寶雞千陽縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》教師考試題答案

1、第 頁 寶雞千陽縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)教師考試題答案一、單選題1學(xué)校的中心工作是（ ）。A.教學(xué)工作 B.公共關(guān)系C.行政工作 D.總務(wù)工作 答案：A解析：教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的一個(gè)組成部分，是學(xué)校教育的中心工作。學(xué)校教育工作除教學(xué)外，還有其他工作，如德育工作、體育工作等。 2經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（ ）。 A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.華生 答案：B解析：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。 3掌握了漢語拼音字母“a、b”后，再學(xué)習(xí)英語字母“a、b”時(shí)發(fā)生了混淆，這種前一種學(xué)習(xí)對后一種學(xué)習(xí)的影響屬于（ ）。 A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移 答案：B解析：負(fù)遷移通

2、常表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)使另一種學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)時(shí)間或所需的練習(xí)次數(shù)增加或阻礙另一種學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行以及知識(shí)的正確掌握；反之，一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)屬于正遷移。 4“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動(dòng)具有（ ）。 A.連續(xù)性B.示范性C.長期性D.創(chuàng)造性 答案：D解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，首先表現(xiàn)在因材施教上其次表現(xiàn)在對教育原則的運(yùn)用、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的處理上。即教育有法，但教無定法。 5班主任工作的根本任務(wù)是（）。 A.做好管理工作B.對學(xué)生進(jìn)行品德教育C.提高學(xué)生成績D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 答案：D解析：班主任工作的內(nèi)容很多，其根本在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 6將各種信息聚合起來，得出一個(gè)正

3、確答案或最好的解決方案的思維形式是 (）A.形象思維 B.發(fā)散思維C.聚合思維 D.直覺思維 答案：C解析：題干是聚合思維的名詞解釋。 7學(xué)生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（ ）。 A.信號(hào)學(xué)習(xí) B.連鎖學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí) D.辨別學(xué)習(xí) 答案：C解析：概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。 8下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（ ）。A.性格 B.氣質(zhì)C.能力 D.情感和態(tài)度 答案：B解析：幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗(yàn)都可以以各種方式發(fā)生遷移。四個(gè)選項(xiàng)中，氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，所以不能遷移。 9通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是( )。A.說服法B.榜樣

4、法C.鍛煉法D.陶治法 答案：D10小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )A.自我提高B.理解知識(shí)C.成就需要D.獲得長者的贊許 答案：D二、判斷題11在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對知識(shí)的概括只能是感性概括。（ ） 答案：錯(cuò)解析：在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對知識(shí)的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。 12在“教書育人”這句話中，育人就是特指對思想品德的培養(yǎng)教育。（ ） 答案：錯(cuò)解析：思想品德培養(yǎng)只是教書育人的一個(gè)方面，而不是它的全部。教書育人實(shí)質(zhì)應(yīng)是培養(yǎng)能在多方面適應(yīng)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的完整的人，即在德、智、體、美等方面和諧發(fā)展之人。 13教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生。（ ） 答案：對解析：學(xué)生都是有思想、

5、有感情的活動(dòng)著的個(gè)體，他們雖然知之甚少、尚未成熟，但作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。 14智育是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。（） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。 15歐洲古代教育以斯巴達(dá)和雅典最為典型。( ) 答案：對三、填空題16陶冶法主要包括_、_和藝術(shù)熏陶等。 答案：人格感化|環(huán)境陶冶|17英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做_,是記憶術(shù)的一種。 答案：關(guān)鍵詞法|18道德討論中的兩個(gè)階段是引入性提問和_。 答案：深入性提問|19自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、( )、自我監(jiān)控三種主要

6、成分。 答案：解析：自我體驗(yàn) 20（ ）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。 答案：教學(xué)媒體,21（ ）是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)都必須通過它起作用。 答案：學(xué)生,22遺傳是指從上代繼承下來的 上的特點(diǎn)。 答案：生理解剖,23柏拉圖認(rèn)為人的靈魂是 由（ ）、（ ）、（ ）三部分組成的，其中（ ）是靈魂的基礎(chǔ)。 答案：理性,意志,情感,理性,24師生在人格上是_的關(guān)系。 答案：解析：民主平等 25根據(jù)一定教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H 操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是_ 教學(xué)。 答案：現(xiàn)場,四、問答題26心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 解析：（1）對現(xiàn)實(shí)的有效知覺。

7、（2）自知、自尊與自我接納。（3）自我調(diào)控能力。（4）與人建立親密關(guān)系的能力。（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。（6）生活熱情與工作高效率。 27簡述具體運(yùn)算階段兒童的思維特征。 解析：具體運(yùn)算階段的兒童思維特征主要包括:(1) 多維思維。(2) 思維的可逆性。(3)去自我中心(4)具體邏輯推理五、解答題28對學(xué)生進(jìn)行操行評定的目的是什么？ 解析：操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評價(jià)，主要由班主任負(fù)責(zé)。 29遺傳素質(zhì) 答案：解析：遺傳素質(zhì)：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。 30年齡特征 解析：年齡特征：是指在發(fā)展不同年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。 31廣義的教育 解析：廣義的教育:凡