初一語(yǔ)文上冊(cè)我的夢(mèng)想教案

1、 初一語(yǔ)文上冊(cè)我的夢(mèng)想教案教學(xué)目標(biāo) 一了解史鐵生的生平簡(jiǎn)歷及主要作品;識(shí)記、積存字詞。 二理清文章構(gòu)造，理解幻想的內(nèi)容及變化。 三學(xué)習(xí)頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：理解幻想的內(nèi)容及變化狀況。 教學(xué)難點(diǎn)：理清文章構(gòu)造。 教學(xué)方法：朗讀賞析法、爭(zhēng)論歸納法 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前兩分鐘學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)： 二、導(dǎo)入新課：由展現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)冠軍獲得者圖片以喚起同學(xué)們的激情，那種驕傲感等等 三、講授新課： (一)走進(jìn)和卡爾?劉易斯 (二)字詞積存 譬如 (p)祈禱 (q) 懊喪 (j) 妒忌(j)炫耀 (xun) 須臾(y )矯揉造作(jio) 賜予(j) (三)誦讀課文，整體感知，梳理文章思路。 1、史鐵生

2、最初幻想是什么? 2、后來(lái)的幻想又發(fā)生了怎樣的變化? 3、最終一段在文中起了什么作用 (學(xué)生爭(zhēng)論明確) 1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。 2、我盼望既有一個(gè)衰弱的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂。 3、是人生的感悟，升華了主題 第一局部(13段)點(diǎn)明自己是一個(gè)全能體育迷，最寵愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)，崇拜劉易斯，幻想是擁有劉易斯那樣衰弱的軀體。 其次局部(46段)劉易斯被約翰遜戰(zhàn)勝，自己轉(zhuǎn)變了對(duì)“最幸?！钡睦斫?，幻想有了新的內(nèi)涵：盼望既有一個(gè)衰弱的軀體又有一個(gè)了悟人生意義的靈魂。 第三局部(7段)幻想得到了升華，盼望給與靈魂殘疾的人更多的憐憫與愛(ài)心。 (二)、重點(diǎn)研讀第一局部，體會(huì)頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神。 1、

3、思索：史鐵生為什么幻想有劉易斯那樣的一副身體? 明確：雙腿殘疾;喜愛(ài)體育;喜愛(ài)田徑;劉易斯跑得很快、很美、很有力氣;信任他是世界上最幸福的人;給自己寬慰與憧憬 (你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到喜愛(ài)田徑?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析“其實(shí)我是其次喜愛(ài)足球，第三喜愛(ài)文學(xué)，第一喜愛(ài)田徑”的特別語(yǔ)序。) .由于劉易斯跑得很快。由于劉易斯跑得很美。從哪些語(yǔ)句中讀到劉易斯的“快”“美”的?(誦讀這些語(yǔ)句) 明確：“你會(huì)覺(jué)得他們是從人的原始中跑來(lái)，跑向無(wú)休止的人的將來(lái)，全身如風(fēng)似水般滾動(dòng)的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌”;“他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹?jiǎng)幼饕彩悄敲瓷煺?、輕捷、富于韻律?！?(三)、拓展延長(zhǎng)挑戰(zhàn)自我 常人都忌諱提起自己的缺