三年級上冊信息技術(shù)教案－14我讓圖形變變變 ｜人教版

1、我讓圖形變變變 一、教學(xué)內(nèi)容：畫圖中的圖塊復(fù)制是中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中所要求的教學(xué)內(nèi)容，屬于模塊六圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、變形中對圖形的修改、復(fù)制、組合等處理的其中一項重要技術(shù)。二、學(xué)生分析：本節(jié)的教學(xué)對象預(yù)設(shè)為小學(xué)三年級的學(xué)生，對計算機的基本操作（如文件的復(fù)制等）及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學(xué)習(xí)已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、橢圓等一些常用工具的使用方法。三、設(shè)計思想：1范例教學(xué)法的應(yīng)用模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引入范例簡單分析技術(shù)要點明確任務(wù)，了解難點自主探究提供必要的幫助發(fā)揮自身所掌握的技能努力解決問題指導(dǎo)點撥指導(dǎo)學(xué)法，解決技術(shù)難點掌握重點新技術(shù)應(yīng)用推

2、廣大力鼓勵不懂去問、去看將所學(xué)的新技術(shù)應(yīng)用于范例問題中個性化創(chuàng)作在完成范例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象，豐富作品創(chuàng)作、交流、深化學(xué)習(xí)2分層布置任務(wù)實現(xiàn)因材施教。3改變過去提倡“幫”的方式，大力鼓勵不懂的學(xué)生要主動去想、查、看、問。4鼓勵學(xué)生自主探究，如探究未果則合作討論或向別人請教學(xué)習(xí)。5合理指導(dǎo)學(xué)生討論分析任務(wù)需求，令探究更有效。四、教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1學(xué)會通過菜單對圖塊進行復(fù)制粘貼。2知道Ctrl+拖放的快捷復(fù)制方法。3學(xué)會在不同文件之間進行圖塊復(fù)制。4簡單理解復(fù)制時各個操作的含義?！具^程與方法】1在處理綜合任務(wù)時能合理運用所學(xué)的多種技術(shù)組合解決問題?！厩楦信c態(tài)度】1小組合作

3、環(huán)境利于培養(yǎng)大膽質(zhì)疑，團結(jié)合作的習(xí)慣。2滲透和諧家庭教育，感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的情感。五、教學(xué)的重點和難點：本課重點是掌握畫圖中復(fù)制粘貼的操作。本課難點是選定、復(fù)制、粘貼、移動等復(fù)制操作的順序，如何根據(jù)實際需求進行以上各項操作。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動時間教學(xué)活動活動目的教師的活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)必要知識5分鐘今天天氣晴朗，最適合到公園郊游，全家人一起談?wù)剬W(xué)習(xí)、談?wù)勆?、玩玩游戲、共同感受大自然多好啊。下面我們來跟小新一家到畫圖世界去郊游一番。（板書：畫圖 ）課件介紹后，打開“公園”圖片。引發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性利用課件情景滲透品德教育，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)跟本課學(xué)習(xí)有關(guān)畫圖技術(shù)，

4、為新課練習(xí)與探究作鋪墊。引導(dǎo)觀察：怎么有朵花開到路中間去了？它應(yīng)該住在花壇中才對啊。誰能想出辦法，將它移到花壇中呢？根據(jù)學(xué)生的回答操作。（板書：選定、透明、撤消）先選定，單擊“透明”，拖動至花壇，取消選定。新授知識提出問題2分鐘練習(xí)一小新看見我們把小花成功從馬路移到花壇，很高興，可是媽媽卻問到：“怎么花壇中只有一棵花呢？”。小新也抓抓腦袋想：有沒有辦法將一朵花變成很多花呢？ 其實，畫圖中就為我們提供了這個強大的功能，它的名字就叫復(fù)制，你們知道嗎？（板書：復(fù)制）請大家打開“公園”圖片。觀察口答打開圖片自主嘗試讓高水平學(xué)生驗證自己的方法是否正確；讓普通水平學(xué)生有機會自學(xué)；讓低水平學(xué)生初步認識技術(shù)難

5、處所在。對不能自主探索的給予幫助嘗試復(fù)制技術(shù)步驟5分鐘現(xiàn)在給大家3分鐘去嘗試一下能不能摸索出畫圖中是怎樣復(fù)制的，將小花復(fù)制10朵，排放在花壇中?，F(xiàn)在老師給出二個提示：回想文件的復(fù)制粘貼翻到書本47頁第六章圖像的復(fù)制,從里面找一找答案自主嘗試匯報展示3分鐘 經(jīng)過嘗試，有個別同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了復(fù)制的操作了，誰愿意上來試一試。 請同學(xué)到教師機上演示，教師板書相應(yīng)步驟。 你們明白每一步操作的意思嗎？看我簡單講解一下：選定：告訴計算機你要復(fù)制什么。復(fù)制：記下要復(fù)制的內(nèi)容。粘貼：開始復(fù)制并放在左上角。移動：將復(fù)制出的內(nèi)容移到目的地。聽、看、學(xué)演示，邊做邊說簡單了解復(fù)制的機制，為進一步應(yīng)用打好基礎(chǔ)。還有更快的復(fù)

6、制方法嗎？在書中有提到的。介紹Ctrl+鼠標(biāo)拖動的復(fù)制方法。學(xué)習(xí)快捷操作完成練習(xí)2分鐘繼續(xù)完成練習(xí)，提倡合作與交流。 幫助學(xué)困生完成任務(wù)。綜合應(yīng)用練習(xí)組合應(yīng)用技術(shù)8分鐘練習(xí)二 媽媽看到花壇中開滿了鮮花，開心地笑了，說要騎自行車游公園，這時爸爸又問：“小新太小了，不能自己一個人騎車，如果是三人自行車就好了。”需綜合運用圖塊編輯的多種技術(shù)解決問題，訓(xùn)練組合運用技術(shù)以達目標(biāo)的技能。如果用我們剛學(xué)完的復(fù)制技術(shù)，能不能解決這個問題呢？一起討論下面幾個問題：1）要復(fù)制的內(nèi)容是什么？2）自行車的車身部分能加長嗎？3）粘貼后的移動要注意什么？4）遇到錯誤時可以怎么辦？開始嘗試，鼓勵合作。教師與學(xué)生一起做，提高

7、效率。小組討論合作嘗試嘗試前通過小組討論確定問題解決方案，提升探究效率。不同文件之間復(fù)制圖塊8分鐘練習(xí)三 有了這輛三人自行車，我們跟小新全家一起出發(fā)，游遍了公園，看到學(xué)到了很多東西。 現(xiàn)在我們自己當(dāng)一回設(shè)計師，把郊游的場景設(shè)計得更加豐富、美觀，完成后設(shè)計一個小故事，講給同學(xué)聽，看誰設(shè)計得最有意思。老師提供一個素材庫，打開“素材”文件?？梢詫⑿枰膬?nèi)容從素材庫里復(fù)制到我們的公園里。注意：這時我們能否用Ctrl+拖動來復(fù)制呢？原來再好的技術(shù)也有局限性，所以我們學(xué)技術(shù)要學(xué)得全面。打開“素材”文件注意合理選擇方法發(fā)揮想象，綜合運用所學(xué)技術(shù)，自主創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新。提出合理選擇技術(shù)的必要性。培養(yǎng)觀察、借鑒能力，學(xué)會對同學(xué)的認同。培養(yǎng)學(xué)生的成果意識，保存成品的習(xí)慣。匯報點評3分鐘完成的同學(xué)互相說說你的創(chuàng)作心得與故事。推選優(yōu)秀同