強(qiáng)力版探究電路課復(fù)習(xí)教案新課標(biāo)滬科版九年級物理1

1、強(qiáng)力版研究電路課復(fù)習(xí)教課方案新課標(biāo)滬科版九年級物理1強(qiáng)力版研究電路課復(fù)習(xí)教課方案新課標(biāo)滬科版九年級物理1PAGEPAGE36強(qiáng)力版研究電路課復(fù)習(xí)教課方案新課標(biāo)滬科版九年級物理1PAGE研究電路全章各節(jié)授課策劃和導(dǎo)授課設(shè)計一單位教材分析全章共分五節(jié)。第一節(jié)“電阻和變阻器”，“電阻”這部份內(nèi)容是經(jīng)過學(xué)生已有“水在水管中流動會碰到阻力”的生活經(jīng)驗類比出“電荷在導(dǎo)師體中定向挪動會碰到阻力”，導(dǎo)出電阻的見解，給出電阻的單位及其換算關(guān)系?！斑x擇電阻大小的因素”這部份內(nèi)容是由生活用電中導(dǎo)線的選擇不同樣樣來導(dǎo)出試驗研究，研究經(jīng)過突出了由猜想到擬訂試驗計劃的研究環(huán)節(jié)，同時研究結(jié)論的得出表現(xiàn)了物理知識本源于實踐的

2、思路?！白冏杵鳌边@部分是經(jīng)過展現(xiàn)實物來重點介紹滑動變阻器的構(gòu)造、構(gòu)造表示圖和在電路中的符號，并指點學(xué)生知道滑動變阻器是如何經(jīng)過改變連入電路中的電阻線長度來改變連入電路中的電阻，使學(xué)生認(rèn)識變阻器的工作真諦。第二節(jié)“科學(xué)研究：歐姆定律”，首要內(nèi)容分為電流與哪些因素相關(guān)和歐姆定律兩部分。其中“電流與哪些因素相關(guān)”是按科學(xué)研究的次澄徹來展現(xiàn)的，力求使經(jīng)歷基本的科學(xué)探經(jīng)過，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方式。第三節(jié)“家庭用電”，首要內(nèi)容包括家庭電路和安全用電知識。二單位教育目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、知道電阻的見解，知道電阻的單位及換算。理解選擇電阻大小的因素。2、知道滑動變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號；理解滑動變阻器的功能，會

3、把滑動變阻器接入電路以改變電路的電流，知道電阻箱的讀數(shù)方式。3、經(jīng)過試驗研究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計算。4、測量小燈膽工作的電阻，畫出電阻隨電壓改動的圖線，并進(jìn)行商議。5、認(rèn)識家庭電路和安全用電知識，有安全用電的認(rèn)識。發(fā)展性目標(biāo)：1、經(jīng)過試驗研究經(jīng)歷從猜想到擬訂試驗計劃再到用控制變量法進(jìn)行試驗的過程。2、表現(xiàn)學(xué)生自己去感覺知識發(fā)生經(jīng)過的新教程見解。3、會從試驗記錄的數(shù)據(jù)中概括結(jié)論，并試一試采用圖象法來分析試驗數(shù)據(jù)。4、培養(yǎng)學(xué)生腳扎實地的科學(xué)態(tài)度和吃苦研究的精神。三教法學(xué)法指點依據(jù)教程規(guī)范，本章在知識與技術(shù)方面，是要讓學(xué)生認(rèn)識電阻，學(xué)生使用常有的變阻器，經(jīng)過試驗研究，

4、認(rèn)識影響電流大小的因素，理解歐姆定律并能運用于辦理簡單電路問題；了解家庭電路的發(fā)生；正確使用測電筆；知道安全用電知識。在科學(xué)研究素質(zhì)方面，突出猜想與假定、策劃試驗、分析與論證、評估等環(huán)節(jié)，同時讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究物理問題，并向?qū)W生介紹用“圖線法”分析試驗數(shù)據(jù)，概括物理規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)研究經(jīng)過，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方式，發(fā)睜初步的科學(xué)研究本領(lǐng)，發(fā)生腳扎實地，敬愛自然規(guī)律、樂于參加科學(xué)實踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，讓學(xué)生加強(qiáng)與他人的協(xié)作本領(lǐng)。研究和試驗貫穿全章，對此在教育中應(yīng)將“經(jīng)過與方式”看作重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。四、課時部署新授課8課時（電阻和變阻器2課時，歐姆定律2課時，伏安法測

5、電阻1課時，電阻的串連和并聯(lián)2課時，家庭用電1課時），復(fù)習(xí)檢測1課時，共計9課時。第1頁第一節(jié)電阻教育目標(biāo)：1、知道電阻的見解，知道電阻的單位及換算。2、理解選擇電阻大小的因素。3、經(jīng)過試驗研究經(jīng)歷從猜想到擬訂試驗計劃再到用控制變量法進(jìn)行試驗的經(jīng)過。4、表現(xiàn)學(xué)生自己去感覺知識發(fā)生經(jīng)過的新教程見解。重點難點：讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到擬訂試驗計劃的經(jīng)過，理解選擇電阻大小的因素。教育準(zhǔn)備：演示試驗器材：各樣電阻器實物，RT演示器。學(xué)生試驗器材：一節(jié)干電池，一只學(xué)生電流表，一個開關(guān)，導(dǎo)線幾何，克己電阻線板。教育策劃一、創(chuàng)辦情況，引入新課以以下列圖，將導(dǎo)線AB（此時的導(dǎo)線相當(dāng)于用電器）連入右圖所示的電路，封閉

6、開關(guān)，讀出電流表的示數(shù)；再將導(dǎo)線CD代替AB，接通電路，讀出電流表的示數(shù)，并指點學(xué)生比較2次試驗電流表示數(shù)的大小，指點學(xué)生察看、思慮，發(fā)生疑問：電路中電流大小為什么不同樣樣呢？在上述試驗，用的都是一致個蓄電池，也就是說電壓同樣，那么兩條導(dǎo)線中的電流大小為什么不同樣樣呢？以“水在水管中流動碰釘子力”的生活經(jīng)驗類比“電荷在導(dǎo)體中定向挪動也會碰到阻力”。它的改動依據(jù)如何的規(guī)律？進(jìn)而引入電阻的見解。二、投放授課設(shè)計，指點自學(xué)提出自學(xué)要求：在教材上劃出電阻的見解、符號、單位及其換算，電阻器的圖形符號，常合用電器的電阻阻值等。教師：出示各樣電阻器實物，讓學(xué)生察看認(rèn)識；詳細(xì)點出“導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自己的一種性

7、質(zhì)”的意義。三、合作共建，化解疑問問題：電阻的大小與哪些因素相關(guān)1、按教材的設(shè)問提出問題，指點學(xué)生猜想并整理學(xué)生的猜想（同學(xué)們的猜想大體同樣，也就是電阻也許跟導(dǎo)體的資料、導(dǎo)體的長度、導(dǎo)線的粗細(xì)相關(guān)系。）2指點學(xué)生商議并擬訂試驗計劃：研究一個量和多個量的關(guān)系時，基本思路就是用控制變量法，并讓學(xué)生詳細(xì)商議出在試驗中如何完成變量控制，研究每個因素對電阻大小的影響？在試驗中是如何探知電阻的大小的，進(jìn)一步圓滿試驗器材。3教師介紹克己電阻線板：克己電阻線板是在長木板上牢固的四條金屬線，如圖其中AB為錳銅線，CD、EF、GH為鎳鉻線，導(dǎo)線AB、CD、第2頁GH同長，EF比AB、CD、GH短，導(dǎo)線AB、CD、

8、EF橫截面積同樣，GH的橫截面積比AB、CD、EF大。）4指點學(xué)生完成試驗研究（1）研究導(dǎo)體的電阻跟它的資料可否相關(guān)。讓學(xué)生將選擇的導(dǎo)線和導(dǎo)線的資料、長度、橫截面積的比較情況填表，并辯白將它們接入電路中（電源的電壓同樣），測出流過它們的電流并經(jīng)過比較電流的大小，比較出2根導(dǎo)線電阻的大小，進(jìn)而得出結(jié)論。長導(dǎo)線資料橫截面積電流電阻度留神結(jié)論的語言表達(dá)方式：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的資料相關(guān)（導(dǎo)體的長度同樣、橫截面積同樣，導(dǎo)體的資料不同樣樣，電阻不同樣樣）。（2）研究導(dǎo)體的電阻跟它的長度可否相關(guān)。讓學(xué)生將選擇的導(dǎo)線和導(dǎo)線的資料、長度、橫截面積的比較情況填表，并辯白將它們接入電路中（電源的電壓同樣），測出流過

9、它們的電流并經(jīng)過比較電流的大小，比較出2根導(dǎo)線電阻的大小，進(jìn)而得出結(jié)論。導(dǎo)線資料長度橫截面積電流電阻結(jié)論：導(dǎo)體的資料、橫截面積都同樣時，導(dǎo)體越長，電阻越大。（3）研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積可否相關(guān)。讓學(xué)生將選擇的導(dǎo)線和導(dǎo)線的資料、長度、橫截面積的比較情況填表，并辯白將它們接入電路中（電源的電壓同樣），測出流過它們的電流并經(jīng)過比較電流的大小，比較出2根導(dǎo)線電阻的大小，進(jìn)而得出結(jié)論。導(dǎo)線資料長度橫截面積電流電阻結(jié)論：導(dǎo)體的資料、長度都同樣時，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。5、讓學(xué)陌生組商議交流，巡視學(xué)生試驗進(jìn)行情況。6、組織學(xué)生分析試驗數(shù)據(jù)，概括得出結(jié)論。7、演示導(dǎo)體的電阻與溫度相關(guān)。對燈絲加熱

10、，讓學(xué)生察看加熱先后，演示電流表的示數(shù)有什么改動？暫停加熱，演示電流第3頁表的示數(shù)又有什么改動？師生總結(jié)：隨著溫度的高升，電流表的示數(shù)越來越小，表示導(dǎo)體的電阻變大，這說明導(dǎo)體的電阻還跟溫度相關(guān)。對大多數(shù)導(dǎo)體來講，溫度越高電阻越大。四、知能運用，牢固提升學(xué)生獨立完成知能運用，牢固新知。五、診斷討論，查漏補(bǔ)缺完成診斷討論，發(fā)現(xiàn)問題，即時辦理。六、課堂小結(jié)，成立采集知識點學(xué)習(xí)：電阻的界說、符號、單位、電阻的電路符號；影響電阻大小因素方式：類比法，間接法，控制變量法七、部署作業(yè)：完成同步學(xué)習(xí)與研究練習(xí)題八、板書策劃：第一節(jié)電阻和變阻器一、電阻1、導(dǎo)體對電流的阻截功能叫電阻用字母R表示2、單位：歐姆1M

11、=103K=1063、電阻器的電路符號：二、試驗研究1、猜想：電阻與資料、長度、橫截面積、溫度相關(guān)2、擬訂計劃：變量控制法3、結(jié)論三、方式總結(jié)：類比法，間接法，控制變量法教育反思：第一節(jié)電阻授課設(shè)計一、自立學(xué)習(xí)熟悉電阻的見解、符號、單位及其換算，電阻器的圖形符號，常合用電器的電阻阻值等。二、合作研究問題：電阻的大小與哪些因素相關(guān)學(xué)生猜想：商議總結(jié)為：指點學(xué)生商議并擬訂試驗計劃：研究問題方式：如何完成變量控制，研究每個因素對電阻大小的影響？在試驗中是如何探知電阻的大小的？4指點學(xué)生完成試驗研究，第4頁（1）研究導(dǎo)體的電阻跟它的資料可否相關(guān)，結(jié)論：（2）研究導(dǎo)體的電阻跟它的長度可否相關(guān)，結(jié)論：（3

12、）研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積可否相關(guān)，結(jié)論：7、分析以上試驗，概括得出結(jié)論：電阻的大小與相關(guān)8、演示導(dǎo)體的電阻與溫度相關(guān)，學(xué)生總結(jié)：三、重難點知識打破：1、理解：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自己的一種性質(zhì)例題1：一導(dǎo)體兩端的電壓為3V，導(dǎo)體的電阻為12，斷開電源，使導(dǎo)體兩端的電壓為零時，導(dǎo)體的電阻為（）AOB12C9D32、理解選擇電阻大小的因素例題2：依據(jù)下表供應(yīng)的4根導(dǎo)線，回復(fù)以下問題：研究導(dǎo)體的電阻與長度的關(guān)系時，應(yīng)采用導(dǎo)線_；(2)研究導(dǎo)體的電阻與橫截面積的關(guān)系時應(yīng)采用導(dǎo)線_；(3)研究導(dǎo)體的電阻與資料的關(guān)系時，應(yīng)采用導(dǎo)線_。練習(xí)1、為保護(hù)開支者權(quán)益，某技術(shù)質(zhì)量檢察部門對市場上的電線產(chǎn)品進(jìn)行抽查

13、，發(fā)現(xiàn)有一個品牌電線中的銅芯直徑顯然比電線規(guī)格上標(biāo)定的直徑要小，引起電阻偏大。從影響導(dǎo)體電阻大小的要向來分析，引起這類電線電阻不符合規(guī)格的首要原因是()A.電線的長度B電線的橫截面積C.電線的資料D電線的溫度練習(xí)2、讀信息窗“幾種長1m，橫截面積1mm2的導(dǎo)體資料在20時的電阻值，分析問題：為什么采用導(dǎo)線時，常常使用銅絲而不用鐵絲？四、知能運用150K=_=_M2一段銅絲，多數(shù)起來扭成一股后，它的電阻變小，這是由于它的_變短，而_變大的原因，一根金屬導(dǎo)線平勻拉長后，它的電阻將_，這是由于導(dǎo)線的_變大，同時_變小的原因。3.長短同樣而粗細(xì)不同樣樣的兩根鎳鉻導(dǎo)線，把它們串連在電路里，接通電源后()

14、A粗導(dǎo)線中經(jīng)過的電流大B細(xì)導(dǎo)線中經(jīng)過的電流大C經(jīng)過兩導(dǎo)線中的電流同樣大D以上說法都不正確4白熾燈的燈絲燒斷此后，若是搭上仍舊使用，則燈絲電阻將()A.增大B.減小C.和原來同樣D.無法判斷授課設(shè)計答案:重難點知識打破：例1、B例2、（1）乙和丙（2）甲和乙（3）甲和丁練習(xí)1、B練習(xí)2、長度同樣，橫截面積同樣，溫度同樣時，銅的電阻小于鐵的電阻第5頁知能運用：1、5.01045.010-22、長度，橫截面積，變大，長度，橫截面積3、C4、B第二節(jié)變阻器教育目標(biāo)：1、知道滑動變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號，理解滑動變阻器的功能，會把滑動變阻器接入電路以改變電路的電流，知道電阻箱的讀數(shù)方式。2、在“交流

15、商議”中，培養(yǎng)表達(dá)自己的見解，敬愛他人的認(rèn)識。重點難點：對滑動變阻器連接方式的掌握。教育準(zhǔn)備:學(xué)生試驗：電源，電流表，滑動變阻器，開關(guān)，小燈膽各一，導(dǎo)線幾何。演示試驗：電源，演示電流表，滑動變阻器，小燈膽，電阻箱各一，導(dǎo)線幾何；變阻器活動掛圖一幅。教育策劃：一、復(fù)習(xí)提問,引入新課提問：1、導(dǎo)線電阻的大小是由哪些因素選擇的？2、“長導(dǎo)線比短導(dǎo)線電阻大”的說法對嗎？應(yīng)該如何說？引入：演示試驗：將滑動變阻器、小燈膽串對接入電路。讓學(xué)生察看：在電源電壓不變的情況下，如何改變小燈膽的亮度，進(jìn)而引入新課學(xué)習(xí)，在確認(rèn)滑動變阻器的功能時也激發(fā)了學(xué)習(xí)變阻器的熱情。二、投放授課設(shè)計，指點自學(xué)依據(jù)授課設(shè)計內(nèi)容學(xué)生自

16、學(xué)本節(jié)教材內(nèi)容，并完成授課設(shè)計自立學(xué)習(xí)部分三、合作共建，化解疑問問題一：滑動變阻器的真諦在演示滑線變阻器的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生察看、分析、確認(rèn)：變阻器是經(jīng)過改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。問題二：滑動變阻器的連線方式：讓學(xué)生依據(jù)“交流與商議”欄目要求，張開商議，并將結(jié)果進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而指出每種接法中當(dāng)滑片P左右滑動時連入電路的阻值改動情況，并總結(jié)出：正確接線方式“一上一下”，分析電阻的改動重點是看下邊接線柱。問題三：正確使用滑動變阻器：第6頁部署學(xué)生做試驗，并指點學(xué)生自己總結(jié)，教師重申滑動變阻器使用時應(yīng)留神的幾點：（1）串連在電路中（2）使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大地點，起到愛惜電路的功能

17、（3）正確接線方式“一上一下”問題四：分析：電表示數(shù)改動，燈膽亮度，滑片挪動三者之間的聯(lián)系。學(xué)生試驗：將滑動變阻器、小燈膽、學(xué)生電流表接入電路。做下邊試驗：（1）滑片向右挪動時，察看電流表示數(shù)和燈的亮度的改動。先分析再出手試驗、察看。（2）挪動滑片使電流表示數(shù)變大，燈的亮度變亮。先分析再做試驗。（3）要使燈膽變暗，滑片如何挪動？先分析后作試驗。（4）會畫基本的電路圖。問題五：比較滑動變阻器和電阻箱的優(yōu)弊端提出問題：滑動變阻器不能夠表示出連入電路的電阻值，可否有一種能夠表示出阻值的變阻器呢？引出電阻箱，出示掛圖，說明電阻箱的構(gòu)造和讀數(shù)方式，同時展現(xiàn)電阻箱實物。用投影幻燈片練習(xí)電阻箱讀數(shù)三次。在教

18、師的指點下察看、思慮，并小結(jié)。1、電阻箱是能表示出接入電阻值大小的變阻器。2、讀數(shù)：各旋扭對應(yīng)的指導(dǎo)點的數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)的總和，即為電阻箱連入電路的阻值。四、知能運用，牢固提升學(xué)生完成授課設(shè)計生重難點內(nèi)容，牢固知識，五、診斷討論，查漏補(bǔ)缺學(xué)生完成此部分題目，加深理解。六、課堂小結(jié)，歸入構(gòu)造滑動變阻器的真諦、構(gòu)造、連接方式、使用電阻箱的優(yōu)點、讀數(shù)方式七、部署作業(yè)：課后2題，同步學(xué)習(xí)與研究八、板書策劃變阻器一、滑動變阻器二、電阻箱1、真諦1、優(yōu)點：2、構(gòu)造2、讀數(shù)：3、連接方式4、使用九、教育反思：第7頁第一節(jié)變阻器授課設(shè)計一、自立學(xué)習(xí)：1、依據(jù)選擇電阻大小的因素，你以為課后作業(yè)1是如何完成

19、電阻的改動的？2、變阻器的工作真諦是什么？3、滑動變阻器的符號是什么？滑動變阻器由哪些部分組成，電阻線為什么繞成電阻圈？為什么涂有絕緣漆？畫出其構(gòu)造表示圖。銘牌上所標(biāo)數(shù)值的含意是什么？4、結(jié)合試驗器材，出手連實物，使滑動變阻器能改變小燈膽的亮度，并思慮：（1）連接成功后，請畫出該電路圖。（2）滑動變阻器應(yīng)該如何連接在電路中，才能改變小燈膽的亮度？（3）弄清滑片挪動時，變阻器接入的電阻線長度如何改動，電阻如何改變，電路中電流怎樣改動？（4）試一試，你發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的接線柱也許有幾種正確接法？二、合作研究1、總結(jié)滑動變阻器的真諦：2、總結(jié)滑動變阻器的連線方式：3、總結(jié)正確使用滑動變阻器：4、將滑動

20、變阻器、小燈膽、學(xué)生電流表接入電路，分析：電表示數(shù)改動，燈膽亮度，滑片挪動三者之間的聯(lián)系。畫出電路圖三、重難點知識打破例題：如圖1所示是一種自動測定油箱內(nèi)油面高度的安裝，R是滑動變R阻器，它的金屬滑片是杠桿的一端，且由定位擋板限制只幸虧電阻上滑動。油量R從油量表（由電流表改裝而成）指針?biāo)傅目潭龋湍軌驂蛑烙拖鋬?nèi)油面浮的高度。已知電流增大時，電流表指針向右偏轉(zhuǎn)，則（）A、油面下降時，電流表指針向右偏轉(zhuǎn)圖圖1B、油量表的零刻度線必然與電流表原零刻度線相重合C、油量表的刻度值從左往右是慢慢增大的D、油箱內(nèi)的油越少，流過電流表的電流越大練習(xí)1如圖2所示，是滑動變阻器的表示圖，為了使滑片P向B端滑動

21、時連入的電阻變大，那么它串連入電路時應(yīng)連接的接線柱為（）A.B和CB.B和DC.A和DD.A和B練習(xí)2如圖3，若把變阻器接入電路中，變阻器的滑片P向右挪動時，圖2電壓表的示數(shù)減小，那么與“1”、“2”兩個線端連接的變阻器的接線柱是第8頁圖3（）Ab和dBa和bCc和dDc和b四、知能運用，牢固提升1電視機(jī)、收音機(jī)、復(fù)讀機(jī)上的“音量Volume”旋鈕，能夠控制聲響響度。它的本色是一個_請畫出它的電路圖。2如圖4所示，滑動變阻器有4個接線柱，使用時只要接入其中2個，因此有幾種接法，在這些接法中，不能夠改變電阻大小并且也許損壞儀器的接法是()A接A和DB.接B和CC.接A和BD.接C和D參照答案：重

22、難點知識打破：例題、C練習(xí)1、C練習(xí)2、D圖4知能運用：1、滑動變阻器，圖略2、A第二節(jié)電流與哪些因素相關(guān)教育目標(biāo)：1、經(jīng)過試驗研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的全經(jīng)過。2、試一試采用圖象法來分析試驗數(shù)據(jù)。3、培養(yǎng)學(xué)生腳扎實地的科學(xué)態(tài)度和吃苦研究的精神。重點難點：經(jīng)過學(xué)生試驗，認(rèn)識并總結(jié)出經(jīng)過導(dǎo)體的電流跟兩端的電壓及自己的電阻之定量關(guān)系是本節(jié)重點；同時使用電流表、電壓表及滑動變阻器的電路連接，對變量控制法的理解運用是本節(jié)的難點。教育準(zhǔn)備：演示試驗器材：干電池2節(jié)，演示電流表、燈座、開關(guān)各一個，3.8V和2.5V燈膽各一個，導(dǎo)線幾何。分組試驗器材：每組干電池2節(jié)，電流表、電壓表、滑

23、動變阻器、開關(guān)各一個，5、10、15的定值電阻各一只，導(dǎo)線幾何。教育策劃：一、創(chuàng)辦情況，引入新課提出問題：電流與哪些因素相關(guān)？在電路中如何調(diào)控電流的大小呢？創(chuàng)辦問題情況，啟用思想，進(jìn)而比較自然地指點學(xué)生進(jìn)行勇敢猜想與假定。演示試驗：第9頁1、將2.5V的小燈膽、電流表、2節(jié)電池、開關(guān)、導(dǎo)線等組成電路，指點學(xué)生察看燈膽的亮度及電流表的示數(shù)。2、將上述試驗1中的兩節(jié)電池改成一節(jié)，指點學(xué)生察看燈膽的亮度及電流表的示數(shù)。3、將上述試驗1中的燈膽，調(diào)動為3.8V的燈膽，交待給學(xué)生3.8V燈膽電阻比2.5V的燈泡電阻大，指點學(xué)生察看燈膽亮度及電流表的示數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)過察看燈膽的亮度及電流表的示數(shù)，并對1與2

24、，1與3作比較。結(jié)合試驗和學(xué)生的猜想，教師概括綜合，進(jìn)而引入新課：電流跟電壓、電阻相關(guān)系。二、投放授課設(shè)計，指點自學(xué)學(xué)生結(jié)合授課設(shè)計，自學(xué)教材內(nèi)容。三、合作共建，化解疑問問題：研究電流與電壓、電阻的定量關(guān)系：（一）猜想與假定讓學(xué)生進(jìn)一步猜想電流與電壓、電阻的定量關(guān)系。（二）擬訂計劃與策劃試驗讓學(xué)生充分思慮、商議、交流，指點學(xué)生擬訂計劃與策劃試驗。撤手讓學(xué)生策劃試驗計劃并把策劃出的各樣計劃進(jìn)行比較、商議，圓滿出一個大家都認(rèn)可的計劃。教師在此經(jīng)過中可作一些點撥、指點，讓學(xué)生確實自己把電流表，電壓表，滑動變阻器放到一致個電路里。1、如何用變量控制法進(jìn)行研究考據(jù)猜想？找一個學(xué)陌生別表述。2、策劃出知足

25、試驗要求的電路圖，商議判斷。（三）進(jìn)行試驗與采集數(shù)據(jù)留神：要特別重申，在操作經(jīng)過中必然要做到分工合作鮮亮，嚴(yán)格實行儀器的使用劃定，讀取數(shù)據(jù)要妄圖、仔細(xì)，力求使每個小組采集到的數(shù)據(jù)傳神、正確。1、電流與電壓的關(guān)系（1）對學(xué)生提出詳細(xì)要求每組選定一種定值電阻，認(rèn)清元件。調(diào)治滑動變阻器，使定值電阻兩端電壓成倍改動。出示記錄表格格，鮮亮試驗后找學(xué)生填表。（2）開始試驗，教師巡回指點，幫助學(xué)生糾正過失，除掉故障。留神學(xué)生用手挪動滑片的同時，用眼睛讀電表的示數(shù)。（3）試驗完成，找?guī)捉M學(xué)生代表報告試驗數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。U/VR=第1組I/A第2組2、電流與電阻的關(guān)系研究方式及電路圖同上。留神學(xué)生用手挪動滑片的同

26、時，用眼睛仔細(xì)察看電壓表的示數(shù)，第10頁當(dāng)電壓表的示數(shù)為原來的數(shù)值時，暫停挪動，讀出電流表的示數(shù)。試驗數(shù)據(jù)采集表格R/U=第1組I/A第2組（四）分析與論證留神：指點學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)知識商議試驗記錄中相關(guān)物理量之間可否存在嚴(yán)格的數(shù)量依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方式的本領(lǐng)和腳扎實地的科學(xué)態(tài)度。1、指點學(xué)生察看表中數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)改動規(guī)律概括試驗結(jié)論，進(jìn)行交流。2、用圖象法分析試驗數(shù)據(jù)，指點學(xué)生由圖象確認(rèn)電流與電壓的正比關(guān)系，與電阻的反比關(guān)系。（五）評估按教材要求組織學(xué)生評估。激勵學(xué)生勇敢宣告獨立建議，指點學(xué)生對不同樣樣試驗小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合和比較，讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)Q不也許用兩三組數(shù)據(jù)就概括出規(guī)律。同時，

27、要指點學(xué)生正確對待試驗中的過失，腳扎實地，切忌弄虛作假，應(yīng)如實地分析試驗失敗的原因，研究試驗改進(jìn)的舉措。同時還應(yīng)幫助學(xué)生研究減小誤差的方式，特別是電表的讀數(shù)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。四、知能運用、牢固提升完成知能運用，牢固本節(jié)內(nèi)容。五、診斷討論，查漏補(bǔ)缺學(xué)生完成授課設(shè)計診斷討論題，發(fā)現(xiàn)問題，即時補(bǔ)充。六、課堂小結(jié)，成立采集知識點學(xué)習(xí)：試驗器材、電路圖、各試驗結(jié)論和滑動變阻器功能方式：控制變量法，分析法七、部署作業(yè)：1、同步學(xué)習(xí)與研究第93頁1、22、預(yù)習(xí)歐姆定律。八、板書策劃：研究：電流跟電壓、電阻的關(guān)系一、猜想與假定：電流跟電壓、電阻相關(guān)系二、試驗器材：電流表、電壓表、滑動變阻器等三、試

28、驗電路圖；四、試驗結(jié)論：1、電流跟電壓的關(guān)系：滑動變阻器功能：改變電阻兩端的電壓第11頁試驗結(jié)論：電阻一準(zhǔn)時，經(jīng)過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。圖象：2、電流跟電阻的關(guān)系：滑動變阻器功能：保持電阻兩端的電壓不變試驗結(jié)論：電壓一準(zhǔn)時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。圖象：教育反思：第二節(jié)電流與哪些因素相關(guān)授課設(shè)計一、自立學(xué)習(xí)研究電流與電壓、電阻的定量關(guān)系。1、研究問題方式：_2研究電流的大小與電壓的關(guān)系時，應(yīng)保持電路中的_不變。如何保持它不變，需要使用_器材。研究電流的大小與電阻的關(guān)系時，應(yīng)保持電路中的_不變。如何保持它不變，需要使用_器材。3結(jié)合1、2，在試驗經(jīng)過中需要使用以下哪些器材（）

29、電源、阻值不同樣樣的電阻、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器4結(jié)合你選的器材，策劃出試驗電路圖：二、合作研究1、猜想電流與電壓、電阻的定量關(guān)系。_2、如何用變量控制法進(jìn)行研究考據(jù)猜想？辯白表述。_3、策劃出知足試驗要求的電路圖。_4、電流與電壓的關(guān)系：填表：R=U/VI/A結(jié)論：_用圖象法分析試驗數(shù)據(jù)：_5、電流與電阻的關(guān)系填表：U=R/I/A結(jié)論：_用圖象法分析試驗數(shù)據(jù)：_三、重難點知識打破例題：對于1是這樣劃定的，導(dǎo)體兩端電壓是1V，經(jīng)過導(dǎo)體電流是1A，則該導(dǎo)體電阻就是1，那么反過來：若是導(dǎo)體兩端電壓為1V，導(dǎo)體電阻為1，則經(jīng)過導(dǎo)體的電流就為1A；第12頁若是導(dǎo)體兩端電壓為2V，導(dǎo)體電

30、阻仍為1，則經(jīng)過導(dǎo)體的電流就為_A；若是導(dǎo)體兩端的電壓為2V，導(dǎo)體的電阻為2，則經(jīng)過導(dǎo)體的電流就為_A；練習(xí)1、加在某家用電器兩端電壓為U時，經(jīng)過它的電流為I，當(dāng)該家用電器兩端兩端電壓增大2U時，經(jīng)過它的電流為（）A.2ID.4I練習(xí)2、一個電阻兩端的電壓為3V時經(jīng)過的電流為0.3A，當(dāng)電壓增大到6V，那么它的電流為_；若是要使電流為0.1A，那么電壓為_。練習(xí)3、當(dāng)電源電壓不變的情況下，接上5的電阻時經(jīng)過的電流為0.6A，那么把電阻改為15，則經(jīng)過的電流為_。四、知能運用1導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比的條件是_。電壓一準(zhǔn)時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成_。經(jīng)過導(dǎo)體電流是2A，此時它兩端電

31、壓是4V，當(dāng)電壓增大到12V時導(dǎo)體中電流是_。某同學(xué)在研究導(dǎo)體中的電流跟電壓關(guān)系時，試驗的數(shù)據(jù)以下表，請你按試驗得出的結(jié)論，把沒有填上的數(shù)據(jù)填在表內(nèi)空格處。電壓（V）48電流（A）0.50.751.25一個定值電阻兩端電壓為4V時，經(jīng)過它的電流是0.5A，若是電壓為6V，可否用量程是0.6A的電流表來測這個定值電阻的電流？A.能B.不能夠C.無法判斷參照答案:重難點知識打破：例題、2，1練習(xí)1、A練習(xí)2、0.6A,1V練習(xí)3、0.2A知能運用：1、電阻必然,成反比2、6A3、從左到右依次為:6,1,104、B第二節(jié)歐姆定律教育目標(biāo)：1、理解歐姆定律，能初步使用歐姆定律計算相關(guān)問題。2、培養(yǎng)學(xué)生

32、運用物理知識分析息爭決問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的優(yōu)秀習(xí)慣。3、介紹歐姆的故事，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的質(zhì)量。重點難點：重點：理解掌握歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式難點：使用歐姆定律進(jìn)行的簡單計算。教育準(zhǔn)備：干電池2節(jié)或?qū)W生電源，滑動變阻器、電流表、電壓表各1只，教育策劃：一、復(fù)習(xí)提問，引入新課（1）R必然（R=5），I跟U的關(guān)系。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（）第13頁電壓（V）123電流（A）0.20.40.6（2）U必然（U=2V），I跟R的關(guān)系。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（）電阻（）51020電流（A）0.40.20.1啟迪學(xué)生將這2個結(jié)論用一句話概括出來，指出這就是歐姆定律。二、投放授課設(shè)計，指點

33、自學(xué)學(xué)生依據(jù)授課設(shè)計，自立學(xué)習(xí)，大體認(rèn)識本課內(nèi)容。三、合作共建，經(jīng)歷經(jīng)過問題：運用歐姆定律計算相關(guān)電流、電壓和電阻的簡單問題。例1：一盞白熾電燈，其電阻為807，接在220V的電源上，求經(jīng)過這盞燈的電流。教師啟迪指點。找一世板演，師生商議補(bǔ)充完成。留神方式點撥：畫出等效電路圖，說明某導(dǎo)體兩端的物理量的圖示法，在圖上注明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。例2：有一種指導(dǎo)燈，其電阻為6.3，經(jīng)過的電流為0.45A時才能正常發(fā)光，要使這類指導(dǎo)燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？例3：用電壓表測導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測經(jīng)過導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻。經(jīng)過例3，留神以下兩點：（1）指點學(xué)

34、生總結(jié)出測電阻的方式，由于用電流表測電流，用電壓表測電壓，利用毆姆定律就能夠夠求出電阻大小，因此歐姆定律為我們供應(yīng)了一種測定電阻的方式，這類方式叫做伏安法。（2）講解R=U/I的意義：導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟經(jīng)過導(dǎo)體電流的比值。不能夠以為電阻跟電壓成正比，跟電流成反比?！坝捎陔娮璧拇笮≈慌c電阻的資料、長度、橫截面積和溫度相關(guān)，與電壓和電流沒關(guān)”。四、知能運用，牢固提升生完成知能運用練習(xí)。五診斷討論，查漏補(bǔ)缺達(dá)本錢部分練習(xí)，查找問題。六、課堂小結(jié)，歸入構(gòu)造：歐姆定律內(nèi)容、計算公式、計算留神問題。七、部署作業(yè)：教材課后作業(yè)1、2、3八、板書策劃：歐姆定律一、歐姆定律內(nèi)容：二、歐姆定律

35、表達(dá)式I=U/R講解R=U/I的意義第14頁三、歐姆定律計算：1、留神方式點撥：畫出等效電路圖，在圖上注明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。2、測電阻的方式九、教育反思：第二節(jié)歐姆定律授課設(shè)計一、自立學(xué)習(xí)1歐姆定律（1）內(nèi)容：_（2）公式：_公式中I、U、R的單位辯白是_。（3）公式的物理意義：_（4）公式成立的條件：歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個量是對_的。（5）推導(dǎo)出歐姆定律的變模式：_2用一只電流表與燈膽串連，燈絲正常發(fā)光時的電阻值是786，再用電壓表測得燈膽兩端的電壓是220V，試計算燈膽正常發(fā)光時的電流是多大？二、合作研究問題：運用歐姆定律計算相關(guān)電流、電壓和電阻簡單問題。例1：

36、一盞白熾電燈，其電阻為807，接在220V的電源上，求經(jīng)過這盞燈的電流。留神方式點撥：畫出等效電路圖，說明某導(dǎo)體兩端的物理量的圖示法，在圖上注明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。三、重難點知識打破例題：必然值電阻兩端電壓為4V時，經(jīng)過的電流為0.5A，若這個電阻兩端電壓增大到5V，能不能夠用量程為0.6A的電流表來測量經(jīng)過這個電阻的電流?練習(xí)1、有一種指導(dǎo)燈，其電阻為6.3，經(jīng)過的電流為0.45A時才能正常發(fā)光，要使這類指導(dǎo)燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？練習(xí)2、用電壓表測導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測經(jīng)過導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻。四、知能運用1一個20的電阻，若是在它兩端加3

37、V的電壓，電阻中的電流是_安。2、如圖1所示，一段導(dǎo)體接在電路中，電流表和電壓表的示數(shù)已記入下表，但出缺漏，將缺漏部分填補(bǔ)上。（不考慮誤差）圖1次數(shù)123電流（A）0.20.4電壓（V）1.23.63、在某一溫度下，兩個電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖2所示。則由圖可知，元件A的電阻為_。4、從歐姆定律能夠?qū)С龉絉=UI，以下說法正確的選項是（）第15頁圖2A當(dāng)電壓增大2倍時，電阻R增大2倍B當(dāng)電流增大2倍時，電阻R減小為二分之一C當(dāng)電壓為零時，電阻R也為零D導(dǎo)體的電阻不隨電壓而改變5、電源電壓保持不變，當(dāng)電路中接入15的電阻時，電路中的電流是1A，此時電阻兩端的電壓是多少?若將

38、該電阻調(diào)動為30的電阻后，電路中的電流多大?參照答案:重難點知識打破：例題、不能夠練習(xí)1、2.835V練習(xí)2、18知能運用：1、0.15A2、0.6,2.43、54、D5、15V,0.5A第三節(jié)“伏安法”測電阻教育目標(biāo)1會用電壓表、電流表測電阻；2知道伏安法測電阻的真諦；3經(jīng)過學(xué)生試驗培養(yǎng)學(xué)生出手試驗的本領(lǐng)和對試驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析辦理的本領(lǐng)；4經(jīng)過試驗經(jīng)過中讓學(xué)生自己依據(jù)試驗要求選擇試驗器材，培養(yǎng)學(xué)生的思想和創(chuàng)辦本領(lǐng)。重點難點1重點是伏安法測電阻的真諦和測量方式；2難點是如何依據(jù)試驗的需要選擇適合的器材。教育準(zhǔn)備：伏安法測電阻全套安裝12組教育策劃：一、創(chuàng)辦情況，引入新課教師在黑板上畫出兩端接有導(dǎo)

39、線的電阻，其兩端電壓為。搶答游戲：看誰答得快、答得正確。當(dāng)U1.5V，I=0.3A時，R=？（2）U=3V，I=0.6A時呢？你們是如何算出來的？學(xué)生回復(fù)：用R=U/I求出R的，進(jìn)而引入新課。二、投放授課設(shè)計，指點自學(xué)學(xué)生依據(jù)授課設(shè)計自學(xué)大綱自立學(xué)習(xí)。三、合作共建，辦理疑問問題一：試驗電路的連接師；伏安法測電阻的試驗電路中有很多器件，這些器件既有串連連接的，又有并聯(lián)連接的。按如何的序次連接比較利便，不簡單出現(xiàn)過失呢？學(xué)生商議，教師概括：正常先連“主電路”，（即按電路圖先將電池組、電流表、待測電阻、第16頁開關(guān)、變阻器連成串連電路），查驗無誤后再把電壓表并聯(lián)在待測電阻兩端，這類方式也叫“先串后并

40、”。（讓一個學(xué)生利用投影儀畫出黑板的實物連接圖，其余同學(xué)在下邊練習(xí)畫）。師：如何查驗電路的連接可否正確呢？學(xué)生商議，教師概括：在接入電壓表前，先封閉開關(guān)，察看電流表可否有示婁。若有，則電路通；若無，則查驗?zāi)倪呴_路。再挪動滑片，察看電流表示數(shù)可否有改動。若有，則電路連接正確；若無改動，測滑動變阻器的接線有誤碼。師：在連接電路時，開關(guān)應(yīng)在什么地點上？封閉開關(guān)前，變阻器的滑片應(yīng)在哪一端？為什么？學(xué)生商議，教師概括：連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開，封閉前滑片應(yīng)在變阻器電阻值勤最大的一端，這樣保證電路剛接通時電路中電流最小，以保證電路的安全。問題二：電表量程的選擇師：若是用兩節(jié)干電池做電源，待測電阻值約為10歐

41、，電流表、電壓表應(yīng)采用什么量程？（學(xué)生商議并登臺演示，教師概括）。問題三：分析試驗的思路，留神“多次測量求平均值”在商議的基礎(chǔ)上，組織學(xué)陌生組試驗，用伏安法測電阻，教師巡視指點。四、知能運用，牢固提升完成知能運用練習(xí)，牢固新知。并當(dāng)堂講解疑問。五、診斷討論，拓展提升完成節(jié)余練習(xí)，加深理解。六、課堂小結(jié)，歸入構(gòu)造知識點學(xué)習(xí)：“伏安法”測電阻的試驗真諦、試驗器材、電路圖、滑動變阻器功能、減少誤差方式七、部署作業(yè)：完成同步學(xué)習(xí)與研究練習(xí)題八、板書策劃：第三節(jié)試驗：“伏安法”測電阻1、試驗真諦：歐姆定律2、試驗器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、燈膽、滑動變阻器3、試驗電路圖4、滑動變組器功能：改

42、變燈膽兩端的電壓5、減小誤差的方式：多次測量求平均值九、教育反思第17頁第三節(jié)“伏安法”測電阻授課設(shè)計一、自立學(xué)習(xí)1、現(xiàn)在有一只燈膽，想方法測出它的阻值？2、在測量經(jīng)過中，應(yīng)該測量哪些物理量？辯白用什么器材？如何測出這些物理量？這類方法的稱呼是什么？這個試驗的真諦是什么？3、要發(fā)生一個圓滿的電路，需要哪些器材？4、你以為試驗經(jīng)過中需要滑動變阻器嗎？請說出你選擇的原因。5、自己策劃出電路圖。二、合作研究1、伏安法測電阻的試驗電路連接按如何的序次連接比較利便，不簡單出現(xiàn)過失呢？2、電表量程的選擇3、分析試驗的思路，留神“多次測量求平均值”三、重難點知識打破例題：如圖甲所示，是伏安法測電阻的試驗電路

43、圖。（1）該試驗的真諦是_，按圖所示的電路圖連牢固物，請你用筆畫線作導(dǎo)線幫助他將實物電路連接好。圖甲圖乙（2）開關(guān)S在封閉前，變阻器的滑片應(yīng)放在_端；（3）若待測電阻Rx大體為515，電流表00.6A、03A兩個量程，電壓表03V、015V兩個量程，滑動變阻器阻值在020之間，電源電壓3V，則電路電流表應(yīng)選_量程，電壓表應(yīng)選_量程。（4）若某次測量中電流表、電壓表的示數(shù)如圖5乙所示，則該次測量電阻的阻值為_。練習(xí)：如圖1所示是做“測定小燈膽電壓為2.5V時的電阻”的試驗器材。（1）畫出試驗時的電路圖。（2）用筆畫線作導(dǎo)線，將實物按電路圖序次連接起來。（3）開封封閉前滑動變阻器的滑片應(yīng)放在_端。

44、若小燈膽發(fā)光時的電阻約為12，則電流表應(yīng)采用_量程；電壓表應(yīng)采用_量程。（4）經(jīng)過試驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)小燈膽正常發(fā)光時的電阻_不發(fā)光時的電阻（選填“等于”、“大于”或“小于”）。+圖1四、知能運用1、如何用伏安法測出必然值電阻的電阻值？畫出電路圖。2、在伏安法測電阻中，若是電壓表和電流表的地點倒置了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)狀？說明理。3、小明和小亮利用圖2所示的電路測定未知電阻的阻值。依據(jù)他們連接的試驗電路可知，電表甲應(yīng)是_表。試驗中他們查驗電路無誤后封閉開關(guān)，察看了兩電表的示數(shù)(如圖3)。計算出被測電阻R=_。完成了上步計算后小明以為試驗就完成了，小亮則以為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠，原因是_。為了獲得

45、更可靠的結(jié)果，你以為接下去他們的詳細(xì)操作應(yīng)是_。圖2圖34.在伏安法測電阻的試驗中，以下留神中沒有必要的序次是（）連接電路之間，先斷開開關(guān)必然要從電源的正極開始連線，開關(guān)應(yīng)湊近電源的正極C.在無法估計被測阻值大小時，電流表、電壓表應(yīng)采用較大的量程D.將變阻器連入電路時，滑片應(yīng)放在變阻器的阻值最大的地點上5如圖5是小明同學(xué)研究小燈膽電阻時連接的試驗電路，采用的小燈膽上標(biāo)有2.5V字樣。（1）封閉開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電路中有兩個元件連接過失，請指出（在錯的連線上打）.圖5（2）試驗時，先將電壓表的讀數(shù)調(diào)治到_V，再慢慢_電壓（填高升或變低），測出燈膽在不同樣樣亮度時的電阻。經(jīng)過分析計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)凡是測量的

46、電阻都不同樣樣，這是由于燈絲的亮度不同樣樣時，燈絲的_也不同樣樣。授課設(shè)計參照答案:重難點知識打破:例題、（1）歐姆定律（2）電阻最大（3）00.6A，03V（4）5練習(xí)、（1）（2）略，（3）電阻最大（4）00.6A，03V（5）大于知能運用:1、略2、電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)3、（1）電壓（2）10（3）誤差太大，第19頁應(yīng)多次測量求平均值（4）挪動滑片，改變電阻兩端的電壓和經(jīng)過電阻的電流4、B5、（1）略（2）2.5，高升，電阻第四節(jié)電阻的串連教育目標(biāo)：經(jīng)過試驗和推導(dǎo)使學(xué)生理解串連電路的等效電阻和計算公式。復(fù)習(xí)牢固串連電路電流和電壓的特質(zhì)。會利用串連電路特質(zhì)的知識，解答和計算簡單的電路

47、問題。教育重難點：經(jīng)過試驗和推導(dǎo)使學(xué)生理解串連電路的電阻公式。解答簡單的串連電路計算問題時，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的解題習(xí)慣息爭題思路。教育準(zhǔn)備：學(xué)生試驗：每組裝備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個，導(dǎo)線幾何。教育策劃：一、復(fù)習(xí)提問，引入新課復(fù)習(xí)“伏安法”測電阻的試驗真諦、試驗器材、電路圖、滑動變阻器功能、減少誤差方法讓學(xué)生閱覽本節(jié)課文前的問號中提出的問題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、投放授課設(shè)計，指點自學(xué)學(xué)生依據(jù)授課設(shè)計自學(xué)大綱自立學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，并對思疑處作好標(biāo)記。三、合作共建，辦理疑問問題一：試驗研究“電阻的串連”，鮮亮“等效代替法”的運用指點

48、學(xué)生分析：試驗的方式和真諦是什么？（用伏安法測電阻。只要用電壓表測出R1和R2串連電阻兩端的總電壓放用電流表測出經(jīng)過串連電阻的電流，就能夠夠依據(jù)歐姆定律求出R1和R2串連后的總電阻。）要修業(yè)生策劃一個測兩個定值電阻(R1=2歐、R2=4歐)串連總電阻的試驗電路，并進(jìn)行試驗：按伏安法測電阻的要求進(jìn)行試驗。測出R1(2歐)和R2(4歐)串連后的總電阻R。將R1和R3串連，測出串連后的總電阻R。商議試驗數(shù)據(jù)，得出：R=R1+R2,R=R1+R3。試驗表示：串連電路的總電阻，等于各串連電阻之和。問題二、理論推導(dǎo)串連電路電阻計算公式。1、利用歐姆定律和串連電路的特質(zhì)，搜尋打破口是U=U1+U2從理論上推

49、導(dǎo)得出串連電路電阻計算公式。2、請學(xué)生表達(dá)R=R1+R2的物理意義。第20頁3、指出：幾個導(dǎo)體串連起來，相當(dāng)于增添了導(dǎo)體的長度，因此總電阻比全部一個導(dǎo)體的電阻都大。問題三、講解：使用等效電路圖辦理心算題解題方式：在簡單的串連電路圖中，將七個量（I、U1、U2和U、R、R1、R2中的已知量標(biāo)出，此后結(jié)合串連電路的特質(zhì)和歐姆定律把未知的量求出來例題1：把5的電阻R1跟15的電阻R2串連起來，接在電壓是6伏的電源上，求這個串連電路中的電流。學(xué)生讀題并依據(jù)題意畫出電路圖。標(biāo)出已知量的符號和數(shù)值和未知量的符號。請一個學(xué)生板演，教師講評。商議解題思路，激勵學(xué)生積極回復(fù)。問題三、利用串連電路電流、電壓和電阻

50、的特質(zhì)，推導(dǎo)出：I1：I21：1，U1：U2R1：R2在此基礎(chǔ)上指點學(xué)生知道在串連電路中另一種測量未知電阻的阻值。四、知能運用，牢固提升完成知能運用，練習(xí)牢固知識，并總結(jié)規(guī)律五、診斷討論，拓展提升完成診斷討論，加深理解，拓展提升，并發(fā)現(xiàn)問題六、課堂小結(jié)，歸入構(gòu)造串連電路中電流、電壓和電阻的特質(zhì)。串連電路的總電阻，等于各串連電阻之和。R=R1+R2。七、部署作業(yè)完成同步學(xué)習(xí)與研究的相關(guān)練習(xí)題。八、板書策劃第四節(jié)電阻的串連1、試驗研究：等效代替法電阻的串連公式：R=R1+R2理論推導(dǎo)：歐姆定律本色：相當(dāng)于增添了導(dǎo)體的長度2、串連電路：基本關(guān)系式：I1I2IU=U1+U2R=R1+R2比率式：I1：

51、I21：1，U1：U2R1：R2九、教育反思：第21頁第四節(jié)電阻的串連授課設(shè)計一、自立學(xué)習(xí)1、串連電路電流的特質(zhì)是什么？用關(guān)系式表示出來。（I1、I2和I的關(guān)系）串連電路電壓的特質(zhì)是什么？用關(guān)系式表示出來。（U1、U2和U的關(guān)系）2、在分析“電阻的串連”試驗中，用到了（）方式，想想我們還在哪里使用過這類方法？3、閱覽教材，請試著推導(dǎo)電阻的串連公式。4、選出兩個定值電阻串連的電路圖。請在圖上標(biāo)出I、U1、U2和U、R，并利用歐姆定律寫出電流I的不同樣樣關(guān)系式。二、合作研究1、試驗研究“電阻的串連”，鮮亮“等效代替法”的運用2、指點學(xué)生分析：試驗的方式和真諦是什么？商議試驗數(shù)據(jù)，得出_試驗表示：_

52、3、理論推導(dǎo)串連電路電阻計算公式。4、使用等效電路圖辦理心算題例題：把5電阻R1跟15電阻R2串連起來，接在電壓6伏電源上，求串連電路中的電流。5、利用串連電路電流、電壓和電阻特質(zhì)，推導(dǎo)：I1：I21：1，U1：U2R1：R2在此基礎(chǔ)上指點學(xué)生知道在串連電路中另一種測量未知電阻的阻值。三、重難點知識打破練習(xí)1、兩只電阻串連后總電阻是1千歐，其中一只電阻阻值700歐，另一只電阻多少歐？練習(xí)2如圖1所示的電路，R1=5，R2=10，開關(guān)S封閉后，電壓表V的示數(shù)為3V，則電壓表V1的示數(shù)為（）A1VB2VC3VD4V練習(xí)3、有一只小燈膽，它正常發(fā)光時燈絲的電阻是8.3,正常工作時電壓是2.5伏.若是

53、我們惟有電壓為6伏的電源,要使小燈膽正常工作,需要串連一個多大的電阻?（解題后分析:此題中要使小燈膽正常發(fā)光，串連一圖1個適合電阻的意義是什么？）四、知能運用第22頁兩個阻值辯白是4和6的電阻，串連起來接入電路，測得經(jīng)過它們的總電流是800mA，則它們兩端的總電壓是_伏。2一只小燈膽的電壓為8V，正常發(fā)光時經(jīng)過它的電流為0.4A，現(xiàn)將該小燈膽接在12V的電源上，為使其正常發(fā)光，應(yīng)_聯(lián)一個_的電阻。3兩個電阻R1、R2（R1R2），以下情況中阻值最大的是（）第3題4、若是惟有電壓表而沒電流表，再給一只已知電阻，你能測出未知電阻的值嗎？如何測？授課設(shè)計參照答案：重難點知識打破：練習(xí)1、300歐練習(xí)

54、2、B練習(xí)3、11.6歐知能運用：1、82、串，103、A4、略第四節(jié)電阻的并聯(lián)教育目標(biāo)：使學(xué)生知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中全部一個電阻的阻值都小。復(fù)習(xí)牢固并聯(lián)電路電流、電壓的特質(zhì)。會利用并聯(lián)電路的特質(zhì)，解答和計算簡單的電路問題。重點難點：經(jīng)過試驗和推導(dǎo)使學(xué)生理解并聯(lián)電路的電阻公式。解答簡單的串連電路計算問題時，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的解題習(xí)慣息爭題思路。教育準(zhǔn)備：每組裝備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只(3歐和6歐各一只)，導(dǎo)線幾何條。教育策劃：一、復(fù)習(xí)提問，引入新課復(fù)習(xí)“伏安法”測電阻的試驗真諦、試驗器材、電路圖、滑動變阻器功能、減少誤差方法。（2）復(fù)習(xí)串連電路中

55、電流、電壓和電阻的特質(zhì)。讓學(xué)生閱覽本節(jié)課文前的問號中提出的問題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、投放授課設(shè)計，指點自學(xué)學(xué)生依據(jù)授課設(shè)計自學(xué)大綱自立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑問先作好標(biāo)記。三、合作共建，辦理問題問題一：試驗研究“電阻的并聯(lián)”，鮮亮“等效代替法”的運用第23頁指點學(xué)生分析：試驗的方式和真諦是什么？（用伏安法測電阻。只要用電壓表測出R1和R2并聯(lián)電阻兩端的總電壓放用電流表測出經(jīng)過并聯(lián)電阻的電流，就能夠夠依據(jù)歐姆定律求出R1和R2串連后的總電阻。）要修業(yè)生策劃一個測兩個定值電阻(R1=3歐、R2=6歐)并聯(lián)總電阻的試驗電路，并進(jìn)行試驗：按伏安法測電阻的要求進(jìn)行試驗。測出R1和R2并聯(lián)后的總電阻R。商議試

56、驗數(shù)據(jù)，得出：幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中全部一個電阻都小。問題二、理論推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻計算公式。、利用歐姆定律和并聯(lián)電路的特質(zhì)，搜尋打破口是I=I1+I21從理論上推導(dǎo)得出并聯(lián)電路電阻計算公式。、請學(xué)生表達(dá)RR的物理意義。21/R=1/1+1/23、指出：幾個電阻并聯(lián)起來，總電阻比全部一個電阻都小，這是由于把導(dǎo)體并聯(lián)起來，相當(dāng)于增添了導(dǎo)體橫截面積。問題三、講解：使用等效電路圖辦理心算題解題方式：在簡單的串連電路圖中，將七個量I、I1、I2和U、R、R1、R2中的已知量標(biāo)出，此后結(jié)合串連電路的特質(zhì)和歐姆定律把未知的量求出來講解教材例題；學(xué)生讀題并依據(jù)題意畫出電路圖。標(biāo)出已知量的符號和數(shù)值和未知

57、量的符號。請一個學(xué)生板演，教師講評。商議解題思路，激勵學(xué)生積極回復(fù)。問題三、利用并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特質(zhì)，推導(dǎo)出：U1：U21：1，I1：I2R2：R1在此基礎(chǔ)上指點學(xué)生知道在并聯(lián)電路中另一種測量未知電阻的阻值。四、知能運用，牢固提升完成知能運用部分的練習(xí)，牢固所學(xué)知識，并總結(jié)規(guī)律。五、診斷討論，拓展提升獨立思慮，完成診斷討論內(nèi)容，深刻理解，發(fā)現(xiàn)不夠。六、課堂小結(jié)，成立采集并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特質(zhì)。七、部署作業(yè)完成同步學(xué)習(xí)與研究的相關(guān)練習(xí)題。八、板書策劃第五節(jié)電阻的并聯(lián)1、試驗研究：等效代替法電阻并聯(lián)公式：1/R=1/R1+1/R2理論推導(dǎo)：歐姆定律本色：相當(dāng)于增添了導(dǎo)體的橫截面

58、積第24頁2、并聯(lián)電路：基本關(guān)系式：II1I2U=U1RRU21/R=1/1+1/2比率式：U1U21：1，I1：I2R2：R1九、教育反思：第四節(jié)電阻的并聯(lián)授課設(shè)計一、自立學(xué)習(xí)1、并聯(lián)電路電流的特質(zhì)是什么？用關(guān)系式表示出來。（I1、I2和I的關(guān)系）并聯(lián)電路電壓的特質(zhì)是什么？用關(guān)系式表示出來。（U1、U2和U的關(guān)系）2、在分析“電阻的并聯(lián)”試驗中，仍將用到（）方式，想想我們還在哪里使用過這種方式？3、閱覽教材，請試著推導(dǎo)電阻的并聯(lián)公式。4、選出兩個定值電阻并聯(lián)的電路圖。請在圖上標(biāo)出I、U1、U2和U、R，并利用歐姆定律寫出電流I的不同樣樣關(guān)系式。二、合作研究1、試驗研究“電阻的并聯(lián)”，鮮亮“等

59、效代替法”的運用2、指點學(xué)生分析：試驗的方式和真諦是什么？試驗結(jié)論是什么？3、理論推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻計算公式。表達(dá)1/R=1/R1+1/R2的物理意義4、講解：使用等效電路圖辦理心算題講解教材例題；5、利用并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特質(zhì)，推導(dǎo)出：U1U21：1，I1：I2R2：R1。在此基礎(chǔ)上指點學(xué)生知道在并聯(lián)電路中另一種測量未知電阻的阻值。三、重難點知識打破例題.在如圖1所示的電路中，電阻R1的阻值為10歐。封閉開關(guān)S，電流表A1的示數(shù)為0.3安，電流表A的示數(shù)為0.5安。求：（1）經(jīng)過電阻R2的電流。（2）電源電壓（3）電阻R2的阻值。練習(xí)1、計算本節(jié)試驗中的兩個電阻(R1=3歐，R2=6歐

60、)并聯(lián)后的總電阻。圖1練習(xí)2兩個定值電阻R1和R2，若把它們并聯(lián)起來接在電源兩端時，經(jīng)過電阻R1的電流I1與經(jīng)過R2的電流I2之比為I1：I2=4：5；若將它們串連起來接在一致電源兩端時，以下判斷正確的選項是（）A電阻R1兩端的電壓與電阻R2兩端的電壓之比為4：5第25頁圖2B經(jīng)過電阻R1與經(jīng)過電阻R2的電流之比為4：5C經(jīng)過電阻R1與經(jīng)過電阻R2的電流之比為1：1D經(jīng)過電阻R1與經(jīng)過電阻R2的電流之比為5：4練習(xí)3.如圖2所示電路，電源電壓保持不變，電阻R1=5，R2=15若開關(guān)Sl、S2都斷開時，電流表示數(shù)為O.2A，則電源電壓是_V；若開關(guān)Sl、S2都封閉時，電流表示數(shù)為O.9A，則經(jīng)過