四年級西師大版語文上冊期中知識點綜合復(fù)習(xí)知識點練習(xí)單

1、 PAGE 頁碼 17 / NUMPAGES 總頁數(shù) 17四年級西師大版語文上冊期中知識點綜合復(fù)習(xí)知識點練習(xí)單班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語。wi tu to yn zo yng m cng chn j yun tu sh ci mn ji 2. 看拼音寫詞語。sh zhng xng f hn lun y s b gu yng j cn ln mio hu chng qin shng wn 3. 看拼音，寫同語。cho shu sh sh hng sh ji sh hn j xu y bi cn zhung jia p tao wi kng zh jin shn zhng

2、 4. 看拼音，寫詞語。hu zi l lin shn q f ln f chn s nin yu xio j y 5. 讀拼音寫詞語。kun ku jng pi jing yng yn h png d y hu jn yn xing hui xn ch gun gi 【補(bǔ)全詞語】6. 補(bǔ)充詞語，再選詞填空。（填序號）騰云（_）（_） 上天（_）（_） 神機(jī)（_）（_）各顯（_）（_） 神通（_）（_） 未卜（_）（_）（_）（_）不入 （_）頭（_）臂1哪吒長著_，本事大著呢！2八仙過海，_。3孫悟空能_，一個跟頭十萬八千里。4蚩尤長著銅頭鐵額，能_。7. 把下列成語補(bǔ)充完整。小心（_） （

3、_）而至 （_）落魄 井然（_）（_）救人 驚慌（_） 鎮(zhèn)定（_） （_）不動8. 把下列四字詞語補(bǔ)充完整并選擇合適的填空。若隱若（_） 風(fēng)平浪（_） 橫七豎（_） 隨遇而（_）奔流不（_） 大驚失（_） 若有所（_） 精疲力（_）面如土（_） 無可奈（_） 垂頭喪（_） 齊頭并（_）1早晨的海灣（_），好像昨天的那場暴雨從沒有發(fā)生過。2他個人生活非常樸素，能（_），不管到哪里，從不講條件。3這場籃球賽結(jié)后，每個隊員都累得（_）。4形容某東西擺放雜亂，毫無規(guī)律。（_）5臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。（_）6形容幾件事情或多方面不分先后地一齊前進(jìn)或同時進(jìn)行。（_）9. 把下面的詞語

4、或詩句補(bǔ)充完整，再讀句子選擇合適的詞語填空。（_），千樹萬樹梨花開。 呼（_）喚（_）（_）（_）意料 騰（_）（_）霧 歸根（_）（_） 1.這個_的結(jié)局令他呆若木雞，不知道該怎么辦才好。2.他即使有孫悟空_的本事，也難逃出我的手掌心。10. 補(bǔ)充詞語。九天（_）月 振奮不（_） 夜以（_）日 積勞成（_）風(fēng)華正（_） 堅持不（_） 嫦（_）奔月 （_）然長逝【形近字詞】11. 我會給形近字組詞。 牌（_）煤（_）折（_）均（_）辟（_）脾（_）媒（_）拆（_）鈞（_）劈（_）12. 比一比，再組詞。適（_） 即（_） 證（_） 喚（_） 括（_） 既（_） 征（_） 換（_） 13. 辨字

5、組詞。蜓（_） 撥（_） 捕（_） 徽（_）誕（_） 拔（_） 鋪（_） 微（_）14. 比一比，再組詞。焰（_） 攬（_） 驅(qū)（_） 踐（_） 施（_） 陷（_） 覽（_） 軀（_） 錢（_） 拖（_） 15. 比一比，組詞語。提（_） 潮（_） 鋸（_） 盼（_） 堤（_） 朝（_） 據(jù)（_） 粉（_） 【句子訓(xùn)練】16. 按要求寫句子。1其余三只鵝紛紛張開翅膀跳進(jìn)池塘里。（縮句）_2媽媽說：“我買了一本好書。”（改為轉(zhuǎn)述句）_3在外國的租界里，誰又敢怎么樣？（改為陳述句）_4我的書包里還缺乏一個像樣的文具盒。（修改病句）_17. 按要求寫句子。1百靈鳥在樹上叫。（改為擬人句）_2這樣一條

6、多災(zāi)多難的禍河，哪能成為中華民族的“搖籃”呢？（改為陳述句）_ 3我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵著我們。（縮句）_4她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（修改病句）_18. 按要求改寫句子。1蝙蝠夜里飛行，難道是靠眼睛嗎？（改為陳述句）_2錢塘江潮滾滾而來，仿佛有千萬匹戰(zhàn)馬奔騰而來。（仿寫句子）_3靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（仿寫句子）_4即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。（用加點的關(guān)聯(lián)詞寫一句話）_5我今天的作業(yè)基本上全部做完了。（修改病句）_6其余的兩粒豌豆說：“我們到了哪兒，就在哪兒住下來。”（改為轉(zhuǎn)述句）_19. 按要求寫句子。1小草破土而出。（改為擬人句）_2母親對

7、護(hù)士說：“這是我的女兒，正在醫(yī)科大學(xué)讀書?！保ㄓ昧硪环N人稱說）_3大自然是有它自己的規(guī)律的。（改為反問句）_4他只好奮力驅(qū)走了那只嘲鷹。（縮句）_5人們稱贊雨來。（改為雙重否定句）_20. 按要求寫句子。1.青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（縮句）_2.蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。（改為“把”字句和“被”字句）_3.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（翻譯詩句）_4.例：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。（仿寫句子）公園里的花開得_，讓人感到_?！竟旁婇喿x】21. 默寫古詩暮江吟，并填空。暮江吟_，_。_，_。暮江吟一詩的作者是_，詩中“_”一句點出了觀賞江景的時間是在深秋季節(jié)，“_，_”描繪了

8、日落時的瑰麗景色；“_”一句以貼切的比喻寫出了江邊月夜的美麗。22. 古詩詞閱讀。冬夜讀書示子聿宋陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。1解釋加點的字詞。始：_ 終：_ 躬行：_2寫出下面詩句的意思。古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。_3“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”與下面（ ）的意思相同。A.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。B.世上無難事，只要肯登攀。C.讀萬卷書，行萬里路。D.路遙知馬力，日久見人心。4陸游告訴兒子讀書的兩個道理：一是_；二是_。23. 古詩閱讀。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1第一句詩句寫的是_

9、的時候，江面上呈現(xiàn)出_種顏色：_。2“鋪”的意思是_，使人仿佛看到了_的景象。3“可憐”的意思是_，請寫出這兩句詩的意思：_。4“露似真珠月似弓”一句詩把_比作_，把_比作_。24. 閱讀詩歌，回答問題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩和你所學(xué)過的一樣，都是送別詩。（2）結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運用古詩發(fā)送兩條朋友圈。好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，

10、你又發(fā)了這樣一條朋友圈_（3）分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。_25. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。1詩中的“綠”實際指的是（ ）A.綠顏色。B.綠色的墨水瓶。C.生命的顏色，生命的象征。2風(fēng)、雨、水、陽光都不是綠的，作者寫它們是綠的是為了_3判斷對錯，對的打“”，錯的打“”。（1）“綠得出奇”中“出奇”的意思是“驚奇”。（_）（2）“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”寫出了綠色的豐富。（_）4作者說春天的世界“到處是綠的”，從中可以體會到作

11、者怎樣的思想感情？_【閱讀理解】26. 閱讀短文，回答問題。 小白鵝我愛小白鵝！我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上凸起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè)，總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽光的照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼”作響。一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。小白鵝生氣的時候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。小白鵝戲水最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅

12、色的小腳掌輕輕地?fù)苤?。頓時，一圈圈粼粼的波紋徐徐地向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它伸長脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還時不時地翻跟頭哩！小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干！”1照樣子，寫詞語。又扁又寬又_又_又_又_圓溜溜 _搖搖擺擺 _2把第三自然段中描寫小白鵝生氣時的動作的詞寫下來： _。3“我”愛小白鵝的原因是什么？_4文章第二自然段先總寫小白鵝很漂亮，然后從_、_、_、_、_、_等方

13、面具體介紹。5本文對小白鵝進(jìn)行了生動的描寫，寫小白鵝樣子的時候采用了_法，分別從小白鵝的嘴巴、眼睛等方面進(jìn)行觀察描寫。寫小白鵝習(xí)性的時候，采用了_法，寫了它生氣、戲水、下蛋的情景。(實驗觀察連續(xù)觀察長期觀察重點觀察)27. 課外閱讀。蜜蜂與排雷有些動物天賦的生理機(jī)制和特殊本領(lǐng)，可利用來造福人類?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過特殊訓(xùn)練的蜜蜂可以在污染控制和環(huán)境監(jiān)測上大顯身手。美國蒙大拿大學(xué)研究人員還發(fā)現(xiàn)，蜜蜂在尋找地雷以及其他爆炸物方面同樣具有非凡的能力。與警犬相比，蜜蜂除了容易訓(xùn)練且工作起來更吃苦耐勞外，在尋找“獵物”（各類爆炸物品）的準(zhǔn)確性方面也顯得高出一籌。目前世界各地約有1.1億顆地雷等待排除，每年約

14、有2.6萬人因觸雷而死或致殘。小小蜜蜂可以為搜尋這些重大隱患開辟新路并做出貢獻(xiàn)。為什么蜜蜂能有這種本領(lǐng)？因為蜜蜂在長期生存競爭中形成的嗅覺十分敏銳，可以識別出狗無法分辨的許多種細(xì)微氣味。加之這種昆蟲經(jīng)常是群體出動，因此在搜索同樣面積的情況下，它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗更有效。科學(xué)研究表明，這些“探雷蜜蜂”只需要接受短短幾天訓(xùn)練，就可以適應(yīng)搜索地雷的要求。1從短文中我們可以了解到，經(jīng)過特殊訓(xùn)練的蜜蜂可以在_、_、_三方面大顯身手，本文重點介紹了_這一方面。2本文第2自然段告訴我們，蜜蜂探雷比警犬探雷“高出一籌”，具體表現(xiàn)在三個方面：_，_，_。3善于捕捉關(guān)鍵詞，有助于把握主要信息，快速理解語意。文中畫線

15、句子的關(guān)鍵詞是_和_。4利用動物本能或運用仿生學(xué)造福人類的事例有很多，我們學(xué)的蝙蝠和雷達(dá)一課就向我們介紹了科學(xué)家運用蝙蝠_定位的原理，研制出雷達(dá)。28. 閱讀理解花園四季在我家樓前，有一個花園，這里環(huán)境優(yōu)美，景色迷人。初春，迎春花開了，桃花含苞欲放，垂柳抽出新枝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去淡淡的綠色，十分迷人。當(dāng)花園里百花競相開放，爭奇斗艷時，真叫人如醉如癡。 炎熱的夏天，花壇里開滿了五顏六色的月季花，一棵棵垂柳像一把把遮陽傘。早晨，小學(xué)生在那里背英語單詞，白天，老人們在要樹下?lián)u著扇子聊天，晚上，孩子們沿著路追跑。深秋，樹葉枯黃了，紛紛揚揚地落在地上，像鋪了一層黃色的地毯，踩上去軟棉棉的。寒冷冬天，雖然樹木不

16、如春天那么艷麗動人，但是，下雪時，松柏樹上排滿了雪花，高高的枝上罩著一層霜，好像披上了一層白紗。自然環(huán)境的美，為我們生活增添了無窮的樂趣。1寫出下列詞語的近義詞。優(yōu)美（_） 艷麗（_）枯黃（_） 樂趣（_）2作者是按照_、_、_、_的時間順序觀察景物的。3這篇短文是圍繞第_自然段寫的。4作者抓住了花園四季不同的景色特點進(jìn)行描述，寫初春_開了，_含苞待放，_抽出了新枝；寫盛夏五顏六色的_，_像一把把遮陽傘；寫深秋_枯黃，紛紛揚揚地_地上；寫隆冬突出了_時的景象。5短文最后一個自然段寫出了作者_(dá)之情。29. 課外閱讀。大自然的色彩是迷人的。紅的花,綠的葉,湛藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的海洋,都是一幅幅美妙的圖

17、畫。你是否想過,大自然的色彩是怎樣形成的?為什么天空是藍(lán)的,樹是綠的?而當(dāng)夜幕降臨后,不管是遠(yuǎn)山還是近樹都成了黑色?大自然的這些色彩都與太陽光有關(guān)。陽光是復(fù)色光,它的可見光部分由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種單色光組成。不透明的物體反射某一些光,而吸收另一些單色光,物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如,紅蘋果只反射紅光,看上去就是紅的;雪對陽光是全反射,哪一種也不吸收,因此是白色。所謂黑色,其實是將七種光全部吸收。當(dāng)這七種光既不被物體反射,也不被物體吸收,而是全部通過物體的時候,這個物體就是透明的。天空所以呈現(xiàn)藍(lán)色,道理也與此相類似。在七種單色光中,藍(lán)色光的波長很短,極易被大氣中的微

18、粒反射。而藍(lán)色能不斷被這些微粒反射和折射,因此我們看見的天空是藍(lán)的。日落以后,物體沒有陽光可反射,大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。1文中畫“”的句子運用了_的修辭手法,其作用是_。2第2段畫“”句子運用了_的說明方法。3天空呈現(xiàn)藍(lán)色的原因是什么?_4給本文選一個恰當(dāng)?shù)念}目:()。A大自然色彩的奧秘B天空為何呈現(xiàn)藍(lán)色C太陽光的奧秘D大自然30. 閱讀下面的文字，完成 1-4 題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很

19、少的，可能大多數(shù)孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€說：“這是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈Ｋ叵肫饋砹?，在放學(xué)后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如別人對你的關(guān)愛、給予你的機(jī)會。另一個方面，