會(huì)人物的思想品質(zhì)。2根據(jù)單元的主題和內(nèi)容可以進(jìn)行單元之間的調(diào)整?？梢韵葘W(xué)習(xí)第七單元戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)地球家庭，因?yàn)檫@兩個(gè)單元有因果關(guān)系，這樣做不僅使學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，同時(shí)可以使學(xué)生深化對(duì)主題的理解。13本單元可以加強(qiáng)對(duì)比閱讀，如人物的思想感情：黑孩子羅伯特與瑞恩的愛(ài)心。4詩(shī)歌別擠了只要能夠理解“擠”的含義就可以了，可以把它作為一篇拓展閱讀課文處理，廣泛理解“擠”的含義。5本單元在教學(xué)中可以使用訪(fǎng)談等話(huà)題式的交流方式，使學(xué)生換位思考，深入人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物的思想感

9、情。6本單元的寫(xiě)作在選材上注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生置身于一種情境中想象，進(jìn)行描寫(xiě)。7建議學(xué)生在寫(xiě)作中采用倒敘、插敘、側(cè)面描寫(xiě)的方法使文章更具特色，在結(jié)構(gòu)上渾然天成。企盼世界和平的孩子教材分析：本文記敘了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。 2.通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。3.深入理解雷棣自強(qiáng)部新的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的

10、思想感情。4體會(huì)課文順序 倒敘喝茶需結(jié)合敘述的寫(xiě)作順序 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。22.深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時(shí)我們也會(huì)看到，局部戰(zhàn)爭(zhēng)和地區(qū)沖突仍時(shí)有發(fā)生，也給人民帶來(lái)了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛(ài)好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學(xué)習(xí)課文企盼世界和平的孩子，看看一個(gè)孩子是怎樣為世界和平而努力的。1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（出示課題）2.你們

11、知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？3.圍繞著課題，你有什么想提的問(wèn)題嗎？（板書(shū)問(wèn)題）4.唯學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？2.同學(xué)們，讀書(shū)要注意積累，老師這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。 3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事情？3. 解答學(xué)生不理解又查不到的詞。（學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥） 4. 學(xué)生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。（學(xué)生概括，教師補(bǔ)充） 5.學(xué)生默讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題： （1）激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？ （2）父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷了

12、哪幾件事？三、布置.作業(yè)：課下搜集一下有關(guān)中東問(wèn)題的材料。 板書(shū)設(shè)計(jì)：3第二課時(shí)一、理解品味1.通過(guò)初讀課文，我們既讀準(zhǔn)了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問(wèn)題，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文的14自然段，看看能不能從中找到答案。2.學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。3.同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷棣為什么企盼世界和平？ （1）維護(hù)和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?！保?）維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍(lán)盔?！保?.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說(shuō)的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也

13、是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說(shuō)的話(huà)；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀雷棣寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。5. （出示雷棣的信）指名配樂(lè)朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？6.殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的46自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了？將相關(guān)的句子在書(shū)中劃出來(lái)。（出示：從此，雷棣好像一下子長(zhǎng)大了。）（1）關(guān)心他人 （2）關(guān)心政治 （3）努力學(xué)習(xí) （4）謝絕幫助7.對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界

14、強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？48.看來(lái)，同學(xué)們對(duì)雷棣都有自己的獨(dú)特感情，那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下，你對(duì)雷棣場(chǎng)生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會(huì)從哪些方面來(lái)照顧媽媽?zhuān)?小結(jié)：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。 （2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會(huì)想些什么？小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。 （3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。 （4）謝絕幫助：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸

15、爸的話(huà)） 雷棣明白爸爸的話(huà)了嗎？從哪兒看出來(lái)他明白了？ 你是怎樣理解這句話(huà)的？9.小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）二、拓展延伸，深化主題1.現(xiàn)在你再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“企盼”？2.（配樂(lè)出示戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周?chē)娜俗钕胝f(shuō)

16、的話(huà)。3.我們要維護(hù)世界和平，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀咳?、布置作業(yè)，積累語(yǔ)句 1.欣賞詩(shī)歌放飛和平52.請(qǐng)摘抄文中你感受最深刻的句子吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：黑孩子羅伯特教材簡(jiǎn)析：本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，刻畫(huà)了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。 教學(xué)目的：1.熟練有感情地朗讀課文。 2.了解時(shí)代背景。3.感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。 4.學(xué)會(huì)正確、積極

17、地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。 教學(xué)難點(diǎn)：1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫(huà)面。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)黑孩子羅伯特，去了解事件的緣由。二、學(xué)生交流收集到的背景資料。三、自主學(xué)習(xí)（一）解決字詞6霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢(qián) 捐錢(qián) 寒顫 攆 出殯 奚落 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鮮明。 霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。奚落：用尖刻的話(huà)數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難

18、堪；譏諷嘲笑。小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。 驚恐：驚慌恐懼。哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。（二） 自由朗讀課文，初步感知課文。1.“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。2.說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，刻畫(huà)了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。3.文章

19、結(jié)構(gòu)（1） 1馬丁路德金的講話(huà)。（2） 25交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。 （3） 67羅伯特為買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢(qián)。（4） 820羅伯特把買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)的錢(qián)捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親， 讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。四、小結(jié)學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活 板書(shū)第二課時(shí)7一 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容 1.聽(tīng)寫(xiě)生字 2.文章主題3.我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活 二 、 走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。（一）理解“備受歧視”感知羅伯特的敏感、壓抑。 1.重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。指名回答，想一想麗莎說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語(yǔ)氣。麗莎的這種語(yǔ)言、語(yǔ)氣、就教“奚落”2

20、.麗莎為什么要這樣對(duì)待羅伯特？是他學(xué)習(xí)不好嗎？是他不真誠(chéng)嗎？在美國(guó)白人為什么這樣對(duì)待黑人？為什么黑人就要遭受不平等的待遇？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。（交流資料）3.課文中還有哪些地方能看出他備受歧視？找出相關(guān)句子讀讀。談?wù)勀愕母惺堋?.假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會(huì)是什么感受？會(huì)想些什么？（二）感受“主動(dòng)捐款”體會(huì)羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。 1.仔細(xì)品讀“主動(dòng)捐款”這一部分畫(huà)出你最感動(dòng)的地方，想一想你為什么感動(dòng)。現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。 可是麗莎承認(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？（討論發(fā)言） 她憑什么這

21、樣說(shuō)呀，這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平） 而此時(shí)的羅伯特卻在心里對(duì)麗莎說(shuō)的呃，天哪！ 2.指名讀，看到羅伯特的行動(dòng)，你又有什么樣的體會(huì)？小結(jié)：（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）我們看到的是羅伯特的善良和寬容。（板書(shū)：善良、寬容）三、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情8探究學(xué)習(xí)作業(yè)：鞏固字詞朗讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思別擠了教材簡(jiǎn)析：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩(shī)歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們?cè)僖淮卫首x這首詩(shī)歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩(shī)歌的韻律美。 2

22、.聯(lián)系生活，結(jié)合時(shí)代背景感悟詩(shī)歌內(nèi)容，使心靈受到感染及教化，懂得我們的生活需要真誠(chéng)、善良、寬容等。 3.寫(xiě)摘錄筆記，理解重點(diǎn)句子。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，理解“別擠”的含義，使學(xué)生心靈受到感染及教化，懂得我們生活需要真誠(chéng)、善良、寬容等 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：師：板書(shū)“擠”，看到這個(gè)字，你想到了什么？ 學(xué)生齊讀課題。二、了解作者，背景鋪墊。91.師：你對(duì)作者狄更斯了解多少？學(xué)生根據(jù)自己的了解，介紹狄更斯。2.媒體演示：狄更斯的頭像。3.交流有關(guān)狄更斯的資料三、檢查預(yù)習(xí): 1)讀準(zhǔn)字音 2)形似字敞 寬敞愧 慚愧魁 魁梧 峻 險(xiǎn)峻 蔽 敝帚自珍 槐

23、 槐樹(shù)俊 英俊 3）解詞：容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。 追求：用積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。壓抑：對(duì)感情，力量等加以限制使不能充分流露或發(fā)揮。 鼓勵(lì)：激發(fā)；勉勵(lì)。 嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。四、朗讀詩(shī)歌 1）教師范讀課文 2）學(xué)生自由大聲朗讀課文3）找學(xué)生讀課文，老師點(diǎn)撥（從字音，節(jié)奏，聲調(diào)方面）。 4）熟讀成誦。第二課時(shí)一、讀課文回答下列問(wèn)題1.如何理解文中的“擠”和“你”？明確：擠指不道德的行為（思想上，行動(dòng)上）；你指沒(méi)有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。2.本文分兩小節(jié)，每一小節(jié)的意思是什么？明確：一節(jié)：告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納10別人，不要使別人的感情受到壓抑。詩(shī)

24、歌開(kāi)始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語(yǔ)言親切自然。“容納”為全文定下基調(diào)，具有廣義的含義，即思想上，行動(dòng)上和心靈上的“擠“。二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容，不善良，不真誠(chéng)的心對(duì)待別人結(jié)尾再次呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”照應(yīng)開(kāi)頭和文題，引人深思，給人啟迪。3） 本文作者想要告訴我們什么道理？（學(xué)生歸納，老師點(diǎn)撥） 明確：本文以形象的語(yǔ)言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠(chéng)的心去和別人平等和諧的相處。二、總結(jié)全文談收獲和感悟。三、再次帶著感情朗讀并背誦全文。四、作業(yè)：生活中，你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過(guò)很深的感觸，能寫(xiě)一首小詩(shī)表

25、達(dá)你的感受嗎？ 板書(shū)：教學(xué)反思：瑞恩的井 教材簡(jiǎn)析：課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。 知識(shí)與技能：1.理解故事內(nèi)容、理清文章思路2.引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界113.培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)瑞恩的井，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)募捐

26、mjun 草棚 png 羞怯 qi 水泵 bng 登載 zi 擦 c 罐gun三、合作學(xué)習(xí)（一） 自由朗讀課文，初步感知課文1.學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路） 2.根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難（二） 重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？ 瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略） 四 探究學(xué)習(xí)1.“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話(huà)有什么意義？ 這句話(huà)在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線(xiàn)索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。2.瑞恩的行為

27、讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。 五 回顧反思1.請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2.如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。3.瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？ 教學(xué)反思12陽(yáng)光皮膚教學(xué)簡(jiǎn)析：陽(yáng)光皮膚一課講述了在國(guó)際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對(duì)話(huà)為主線(xiàn)，通過(guò)“我”的一番話(huà)寫(xiě)出了南非人求平等、求生存的心聲。 教學(xué)目標(biāo)1.有感情、熟練地朗讀課文。 2.理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3.能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語(yǔ)句的含義，感受愛(ài)國(guó)情。 教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會(huì)“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時(shí)、互助的美好愿

28、望。 教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)的故事，在班上交流。二、有表情地朗讀課文，讀完，請(qǐng)你用一兩句話(huà)概括地說(shuō)出課文內(nèi)容。三、理清文章思路學(xué)生討論交流明確：課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。四、探究讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問(wèn)題。1.想想小朋友介紹自己國(guó)家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。 2.討論能不能說(shuō)所有人的皮膚都是“陽(yáng)光皮膚”？3.比較本課和企盼世界和平的孩子由于雷隸熱愛(ài)世界和平的精神體會(huì)“我”的美好愿望。五、拓展訓(xùn)練1320世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無(wú)反顧地掀起了回歸新中國(guó)

29、的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。 簡(jiǎn)介錢(qián)學(xué)森：錢(qián)學(xué)森是我國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。 1934年，錢(qián)學(xué)森從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國(guó)獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢(qián)學(xué)森回到祖國(guó)的懷抱。1956年，錢(qián)學(xué)森受命組建我國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了我國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。

30、這篇人物通訊記述了錢(qián)學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國(guó)外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國(guó)的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國(guó)的赤子之心。閱讀錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給人大常委會(huì)求救信，感受他對(duì)新中國(guó)的高度信任和報(bào)效祖國(guó)的急迫心情。六、小結(jié)七、布置作業(yè) 教學(xué)反思：語(yǔ)文天地教材簡(jiǎn)析：本練習(xí)有日積月累和綜合活動(dòng)組成。 教學(xué)目標(biāo)：1.在理解詩(shī)歌歡樂(lè)頌的基礎(chǔ)上放聲朗讀，熟讀成誦，讀出頌歌的熱情和豪邁。2.圍繞“地球家庭”，召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)。14第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)歡樂(lè)頌 1.了解席勒和歡樂(lè)頌歡樂(lè)頌（AndieFreude）是席勒1785年夏天在萊比錫寫(xiě)的，那時(shí)他創(chuàng)作的戲劇強(qiáng)盜和陰謀與愛(ài)情獲得巨大成功。恩格斯稱(chēng)強(qiáng)盜是“

31、歌頌一個(gè)向全社會(huì)公開(kāi)宣戰(zhàn)的豪俠的青年”，陰謀與愛(ài)情則是“德國(guó)第一個(gè)具有政治傾向的戲劇”。然而，當(dāng)時(shí)的席勒受到歐根公爵的迫害出逃在外，身無(wú)分文，負(fù)債累累，過(guò)著漂泊不定的生活。正在席勒走投無(wú)路的時(shí)候，萊比錫4個(gè)素不相識(shí)的年輕人仰慕席勒的才華，寫(xiě)信邀請(qǐng)他到萊比錫去，路費(fèi)由他們承擔(dān)。席勒接到信后立即從曼海姆出發(fā)，不顧旅途困頓和身體虛弱，走了8天來(lái)到萊比錫，受到4位陌生朋友的熱情歡迎和無(wú)微不至的招待。歡樂(lè)頌就是在席勒感受了這種雪中送炭的溫暖后，以萬(wàn)分感激的心情寫(xiě)出來(lái)的。2.朗讀詩(shī)歌，正音，注意節(jié)奏 3.理解詩(shī)歌這首詩(shī)采用了當(dāng)時(shí)流行的頌歌體席勒在他的歡樂(lè)頌中歌頌的歡樂(lè)，先是歌頌他受友誼感動(dòng)后產(chǎn)生的具體歡樂(lè)

32、，后來(lái)他把這種具體的歡樂(lè)人格化，使歡樂(lè)擁有了普遍性，進(jìn)而引申出他對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求，特別是對(duì)博愛(ài)的歌頌?！澳銣厝岬某岚蝻w到哪里，哪里的人們都結(jié)成兄弟。” 歌頌人間歡樂(lè) 宣揚(yáng)博愛(ài)理。4.熟讀成誦 5.學(xué)唱?dú)g樂(lè)頌第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入我們共同生活在一個(gè)美麗的藍(lán)色星球地球上。雖然人與人可能相隔萬(wàn)水千山，但我們互相依存，雖也離不開(kāi)水，各國(guó)人民應(yīng)該像一個(gè)大家庭一樣，互相愛(ài)護(hù)，互相尊重。15二、活動(dòng)步驟及內(nèi)容提示： 1.坐在家里“看世界”。我家的電視是外國(guó)的產(chǎn)品，我想了解那個(gè)國(guó)家的情況。 我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)出口到了哪國(guó)？那個(gè)國(guó)家是怎么樣的？ 我給遠(yuǎn)在美國(guó)的表哥寫(xiě)信了解印第安人的情況。 2.查閱資料了解世

33、界。我要到互聯(lián)網(wǎng)上查找某國(guó)的風(fēng)土人情資料。 我要到圖書(shū)館里查找某個(gè)鄰國(guó)的氣象資料。 我有一張介紹四大文明古國(guó)的光盤(pán)。 3.習(xí)作。給外國(guó)的小朋友寫(xiě)信。想想作文：假如我在國(guó)。以瑞恩小伙伴的口吻講述瑞恩的故事。（瑞恩，單元課文中的一位加拿大男孩，主人公）4.召開(kāi)主題報(bào)告會(huì)。我一邊發(fā)言一邊演示自己做的課件。 我聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，還提出自己的問(wèn)題。 當(dāng)我感受較深時(shí)，就即興發(fā)言。 5.制作世界風(fēng)情。第三課時(shí)完成單元檢測(cè)第四課時(shí)講解單元檢測(cè) 教學(xué)反思第三篇：北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元 面對(duì)錯(cuò)誤黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 熟練有感情地朗讀課文。2 、了解時(shí)代背景。

34、3、 感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫(huà)面專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)分析人物的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字詞，積累詞語(yǔ)。2了解時(shí)代背景，初步感知課文主要內(nèi)容。 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1出示課題，齊讀課題。 2 說(shuō)說(shuō)你了解的羅伯特?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)查資料，對(duì)黑人及種族歧視有一個(gè)初步的了解。二、識(shí)字學(xué)詞（一）檢查預(yù)習(xí)1出示生字，指名讀、齊讀。 2用生字組詞、找出形近字。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)，達(dá)到記憶所學(xué)形

35、近字的目的。（二）積累詞語(yǔ) 1讀課文 2理解詞語(yǔ)【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1指名說(shuō)出生字的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)。 2老師點(diǎn)撥3學(xué)生在本子練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。三、熟讀感知（一）理清文章脈絡(luò)1出聲讀課文，課文是按什么順序記敘的。 2依據(jù)課文的寫(xiě)作順序給課文分段【設(shè)計(jì)意圖】是學(xué)生對(duì)課文敘述順序有一個(gè)初步的了解。（二）了解課文主要內(nèi)容 1用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容 2點(diǎn)撥 3. 檢測(cè)。（1） “文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴

36、了。（2）說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，刻畫(huà)了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，為后面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：黑孩子羅伯特 麗莎戰(zhàn)斗機(jī)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)分析人物的形象。 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧1、聽(tīng)寫(xiě)生字2、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。二、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)分析人物的形象。（一）深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)

37、境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）（1）生活環(huán)境（2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？（二）找一找，說(shuō)一說(shuō)。1找出描寫(xiě)羅伯特語(yǔ)言和行動(dòng)的句子，讀一讀。2體會(huì)交流：如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話(huà)）【設(shè)計(jì)意圖】整體把握課文，抓住課文主旨，啟發(fā)思維，滲透學(xué)法，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不僅對(duì)課文的思想內(nèi)容有所感悟，而且掌握了閱讀以寫(xiě)人為主的記敘文的學(xué)習(xí)方法，并從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，真正將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。3、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由。三、回顧反思請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）板書(shū)設(shè)計(jì)： 黑孩子羅伯特歧視攢錢(qián)捐錢(qián)北師大版小學(xué)語(yǔ)文

38、六年級(jí)上冊(cè)第七單元夜鶯之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、積累字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，概括段落大意。2、理解含義深刻的句子、體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。3、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)分析人物的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解二次世界大戰(zhàn)，查找蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字詞，積累詞語(yǔ)。2了解時(shí)代背景，初步感知課文主要內(nèi)容。 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1出示課題，齊

39、讀課題。2圍繞課題質(zhì)疑，你最想知道什么？（自由交流）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)查資料，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)及蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)初步的了解。二、識(shí)字學(xué)詞（一）檢查預(yù)習(xí)1出示生字，指名讀、齊讀。 2用生字組詞、找出形近字。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)，達(dá)到記憶所學(xué)形近字的目的。（二）積累詞語(yǔ) 1讀課文 2理解詞語(yǔ)【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1指名說(shuō)出生字的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)。 2老師點(diǎn)撥3學(xué)生在本子練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。三、熟讀感知（一）理清文章脈絡(luò)1出聲讀課文，課文是按什么順序記敘的。 （按事情發(fā)生順序或以小夜鶯的歌聲為線(xiàn)索進(jìn)行記敘）2、

40、每一部分分別寫(xiě)什么？加上小標(biāo)題： 第一部分：引誘敵人上鉤。（誘敵） 第二部分：途中傳遞情報(bào)。（帶路） 第三部分：殲滅來(lái)敵。（殲敵） 第四部分：歌聲又起。（再誘）【設(shè)計(jì)意圖】是學(xué)生對(duì)課文敘述順序有一個(gè)初步的了解。（二）了解課文主要內(nèi)容1用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容 2點(diǎn)撥 3. 檢測(cè)。（1）在課文的字里行間，你能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智勇敢呢？（學(xué)生靜心讀書(shū)，勾畫(huà)相關(guān)句子，分組交流談感受。）（2）文中描寫(xiě)了注夜鶯和德國(guó)軍官共有幾次對(duì)話(huà)？ 你覺(jué)得哪一句最精彩？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（3）小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，幫游擊隊(duì)殲敵的？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，為

41、后面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：夜鶯之歌 機(jī)智勇敢 愛(ài)國(guó)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)分析人物的形象。 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧1、1、檢查字詞掌握情況2、請(qǐng)同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文二、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)分析人物的形象。1、找出文中描寫(xiě)描寫(xiě)小夜鶯外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句并體會(huì)其作用。外貌有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹(shù)葉差不多的綠上衣（將一個(gè)機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛(ài)意。同時(shí)為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）語(yǔ)言我自己學(xué)的，我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢？（既避開(kāi)了敵人的盤(pán)問(wèn)，

42、又為下問(wèn)用鳥(niǎo)叫報(bào)信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)智和勇敢來(lái)）動(dòng)作孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹(shù)枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)（一甩一甩、拾、踢三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫(xiě)出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)，也傳達(dá)出作者對(duì)小夜鶯的喜愛(ài)） 明確：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)不僅起到了刻畫(huà)人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用2、說(shuō)一說(shuō)文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)？小夜鶯是一個(gè)機(jī)智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)的小英雄。3、找出文中景物描寫(xiě)語(yǔ)句并體會(huì)其作用。第（1）段景物描寫(xiě)交代背景、渲染氣氛，揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后

43、，幫助情節(jié)發(fā)展 第（21）段景物描寫(xiě)山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場(chǎng)幫助情節(jié)發(fā)展二、討論文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？文章前后照應(yīng)、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理；另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。三、學(xué)生小結(jié)學(xué)過(guò)本文后你有哪些收獲？（可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用及景物描寫(xiě)的作用上來(lái)談一談）四、作業(yè)俗話(huà)說(shuō)“自古英雄出少年”在我們這個(gè)具有五千年歷史的泱泱大國(guó)，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們的事跡。板書(shū)設(shè)計(jì)：夜鶯之歌外貌語(yǔ)言動(dòng)作 小英雄環(huán)境北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)

44、用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字詞，積累詞語(yǔ)。2了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難。 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課出示課題，齊讀課題。二、識(shí)字學(xué)詞（一）檢查預(yù)習(xí)1出示生字，指名讀、齊讀。 2用生字組詞、找出形近字?！驹O(shè)

45、計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)，達(dá)到記憶所學(xué)形近字的目的。（二）積累詞語(yǔ) 1讀課文2在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1指名說(shuō)出生字的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)。 2老師點(diǎn)撥3學(xué)生在本子練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。三、熟讀感知（一）初讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意1出聲讀課文，從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的？。 2你仿佛感受到了什么？讀一讀體會(huì)一下他的心情。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，對(duì)古代的兵役制度有初步的體會(huì)。（二）理解詩(shī)意。 1指導(dǎo)朗讀。2、結(jié)合交流，嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、點(diǎn)撥。結(jié)合難于

46、理解的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧1、聽(tīng)寫(xiě)生字2、朗讀詩(shī)歌。二、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。（一）指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。想象一位老兵65年當(dāng)兵回家，面對(duì)失去親人，失去家園，無(wú)依無(wú)靠的情景指導(dǎo)自己朗讀、背誦詩(shī)歌。（二）理解詩(shī)歌大意。1找出文中關(guān)鍵句子多讀多體會(huì)。 2體會(huì)交流：3、結(jié)合自己的理解、老師的點(diǎn)撥理解詩(shī)歌大意。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)在邊讀邊想象中理解詩(shī)歌內(nèi)容。三、小結(jié)吟誦，升華主題吟誦（感悟詩(shī)境，提升情感）1、讓我們一起用吟誦再次走進(jìn)他這段回鄉(xiāng)歷程。出示：十五從軍征2、通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

47、又有哪些新的認(rèn)識(shí)和看法呢3、交流四、積累（課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī)）除了這首詩(shī)，你還知道那些描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)，課外積累。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十五從軍征服役久家凄涼淚沾衣戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案(語(yǔ)文版)26 賣(mài)油翁歐陽(yáng)修教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：積累常用文言詞語(yǔ)：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。過(guò)程與方法：誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：1、課文的朗讀、背誦。2、文言詞的積累。3、把握人物形象，體會(huì)“熟

48、能生巧”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問(wèn)題。2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事賣(mài)油翁。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個(gè)組，在下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)一場(chǎng)較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國(guó)不讓須眉，好男兒也不怕與女斗！）問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭，形容人的箭法非常高明的成語(yǔ)？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）解說(shuō)：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是“禮

49、、樂(lè)、御、射、書(shū)、數(shù)”六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣(mài)油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。二、整體感知：1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽(tīng)一聽(tīng)）2、男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）矜(jn) 圃(pn) 睨(n) 頷(hn) 矢(sh)忿(fn) 杓(sho) 酌(zhu) 瀝(l) 遣(qin)3、學(xué)生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）4、師生討論朗讀技巧。（議一議）康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高敘述部分中速、平緩；對(duì)話(huà)部分賣(mài)油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低5、播放課文flash動(dòng)畫(huà)，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語(yǔ)氣并理解課文

50、大意。（學(xué)生可以小聲跟讀）6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語(yǔ)速恰當(dāng)）。（試一試）三、精讀探究1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問(wèn)題派代表寫(xiě)在黑板上。（教師調(diào)動(dòng)：巴爾扎克說(shuō)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。會(huì)思考提問(wèn)的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。教育家陶行知說(shuō)：愚者問(wèn)得笨，智者問(wèn)得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問(wèn)題好，能難倒對(duì)方。）2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問(wèn)題。3、用多媒體投影重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生掌握并積累。 矜：以此自矜自夸頷：但微頷之點(diǎn)頭但：但手熟爾（惟手熟爾）只不過(guò)忿：康肅忿然曰氣憤 射：善射射箭汝亦知射乎射術(shù)、射技以：以此自矜憑借 以

51、我酌油知之憑借以錢(qián)覆其口憑借爾：但手熟爾語(yǔ)氣詞，通“耳”爾安敢輕吾射你杓：以杓酌油同“勺”，sho4、學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。（為復(fù)述者所在組加分）5、小組再次探究，解決教師投影的問(wèn)題（言之有理即可）。投影：你認(rèn)為賣(mài)油翁是一個(gè)什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）你如何評(píng)價(jià)陳康肅這個(gè)人？（自我炫耀、趾高氣揚(yáng)）這個(gè)故事可能蘊(yùn)含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）這個(gè)故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣(mài)弄，智者超然物外，藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，山外有山，天外有天）四、背誦訓(xùn)練1、投影背誦方法：在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞背。如：康 肅 公 賣(mài) 油 翁第一段開(kāi)端:“善

52、射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”發(fā)展:“吾射不亦精乎？”“無(wú)他，但手熟爾”第二段高潮:忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌結(jié)局:笑而遣之“我亦無(wú)他，惟手熟爾”2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。3、學(xué)生自由背誦。4、集體背誦全文。5、個(gè)別背誦全文（給背誦者所在組加分）五、作者簡(jiǎn)介：投影：歐陽(yáng)修，字永叔，溢號(hào)文忠，號(hào)醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自歸田錄。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接說(shuō)出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。說(shuō)出與“熟能生巧”相近的故事：如達(dá)芬奇畫(huà)蛋七、拓展延

53、伸（課外作業(yè)）1、賣(mài)油翁走了之后，陳康肅會(huì)怎樣，寫(xiě)一段你所想像的內(nèi)容。2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語(yǔ)文活動(dòng)課上表演。3、上網(wǎng)查閱賣(mài)油翁有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。27 三峽酈道元教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀并嘗試背誦課文2、積累文言詞匯3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法4、激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的激情教學(xué)重點(diǎn)：1、深入解讀文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的激情教學(xué)難點(diǎn)：1、理解和掌握大量的文言語(yǔ)匯2、圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)想象直至當(dāng)堂成誦教學(xué)構(gòu)思：充分突出主體性教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去探究、討論、辨析，發(fā)表自己

54、的見(jiàn)解，來(lái)挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生完成由掌握知識(shí)到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過(guò)渡。通過(guò)朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味，力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：由李白詩(shī)早發(fā)白帝城導(dǎo)入。簡(jiǎn)單了解三峽知識(shí)。作者介紹：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家、散文家。水經(jīng)注不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱(chēng)，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。二、初讀課文-讀準(zhǔn)字音，

55、懂得重點(diǎn)字詞意思，讀通讀順文章。1、學(xué)生自由通讀，選一名同學(xué)試讀，其他幫助正音。黑板上補(bǔ)充:闕(qu) 疊嶂(zhng) 襄(xing)陵2、選出一名同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)文章意思，其他幫助糾正。黑板上補(bǔ)充：自非：如果阻絕：斷或：有時(shí)雖：即使良：實(shí)在肅：寂靜絕：極久絕：消失、學(xué)生再次自由通讀，讀通讀順課文，選一名同學(xué)試讀，老師和同學(xué)一起對(duì)關(guān)鍵句劃出節(jié)奏。自/三峽七百里中自非/亭午夜分/不見(jiàn)曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍/綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

56、學(xué)生自由讀，加以鞏固，然后齊讀。三、再讀課文-體會(huì)文章情感教師伴音樂(lè)范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x，請(qǐng)一名同學(xué)伴音樂(lè)讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢(shì)；第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。四、析讀課文-了解文章內(nèi)容1、問(wèn)：文章主要寫(xiě)了三峽的哪些景色？山、水2、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn)，以三峽的山是說(shuō)句子。三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的3、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn)，以三峽的水是說(shuō)句子。三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的五、探究閱讀-了解抓住特征描寫(xiě)景物的方法。1、這篇文章雖然既寫(xiě)了山又寫(xiě)了

57、水，但從文章寫(xiě)作目的和內(nèi)容來(lái)說(shuō)，側(cè)重于寫(xiě)什么？水2、有一個(gè)順序嗎？寫(xiě)山是為了寫(xiě)水蓄勢(shì)，寫(xiě)水是從最主要的特征寫(xiě)起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)橫山和姑溪河不同季節(jié)具有代表性的景物特征，課后編一本集子家鄉(xiāng)美六、背讀嘗試單堂背誦（可采用小組競(jìng)賽的形式）七、延伸閱讀培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的激情請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化？如：大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會(huì)有所升高，“兩岸連山，略無(wú)闋處”這一景觀會(huì)有所變化，三峽上游會(huì)出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖。大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了，有大壩來(lái)控制水量，就可以保證水道的暢通，無(wú)論是豐水還是枯水的季

58、節(jié)，航運(yùn)都不受影響。大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染。大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會(huì)嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。問(wèn)：三峽即將發(fā)生許多變化，那么，這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢？。結(jié)語(yǔ)：其實(shí)，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的，是一個(gè)古老而神秘的巨人；走近了的，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識(shí)，能有機(jī)會(huì)直接參與到對(duì)三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗。板書(shū)設(shè)計(jì)：三峽酈道元山夏

59、天：奔放三峽水 春冬：清幽晴初霜旦：凄婉28 古文二則第一課時(shí)蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)徐珂教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。2學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生的有益啟示。 教法設(shè)計(jì)設(shè)臵情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用自主、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文設(shè)臵情境：老師向?qū)W生借一筆錢(qián)，問(wèn)需不需要打一個(gè)借條。在現(xiàn)今社會(huì)，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都會(huì)簽合同或立字據(jù)以防不測(cè)，但是在我國(guó)古代，就有一個(gè)叫蔡勉旃的人，他的一個(gè)好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒(méi)有立下任何的字據(jù)，這是怎么一回事呢？下面我們來(lái)了解一下這個(gè)故事蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)。二、感知課文1.、提問(wèn)學(xué)

60、生：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行第一遍閱讀，快速的默讀課文，并借助字典為生字詞注音。 （本課生字較少，學(xué)生可在課堂內(nèi)消化。）2.、提問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行第二遍閱讀，大聲的朗讀課文后，借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義。遇到疑難問(wèn)題先與討論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學(xué)和老師一起商討解決。（本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，且課后注釋較為詳細(xì)，學(xué)生自己處理可提高其自學(xué)與互助合作的能力。）3、提問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)一個(gè)朗讀能力較好的同學(xué)進(jìn)行第三遍閱讀。在他讀的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們一起思考一個(gè)問(wèn)題，本文講了一個(gè)什么故事？（在理解字詞的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。經(jīng)常給學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，可使學(xué)生的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力得到很快的提高。）三、解析課文1提問(wèn)學(xué)生