初三數學備課組長工作總結

1、第 頁初三數學備課組長工作總結初三數學備課組長工作總結一：我們初三數學備課組在本學年繼續(xù)仔細學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，仔細討論教材教法、同學學法，依據本屆初三同學實際狀況，較為圓滿地完成了本學期數學教學工作，下面總結一下本學期的工作狀況。一、鍥而不舍地抓好教學常規(guī)管理要求本組老師抓課堂教學，在課堂上要精確無誤地把知識傳授給同學;采納敏捷多變富用啟迪性的教育法;課堂結構在優(yōu)化上求效益;用條理清晰的語言表達，利用多媒體來幫助教學，激起同學學習愛好，同學積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。每個周三下午備課組集體抓備課，課前仔細分析、討論教材的知識點、重點、難點，把要

2、引導的內容和過程統(tǒng)籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不肯定相吻合老師們也仔細設計好，由于這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切有用心地去做。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體討論;在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互溝通，相互探討，仔細備好每一節(jié)課，課組活動的確有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位老師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。二、關于考試和練習對于考試，我們仔細討論了今年新教材的目標和要求，分析了開始要求，多做數學試題，從提

3、高教學質量的目的出發(fā)，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，留意代表性，強調掩蓋面，以盡量反饋出同學掌控知識的狀況，暴露出教學中存在的問題?；旧厦恐荜惢劬昀蠋煶鲆环菰囶}，考試以后，大家能實時溝通，實時診斷，實時反思，實時討論制定調控方案，并在教學中實時解決，從而使數學教學質量的不斷提高。在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。 “堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體?！疤锰们濉笔腔A，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進同學努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三

4、清”已成為我校的一種學習習慣。三、重視抓差，落實“三清”本學期本著“每一個同學都能學好”、“每一個同學都能合格”的信念，努力營造尊敬同學、關懷同學、主動為同學服務的育人氛圍。深入同學、了解同學、討論同學，援助每一個同學健康成長，不忽視同學的每一個閃光點，也不放過每一同學的弱點，不讓一個同學掉隊。在教學中學校普遍采納了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓同學自主學習。所謂“后教”，就是指同學合作學習，會的同學教不會的同學，最末老師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂老師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣

5、，既讓優(yōu)等生技能強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，老師課后輔導的主要對象也是“差生”，溝通談心最多的也是“差生”， 由于全組老師的辛勤耕耘，使全部同學都在原有基礎上取得了長足的進步。四、依據學校要求，做好日常工作我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。另外，我們還仔細組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平，同時本學期末，接近期末考試，本備課組每人至少出了一份有質量的期末模擬試題，提高了老師把握教材、理解教材的技能，同學通過模擬考試，對期末考試也有了充分的認識和預備。經過備課組各位老師

6、的團結努力，期末考試取得了優(yōu)秀的成果，下個學期我們更會再接再厲，爭取中考取得好成果。初三數學備課組長工作總結二：初三數學備課組共5人，其中高級老師一人，中學一級老師四人。有兩位新手(在長鴻初次任教初三)，團結、信任、相互援助、相互學習、相互探討、相互討論、相互提高是我們組的工作作風。為了能將校領導的教改精神和新的辦學理念、教育思想落到實處，實實在在全面提高同學的數學素養(yǎng);為了能高質量、高效率地完成學校教務處、教研組布置的各項任務;為了能實現“2022年中考保二爭一”的教學目標，我們在努力著、上心著、討論著，由于我們辦公集中，所以我們的討論、探討活動是每天有：從教學內容到教學進度;從課件制作到學

7、案導學;從教學感悟到教學改革;從課程課標到考試標準;從同學思想到學習現狀這些都是我們的討論內容。現將本學期的工作總結如下：全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能仔細學習有關教育的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位老師都工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，有很強的勞動紀律和工作責任心，每天辦公室內坐班最齊的就是我們數學組成員。無論學校哪一級布置下的工作任務，從沒有誰去討價還價，借故推托，使得本組各項工作都能有序高效的完成。在集體備課中，我們沒有拘泥于每周二下午的固定備課時間，平常只要我們幾個人有問題、有感悟就會討論溝通。備課實行了“三個統(tǒng)一”：

8、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元、每節(jié)先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同爭論，最末形成統(tǒng)一要求，主備人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為了更好地實施和貫徹新課標，對初三第一、二學期的新教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師經常是通過幾輪的爭論探究，在主備人備課的基礎上反復進行再次備課，每節(jié)課后均寫下反思。在后半期的教學中，為徹底響應課改號召，本組成員全身心的投入到了以“學案導學”的課改浪潮中，編寫的學案特別有針對性、有用性。其中，年輕的老師易全平和王正茂能虛心好學，工作仔細負責。有著豐富初三教學閱歷的顏寅虎老師，工作熱心，有很強的主人翁精神。左學選老師工

9、作兢兢業(yè)業(yè)，肯于鉆研，在教學設計、課件制作、學案編寫上有獨到之處;我們備課組的幾名老師各有特點，但能合理地分工合作，使得工作雖然辛苦可也歡樂。針對同學的實際狀況，我們進行分層教學。主要表現在面對不同的學情，采納不同的教法;面對不同的內容，不同的同學，對教學內容合理進行不同的取舍重組;面對不同的同學，予以不同的要求和援助。主要分為三個層次：第一層次的同學采納新的教法。讓同學親歷知識的發(fā)生、進展過程，基本上都由同學自己得出結論，重點培育同學的自學技能，發(fā)覺問題和分析討論解決問題的技能，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的同學依據不同的教學內容采納不同的教學方法，講授法和發(fā)覺法并用。主要關注同學對

10、知識的理解和雙基的掌控及應用技能的進展。讓同學的情感和立場、知識和技能、過程和方法都能得到進展。第三層次的同學，基本上采納講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，著重實效性。重點是援助他們樹立學習數學的信心，了解數學的價值，知道數學問題的常規(guī)知識和方法，進行適當的基礎知識的訓練的鞏固，讓他們有勝利的體驗。積極參加各類教研活動，由于我們大多都是中年老師，需要積極“充電”。在學校和數學組的指導下，我們積極開展了教研活動，除相互聽課外(本學期我數學組老師平均聽課28節(jié)以上)，每人都在班級組內上了公開課，在教研和教學中各成員都能積極撰寫教學心得和閱歷總結，本學期本組成員都撰寫了教學論文，基本都獲得了縣級二等以上嘉獎，其中左學選和易全平寫的論文獲得市級獎。良好的合作將是我們今后工作