幼兒園小班語(yǔ)言詳案教案《小蛇多多》含反思

1、幼兒園小班語(yǔ)言詳案教案小蛇多多含反思幼兒園小班語(yǔ)言詳案教案小蛇多多含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè)，小蛇多多ppt，小蛇教具?；顒?dòng)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出

2、來!”我就把它請(qǐng)出來小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。(二)引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：(重點(diǎn))1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述1)走著走著,小蛇多多看見了什么?怎么樣的香蕉?你猜猜:小蛇多多看到了一根的香蕉，它會(huì)怎么做?“啊嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?它的肚子變得怎么樣了?2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?什么樣的葡萄?你猜猜:小蛇多多看到了一串的葡萄，它會(huì)怎么做?“啊嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?2、猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述：1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?猜一猜：它一口吞下了什么?你

3、覺得像，為什么?出示蘋果：猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的蘋果?2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?猜一猜：它一口吞下了什么?你覺得像，為什么?出示蘋果：猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的西瓜?(三)運(yùn)用PPT的方式，講述故事后半部分：小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢?看看它的.表情怎么樣?很難受。既不能向前走,也不能回家、這可怎么辦呢?這時(shí)，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏-“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。(四)理解故事的

4、教育意義：提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢?總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。(五)結(jié)束：(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃

5、!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了?；顒?dòng)反思：對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使

6、他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：幼兒園大班語(yǔ)言教案：借傘教學(xué)目標(biāo)：1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品 物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂動(dòng)物狂想曲2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等 活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣 教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。 導(dǎo)語(yǔ)：1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！” 2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題 提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花

7、姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：提問：1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩(shī)歌。2、提問：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？ 2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的？ 3）為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”3、分

8、組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。六、編詩(shī)歌1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：“平日生活中你幫助過誰(shuí)，心情怎樣？”第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案借傘幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案借傘大班語(yǔ)言活動(dòng)借傘活動(dòng)目標(biāo)：1. 幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。2. 指導(dǎo)幼兒深入理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。3. 要求幼兒靈活運(yùn)用學(xué)過的象聲詞和已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（無聲地詩(shī)歌課件、圖譜）音樂（森林暢想曲、雨聲

9、）頭飾（荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動(dòng)物）傘 （荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘）活動(dòng)過程：一、 游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。1.創(chuàng)設(shè)游戲情景將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個(gè)池塘的場(chǎng)景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。荷花：嘿！小青蛙，你們好！見到你們真是太高興了，不如我們來開個(gè)Pater吧！2.幼兒聽森林暢想曲放松跳舞。3.放下雨聲。荷葉：哎呀，下雨了！快到我的綠傘下躲躲雨吧?。ㄓ變憾阍诤扇~下）二、欣賞動(dòng)畫，理解詩(shī)歌 。（過渡語(yǔ)）師：雨停了，小青蛙們快來，找個(gè)座位坐下歇會(huì)兒吧！1. 師：我們剛才做的游戲，我在一個(gè)動(dòng)畫片里看過，你們想不

10、想看看？2. 播放無聲課件，幼兒欣賞。問：誰(shuí)來說一說動(dòng)畫片里有誰(shuí)？它在干什么？突然，天氣發(fā)生了什么變化？大雨還是小雨？大雨的聲音是怎樣的？怎么辦呢？是誰(shuí)把傘借給了青蛙？3. 完整欣賞詩(shī)歌。問：沒淋到雨的小青蛙心情怎樣？它一高興就？“呱呱，呱呱”好象在對(duì)荷花姐姐說什么？小雨點(diǎn)敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音？“嘀嗒，嘀嗒”好像在夸青蛙什么？表?yè)P(yáng)荷花姐姐做得怎么樣？小雨點(diǎn)為什么要表?yè)P(yáng)荷花姐姐？小結(jié)：對(duì)，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。4.問：你做過哪些幫助別人的事情呢？幫助別人后，你的心情是怎樣的？小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。三、出示圖譜，學(xué)說詩(shī)歌。1. 師幼看圖譜學(xué)說詩(shī)

11、歌。2. 幼兒看圖獨(dú)立朗誦詩(shī)歌一遍（鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音朗誦）四、仿編詩(shī)歌。1. 師：下雨了，還會(huì)有哪些動(dòng)物要躲雨呢？除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢？2. 游戲“躲雨”。師：老師這準(zhǔn)備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個(gè)自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。3. 師：雨停了，小動(dòng)物們，快回家吧！4. 仿編詩(shī)歌。 師：誰(shuí)來說一說，你扮演的是什么小動(dòng)物？你是在哪躲雨的？是誰(shuí)把傘借給了你？你高興得怎樣？ 幼兒仿編詩(shī)歌。 引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂。二、 結(jié)束小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩(shī)歌，非常感動(dòng)，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰(shuí)需要幫助，我們?nèi)蛶退８剑涸?shī)歌借傘下雨啦，下雨啦！嘩嘩，

12、嘩嘩荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒第三篇：語(yǔ)言教案?jìng)慊顒?dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌傘 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌的美，初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。2、結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。3、樂于在集體面前完整地表達(dá)自己的意見，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：一天早晨，在太陽(yáng)公公笑瞇瞇升起來的時(shí)候，青蛙、小鳥、螞蟻相約來到了美麗的池塘邊玩耍，就在它們玩得非常開心的時(shí)候。突然，聽，發(fā)生了一件什么事？（放下雨的錄音）師：誰(shuí)來說說發(fā)生了什么事情？下雨了，我們會(huì)怎么辦？那這些小動(dòng)物它們會(huì)怎么辦呢？二、欣賞詩(shī)歌，理

13、解內(nèi)容。1、欣賞詩(shī)歌。（1）教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的美。過渡：“老師把剛才發(fā)生的故事編成了一首詩(shī)歌，你們來聽聽，說說你聽到了什么?！?（在背景的提示下配樂朗誦詩(shī)歌。）提問：你們聽到了什么？2、觀看圖譜，理解詩(shī)歌。（1）根據(jù)圖譜，教師朗誦詩(shī)歌。師：老師把這首詩(shī)歌用一幅美麗的圖譜表示出來了。我們根據(jù)圖譜再來欣賞一次。（2）理解詩(shī)歌。提問：這首詩(shī)歌你覺得美不美？美在什么地方？（幫助幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。）（3）有感情地朗誦詩(shī)歌師：這首詩(shī)歌這么美，我們用好聽的聲音來讀一讀。三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。|1、填充創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么?（隱藏動(dòng)物圖片，讓孩子換成

14、其它的動(dòng)物。）（組織幼兒齊說開始和最后兩句，讓幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。）2、出示動(dòng)物利用自身優(yōu)勢(shì)做雨傘的圖譜，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌格式進(jìn)行仿編。這首詩(shī)歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘。 幼兒嘗試，創(chuàng)編詩(shī)歌。師：在我們生活的美麗的世界里，你還能想出更多的誰(shuí)是誰(shuí)的傘呢！讓孩子根據(jù)句式展開創(chuàng)編?；顒?dòng)延伸：幼兒作畫，創(chuàng)編詩(shī)歌。附：兒童詩(shī)傘下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。高高的大樹是小鳥的傘，彩色的蘑菇是螞蟻的傘，碧綠的荷葉是青蛙的傘，下雨了，下雨了，大家都有一把傘。第四篇：語(yǔ)言教案?jìng)阍?shī)歌傘王艷活動(dòng)目標(biāo)：1理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，欣賞詩(shī)歌的美，感受詩(shī)歌的

15、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。 2引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿編句子，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。3、樂于在集體面前完整地表達(dá)自己的意見，體驗(yàn)仿編的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件、圖譜。 活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：一天早晨，在太陽(yáng)公公笑瞇瞇升起來的時(shí)候，蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔相約來到了美麗的池塘邊玩耍，就在它們玩得非常開心的時(shí)候。突然，聽，發(fā)生了一件什么事？（放下雨的ppt）師：誰(shuí)來說說發(fā)生了什么事情？下雨了，我們會(huì)怎么辦？那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？二、出示圖譜逐一引出兒歌。1、引出第一句（出示圖譜1蜜蜂）。 師：小蜜蜂會(huì)找怎樣的傘躲雨？為什么？幼：小蜜蜂喜歡花。/花漂亮。（順勢(shì)出示紅色的花）師：我們可以用好聽

16、的話把它說出來（邊出示圖譜邊說）：“紅紅的花朵是蜜蜂的傘”。2、引出第二句（出示圖譜1樹葉）。師：“正好大樹上掉下來一片落葉，猜猜誰(shuí)會(huì)躲在落葉里當(dāng)傘？為什么？” 幼：“螞蟻，因?yàn)槲浵佇　?因?yàn)槲浵佅矚g樹葉?！?師：那誰(shuí)來模仿剛才的好聽的句子把它說出來？幼：黃黃的（強(qiáng)調(diào)顏色）落葉（強(qiáng)調(diào)是落葉）是螞蟻的傘。 （表?yè)P(yáng)幼兒）3、引出第三、四句。（出示圖譜荷葉與蘑菇）師：我請(qǐng)兩位小朋友幫青蛙和小兔找到適合自己的傘，并說說為什么。 幼：綠綠的荷葉是青蛙的傘，因?yàn)榍嗤苌钤谒铩０装椎哪⒐绞切⊥玫膫?，因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘑菇/因?yàn)槟⒐酱蟆?師：你能用剛才我們好聽的話把它說出來么？幼：綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑

17、菇是小兔的傘。三、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。1、欣賞詩(shī)歌。（出示ppt圖文）教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的美。師：“小朋友們真棒！不知不覺把剛才的故事編成了一首詩(shī)歌，我們一起來欣賞一下?！保úシ耪自?shī)歌的音頻）2、觀看圖譜，理解詩(shī)歌。 （1）根據(jù)圖譜，教師朗誦詩(shī)歌。提問：這首詩(shī)歌你覺得美不美？美在什么地方？（幫助幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。）（2）通過拿走一些圖譜，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的映象師：下面有些圖譜被老師藏起來了請(qǐng)你再來把這首詩(shī)歌說一說。 （反復(fù)進(jìn)行）四、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。1、換成其它的動(dòng)物創(chuàng)編詩(shī)歌。師：哎喲，小熊/小鳥/也淋雨呢給它們也找一把傘吧?你來說說 幼

18、：（組織幼兒齊說開始和最后兩句，讓幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。）2、出示動(dòng)物利用自身優(yōu)勢(shì)做雨傘的圖譜，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌格式進(jìn)行創(chuàng)編。蝸牛/松鼠 師：你能幫蝸牛和松鼠在他們自己的身上找到傘么？ 幼：貝殼，尾巴。師：你會(huì)用好聽的話說一說么？ 幼：圓圓的貝殼是蝸牛的傘，軟軟的尾巴是松鼠的傘。五、小結(jié)。師：這首詩(shī)歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘。 活動(dòng)延伸：幼兒作畫，創(chuàng)編詩(shī)歌。 附： 詩(shī)歌傘下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蜜蜂的傘黃黃的落葉是螞蟻的傘，碧綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇是小兔的傘，下雨了，下雨了，大家都有一把傘。 教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)屬

19、于詩(shī)歌類語(yǔ)言活動(dòng)，設(shè)計(jì)時(shí)我考慮到中班年齡特點(diǎn)，將兒歌用圖譜的形式展示，并結(jié)合ppt讓孩子在多說的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋說，仿編說，創(chuàng)編說，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來。整體效果非常好。但活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)還沒做到位，如：動(dòng)物前面沒有“小” 這個(gè)字，孩子說的時(shí)候我雖然及時(shí)糾正了，但方法太教條，應(yīng)該用適合孩子的方法讓他們意識(shí)到。再如：整體欣賞的時(shí)候再放點(diǎn)音樂就更好了。今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重細(xì)節(jié)處理。第五篇：幼兒班語(yǔ)言教案-取皮球看圖編故事活動(dòng)取皮球活動(dòng)目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。3.提醒幼兒在回答問題時(shí)說完整話?；顒?dòng)準(zhǔn)備:圖片一張活動(dòng)過程1.出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)

20、觀察(圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾只小動(dòng)物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。(1)請(qǐng)幼兒用完整話說出圖片上有誰(shuí)。(2)請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么。 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可能答出:小動(dòng)物在吃果子、玩游戲,摘蘋果,去游樂場(chǎng)等等。(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情, 目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像,說一說可能會(huì)發(fā)生什么事情。提問:他們的表情像有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法? 當(dāng)幼兒看清小動(dòng)物的緊張表情后,可依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出:可能是森林里著火了,大家趕著去救火;小動(dòng)物們要過河可又不會(huì)

21、游泳;大象的孩子丟了,大家在幫忙找孩子;大老虎來了;小動(dòng)物們看見蘋果掉地上;小動(dòng)物們迷路了,不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,發(fā)表與別人不同的意見。2.取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。 (1)請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒了解原來小動(dòng)物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里。(2)引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動(dòng)物真著急, 小朋友快幫小動(dòng)物們想一個(gè)好辦法,把皮球拿出來。請(qǐng)幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法說給大家聽,并對(duì)全體幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友注意

22、聽,看別人的想法和你自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用。幼兒說出:請(qǐng)小象用鼻子卷上來;長(zhǎng)頸鹿把脖子伸進(jìn)去用嘴叼出來;讓猴子用尾巴把球卷上來;小貓用爪子把洞弄大,就可以下去拿球了;請(qǐng)一只七星瓢蟲把球背上來;找一根長(zhǎng)的帶彎兒的棍勾上來;用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來在幼兒回答問題過程中,教師隨時(shí)肯定幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育,如禮貌教育、環(huán)保教育等。3.請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事。(1)在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講, 為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。(2)在完整講述時(shí),提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么? 后來發(fā)生了什么事情?小動(dòng)物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽。(3)在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn), 并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。4.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽的名字。提醒幼兒起名字要